2018年10月自考00472比較教育試題及答案含解析

比較教育年月真題

00472201810

1、【單選題】比較教育最重要的特征是

跨國性和國際性

時代性和民族性

A:

跨學科和應(yīng)用性

B:

可比性和理論性

C:

答D:案：A

解析：比較教育最重要的特征是跨國性和國際性?。

2、【單選題】以下不屬于20世紀80年代比較教育“反省期“中開展的爭論是

關(guān)于結(jié)構(gòu)功能理論分析框架的爭論

關(guān)于比較教育中意識形態(tài)的爭論

A:

關(guān)于比較教育學科性質(zhì)的爭論

B:

關(guān)于依賴理論的爭論

C:

答D:案：C

解析：關(guān)于比較教育學科性質(zhì)的爭論不屬于20世紀80年代比較教育“反省期“中開展的

爭論。

3、【單選題】霍姆斯指出，問題法的最終著眼點是

提出政策建議

鑒別相關(guān)因素

A:

預(yù)言

B:

選擇問題

C:

答D:案：C

解析：霍姆斯指出，問題法的最終著眼點是?預(yù)言。

4、【單選題】德國20世紀90年代末出現(xiàn)的一種托幼方式是

學校附設(shè)幼兒園

林間“幼兒園”

A:

“白天的母親”

B:

特殊幼兒園

C:

D:

答案：B

解析：德國20世紀90年代末出現(xiàn)的一種托幼方式是林間“幼兒園”?。

5、【單選題】日本2002年開始實施《學習指導綱要》，確定基礎(chǔ)教育階段的課程結(jié)構(gòu)是

學科、道德、特別活動、綜合學習

普通科目、非普通科目

A:

必修科目、選修科目

B:

國語、社會、數(shù)學、理科、藝術(shù)

C:

答D:案：A

解析：日本2002年開始實施《學習指導綱要》，確定基礎(chǔ)教育階段的課程結(jié)構(gòu)是學科、

道德、特別活動、綜合學習?。

6、【單選題】根據(jù)1992年《俄羅斯聯(lián)邦教育法》，用以稱呼俄羅斯高等教育的用詞是

完全高等教育

高等專業(yè)教育

A:

基礎(chǔ)高等教育

B:

高等職業(yè)教育

C:

答D:案：D

解析：根據(jù)1992年《俄羅斯聯(lián)邦教育法》，用以稱呼俄羅斯高等教育的用詞是?高等職

業(yè)教育。

7、【單選題】世界上第一個為繼續(xù)教育立法，首次提出并使用“終身教育”概念的國家是

美國

英國

A:

法國

B:

日本

C:

答D:案：C

解析：世界上第一個為繼續(xù)教育立法，首次提出并使用“終身教育”概念的國家是?法

國。

8、【單選題】在英國教師的職前培養(yǎng)模式中，主要培養(yǎng)小學教師的模式是

“3+1”模式

“3+2”模式

A:

B:

“4+0”模式

“3+2+1”模式

C:

答D:案：C

解析：在英國教師的職前培養(yǎng)模式中，主要培養(yǎng)小學教師的模式是“4+0”模式?。

9、【單選題】日本為把學校從官僚行政管理體制的強力約束中解放出來而實行的最新改革措

施是

建立學校教育的公共治理體系

學校管理權(quán)利的下放與逐漸本位化

A:

在學校管理中強調(diào)問責管理

B:

加強工作人員的專業(yè)化培訓和教育

C:

答D:案：B

解析：日本為把學校從官僚行政管理體制的強力約束中解放出來而實行的最新改革措施是

學校管理權(quán)利的下放與逐漸本位化?。

10、【單選題】根據(jù)我國教育部2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，高中階段的

課程應(yīng)該是以

分科課程為主

活動課程為主

A:

綜合課程為主

B:

選修課程為主

C:

答D:案：A

解析：根據(jù)我國教育部2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，高中階段的課程應(yīng)

該是以?分科課程為主。

11、【多選題】霍姆斯收集資料的框架模式包括

規(guī)范模式

體制模式

A:

機制模式

B:

精神狀態(tài)模式

C:

自然模式

D:

答E:案：ABDE

解析：霍姆斯收集資料的框架模式包括?規(guī)范模式、體制模式、精神狀態(tài)模式和自然模

式。

12、【多選題】“因素分析時代”主要代表人物包括

朱利安

薩德勒

A:

康德爾

B:

施奈德

C:

漢斯

D:

答E:案：BCDE

解析：“因素分析時代”主要代表人物包括?薩德勒、康德爾、施奈德、漢斯。

13、【多選題】貝雷迪提出的比較法包括

描述

解釋

A:

并置

B:

比較

C:

推理

D:

答E:案：ABCD

解析：貝雷迪提出的比較法包括描述、解釋、并置、比較。

14、【多選題】埃德蒙?金認為比較教育研究的水平包括

比較教育的初學者

對比較教育有一定背景知識的人

A:

