《紅樓夢(mèng)》-教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語文年級(jí)高一年級(jí)學(xué)期春季課題統(tǒng)編版高中語文教材必修（下冊(cè)）《紅樓夢(mèng)》詩(shī)歌賞析（第九課時(shí)）——柳絮詞五首（1-2）教學(xué)目標(biāo)1.理解兩首詩(shī)歌的大意，學(xué)習(xí)掌握詩(shī)歌中重點(diǎn)字詞“繡絨”“香霧”“纖纖縷”等詞語。2.賞析詞中畫面以及柳絮這一意象的特點(diǎn)，把握詩(shī)詞中人物抒發(fā)的不同情感。3.探究詩(shī)詞所體現(xiàn)的人物不同性格以及隱喻的人物不同命運(yùn)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.賞析詞中畫面以及柳絮這一意象的特點(diǎn)，把握詩(shī)詞中人物抒發(fā)的不同情感。2.探究詩(shī)詞所體現(xiàn)的人物不同性格以及隱喻的人物不同命運(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：探究詩(shī)詞所體現(xiàn)的人物不同性格以及隱喻的人物不同命運(yùn)。教學(xué)過程1.情節(jié)提要史湘云見暮春柳絮飛舞，偶成小令。詩(shī)社就發(fā)起填詞，每人各拈一小調(diào)，限時(shí)做好。寶玉沒有寫成，卻興起續(xù)完探春的半闋；寶釵嫌眾人寫的“過于喪敗”，便翻案作得意之詞。2.理解詩(shī)歌任務(wù)一：朗讀兩首詞如夢(mèng)令（史湘云）豈是繡絨殘吐？卷起半簾香霧。纖手自拈來，空使鵑啼燕妒。且住，且??！莫放春光別去！注釋：1.繡絨——喻柳花。殘吐——因殘而離。2.香霧——喻飛絮蒙蒙。3.拈——用手指頭拿東西。鵑鳴燕妒——以拈柳絮代表占得了春光，所以說使春鳥產(chǎn)生妒忌。4.莫放——庚辰本作“莫使”，與前句“空使”用字重復(fù)，且拈絮是想留住春天，以“莫放”為好。南柯子（賈探春上闋，賈寶玉下闋）空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲。也難綰系也難羈，一任東西南北各分離。落去君休惜，飛來我自知。鶯愁蝶倦晚芳時(shí)，縱是明春再見——隔年期。注釋：1.纖纖縷、絡(luò)絡(luò)絲——喻柳條。雖然如縷如絲，卻難系住柳絮，所以說“空掛”、“徒垂”。2.綰系——打成結(jié)把東西栓住。3.我自知——等于說“人莫知”、“世莫知”。植物抽葉開花都是在不知不覺中進(jìn)行的。4.隔年期——相隔一年才見一次。任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)用自己的語言說說，這兩首詞描繪了怎樣的畫面？參考：第一首詩(shī)描述的畫面：晚春時(shí)節(jié)，是什么在眼前閃現(xiàn)？難道是繡花絲從蠶腹陸續(xù)吐出？不！是東風(fēng)卷起的半窗柳絮，如彌漫的香霧。簾內(nèi)美人伸出柔美的手隨便拈了一把，徒然惹得杜鵑啼鳴、燕子嫉妒。柳絮啊，請(qǐng)你暫且留住，暫且留??！不要讓美好的春光同你一道離去。第二首寫了柳絮初綻，柳樹上白白地掛著細(xì)微的絨線，徒然地吊著纏繞的細(xì)絲。當(dāng)她們成熟飄揚(yáng)時(shí)，就難把她們拴住、難把她們羈留，只好任由她們東西南北各自飄散分離?！拔覀冿h泊逝去，勸君不要惋惜；我們會(huì)回來的，何時(shí)回來，我們自己自然是知道的?！薄澳銈兛v然一定回來，我再見到你們時(shí)，也要整整隔上一年，直等到明年鶯蝶沒精打采的晚春時(shí)節(jié)?！比蝿?wù)三：分析這兩首詞描寫的柳絮具有怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的情感？總結(jié)鑒賞：第一首詞將柳絮寫得雖繁密卻朦朧，楊柳在晚春葉長(zhǎng)成后，“蕊中結(jié)黑子，蕊落而絮出，如白絨”，隨風(fēng)飄揚(yáng)，借“香霧”形容柳絮飄揚(yáng)如霧氣彌漫，因帶有贊美的意思。