2023-2024學(xué)年贛州市高一語文下學(xué)期期中聯(lián)考試卷及答案解析

-2024學(xué)年贛州市高一語文下學(xué)期期中聯(lián)考試卷（試卷滿分150分。考試用時150分鐘。）2024年4月注意事項：考查范圍：必修上冊全部；必修下冊第一單元至第三單元。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡指定位置上。回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：漢字形體演變的歷史可以秦代為界限分為古文字階段和今文字階段。古文字階段主要包括甲骨文、金文、戰(zhàn)國文字和小篆；今文字階段包括隸書、行書、草書和楷書。兩個階段的最大變化就是小篆到隸書的變化，通稱“隸變”。隸變，是漢字發(fā)展史上的一大飛躍，是漢字走向定型的標(biāo)志。為什么這么說呢？第一，隸變之前的小篆，加上更早的甲骨文、金文、戰(zhàn)國文字等，基本保留著漢字造字意圖。古人為什么造一個字，這是可以通過字的形體來解釋的。而到隸書以后，漢字的造字意圖就難以尋找到了，因為隸書已經(jīng)從根本上改變了漢字象形的特征。第二，隸變之前，漢字書寫的單位是線條，這些線條圓轉(zhuǎn)綿長；隸書之后，筆畫形成了，這些筆畫平直方折?，F(xiàn)代漢字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤等筆畫是隸書才有的。第三，隸變改變了古漢字的基本形態(tài)，從描摹客觀物象而形成的篆體，變?yōu)槌橄簏c(diǎn)畫組合的隸書，漢字形體完成了古今轉(zhuǎn)變的歷史性變革，走出了古漢字書寫效率低下的困境。

如“光、赤、尉、煎”等字，今天一般人幾乎不知道這幾個字其實(shí)都包含“火”的偏旁，但在小篆中卻可以看到。小篆“光”字的構(gòu)形是“人”上有“火”，表示手舉火把，代表光明?！墩f文·火部》：“光，明也。從火在人上，光明意也?！薄墩f文·赤部》：“赤，南方色也。從大，從火?！毙∽俺唷弊謴拇髲幕饡?，表示大火那種紅彤彤的顏色。小篆“尉”字是“熨”的本字?！墩f文·火部》：“尉，從上案下也?！贝笠馐牵拔尽笔菑纳厦姘磯合旅?，“又”（手）里拿著“火”，表示用火來按壓、伸展絲帛。小篆“煎”字是形聲字，“火”在下，為義符?！墩f文·火部》：“煎，熬也。從火，前聲?！庇秩纭按骸⑻?、舂、奉”等字，上半部分看起來一樣，其實(shí)在小篆中完全不同。小篆“春”字的字形，上面是“帥”，表意；中間是“屯”，表聲；下面是“日”，表意。字形用太陽升起、草木生長表示春天。小篆“泰”字的字形，上面是“大”（太），表聲；下面是雙手捧水，表示順滑。小篆“舂”字的字形，上部是雙手持杵，下面是“臼”，合起來表示搗米脫殼。小篆“奉”字，上部是一串玉石類的禮物，下面是三個“手”字，表示恭恭敬敬地將東西敬獻(xiàn)給他人。所以要想了解清楚“春、泰、春、奉”的古代構(gòu)形理據(jù)，不追溯到小篆是很難說清楚的。漢字歷史悠久，加上使用人數(shù)眾多，除了文字系統(tǒng)的變化外，作為個體字符，也有使用中的變化，有一部分字在長期發(fā)展過程中產(chǎn)生了兩種或兩種以上的寫法，如古今字。古今字如“莫一暮”，“莫”的本義是太陽落在草叢中，表示日暮、傍晚，后來“莫”字被假借作不定代詞和否定副詞，為了在書面語中不致混淆，就又在“莫”字上再加形符“日”，變成“暮”字來表示“傍晚”的意思，“莫”和“暮”就成了一對古今字。此外，從上古開始人們就有書寫別字的情況，即所謂“通假字”。如“倉鷹擊于殿上”中，“倉”通“蒼”等。如果不知“禽”通“擒”，“擒”是“禽”的本字，把《史記》中“何為為我禽”理解為“為什么做了我的家禽”，就鬧天大的笑話了。以上所說的幾種情況都是漢字發(fā)展中出現(xiàn)的現(xiàn)象，對古籍閱讀都會造成影響，需要加以重視。（摘編自趙學(xué)清《〈說文解字〉傳遞的文化密碼》）材料二：“簡化”是漢字發(fā)展的主流趨勢。漢字發(fā)展史一定程度上可以說是一部漢字簡化史。漢字簡化主要經(jīng)歷了三個階段：隸變、楷書簡化、繁體簡化。隸變是古今文字的分水嶺，把小篆的線條變成了基本筆畫，提高了書寫效率?？瑫鴮㈦`書筆畫的波折改為平直，形體由扁平改為方正。繁體簡化通常是指將繁體字轉(zhuǎn)換為簡體字的過程。新中國成立后頒布的《簡化字總表》是我國推行漢字簡化的成果，實(shí)收2274個簡化字及讠[訁]、饣[飠]、纟[糹]、钅[釒]等14個簡化偏旁，不僅精簡了漢字系統(tǒng)的字?jǐn)?shù)和筆畫，而且為人們確立了明確的字體規(guī)范。