比較教育的教育者

B:

比較教育的傳播者

C:

比較教育的研究者

D:

答E:案：ABE

解析：埃德蒙?金認為比較教育研究的水平包括比較教育的初學者；對比較教育有一定背

景知識的人；比較教育的研究者。

15、【多選題】漢斯認為影響教育的因素包括

遺傳因素

文化因素

A:

自然因素

B:

宗教因素

C:

D:

世俗因素

答E:案：CDE

解析：漢斯提出影響教育的因素包括自然因素（種族因素、語言因素、地理和經(jīng)濟因

素）、宗教因素、世俗因素（人文主義、社會主義、民族主義、民主主義）。

16、【多選題】法國學前教育課程內(nèi)容主要包括

體育活動

表達和交往活動

A:

繪畫和藝術(shù)活動

B:

科學和技術(shù)活動

C:

半日生活活動

D:

答E:案：ABCD

解析：法國學前教育課程內(nèi)容主要包括體育活動、表達和交往活動、繪畫和藝術(shù)活動、科

學和技術(shù)活動。

17、【多選題】英國公立學校包括

郡屬學校

民辦學校

A:

專門學校

B:

特殊學校

C:

公學

D:

答E:案：ABCD

解析：英國公立學校包括郡屬學校；民辦學校；專門學校；特殊學校。

18、【多選題】《美國新聞周刊》將美國大學分類為

全美大學

全美文理學院

A:

全美高職學院

B:

地區(qū)性大學

C:

地區(qū)性學院

D:

答E:案：ABDE

解析：《美國新聞周刊》將美國大學分類為全美大學；全美文理學院；地區(qū)性大學；地區(qū)

性學院。

19、【多選題】俄羅斯教師考核機構(gòu)包括

校評審委員會

社區(qū)評審委員會

A:

區(qū)評審委員會

B:

州專家委員會

C:

國家評審委員會

D:

答E:案：ACD

解析：俄羅斯教師考核機構(gòu)包括校評審委員會、區(qū)評審委員會、州專家委員會。

20、【多選題】中國社會捐資辦學主要包括

鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位辦學

鼓勵社會團體和個人資助辦學

A:

設(shè)立各種教育“基金”

B:

倡導社會各界人士捐資助學

C:

提倡境外機構(gòu)捐資助學

D:

答E:案：ABCD

解析：中國社會捐資辦學主要包括鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位辦學；鼓勵社會團體和個人資助辦

學；設(shè)立各種教育“基金”；倡導社會各界人士捐資助學。

21、【名詞解釋】比較研究

答案：比較研究分為比較教學法和教育內(nèi)部分析與文化內(nèi)部分析兩個領(lǐng)域。前者主要是對

各國學校教學過程的比較研究；后者是系統(tǒng)研究影響教育制度的歷史的、文化的、政治

的、宗教的、經(jīng)濟的力量，以及教育又如何反作用于這些社會子系統(tǒng)。p42

22、【名詞解釋】薩德勒的分析范式

答案：薩德勒強調(diào)意義理解的分析范式（1分)。主要致力于探討造成不同教育體系的社會

和文化背景（1分)，注重通過理解、直觀感悟等形式來界定決定教育的文化或制度性因素

（2分)。

23、【名詞解釋】美國《開端計劃》

答案：1965年美國聯(lián)邦政府與國會頒布學前教育《開端計劃》（1分)。開端計劃初期只

是1964年《經(jīng)濟機會法》中的一個社區(qū)行動，旨在向貧困家庭的3—5歲兒童與殘疾幼兒

免費提供教育、營養(yǎng)與保?。?分)。從1965年起由聯(lián)邦政府與地方當局合作實施，延續(xù)

至今（1分)。

24、【名詞解釋】美國《不讓一個孩子掉隊法案》

答案：2002年布什政府頒布《不讓一個孩子掉隊法案》，以提高美國公立中小學的教學質(zhì)

量（2分)。法案提出讓“每一個兒童都必須通過受教育使其潛能得到充分的發(fā)揮”（1

分)，幾乎對美國義務(wù)教育質(zhì)量控制的各個方面都做出了明確的規(guī)定（1分)。

25、【名詞解釋】學校管理

答案：是一種以組織學校教育工作為主要對象的社會活動（1分)，是學校管理者通過一定

的機構(gòu)和制度采用不定期的手段和措施（1分)，帶領(lǐng)和引導師生員工，充分利用校內(nèi)外的

資源和條件，整體優(yōu)化學校教育工作，有效實現(xiàn)學校工作目標的組織活動（2分)。

26、【簡答題】（本題6分）簡述比較教育的歷史分期。

答案：(本題6分）比較教育自19世紀初產(chǎn)生以來經(jīng)歷了200年的歷史，經(jīng)歷了四個發(fā)展

時期（1分)。比較教育的“史前階段”，可以一直追溯到古希臘和古羅馬時代，到18世

紀末19世紀初（1分)。“借鑒時代”，是嚴格意義上比較教育發(fā)展的第一個階段，以

1817年開端到19世紀末期結(jié)束（1分)。從20世紀初到第二次世界大戰(zhàn)，是比較教育學

科體系的形成時期，稱為“因素分析時代”（1分)。從第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束到現(xiàn)在，是比

