《3.2 原子的構(gòu)成》教案（附導(dǎo)學(xué)案）

原子的構(gòu)成教學(xué)目標(biāo)知識技能知道原子由原子核和核外電子構(gòu)成；為什么原子不顯電性過程方法充分利用教材提供的圖、表等資料，借助模型，化抽象為直觀，初步學(xué)會運(yùn)用類比、想像、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工情感態(tài)度價值觀利用有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史實(shí)，體會科學(xué)發(fā)展的曲折性，體會科學(xué)在人類發(fā)展歷程中的重要貢獻(xiàn)。了解科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神教學(xué)重點(diǎn)原子的構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)原子的構(gòu)成的感性和理性認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課（引入）我們知道化學(xué)變化中原子是不可分的最小粒子，如果拋開化學(xué)變化這一前提，原子能否再分？根據(jù)你所了解的知識，有沒有可以證實(shí)你說法的事實(shí)依據(jù)？【播放】1964年10月16日我國成功爆炸第一顆原子彈的資料短片［問題激疑］為什么“原子彈的爆炸”會產(chǎn)生如此巨大的能量呢？要了解這個問題，我們首先要弄清原子結(jié)構(gòu)的奧秘。探究原子的構(gòu)成［猜想］以“我想象中的原子結(jié)構(gòu)”為題，請?zhí)岢瞿愕募僭O(shè)。［引入］大家心目中的原子，是一個沒有內(nèi)部結(jié)構(gòu)的圓球。讓我們追逐科學(xué)家的足跡看他們是怎樣發(fā)現(xiàn)原子結(jié)構(gòu)的。人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識是一部壯麗的史詩原子學(xué)說的提出者——道爾頓認(rèn)為，原子是一種極其微小，不可分割的微粒。思考舉例觀看交流討論以小組為單位交流各自的想法。［小組匯報］學(xué)生1：我們小組認(rèn)為，原子像一個實(shí)心小球。學(xué)生2：原子像一個乒乓球。學(xué)生3：像我們家的櫻桃?！o聽理解觀看根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。初步建立原子可分的觀點(diǎn)設(shè)疑引起思考，調(diào)動學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的想像能力教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖對于原子是否可以再分，原子的結(jié)構(gòu)到底如何的問題，科學(xué)家進(jìn)行了長達(dá)近一個世紀(jì)的研究、探討、論證?，F(xiàn)象：絕大部分的α粒子沿著原來的行進(jìn)方向，沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)；少部分α粒子的運(yùn)動方向有所改變；甚至有極少數(shù)的α粒子有很大的偏轉(zhuǎn)，甚至是180度。對于這種現(xiàn)象，利用湯姆生的原子理論是無法解釋的，因此作為湯姆生的學(xué)生，盧瑟福提出了自己的原子模型的設(shè)想：他認(rèn)為原子中，原子核居于中央，它集中了原子的全部正電荷以及幾乎所有的質(zhì)量，而電子帶負(fù)電，在核外很大的空間內(nèi)作無規(guī)則的高速運(yùn)動?！咎釂枴空埓蠹襾斫忉屢幌逻@種現(xiàn)象的原因?【解釋】因?yàn)樵雍送庥泻艽蟮目臻g，幾乎是空心的，所以大部分的α粒子能夠很順暢的通過；因?yàn)棣亮Ｗ訋д姾桑雍艘矌д姾?，同種電荷相互排斥，由于斥力的原因，所以有少數(shù)的α粒子會有偏轉(zhuǎn)；而因?yàn)榻鹪又性雍舜嬖冢殷w積小，質(zhì)量大，所以只有很少的機(jī)會與α粒子相碰撞，并且能反彈。盧瑟福同樣通過α粒子散射實(shí)驗(yàn)，將金原子改為氮原子，發(fā)現(xiàn)了原子中含有質(zhì)子，經(jīng)過其他的科學(xué)家的不懈努力，終于發(fā)現(xiàn)原子核中由質(zhì)子和中子構(gòu)成的。一個質(zhì)子帶一個單位的正電荷，而中子不帶電。問題激疑】那么原子究竟具有一個什么樣的結(jié)構(gòu)呢？（介紹）原子核（質(zhì)子、中子）和電子【問題促思】我們知道，分子、原子都在不斷地運(yùn)動著，那么，你們能否想像一下：構(gòu)成原子的原子核和電子是如何運(yùn)動的呢自由想像分小組討論匯報結(jié)果邊欣賞邊與剛才的想像對比交流討論個別發(fā)言，相互補(bǔ)充，不斷完善通過原子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)史的介紹讓學(xué)生體會科學(xué)研究永無止境，學(xué)習(xí)科學(xué)家不斷地發(fā)現(xiàn)新問題，研究新問題的思想方法的方法獲取新知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，培養(yǎng)表達(dá)能力中子（不帶電）中子（不帶電）原子原子核1個碳原子：1.977×10-26kg1個氫原子：1.67×10-27kg1個氧原子：2.657×10-26kg用這樣小的數(shù)量來表示原子的質(zhì)量很不方便，能不能用一種化繁為簡的方法使原子質(zhì)量好寫、好記、好用呢？［討論交流］以小組為單位，設(shè)想解決問題的方法。［誘思］會計記帳通常用“萬元”作單元，例如5萬元記作“5”，不用畫那么多“0”了。