20世紀(jì)初以來，漢字簡化在保留漢字框廓的基礎(chǔ)上，采用了整字替換、部件替換、部件簡省、聲符替換等方式。整字替換指對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字形，另造一個新字來替換，如以“灶”替換“竈”；部件替換就是用簡單的符號替換原字形中的復(fù)雜部件，如以“漢”替換“漢”；部件簡省則保留了一個字中最有特點(diǎn)的部件，而省略其他部件，如把“聲”簡化為“聲”；聲符替換是以較簡的部件替換形聲字中的聲符，如“遼”簡化為“遼”等。無論是哪種方式的簡化，漢字漫長的簡化過程始終遵循漢字簡化傳統(tǒng)，即“約定俗成、穩(wěn)步前進(jìn)”。簡化提高了漢字的書寫效率，但也造成了字體區(qū)別度的減弱，從而形成書寫認(rèn)讀中易錯的形近字，如“言”旁簡化為“讠”后，與“氵”旁、“冫”旁、“扌”旁相近，形成多組形近字，如訊—汛、詳—洋、話—活、請—清、諒—涼、訣—決、評—抨、譯—擇。（摘編自章婷《漢字演變的兩大推動因素》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）（3分）A．隸變之后，漢字的象形特征已經(jīng)被人們改變，人們在隸書中已經(jīng)找不到象形字了。B．甲骨文、金文、小篆等文字筆畫繁多，導(dǎo)致書寫效率低下，而隸變則改變了這種弊端。C．古文字階段，漢字的造字意圖大多能看出；今文字階段，漢字的造字意圖則難以看出。D．漢字簡化主要經(jīng)歷了隸變、楷書簡化、繁體簡化三個階段，其中繁體簡化的成就最大。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．在古文字階段，漢字的書寫單位是線條；在今文字階段，漢字的書寫單位是筆畫。B．人們想知道一個漢字的構(gòu)形理據(jù)，應(yīng)考查該字的小篆寫法，除此之外，別無他法。

C．盡管漢字的簡化方式多種多樣，但“約定俗成、穩(wěn)步前進(jìn)”的簡化傳統(tǒng)一直沒有變。D．簡化是漢字發(fā)展的重要趨勢，它利于漢字的發(fā)展，也帶來了字體區(qū)別度減弱的弊端。3．根據(jù)材料一，下列對下面這幅圖的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A．象形字指通過描繪實(shí)物的形狀而創(chuàng)造出來的字，從小篆“春”的字形來看，“春”是個象形字。B．用小篆書寫的“光、赤、尉、煎”四個字都包含了“火”的偏旁，而在現(xiàn)代漢字中卻看不出來。C．小篆“尉”字是“熨”的本字，小篆“尉”字的構(gòu)成是手里拿著火，表示用“火”燙平絲帛等。D．“春、泰、舂、奉”上半部分看起來一樣，但從以小篆書寫的字形來看，它們上半部分完全不同。4．根據(jù)材料二，下列選項中漢字的簡化方式對應(yīng)正確的一項是（

）（3分）A．“運(yùn)”簡化為“運(yùn)”、“憶”簡化為“憶”——整字替換B．“護(hù)”簡化為“護(hù)”、“滅”簡化為“滅”——部件替換C．“趙”簡化為“趙”、“區(qū)”簡化為“區(qū)”——聲符替換D．“廣”簡化為“廣”、“務(wù)”簡化為“務(wù)”——部件簡省5．“以今律古”指不考慮語言的歷史發(fā)展，盲目地按后代的詞義去解釋古代語言。這是人們閱讀古代作品時常犯的錯誤。為了避免犯以今律古的錯誤，人們應(yīng)該注意哪些方面？請根據(jù)材料一簡要概括。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。響炮

