河北省部分地區(qū) 高三年級(jí)下學(xué)期一模語(yǔ)文試題匯編：詩(shī)歌

河北省部分地區(qū)2023-2024高三年級(jí)下學(xué)期一模語(yǔ)文試題匯編：詩(shī)歌2024屆河北省張家口市高三年級(jí)下學(xué)期一模語(yǔ)文試題閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題贈(zèng)燕田琢【注】幾年塞外歷崎危，誰(shuí)謂烏衣亦此飛。朝向蘆陂知有為，暮投茅舍重相依。君憐我處頻迎語(yǔ)，我憶君時(shí)不掩扉。明日西風(fēng)悲鼓角，君應(yīng)先去我何歸。【注】田琢：字器之，金代名吏，蔚州定安（今河北省蔚縣）人。明昌五年，登進(jìn)士第。七年，從軍塞外。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者塞外歷經(jīng)艱險(xiǎn)，“誰(shuí)謂”一詞表達(dá)出作者見(jiàn)到燕子時(shí)的驚異之情。B.頷聯(lián)寫燕子清晨飛向池塘，傍晚與作者重聚，他們?nèi)缗笥寻阆嘀嘁?。C.頸聯(lián)中“頻迎語(yǔ)”描摹出燕子的毫無(wú)拘束，顯露出對(duì)作者真摯的情感。D.尾聯(lián)運(yùn)用想象，寫燕子很快就要離開塞外南飛，自己不知道歸向何方。16.有研究者認(rèn)為這首詩(shī)雖然題名為《贈(zèng)燕》，但實(shí)則表現(xiàn)出一種深沉的反戰(zhàn)情緒。對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2024屆河北省保定市部分學(xué)校高三下學(xué)期一模語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。寄常征君①杜甫白水青山空復(fù)春，征君晚節(jié)傍風(fēng)塵。楚妃①堂上色殊眾，海鶴階前鳴向人。萬(wàn)事糾紛猶絕粒，一官羈絆實(shí)藏身。開州入夏知涼冷，不似云安③毒熱新?！咀ⅰ竣僬骶簼h魏以來(lái)，隱士謂之征君。②楚妃：一說(shuō)指得寵之朝貴，一說(shuō)指仕途中名位相軋、炫才嫉妒者。③云安：時(shí)杜甫所在之地。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句言春，“白水”“青山”寫出此時(shí)春光的美好，但著一“空”字，意味深長(zhǎng)。B.頷聯(lián)中“海鶴”句，以海鶴階前向人而鳴，似乎有所乞求來(lái)寫常征君，語(yǔ)意委婉。C.“萬(wàn)事”句揭示了官場(chǎng)的人心險(xiǎn)惡：有些官員為爭(zhēng)奪些許利益而不顧及自己身份。D.尾聯(lián)中詩(shī)人將開州與云安對(duì)比，告訴友人：你的為官之地開州不像云安那樣毒熱。16.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人常征君晚年出仕的復(fù)雜情感，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要概括。河北省衡水市冀州區(qū)河北冀州中學(xué)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期一模語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。題青云館①杜牧虬蟠千仞劇羊腸，天府由來(lái)百二②強(qiáng)。四皓③有芝輕漢祖，張儀④無(wú)地與懷王。云連帳影蘿陰合，枕繞泉聲客夢(mèng)涼。深處會(huì)容高尚者，水苗三頃百株桑?！咀ⅰ竣俦驹?shī)作于開成四年（839)，當(dāng)時(shí)杜牧由宣州赴京，途經(jīng)青云館。