像這種處理問題的方式，在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€很多，如商店以“件”為單位記錄當(dāng)天銷售汽水的量……［交流討論］學(xué)生1：我明白了，用一個比實(shí)際質(zhì)量更小的質(zhì)量作比較的標(biāo)準(zhǔn)，小的原子質(zhì)量被它除，得數(shù)就變大了。學(xué)生2：這樣的數(shù)字最好在兩位數(shù)以內(nèi)，這樣用起來方便一些……師：同學(xué)們說得很好，這種處理問題的方法，高中化學(xué)還會遇到。今天你領(lǐng)悟了這種思想方法，對今后的學(xué)習(xí)和工作都會有幫助。［投影出示］“相對原子質(zhì)量”的定義。［閱讀感知］下面讓我們來熟悉一下某些原子的相對原子質(zhì)量并思考這些數(shù)值的來歷。［簡介］結(jié)合課本圖示，向?qū)W生簡要介紹張青蓮教授對相對原子質(zhì)量的測定做出了卓越貢獻(xiàn)。［課堂小結(jié)］小組交流“學(xué)完本節(jié)課你應(yīng)該知道什么？”學(xué)生1：我們知道了原子是由質(zhì)子、中子、電子三種微粒構(gòu)成。學(xué)生2：我知道了原子不顯電性的原因。學(xué)生3：并不是所有原子的原子核都是由質(zhì)子、中子構(gòu)成的。質(zhì)子（帶正電）（居于原子中央）核外電子（帶負(fù)電）《課題2原子的構(gòu)成》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容課題2原子的構(gòu)成學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能1、使學(xué)生了解原子的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生辯證地看待原子可分還是不可分，培養(yǎng)學(xué)生微觀的想象力。2、了解原子的真實(shí)質(zhì)量和相對質(zhì)量，了解相對原子質(zhì)量的計算方法。過程與方法:通過模型、想象等活動培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力情感態(tài)度與價值觀：增加學(xué)生對微觀世界的認(rèn)識學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)原子的構(gòu)成、相對原子質(zhì)量學(xué)習(xí)難點(diǎn)相對原子質(zhì)量的計算方法導(dǎo)學(xué)過程一、課前先學(xué)預(yù)習(xí)檢測：1、回憶原子的概念2、預(yù)習(xí)課本P70—71，并回答下列問題：⑴原子一般是由、、三種粒子構(gòu)成的，可能不含有；⑵整個原子不顯電性，原因是和，所帶電量，電性。二、課堂探究合作探究一：原子的構(gòu)成1、學(xué)生自由猜想原子的結(jié)構(gòu)；2、學(xué)生交流猜想的原子原子結(jié)構(gòu)3、投影展示原子的結(jié)構(gòu)模型4、學(xué)生小組討論原子結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行歸納。5、師生小結(jié)原子的構(gòu)成：原子是由和構(gòu)成的，原子核是由和構(gòu)成的。6、學(xué)生閱讀課本P70表4—1、表4—2并發(fā)現(xiàn)問題或得出結(jié)論7、師生小結(jié)原子構(gòu)成即形象比喻。合作探究二：相對原子質(zhì)量1、展示幾種常見原子的質(zhì)量，學(xué)生書寫并記憶，體會到書寫和使用難度較大。2、學(xué)生討論用何種方法表示原子的質(zhì)量比較好呢？3、學(xué)生閱讀課本P71感知原子的表示方法。4、學(xué)生根據(jù)相對原子質(zhì)量的含義概括出計算公式，并學(xué)會計算。5、學(xué)生討論使用相對原子質(zhì)量的注意事項(xiàng)。三、達(dá)標(biāo)檢測一、看一看，選一選。1、下列關(guān)于原子的說法正確的是（）A．所有的原子都不能再分B．所有的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成C．所有的原子都帶電D．所有原子中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)2、氧的相對原子質(zhì)量為（）A．16gB．16C．1/16D．2.657×10-26Kg3、鈾235是制造原子彈的一種原料，這種鈾原子的相對原子質(zhì)量是235，核電荷數(shù)為92，其中中子數(shù)和核外電子數(shù)分別為（）A．92、143B．92、92C．235、92D．143、924、下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的說法中，錯誤的是（）A．相對原子核而言，原子內(nèi)有很大空間B．任何原子中的質(zhì)子數(shù)一定等于中子數(shù)C．相對原子質(zhì)量約等于質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和D．核電荷數(shù)一定等于質(zhì)子數(shù)或核外電子數(shù)5、有兩個不同的原子，一種原子核內(nèi)有6個質(zhì)子和6個中子，另一個原子核內(nèi)有6個質(zhì)子和7個中子，則它們不相同的是（）A．核電荷數(shù)B．核外電子數(shù)C．原子質(zhì)量數(shù)D．原子的帶電量二、想一想，填一填在“分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子”中找出符合下列條件的粒子，填寫在相應(yīng)的橫線上。（1）能直接構(gòu)成純凈物的粒子是.（2）能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是.（3）化學(xué)變化中最小的粒子是.（4）化學(xué)變化