金可峰梅家洲三面環(huán)水，緊鄰洞庭，二爺是這一帶有名的響炮手。二爺有一把力氣，單手舉百十斤東西不在話下。他曾是炸山開石的一把好手，碰到難行的路，就將炸藥包扔出，扔哪兒響哪兒，相差無幾。后來年紀(jì)大了，開始在宴席上扔響炮，一可增加喜慶，二可添點(diǎn)兒收入。七里八鄉(xiāng)有什么喜事，便找他湊湊熱鬧。二爺?shù)捻懪谑亲灾频?，拿在手里往地上一扔，“噼啪”一聲響，清脆悅耳，把一個個辦喜事的主“炸”得高高興興的。說白了，就是“叫花子討米”，可主家樂意，人逢喜事不就奔個樂子嘛。響炮怎么甩有講究，甩出去的力道要把握準(zhǔn)確。你想一膀子甩下去，要么無聲無息，要么炸傷個人，多晦氣，主人還不得揍你一頓？二爺?shù)捻懪诋?dāng)然不會，一摔一個準(zhǔn)兒，想哪兒響就哪兒響。二爺每次上門先喊聲：“大爺（大嫂）好！”主人應(yīng)一聲：“好！”接著正門“啪”的一聲，主人喜笑顏開，這叫“落地開花，財喜臨門”。二爺又叫：“大爺（大嫂）發(fā)財！”主人接道：“發(fā)財！”又是“啪”的一聲響，門檐響炮，紙落屋內(nèi)，這叫“財源廣進(jìn)”，主人會高興地掏賞錢。當(dāng)然也有主人讓二爺多炸上幾回，二爺繼續(xù)說上幾句祝福的話，誰也不會虧待二爺。有人看二爺這門道賺錢快還輕松，也想著學(xué)二爺討賞錢，小六就是其中一個。小六是鎮(zhèn)里出了名的好吃懶做。一日，他鼻青臉腫地走在路上碰到二爺，哭喪著臉說：“你是怎么炸的響炮？瞧我這樣子，差點(diǎn)兒沒被打死。二爺，告訴我點(diǎn)兒訣竅，收我為徒吧?！薄胺彩碌弥v究個章法，像你那樣亂扔一氣，不被人打才怪?！倍斕统龊禑煷臀艘豢?。他平時就看不慣小六成天游手好閑，小六求過二爺幾回，想拜到他門下，二爺始終不肯答應(yīng)，這次自然也不例外。二爺如今走路沒有以前利索，人也顯得蒼老了許多。這事發(fā)生在日本人來的第二年，為了控制洞庭湖區(qū)這個魚米之鄉(xiāng)，日軍對抗日力量進(jìn)行了幾次剿殺，不少無辜百姓跟著遭殃。二爺?shù)膬鹤?、小六的父母，還有眾多鄉(xiāng)親就是在日軍的掃蕩中遇害的。二爺甩響炮的勁少了許多，生意自然一落千丈。

二爺成天抽著悶煙，鬼子的崗樓一日不除，一日就梗在心頭，讓他不得安寧。一個月黑人稀的夜晚，二爺敲開了小六的門，問一臉詫異的小六：“還想拜我為師不？”小六遲疑地說：“你不是不收······”“如今不同了，那小日本壞了章法。”“你肯收我為徒？”小六面露喜色?！罢ㄋ幇?，敢玩不？”“炸藥包？”“對，你只回答，敢殺鬼子不？”二爺一字千斤?！案遥　毙×牭健肮碜印倍?，睜著猩紅的眼答?！昂?，有血性?！倍斒樟送?，每天讓小六舉石頭搬石頭，小六累得筋骨散架，大汗淋漓。二爺蹲在一邊抽旱煙，悶聲不響地看小六搬石頭，一股股煙霧在他的周身不斷繚繞散開。小六不解地問：“師父，每天搬這些無用的東西干嗎？”“到時就知道了?！币粋€月過去了，小六還在搬石頭，二爺還在抽悶煙，濃煙在二爺?shù)淖炖镌絹碓蕉嘁苍絹碓郊?。小六想著天天搬石頭，有些耐不住，就問：“師父，您不是耍我玩吧？哪能天天搬石頭？”二爺一口悶煙吸完，徐徐吐出煙霧，煙柱在他面前便化作一股股煙圈。二爺說：“你現(xiàn)在感覺力氣怎樣？托著石頭還吃不吃力？”小六恍然大悟，自己這幾天托著一塊幾十斤的石頭基本上可做到紋絲不動。二爺不等小六回答，在鞋底上一敲煙桿，起身帶著小六走到一處二丈多高的山崖前，指著高處一個凹處說：“將石頭扔進(jìn)去，練十天以上，才有資格學(xué)我的絕技——中心開花?！毙×俨徽f什么。十多天過去，二爺才告訴小六，炸藥包甩出前，要看準(zhǔn)落地方位，考慮扔出去的弧線，還有力度和借力使力。如果扔去的地方空隙小，你弧度過大就會扔到外面。還有扔的角度，落地點(diǎn)該在哪兒，哪兒會傷人，一一交代要領(lǐng)。聽得小六連連點(diǎn)頭，暗自佩服二爺不愧是湖區(qū)響炮高手。二爺天天陪著小六練習(xí)換成引線包裹的假炸藥包，幾個月下來，二爺指哪兒，小六的炸藥包就認(rèn)準(zhǔn)了哪兒。