②百二：以二敵百，后多喻山河險(xiǎn)固之地。《史記·高祖本紀(jì)》載！“秦，形勝之國(guó)，帶河山之險(xiǎn)，縣隔千里，持戟百萬(wàn)，秦得百二焉。”③四皓；秦末漢初的四名隱士，因不滿秦朝暴虐而隱居商山。④張儀：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的縱橫家。秦惠這王九年，入秦，以連橫之策受到重用，兩度為相。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)極寫此地雄偉奇崛、艱難險(xiǎn)惡的地理特點(diǎn)，千仞高的山峰如虬龍盤踞，山間小路如羊腸般曲折回環(huán)，這里一直以來(lái)都是關(guān)隘險(xiǎn)固之地，一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開。B.頷聯(lián)用兩個(gè)發(fā)生在此地的典故呼應(yīng)上文，商山“四皓”以靈芝為食佐證了第二句中的“百二強(qiáng)”，而“無(wú)地與懷王”則以張儀欺楚的故事佐證此地實(shí)為“天府”之國(guó)。C.頸聯(lián)上句寫客帳近云，蘿蔓枝影搖曳，下句寫泉聲繞耳，客夢(mèng)依稀，表現(xiàn)了青云館的高聳和清幽，但“客夢(mèng)涼”一詞卻又透露出惆悵與憂傷之感。D.尾聯(lián)寫云蘿泉石之中應(yīng)該有品格高尚的人，種植著三頃水田與百株桑麻，過(guò)著自給自足、自由自在的生活，暗含詩(shī)人寄情山水田園的歸隱之心。16.金圣嘆如此評(píng)價(jià)詩(shī)中人物：“寫商於人物，奇?zhèn)t為四皓，譎詐則為張儀。彼皆遭逢事會(huì)，得以留名史冊(cè)。若夫云蘿泉石之中，又有理亂一皆不與，姓字都無(wú)人道者。其人皆有三頃水田，百株桑樹，粗得飽暖，大足一生，此則真為冥冥高尚，而非我輩之所得慕也。”請(qǐng)據(jù)此分析尾聯(lián)中的“高尚者”與頷聯(lián)中的“四皓”“張儀”的不同。2024屆河北省衡水市部分高中高三下學(xué)期一模語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。次韻子瞻新城道中①蘇轍春深溪路少人行，時(shí)聽田間耒耜聲。饑就野農(nóng)分餉黍，迎嫌尉卒鬧金鉦。閑花開盡香仍在，白酒沽來(lái)厭未清。此味暫時(shí)猶覺(jué)勝，問(wèn)兄何日便歸耕?！咀ⅰ竣僮诱靶鲁堑乐校禾K軾因厭棄朝廷黨爭(zhēng)而請(qǐng)求外調(diào)杭州，在出巡杭州西南新城途中有感而發(fā)，寫下《新城道中》，詩(shī)中有“人間歧路知多少，試向桑田問(wèn)耦耕”之句。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)等要素，很有畫面感，將讀者帶入鄉(xiāng)間生活特有的氛圍中。B．樂(lè)與野農(nóng)共食卻嫌時(shí)卒擾人，其背后的心態(tài)與陶潛所寫的桃花源中的村民有相似之處。C．閑花落盡說(shuō)明春意已深，白酒未清說(shuō)明生活清貧只買得起濁酒，美中不足而令人惆悵。D．多種感官交織，自然風(fēng)景與田園生活融合，詩(shī)人最終形成“猶覺(jué)勝”的整體印象。16．對(duì)蘇軾發(fā)出的“人間歧路知多少，試向桑田問(wèn)耦耕”的感慨，蘇轍在這首詩(shī)中是如何回應(yīng)的？（6分）2024屆河北省高三調(diào)研聯(lián)合測(cè)評(píng)（一模）語(yǔ)文試卷閱讀下面這首元詞，完成下面小題。沁園春·壽同館虎賁百夫長(zhǎng)鄧仁甫許有壬十載炎方，同飲漢江，同為轉(zhuǎn)蓬。恨尋常會(huì)面，當(dāng)年無(wú)分，三千余里，此地相逢。宇宙英奇，幽并慷慨，肯事區(qū)區(qū)筆硯中。