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多媒體課件設(shè)計(jì)與制作孔維宏4698360554/11/20241廣州大學(xué)教育學(xué)院1、什么是多媒體

所謂多媒體是計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域中約定俗成的術(shù)語(yǔ),意指文本(字)、圖形(片)、聲音和視頻圖象等多種信息符號(hào)以及處理和呈現(xiàn)這些信息符號(hào)的功能。4/11/20242廣州大學(xué)教育學(xué)院2、什么是多媒體課件

多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì),并以多媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件(教學(xué)應(yīng)用軟件)。

4/11/20243廣州大學(xué)教育學(xué)院3、多媒體課件的“多媒體”特征

文本:計(jì)算機(jī)屏幕上呈現(xiàn)的各種文字符號(hào)表意、說(shuō)明、概括;熱字要求簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確靜圖矢量圖形和點(diǎn)位圖象用于美術(shù)字、統(tǒng)計(jì)圖、表現(xiàn)數(shù)值數(shù)據(jù)等表現(xiàn)真實(shí)的畫面、刻畫復(fù)雜的細(xì)節(jié)圖文的整體安排4/11/20244廣州大學(xué)教育學(xué)院動(dòng)畫:由一幅幅動(dòng)作連貫的圖畫制成的動(dòng)態(tài)圖象模擬某些現(xiàn)象和過(guò)程能夠吸引學(xué)生的注意力視頻:經(jīng)多媒體計(jì)算機(jī)處理過(guò)的電影、電視圖象或數(shù)字化攝錄制設(shè)備制作的影視圖象。表現(xiàn)真實(shí)的情景以及展示動(dòng)態(tài)的發(fā)展變化的事物和現(xiàn)象4/11/20245廣州大學(xué)教育學(xué)院聲音:人聲、音樂(lè)和音響和其他媒體相結(jié)合烘托氣氛,創(chuàng)設(shè)情景表現(xiàn)真實(shí)的事物或過(guò)程(演示多媒體課件《科學(xué)小品文—莊稼的好朋友》)4/11/20246廣州大學(xué)教育學(xué)院4、多媒體課件的類型根據(jù)教學(xué)任務(wù)或活動(dòng)劃分(1)課堂演示型(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)型(3)模擬實(shí)驗(yàn)型(4)訓(xùn)練復(fù)習(xí)型(5)教學(xué)游戲型(6)資料工具型(演示其中幾種課件)4/11/20247廣州大學(xué)教育學(xué)院5、多媒體課件的結(jié)構(gòu)課件結(jié)構(gòu)是課件中各教學(xué)信息的邏輯化和程序化關(guān)系及教學(xué)控制策略的組合一般由兩個(gè)部分組成,一是教學(xué)信息單元之間的邏輯關(guān)系或先后順序,它受知識(shí)體系的內(nèi)在關(guān)系制約;二是教學(xué)控制策略,這是受學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律所制約。

4/11/20248廣州大學(xué)教育學(xué)院

(1)多媒體課件的總體結(jié)構(gòu)封面菲頁(yè)菜單內(nèi)容說(shuō)明(幫助)封底4/11/20249廣州大學(xué)教育學(xué)院(小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)“課文學(xué)習(xí)”的總體結(jié)構(gòu))4/11/202410廣州大學(xué)教育學(xué)院(2)多媒體課件課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)向?qū)W習(xí)者展示的各種教學(xué)信息;用于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行診斷、評(píng)價(jià)、處理和學(xué)習(xí)引導(dǎo)的各種信息;為了提高學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)造學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),用于強(qiáng)化學(xué)習(xí)刺激和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的信息;用于更新學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程控制的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)過(guò)程的控制信息。4/11/202411廣州大學(xué)教育學(xué)院(3)多媒體課件的信息結(jié)構(gòu)多媒體課件是用于傳遞信息的工具,在多媒體課件中表現(xiàn)教學(xué)信、息使用了五種符號(hào),包括文本、聲音、圖形、圖象、動(dòng)畫、視頻。