這天，日軍崗樓掩映在夜色中，幾個日軍在崗樓上巡邏。二爺和小六乘著夜色摸近崗樓，兩人選好角度。二爺拍了拍小六的肩膀，小聲說：“弄不好，我們就……怕不？”“不怕。”小六小聲低吼。“好，看你的了?！毙×c(diǎn)燃炸藥包，托著幾十斤重的炸藥猛然起身。伴著一聲巨響，小六甩出了他這一生最響的響炮，也將自己甩進(jìn)了這個夏夜。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）（3分）A．二爺曾是炸山開石的一把好手，年紀(jì)大了后開始在宴席上扔響炮，這既增加了他的收入，也給鄉(xiāng)親們帶來了喜慶。B．小六在嘗試扔響炮時缺乏章法，二爺因擔(dān)心小六無法掌握這門手藝的精髓，怕惹上麻煩，才始終不肯答應(yīng)收他為徒。C．日軍的掃蕩給湖區(qū)百姓帶來巨大的災(zāi)難，二爺和小六的親人都在掃蕩中遇害，這也是二爺后來決定反抗日軍的重要原因。D．二爺在決定反抗日軍后，主動收小六為徒并教他如何扔炸藥包；在二爺?shù)闹笇?dǎo)下，小六向日軍崗樓成功甩出了響炮。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．小說開頭介紹了梅家洲的地理位置和二爺?shù)穆殬I(yè)，為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊，同時塑造了二爺這個響炮手的形象。B．小說通過語言、動作等描寫，精彩地呈現(xiàn)了二爺在宴席上扔響炮讓主家高興的場景，也表現(xiàn)出二爺?shù)捻懪诩妓嚨木俊?/p>

C．在描寫二爺指導(dǎo)小六練習(xí)甩炸藥包的過程中，小說細(xì)膩地刻畫了師徒間的深厚情誼和共同抗日的堅定決心，令人動容。D．小說的結(jié)尾簡潔而有力，以一聲巨響和小六的犧牲，體現(xiàn)了抗日斗爭的艱巨性和湖區(qū)人民的英勇無畏。8．小說以“響炮”為題，具有多種作用。請簡要分析。（5分）9．炸毀日軍崗樓是小說的高潮部分，請分析作者是如何通過情節(jié)安排來增強(qiáng)這一部分的緊湊性和緊張感的。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：世傳沈征君畫，多不傳。余友王二樵，以畫名江左。其為余畫梅花，蒼秀孤峭，有古士氣。因自號“梅花和尚”，以方外自居。故其所作，類多佛像及諸鬼神，設(shè)色絕異，非復(fù)俗筆可擬。嘗為余畫秋山聽瀑圖仿大李將軍設(shè)色凈潤而氣韻生動。又嘗為余寫竹，風(fēng)枝雨葉，瀟瀟颯颯，如聞其聲。每與言畫，殊有解會不能到者。余時方從京師南還，過濟(jì)寧，晤二樵于汶上舟次。二樵出一卷索題，展之，乃潑墨寫生，中有一鳥，威神意態(tài)，頗似朱頂鶴。余時已醉，日下夕陰，水波溶溶，望之，如在空濛間。因提筆縱書其后曰：“八大山人①，南昌人也。往嘗客高郵，與二樵友善。二樵嘗言：‘山人畫法，從口入，不在手出?！柙懼?，頗不以為然。然見山人詩及字跡，脫略寒儉之狀，不煩整櫛，而精神炯然。久之，則沉深莽藹，如見其人。其為畫也亦然。以是知二樵之言非妄也。”（節(jié)選自《堯峰文鈔》，有刪改）材料二：李營丘，以筆墨自適，意在筆先，挺然秀出，有氣韻生動之感。其畫山也，不用皴法，而見層疊；其畫水也，不施礬石，而如聲響。此非深得江山之趣者不能為也。余嘗觀其畫，皆天地自然之意，無一點(diǎn)人為強(qiáng)加。正如古人所云“出乎其類，拔乎其萃”者矣。蓋李君之畫，既得江山之姿，又兼筆墨之妙，使人觀之，如在畫中游賞，流連忘返。