男兒志，要長(zhǎng)槍大劍，談笑成功。轅門醉臥秋風(fēng)?？绰淙?、旌旗掩映紅。愛(ài)朔云邊雪，一聲寒角，平沙細(xì)草，幾點(diǎn)飛鴻。湖海情懷，金蘭氣誼，莫惜瓊杯到手空。君知否，怕明朝回首，渭北江東。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者與鄧仁甫十年來(lái)雖同處南方，然而行蹤無(wú)定，相見(jiàn)無(wú)緣，這次異地相逢，歡喜之情溢于言表。B.作者稱贊鄧仁甫是天地間才智特出之人，像幽、并一帶的慷慨豪俠之士，鄙視文韜，而崇尚武功。C.本詞中的“談笑”，與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”句中的“談笑”意近。D.下闋描繪了壯闊蒼涼的塞外沙場(chǎng)圖，插入“醉臥”“看”“愛(ài)”等動(dòng)詞，寫出鄧仁甫的豪邁氣概。16.有評(píng)論認(rèn)為：“此詞奇情壯采……而結(jié)拍三句宛轉(zhuǎn)關(guān)情?！闭?qǐng)結(jié)合下闋畫線句簡(jiǎn)要分析。2024屆河北省部分示范性高中高三一模語(yǔ)文試題閱讀下面這首明詩(shī)，完成下面小題。精衛(wèi)夏完淳①北風(fēng)蕩天地，有鳥鳴空林。志長(zhǎng)羽翼短，銜石隨浮沉。崇山日以高，滄海日以深。愧非補(bǔ)天匹，延頸振哀音。辛苦徒自力，慷慨誰(shuí)為心？滔滔東逝波，勞勞②成古今。[注]①夏完淳：生卒年為公元1631年～1647年，明末著名詩(shī)人，民族英雄。十四歲參加抗清復(fù)明活動(dòng)，后因兵敗被俘，不屈而死。②勞勞：惆悵憂傷的樣子。15.下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇以北風(fēng)烘托精衛(wèi)鳥的空林之鳴，渲染了衰颯空闊的氛圍。B.末尾兩句與蘇軾詞中“大江東去”三句都懷古寫今，筆調(diào)雄壯。C.詩(shī)人在廣大的天地間勾勒精衛(wèi)填海的情景，境界奇幻而壯偉。D.本詩(shī)借物詠懷，以精衛(wèi)鳥填海的故事，抒寫自己的人生感慨。16.有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)具有“既是悲劇，又有崇高美”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。答案2024屆河北省張家口市高三年級(jí)下學(xué)期一模語(yǔ)文試題【答案】15.D16.①燕子在詩(shī)中是和平寧?kù)o生活的象征，作者通過(guò)寫自己與燕子之間的互相依戀，表達(dá)了對(duì)和平寧?kù)o生活的向往，流露出深沉的反戰(zhàn)情緒。②幾年的塞外生活讓作者倍加思念家鄉(xiāng)，想到燕子可以回去而自己卻歸期未定，這都是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷痛?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“尾聯(lián)運(yùn)用想象，寫燕子很快就要離開塞外南飛”錯(cuò)，依據(jù)“君應(yīng)先去我何歸”，可知詩(shī)人不是在想象，而是感嘆燕子應(yīng)該早日飛走，離開這戰(zhàn)亂之地，自己卻深陷這里不能離開。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。依據(jù)“朝向蘆陂知有為，暮投茅舍重相依”，寫早上燕子飛向長(zhǎng)滿蘆葦?shù)乃呉捠?，晚上在巢?nèi)相互依偎，燕子的生活尚且是如此的平和、寧?kù)o，而詩(shī)人卻身處“塞外”，這樣刮著“西風(fēng)”、充盈著“鼓角”的戰(zhàn)亂之地。