10《在牛肚子里旅行》第二課時（教案）部編版語文三年級上冊

統(tǒng)編版三年級上冊《在牛肚子里旅行》教學設計第二課時【教學內容】統(tǒng)編版小學語文三年級上冊第三單元的第三篇閱讀課文?！菊n時目標】1.分角色朗讀課文，體會青頭和紅頭對話時的心情，讀出相應語氣。從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？至少找出三處。2.借助路線圖講故事?！窘虒W重點】分角色朗讀課文，體會青頭和紅頭對話時的心情，讀出相應語氣?！窘虒W難點】借助路線圖講故事?！窘虒W過程】一、復習導入，溫故知新用一句話說說這個故事的內容?！驹O計意圖】通過復習，對故事內容再次進行梳理，為后面更深入地理解內容及情感做好鋪墊。二、品讀動情，豐富體驗1.默讀全文，體會友誼讀：默讀全文，從哪里可以感受到青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？要求：至少找出三處，試著讀好句子。指導（插圖1）：青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上……青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“……”（感受到青頭對紅頭的關愛）（插圖2）：紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“……”青頭笑瞇瞇地說：“不要哭……”（感受到劫后余生的喜悅和對好友的感激都在這擁抱中）思：

思考表現(xiàn)方法，小結。（語言、動作）2.美讀句子，感受變化畫：用橫線畫出描寫紅頭遇到危險時說的話；用波浪線畫出青頭幫助紅頭的句子。交流。讀：小組內部，分角色朗讀課文，讀出紅頭和青頭的情緒變化。悟：指名大聲讀出所畫句子；談談你的感受或看法。指導1：“救命?。【让。　奔t頭拼命地叫起來?！澳阍谀膬?？”青頭急忙問?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?！救命啊！”（讀出絕望）“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。（語速稍慢）指導2：“紅頭！不要怕，你會出來的?！薄爱斎挥杏?。……”（從青頭的話中感受他的勇敢、機智）【設計意圖】通過畫、讀、悟等層層深入，讓孩子們順其自然地感受到青頭的勇敢和智慧，紅頭的堅強及他們之間那深深的友誼。三、講好故事，深化體驗1.回顧內容，填寫位置紅頭先被卷到（

），再來到（

），接著來到（

），然后（

),最后（

）。2.板貼插圖，取小標題（好友重聚、紅頭得救、紅頭脫險）3.借助資源，練講故事借助圖片和路線圖小組內練講故事。提示：可加上紅頭心情變化的詞句和青頭動作詞句；可據(jù)旅行路線圖；再加上動作和表情。4.展：小組展示。生評議。師小結?！驹O計意圖】利用圖片和相應的小標題明晰故事的起因、經過、結果，為學生提供講故事的支架，教給學生“利用圖片講故事”的方法。四、延伸化情，升華體驗1.在青頭的幫助下，紅頭的驚險奇妙旅行完成了。你有什么話想對他們說嗎？生自由談。（師引導小結科普知識，并在未來的故事中嘗試使用）2.在未來的生活中，他們還會遇到什么驚險的挑戰(zhàn)呢？請你發(fā)揮想象，講給同伴們聽吧！自由找伴，