余謂畫者，莫貴乎得其意。若徒拘泥于形象，縱然纖毫畢現(xiàn)，亦不足貴也。李君之作，深得此理。其筆下江山，雖非世間所有，卻令人心向往之。此乃畫中之高境也。昔人云：“文章千古事，得失寸心知?！碑嬕嗳绱?。觀李君之畫，知其用心良苦，用筆精良，真可謂“得其精髓，失其糟粕”者矣。余每觀李君之畫，未嘗不嘆服其才情出眾，技藝超群。而今之人，多急功近利，少有如是用心于藝者。李君之畫，實(shí)為難得之珍品也。（節(jié)選自蘇軾《書李營丘山水圖》）【注】①八大山人：朱耷，中國明末清初的杰出畫家。他的繪畫以大筆水墨寫意著稱，并善于潑墨，尤以花鳥畫稱美于世。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）嘗A為余畫B秋山聽瀑圖C仿大D李將軍E設(shè)色F凈潤G而氣韻H生動。11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．如，指如同，與“余音裊裊，不絕如縷”（《赤壁賦》）中的“如”詞義不同。B．非，指不是，與“不為也，非不能也”（《齊桓晉文之事》）中的“非”詞義相同。C．拔，指超出，與“項伯亦拔劍起舞”（《鴻門宴》）中的“拔”詞義不同。D．徒，指僅僅，與“郯子之徒，其賢不及孔子”（《師說》）中的“徒”詞義不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A．王二樵憑借畫在江左地區(qū)聞名，其作品獨(dú)具匠心，色彩運(yùn)用絕妙非凡，富有氣韻，不是一般的俗筆能比得上的。B．李營丘在山水畫中善于運(yùn)用筆墨，其畫作具有生命力；他特別擅長表現(xiàn)江山的自然之美，令人如臨其境。

C．李營丘雖然不采用傳統(tǒng)的皴法和礬石技藝來畫山水，但是能將山的層疊感和水聲表現(xiàn)得淋漓盡致。D．沈征君的畫作因其罕見而更添神秘色彩，李營丘的畫作則因廣泛流傳而被認(rèn)為對后世有深遠(yuǎn)的影響。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）余時方從京師南還，過濟(jì)寧，晤二樵于汶上舟次。（4分）（2）而今之人，多急功近利，少有如是用心于藝者。（4分）14．請分析王二樵和李營丘在藝術(shù)創(chuàng)作上的相同之處。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。終南山下作孟郊見此原野秀，始知造化偏。山村不假陰，流水自雨田。家家梯碧峰，門門鎖青煙。因思蛻骨人，化作飛桂仙。15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．首聯(lián)通過描繪終南山下原野的秀美景色，表達(dá)了詩人對大自然造化之力的贊美和敬畏。B．頷聯(lián)描繪了山下獨(dú)特的自然景致、山村與環(huán)境的和諧關(guān)系，突顯了山村生活的悠然自足。C．頸聯(lián)“梯碧峰”象征居民攀登高峰的決心，“鎖青煙”則表達(dá)了他們與外界隔絕的孤獨(dú)感。D．本詩運(yùn)用了白描的手法，以簡潔明快的語言勾勒出終南山下的山村風(fēng)光，意境深遠(yuǎn)。16．清代袁枚評孟郊詩：“東野詩如貞曜先生為性情中人，吐屬多好。”請結(jié)合全詩，分析孟郊是如何展現(xiàn)其性情的。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）杜甫在《登高》中借“落葉”和“江水”來抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的兩句是“______，______”。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙描述了一個春日的活動場景，其中，“______，______”兩句具體提到了與水邊和祭臺相關(guān)的兩個行為，表達(dá)了人與自然和諧相處的愿景。（3）在古詩詞中，“夢”常常成為詩人們表達(dá)情感、寄托理想的載體。“夢”可以是美好的愿景，也可以是無盡的回憶，還可以是虛空和幻滅的象征，如“______，______”兩句。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18~20題。成都人喜槐，不僅僅在于槐能遮陰，更在于對花香的期盼。（

①

）清明節(jié)過后，錦江兩岸萬木連綿，雜樹皆吐新綠，一派

A

的景象。黑黝黝的槐樹上細(xì)碎的白花漸多，被綠葉掩映著。開白花的洋槐花，為乍暖還寒的初春時節(jié)奉上了一縷清香。母親曾對我說，老成都到處都是槐樹，清明節(jié)后她總會提一個小籃子，用竹竿把一枝枝盛開的槐花打下來，一串一串的，像風(fēng)鈴。（

②

）洋槐樹干較細(xì)，枝條虬曲，成串的白花如瓔珞，如青銅搖錢樹上的“掛掛錢”，它們迎風(fēng)飄香，又似乎要隨風(fēng)而去，有一種別樣的韻致?；被óa(chǎn)的蜂蜜很甜，產(chǎn)量也高。愛吃的老成都人還會用含苞待放的槐花骨朵制作成各種