二者形成了反差，旨在借寫燕子生活的和平寧?kù)o，反襯出詩(shī)人內(nèi)心對(duì)和平的向往，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，這種反戰(zhàn)情緒表現(xiàn)得較為委婉。依據(jù)“幾年塞外歷崎?！保苯咏榻B了詩(shī)人這些年在外漂泊，歷經(jīng)了塞外的崎嶇和危險(xiǎn)，深陷這樣的處境，卻不能離開。而“君應(yīng)先去我何歸”，更是想到燕子會(huì)比自己早日離開，自己歸去卻是遙遙無(wú)期，而這背后的根源，正是戰(zhàn)亂，較為直接地表現(xiàn)出反戰(zhàn)情緒。2024屆河北省保定市部分學(xué)校高三下學(xué)期一模語(yǔ)文試題【答案】15.C16.①對(duì)常征君晚年出仕為官晚節(jié)不保的惋惜；②對(duì)常征君委曲求全的同情；③對(duì)常征君身處辛勞的官場(chǎng)生活，以官“藏身”的理解；④對(duì)常征君在開州任職的勸慰和關(guān)懷?！窘馕觥?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“萬(wàn)事”理解錯(cuò)誤，“萬(wàn)事”句的意思是官場(chǎng)事務(wù)繁雜，還會(huì)有糧食斷絕的時(shí)候，寫出了常征君萬(wàn)事纏身卻收入微薄的處境。故選C?！?6題詳解】本題考查雪深惡個(gè)對(duì)詩(shī)歌情感的分析和鑒賞能力。首聯(lián)，清澈的江水，蔥郁的青山，即便在春天里展現(xiàn)得再美好，也有徒然再傷春的時(shí)候，常征君您一世英名，隱居青山綠水間多年，卻落得個(gè)晚節(jié)不保，竟然選擇了重新出仕當(dāng)官，不再隱居了。詩(shī)句描寫賞心悅目的春景，但“空”字將詩(shī)人對(duì)友人晚年出仕的惋惜之情表達(dá)出來(lái)；頷聯(lián)，楚妃在皇宮里因?yàn)槿菝渤霰?，所以很受皇帝的恩寵，但也難免遭到其他嬪妃的嫉妒和陷害，以常征君您的才華，如海鶴一樣的仙風(fēng)道骨，在朝堂階前的表現(xiàn)一定非常卓越，然而若想一鳴驚人，還要學(xué)會(huì)趨近權(quán)貴之人。寫友人本為隱士，但現(xiàn)在卻晚年出仕“鳴向人”，仿佛有所乞求，寫出了對(duì)友人委曲求全的同情；頸聯(lián)，在朝上供職，整日里公事繁忙，被各種瑣事紛擾，甚至連飯都沒(méi)有時(shí)間吃，人被一種官職羈絆，只為藏身。寫友人身處官場(chǎng)的艱難處境實(shí)為“藏身”，表達(dá)了對(duì)友人的理解；尾聯(lián)詩(shī)人告訴友人：你的為官之地清涼許多，不似云安這邊酷熱難耐?？此破匠Ｔ捳Z(yǔ)，關(guān)懷、安慰之情已在其中。河北省衡水市冀州區(qū)河北冀州中學(xué)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期一模語(yǔ)文試題【答案】15.B16.①“高尚者”隱居山林的人生選擇與社會(huì)“理亂”無(wú)關(guān)，“四皓”是避秦亂而退居山林，“張儀”則是出任秦相，急于事功；②“高尚者”姓字無(wú)人知道，而“四皓”和“張儀”青史留名；③“高尚者”在物質(zhì)上沒(méi)有追求，只需“粗得飽暖，大足一生”即可，與“四皓有芝”和“張儀”事功的追求不同；④“高尚者”的境界令人向往，但卻“非我輩之所得慕也”，而“四皓”“張儀”或隱居、或求功，與之相同之輩，不在少數(shù)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解和賞析的能力。B.“商山‘四皓’以靈芝為食佐證了第二句中的‘百二強(qiáng)’，而‘無(wú)地與懷王’則以張儀欺楚的故事佐證此地實(shí)為‘天府’之國(guó)”錯(cuò)誤。