用比喻的手法，將柳絮比作“繡絨”和“香霧”，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了柳絮在東風(fēng)的助推下紛飛飄蕩的輕盈，表達(dá)湘云對(duì)柳絮的喜愛。第二首詞用“纖纖”“絡(luò)絡(luò)”點(diǎn)明了垂掛在柳樹枝上的初綻的柳絮，形容柳絮纖細(xì)而又絡(luò)繹不絕的樣子。表達(dá)了探春的落寞無奈。后半闕以柳絮的口吻述說：我們飄泊逝去，勸君不要惋惜，我們會(huì)回來的(再度開花)，什么時(shí)候，我們自己知道，但不告訴你，使詩(shī)句充滿悵然而期待的情緒。3.詩(shī)中窺人任務(wù)四：在這兩首詞中，可以看出史湘云、賈探春、賈寶玉怎樣的性格特點(diǎn)？明確：第一首詞中，史湘云用“香霧”表達(dá)了對(duì)柳絮的贊美，體現(xiàn)她的率真美好；勸慰杜鵑、燕子用不著嫉妒，請(qǐng)柳絮暫且留住，不要使春光隨同逝去，讓杜鵑、燕子共同多享受春光，又展現(xiàn)了她性格中熱情活潑、豪爽天真的一面；“且住”三句，意謂希望柳絮不要飛走，如此就可留住春天了。盡管生活中有各種各樣的煩惱，但好的東西依舊值得珍惜，史湘云的這闋詞表現(xiàn)了她沒心沒肺、一味貪玩的嬌憨性格。第二首詞從柳絮在柳枝上的情景寫起，表現(xiàn)探春心中對(duì)親人的記掛，真心想要留住美好的東西。可實(shí)在不能留住時(shí)，她又用“空掛”“徒垂”“難羈”“一任”表達(dá)她的無奈。與三姑娘一貫雷厲風(fēng)行的風(fēng)格不同，這首詞傳達(dá)了她再眷戀家園也無濟(jì)于事的濃濃悲戚。寶玉的半闋詞緊接探春的前半闋，是說柳絮飛走了你不要可惜，因?yàn)樗鼈儠?huì)飛到我這里?？上У氖悄捍禾鞖?，黃鶯的鳴聲憂愁，蝴蝶懶得飛舞。況且明春雖然還會(huì)見到柳絮，畢竟還要等待一年。賈寶玉的這半闋詞反映了他喜聚不喜散的性格。寶玉的下闕，表現(xiàn)了他認(rèn)為好的東西過去了，總會(huì)再來的想法，這也符合他當(dāng)時(shí)渾渾噩噩過日子的公子哥心態(tài)。思考：從詩(shī)詞內(nèi)容和人物性格的分析中可以窺見人物怎樣的命運(yùn)？明確：第一首詞：湘云后來與衛(wèi)若蘭結(jié)合，新婚是美滿的，所以詞中不承認(rèn)用以寄情的柳絮是衰殘景象。對(duì)于她的幸福，有人可能會(huì)觸痛傷感，有人可能會(huì)羨慕妒忌，這也是很自然的。她父母雙亡，寄居賈府，關(guān)心她終身大事的人可能少些，她自詡“纖手自拈來”，總是憑某種見面機(jī)會(huì)以“金麒麟”為信物而湊成的。十四回寫官客為秦氏送殯時(shí)曾介紹衛(wèi)若蘭是“諸王孫公子”，可見所謂“才貌仙郎”也必須以爵祿門第為先決條件，不能想象如史湘云那樣的公侯千金會(huì)單憑才貌選擇一個(gè)地位卑賤的人作為自己的丈夫。詞中從占春一轉(zhuǎn)而為惜春、留春，而且情緒上是那樣地?zé)o可奈何，這正預(yù)示著她的所謂美滿婚姻也是好景不長(zhǎng)的。第二首詞：“也難”二句意謂很難把柳絮拴起來，不讓它到處飛舞，而只能任憑它們分別飛向各處。賈探春的這半闋詞暗示了她將要遠(yuǎn)嫁，徒然思念親人而不得相見。所謂白白掛縷垂絲，正好用以說親人不必徒然對(duì)她牽掛懸念，即《紅樓夢(mèng)曲·分骨肉》中說的“告爹娘，休把兒懸念……奴去也，莫牽連”這些話當(dāng)然都不是對(duì)她所瞧不起也不肯承認(rèn)的生母趙姨娘而說的。作者安排探春只寫了半首，正因?yàn)樵撜f的已經(jīng)說完。同時(shí)，探春的四句，如果用來說寶玉將來?xiàng)壖覟樯?，不是也同樣適合嗎？是的。唯其如此，寶玉才“見沒完時(shí)，反倒動(dòng)了興”，提筆將它續(xù)完。這一續(xù)，全首就都像是說寶玉的了：去休惜，來自知，所謂隨緣而化，蹤跡難尋；夫妻相見之期猶如牛郎織女，不是說他做了和尚又是什么？書中說寶玉自己該做的詞倒做不出來，這正是因?yàn)樽髡哂X得沒有再另做的必要了。4.拓展閱讀任務(wù)五：閱讀《紅樓夢(mèng)》第37回、第38回、第50回、第70回，模仿大觀園眾兒女們結(jié)詩(shī)社的詩(shī)詞，從“海棠、菊花、螃蟹、雪、紅梅、柳絮”等話題中任選其一，作一首小詩(shī)。【答案】示例：