B

，無論是干蒸、包餃子，還是做成槐花炒雞蛋、槐花餅、槐花麥飯，都讓人垂涎欲滴。（

③

）每當(dāng)槐花盛開的季節(jié)，成都的

C

都彌漫著清甜的花香，仿佛整個城市都被這份美好包圍著。槐花落盡的季節(jié)，總有些離愁別緒縈繞心間。一路的槐花飄灑，仿佛是離家的游子在訴說離別的哀愁。（

④

）遠(yuǎn)行的路上，游子心中的思念如飄零的槐花，亦如細(xì)雨，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，他們踏出的每一步都沉重卻又充滿希望。“槐”與“懷”諧音，更添守望家園的深意?；睒渚拖袷羌覉@的消息樹，時刻傳遞著對游子的召喚與期盼。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19．文段中提到，“‘槐’與‘懷’諧音，更添守望家園的深意”。“諧音”作為一種雙關(guān)手法，在漢語中常被用來通過同音或近音字替代本字，以增添韻味與深層含義。下列詩句中，不包含諧音雙關(guān)的一項是（

）（3分）A．低頭弄蓮子，蓮子清如水?！铣瘶犯段髦耷稡．井底點(diǎn)燈深燭伊，共郎長行莫圍棋?！獪赝ン蕖缎绿砺晽盍υ~·其二》C．相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘?！钌屉[《無題》D．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！獎⒂礤a《竹枝詞二首·其一》20．“槐花忽送瀟瀟雨，輕裝又來長道?！边@兩句出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）（3分）A．①處

B．②處

C．③處

D．④處（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21~22題。人類的心智有很奇怪的一點(diǎn)，即

①

，心智的發(fā)展卻沒有限制。其中一個跡象是，身體不能無限制地成長，而我們的頭腦卻能無限地成長與發(fā)展下去。其他動物似乎發(fā)展到某個層次之后，

②

。但人類的心智不會因為到了某個年紀(jì)就停止成長，只有當(dāng)大腦失去活力，僵化了，才會失去增加技巧與理解力的力量。這是人類最明顯的特質(zhì)，也是萬物之靈與其他動物最主要的不同之處。但是人類獨(dú)有的特質(zhì)，卻也潛藏著巨大的危險。心智就跟肌肉一樣，如果不常運(yùn)用就會萎縮。心智的萎縮就是在懲罰我們不經(jīng)常動腦。研究顯示，心智萎縮也可能要人的命。比如工作對人們的心智有所要求，那是一種外界的力量。一旦外界要求的力量消失，我們便停止了思考，死亡也跟著來了。電視等娛樂或資訊也都是些外界的力量，它們會讓我們覺得自己在動腦，因為

③

。但是這些外界刺激我們的力量畢竟是有限的。如果我們沒有內(nèi)在的生命力量，我們的智力、品德與心靈就會停止成長。當(dāng)我們停止成長時，也就邁向了死亡。21．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）

22．請結(jié)合文段，概括“人類心智”的特點(diǎn)，要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過60個字。（5分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）一個人只有經(jīng)過東倒西歪的讓自己像個笨蛋那樣的階段才能學(xué)會滑冰?！挷{以上材料，對我們的學(xué)習(xí)和生活很有啟示。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1．C【解析】A項，“人們在隸書中已經(jīng)找不到象形字了”錯誤，材料一第二段只是說“隸書已經(jīng)從根本上改變了漢字象形的特征”，隸書中的象形字依然是存在的，只是這些象形字已經(jīng)沒有了象形的特點(diǎn)而已。B項，“甲骨文、金文、小篆等文字筆畫繁多，導(dǎo)致書寫效率低下”錯誤，甲骨文、金文、小篆書寫效率低下，不是因為筆畫繁多，而是因為它們描摹客觀物象，難以書寫；此外，“甲骨文、金文、小篆”還沒有筆畫，筆畫是隸變之后才出現(xiàn)的。D項，“其中繁體簡化的成就最大”錯誤，材料沒有比較哪一個階段的成就更大。2．B【解析】“除此之外，別無他法”錯誤，除了考查該字的小篆寫法，還可以考查該字在甲骨文、金文中的寫法。3．A【解析】“‘春’是個象形字”錯誤，材料一第四段中說“小篆‘春’字的字形，上面是‘艸’，表意；中間是‘屯’，表聲：下面是‘日’，表意”，由此可知，小篆中的“春”有聲旁、形旁，因而屬于形聲字。4．D【解析】A項，對應(yīng)的是聲符替換；B項，對應(yīng)的是整字替換；C項，對應(yīng)的是部件替換。5．①要注意不能根據(jù)漢字的字形臆測古漢字的詞義，因為經(jīng)過隸變之后，漢字的象形特點(diǎn)已經(jīng)消失。②要注意在長期發(fā)展過程中產(chǎn)生了兩種或兩種以上寫法的漢字，應(yīng)結(jié)合具體語境辨析其具體含義。③要注意通假字，應(yīng)知道其本字是哪個字。（每點(diǎn)2分，意思對即可。源于文本且合理的其他答案也可給分）