“商山‘四皓’以靈芝為食”佐證“天府”，“無(wú)地與懷王”以張儀欺楚的故事佐證“百二強(qiáng)”。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。依據(jù)金圣嘆評(píng)價(jià)的句子并結(jié)合本詩(shī)，可以理解“高尚者”與商山四皓、張儀的各自特點(diǎn)：高尚者：“又有理亂一皆不與”，表明高尚者的隱居并非因?yàn)椤袄韥y”，而是其自身的人生選擇；“姓字都無(wú)人道者”，表明高尚者寂寂無(wú)名、無(wú)人知曉；“其人皆有三頃水田，百株桑樹，粗得飽暖，大足一生”，表明高尚者在物質(zhì)上沒(méi)有過(guò)多的追求，只是粗有飽暖即可；“此則真為冥冥高尚，而非我輩之所得慕也”，表明高尚者有著極高的境界，卻不是讓人仰慕的。商山四皓、張儀：“彼皆遭逢事會(huì)，得以留名史冊(cè)”，商山四皓因秦亂而隱居、張儀出任秦相，都因社會(huì)“理亂”而起都是有所求或求名、或求功，并且商山四皓、張儀都在青史留名；“此則真為冥冥高尚，而非我輩之所得慕也”，人們不仰慕高尚者，所仰慕的卻是商山四皓、張儀這一類的人。2024屆河北省衡水市部分高中高三下學(xué)期一模語(yǔ)文試題略2024屆河北省高三調(diào)研聯(lián)合測(cè)評(píng)（一模）語(yǔ)文試卷【答案】15.B16.前三句以“湖?！薄敖鹛m”“莫惜”等壯美文詞抒發(fā)豪情，贊美鄧仁甫豪邁的情懷，強(qiáng)調(diào)彼此深厚的情誼，須當(dāng)痛飲。歇拍三句表達(dá)了對(duì)此次相聚的珍視，也婉轉(zhuǎn)流露出念及別多會(huì)少的傷感。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“鄙視文韜，而崇尚武功”錯(cuò)誤。詩(shī)句“宇宙英奇，幽并慷慨，肯事區(qū)區(qū)筆硯中”的意思是“鄧仁甫乃天下英俊特立之才，北方意氣豪邁之士，豈肯做與筆墨打交道這等小事？”并沒(méi)有鄙視文韜的意思。故選B【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格及評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力?！按嗽~奇情壯采……而結(jié)拍三句宛轉(zhuǎn)關(guān)情”可知，從“奇情”“壯采”“宛轉(zhuǎn)關(guān)情”三個(gè)方面，結(jié)合詞句作具體分析?！皦巡伞敝饕冈?shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。如用“湖海”修飾“情懷”，氣魄豪壯；用“金蘭”修飾“氣誼”，感情深摯；用“莫惜”表達(dá)灑脫的氣質(zhì)，這些詞本身就非常壯麗美好，富有文采?！捌媲椤敝傅氖欠潜葘こ?、超乎一般的感情。詩(shī)句“湖海情懷，金蘭氣誼，莫惜瓊杯到手空”，像湖海一樣（寬廣）豪邁的情懷，如金蘭一樣牢固而融洽的友情，一杯酒在手，當(dāng)一飲而盡，了無(wú)躊躇?！昂！币辉~給人視覺(jué)開闊、情感真摯豪邁的感覺(jué)，“金蘭”，雙方感情契合，情誼深厚，情同手足?！澳А敝覆涣呦В?shī)中指不在乎杯中的酒，一飲而盡。這三句贊美鄧仁甫豪邁的情懷，強(qiáng)調(diào)彼此深厚的情誼，須當(dāng)痛飲。“宛轉(zhuǎn)關(guān)情”指的是感情的婉轉(zhuǎn)曲折。詩(shī)句“君知否，怕明朝回首，渭北江東”，朋友，你知道嗎？怕就怕明朝離別后各奔東西，天各一方，從此再見(jiàn)面的機(jī)會(huì)就更少了，表達(dá)了對(duì)此次相聚的珍視，也婉轉(zhuǎn)流露出念及別多會(huì)少的傷感。2024屆河北省部分示范性高中高三一模語(yǔ)文試題【答案】15.B