4/11/202412廣州大學(xué)教育學(xué)院(4)控制結(jié)構(gòu)線性結(jié)構(gòu)樹(shù)狀結(jié)構(gòu)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合結(jié)構(gòu)4/11/202413廣州大學(xué)教育學(xué)院線性結(jié)構(gòu)的多媒體課件4/11/202414廣州大學(xué)教育學(xué)院樹(shù)狀結(jié)構(gòu)的多媒體課件4/11/202415廣州大學(xué)教育學(xué)院網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的多媒體課件4/11/202416廣州大學(xué)教育學(xué)院6、多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程

(1)課題確定(2)多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)

(3)多媒體課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

多媒體課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括軟件結(jié)構(gòu)與功能的設(shè)計(jì)、屏幕界面的設(shè)計(jì)、導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)、交互界面的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

(4)稿本的編寫(5)多媒體信息編輯加工合成

(6)教學(xué)評(píng)測(cè)

4/11/202417廣州大學(xué)教育學(xué)院教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容安排教學(xué)順序闡述重難點(diǎn)提供滲透學(xué)法指導(dǎo)合理設(shè)置反饋適時(shí)歸納總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)的教學(xué)流程圖4/11/202418廣州大學(xué)教育學(xué)院結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)課件的封面與導(dǎo)言2.確定課件的菜單組成與形式3.劃分教學(xué)單元并確定每個(gè)教學(xué)單元的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成4.設(shè)計(jì)屏幕的風(fēng)格與基本組成5.確定屏幕內(nèi)各要素的跳轉(zhuǎn)關(guān)系6.確定屏幕與屏幕之間的跳轉(zhuǎn)關(guān)系7.確定屏幕向主菜單或子菜單的返回8.確定屏幕向結(jié)束的跳轉(zhuǎn)關(guān)系

演示多媒體課件《新詩(shī)賞析—回延安》4/11/202419廣州大學(xué)教育學(xué)院?jiǎn)柎饐卧脑O(shè)計(jì):學(xué)生回答問(wèn)題和做練習(xí)提問(wèn)學(xué)生輸入解釋判斷提問(wèn)校正反饋完結(jié)束問(wèn)答單元流程是非題、多重選擇題、匹配題、短答題、短文題

1、多采用是非題、選擇匹配的問(wèn)題方式;

2、顯示時(shí)間,檢驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)1、正確或同義答案

2、常見(jiàn)的錯(cuò)誤1、肯定正確的答案

2、肯定正確的想法,指出錯(cuò)誤的地方

3、對(duì)錯(cuò)誤作出否定回答和反應(yīng)

4、指出錯(cuò)誤的位置

5、給學(xué)習(xí)者提供幫助4/11/202420廣州大學(xué)教育學(xué)院界面設(shè)計(jì):做到教學(xué)內(nèi)容突出,正確的運(yùn)用色彩、特性、圖像動(dòng)畫和字符顯示技術(shù)。4/11/202421廣州大學(xué)教育學(xué)院交互方式

①按鈕②菜單③熱字、熱區(qū)④條件判斷⑤文本輸入⑥移動(dòng)物本、目標(biāo)區(qū)域⑦限定時(shí)間⑧限定次數(shù)⑨按鍵1、登錄2、在線學(xué)習(xí)3、知識(shí)查詢4、答疑5、在線作業(yè)6、在線考試7、相關(guān)學(xué)習(xí)資源8、留言箱9、會(huì)議10、論壇

4/11/202422廣州大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)航方式展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程內(nèi)容概覽對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給出必要的學(xué)習(xí)評(píng)估和反饋信息

提供導(dǎo)航工具:目錄、菜單、圖標(biāo)、索引等。課件操作使用說(shuō)明:整體使用和每個(gè)功能鍵的使用。顯示學(xué)習(xí)進(jìn)度:當(dāng)學(xué)習(xí)者行徑每一章節(jié)或段落時(shí),系統(tǒng)應(yīng)告知,以便了解進(jìn)度,如當(dāng)前所處的位置,頁(yè)數(shù)等的顯示。4/11/202423廣州大學(xué)教育學(xué)院各種多媒體課件制作工具PowerPointAuthor

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