6．B【解析】“二爺因擔(dān)心小六無法掌握這門手藝的精髓，怕惹上麻煩”錯誤，二爺之所以始終不肯答應(yīng)收小六為徒，是因為小六好吃懶做，成天游手好閑。7．C【解析】“小說細(xì)膩地刻畫了師徒間的深厚情誼和共同抗日的堅定決心”錯誤，原文關(guān)于二爺指導(dǎo)小六練習(xí)甩炸藥包的部分，主要體現(xiàn)的是二爺對小六的嚴(yán)格教導(dǎo)和小六的堅持練習(xí)，以及他們?yōu)榭谷斩窢幩龅臏?zhǔn)備。雖然在這個過程中，師徒之間確實(shí)建立了一定的情誼，但小說并沒有細(xì)膩地刻畫這份情誼。8．①情節(jié)上：“響炮”貫穿全文，是故事發(fā)展的核心線索，從制作、使用到最后應(yīng)用于抗戰(zhàn)斗爭，響炮都與故事情節(jié)的發(fā)展緊密相連，成為推動故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵因素。②人物塑造上：小說中主要人物的性格和命運(yùn)都與響炮緊密相連，題目凸顯了小說中主要人物的形象和特征。③主題表達(dá)上：“響炮”在小說中不僅是一項技藝，更是一種象征。在和平時期，它是歡樂與慶典的媒介；在戰(zhàn)爭背景下，它轉(zhuǎn)變?yōu)榈挚古c斗爭的武器，體現(xiàn)了中國人民面對壓迫與侵略時的堅韌與不屈。④設(shè)置懸念：以“響炮”作為題目，具有一定的神秘感和吸引力，能夠引發(fā)讀者的好奇心和探究欲。（答出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分；答出三點(diǎn)、意思對即可。源于文本且合理的其他答案也可給分）9．①逐步鋪墊緊張氛圍：通過描述二爺和小六長時間的訓(xùn)練和準(zhǔn)備，精準(zhǔn)掌握炸藥等情節(jié)，為寫炸崗樓蓄勢，使讀者對炸毀崗樓的行動充滿期待。②選擇夜晚行動增加難度：以夜晚為背景，利用黑暗和隱蔽性為行動提供掩護(hù)，同時也增加了難度和不確定性，使得情節(jié)更加緊湊刺激。③簡潔有力的行動和對話：炸毀崗樓過程中，二爺和小六緊密配合，行動和對話簡短有力，迅速將讀者帶入高潮部分，感受緊張氛圍。（每點(diǎn)2分，意思對即可。源于文本且合理的其他答案也可給分）10．CEG（每處1分。涂黑超過三處，整題不給分）【解析】“秋山聽瀑圖”為“畫”的賓語，其后需斷句，C處斷開。“仿”為謂語動詞，“大李將軍”為其賓語，故“大李將軍”后需斷句，E處斷開?！霸O(shè)色凈潤”描述了畫的色彩特點(diǎn)，即色彩清新潤澤，與后面的“氣韻生動”形成并列關(guān)系，描述畫的不同特點(diǎn)，故“設(shè)色凈潤”后需斷句，G處斷開。

11．A【解析】“詞義不同”錯誤，兩個“如”字都是“如同”的意思。12．D【解析】“沈征君的畫作因其罕見而更添神秘色彩”錯誤，材料一只是說沈征君的畫作“多不傳”，這并不能直接等同于“罕見”或“更添神秘色彩”；另外，材料二中也并未提到李營丘的畫作廣泛流傳、對后世有深遠(yuǎn)的影響。13．（1）我當(dāng)時正好從京師南下，經(jīng)過濟(jì)寧，在汶上的船中（碼頭）與王二樵相遇。（“方”1分，譯為“正好”；“晤”1分，譯為“相遇”“碰面”；“晤二檐于汶上舟次”1分，狀語后置句，譯為“在汶上的船中（碼頭）與王二樵相遇”；句意1分）（2）現(xiàn)在的人，大多急功近利，很少有像他這樣專心于藝術(shù)的人了。（“而今”1分，譯為“如今”“現(xiàn)在”；“如是”1分，譯為“像這樣”；“用心”1分，譯為“專心”“專一”；句意1分）14．①兩人筆墨運(yùn)用都很精妙。王二樵的設(shè)色被稱為“絕異，非復(fù)俗筆可擬”，李營丘的筆墨則被贊譽(yù)為“既得江山之姿，又兼筆墨之妙”。②兩人都注重表達(dá)自然之意，追求意境和神韻的表達(dá)，而非僅僅形似。③兩人的作品都融入了個人情感和哲思，給人以深遠(yuǎn)的感受。④兩人在藝術(shù)創(chuàng)作中均有所創(chuàng)新，各自形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格與境界。（答出一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給3分；答出兩點(diǎn)、意思對即可）【參考譯文】材料一：世間流傳著沈征君的畫作，但很多都沒有傳世。我的朋友王二樵，憑借畫在江左地區(qū)聞名。他曾為我畫過梅花，風(fēng)格蒼秀孤峭，融入了古人的氣質(zhì)。因此他自稱為“梅花和尚”，并以方外之士自居。所以他的作品，大多是佛像以及諸鬼神，設(shè)色非常獨(dú)特，不是一般的俗筆所能比擬的。他曾為我畫過一幅《秋山聽瀑圖》，仿照大李將軍的風(fēng)格，色彩清新潤澤，氣韻生動。他又曾為我畫竹，風(fēng)中的枝條，雨中的葉子，瀟瀟颯颯，仿佛能聽到聲音。每次和他談?wù)摦嫞麑τ谀切┠軌蛐念I(lǐng)神會但卻無法用言語表達(dá)的東西都有特別的理解。我當(dāng)時正好從京師南下，經(jīng)過濟(jì)寧，在汶上的船中（碼頭）與王二樵相遇。王二樵拿出一幅畫卷讓我題字，我展開一看，是用潑墨法寫生的作品，中間有一只鳥，威嚴(yán)神態(tài)，很像朱頂鶴。我當(dāng)時已經(jīng)醉了，夕陽西下，水波蕩漾，看著畫，如同身處空曠朦朧之中。于是我捉筆在畫后縱情書寫道：“八大山人，是南昌人。過去曾客居高郵，與王二樵交好。王二樵曾說：‘山人的畫法，是從口中傳入，而不是從手中傳出?！蔽屹|(zhì)問他，他很不以為然。然而看到山人的詩和字跡，（盡管它們）顯得有些簡陋、不事華麗，甚至沒有繁瑣的修飾和整理，但卻流露出鮮明、獨(dú)特的精神風(fēng)貌。久而久之，則深沉廣袤，仿佛能見到他本人。他的畫也是這樣。由此可知，王二樵的話不是妄言?！?/p>

材料二：李營丘擅長運(yùn)用筆墨，心隨意動，筆鋒自然挺立，展現(xiàn)出清秀脫俗的氣質(zhì)，他的作品有著生動的氣韻。他畫山的時候，不用傳統(tǒng)的做法，卻能表現(xiàn)出山峰的層疊感；他畫水的時候，不使用礬石，卻仿佛能聽到水聲。這種技巧，只有深入領(lǐng)悟了自然山水之趣的人才能做到。我曾經(jīng)觀賞過他的畫，都是表現(xiàn)天地的自然意境，沒有一點(diǎn)人為的強(qiáng)加。正如古人所說的“出類拔萃”。大概是因為李營丘的畫，既捕捉到了江山的神韻，又兼具了筆墨的妙處，使人看到畫時，就仿佛在畫中游覽，流連忘返。我認(rèn)為畫畫最重要的是得其神韻。如果僅僅拘泥于形象，即使細(xì)微之處都畫得出來，也不足為貴。李營丘的作品深深理解了這個道理。他筆下的江山，雖然不是世間真實(shí)存在的，但卻讓人心生向往。這才是畫中的高境界。古人說：“文章是千古流傳的事業(yè)，得失只有作者自己心里清楚。”畫畫也是如此?？蠢顮I丘的畫，就能知道他用心良苦，筆法精湛，真可以說是“取其精華，去其糟粕”。我每次看李營丘的畫，都會為他的才華和技藝所折服?，F(xiàn)在的人，大多急功近利，很少有像他這樣專心于藝術(shù)的人了。李營丘的畫，確實(shí)是難得的珍品。15．C【解析】頸聯(lián)兩句并不是在表達(dá)居民們的決心和孤獨(dú)感，而是在繼續(xù)描繪終南山下的山村風(fēng)光。“梯碧峰”形象地表現(xiàn)了山村依山而建的景象，家家戶戶仿佛都在攀登碧綠的山峰；“鎖青煙”則形象地描繪了山村炊煙裊裊的景象，給人一種寧靜、祥和的感覺。16．①借景抒情：詩人并沒有直接表達(dá)自己的情感，而是通過描繪