較教育的“社會科學方法時代（系統(tǒng)科學分析階段)”（1分)。這一時期又大致分為發(fā)展

期、高原期、反省期、擴展期和深化期（1分)。

27、【簡答題】（本題6分）簡述教師教育在職培訓體系的主要模式。

答案：(本題6分）從世界范圍看，主要有三類：第一類是以高一級院校和教師培訓機構(gòu)

為主體的教師培訓模式（1分)。該模式的載體有兩種：一種是以大學、師范院校為培養(yǎng)機

構(gòu)；另一種是以專門的教師進修機構(gòu)為培養(yǎng)機構(gòu)，共同組成高校培訓與培訓機構(gòu)培訓模式

（1分)。第二類是學校本位的教師培訓模式（1分)。由教師所在的學校自主邀請有關(guān)單

位共同制定培訓計劃、目標、內(nèi)容，并組織實施教師培訓，主要特點是將教育理論與教育

實踐相結(jié)合（1分)。第三類是遠距離的教師培訓模式（1分)。廣播電視教學、電話教

學、計算機網(wǎng)絡(luò)教學等多種現(xiàn)代教學技術(shù)都被廣泛應(yīng)用其中（1分)。

28、【簡答題】（本題8分）簡述我國學前教育的改革與發(fā)展趨勢。

答案：(本題8分）從我國學前教育的發(fā)展趨勢來看，未來的重點主要圍繞辦學規(guī)模和質(zhì)

量保障兩個方面（1分)。一是擴大學前教育規(guī)模，促進學前教育普及發(fā)展(1分)。主要的

舉措包括：加快完善鄉(xiāng)村學前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，擴大城鎮(zhèn)地區(qū)普惠性學前教育資源，以多種

方式扶持企事業(yè)單位辦園、集體辦園和普惠性民辦園（1分)。二是加強學前與小學的協(xié)

同，實現(xiàn)雙向銜接與相互配合（1分)。三是明確政府所承擔的職責，改善學前教育的質(zhì)量

狀況（1分)。要加大政府的相應(yīng)投入，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體

制（1分)。通過質(zhì)量評估與保障機制來促進學前教育質(zhì)量的改進（1分)。四是規(guī)范幼兒

園辦學標準，建立幼兒教師準入制度（1分)。

29、【論述題】試述大學使命的變遷。

答案：大學使命就是大學的主要職責和任務(wù)，是大學所能承擔的社會責任（1分)。大學使

命既是大學理念的具體體現(xiàn)和外在形式，也是大學基于大學理念所應(yīng)進行的實踐，是大學

的重大職責和根本任務(wù)（1分)。大學最早出現(xiàn)在中世紀后期的歐洲（1分)，此時的大學

為羅馬教堂、政府和自治地區(qū)培養(yǎng)神職人員、行政管理人員、律師、政治家和商業(yè)人員，

明確把教學和學問作為大學目的（1分)?？梢姡髮W創(chuàng)立之初是以傳遞知識和培養(yǎng)人為主

要目標（2分)。19世紀和20世紀早期的德國模式，尤其是普魯士新辦的柏林大學，強調(diào)

大學的使命不僅是教育人，同時還要成為知識創(chuàng)造的源泉（1分）。這種理念和模式逐步

擴散到美國、英國以至全世界，科學研究成為大學的一項重要使命（2分)?？梢姡?9世

紀以來，除了教學之外，大學又增添了科學研究的使命（2分)。大學使命的第二次轉(zhuǎn)型是

由美國高等教育系統(tǒng)引發(fā)的（1分)。隨著民主理念在美國大學的影響日益擴展，公共服務(wù)

作為大學的使命正式走入公眾的視野(1分)?！巴箍敌抢砟睢钡奶岢龊哇`行進一步加強

了大學社會服務(wù)的使命，使大學在教學和科研之外還被賦予了第三項使命一一服務(wù)社會

（2分)。大學使命的每一次演變、發(fā)展和創(chuàng)新，都激發(fā)了大學的活力，推動了大學從社會

的邊緣走向社會的中心，確立了大學在人類文明進步中的作用和地位（1分）。

30、【論述題】試分析20世紀60年代以來美國終身教育的興起背景及當代實踐。

答案：美國是世界上最早發(fā)起并推行終身教育的國家之一（1分)。在20世紀60年代早

期，美國經(jīng)濟在取得巨大繁榮的同時，美國社會也暴露出越來越多的問題，其中種族、貧

困和民族歧視成為這一時期的主要問題（1分)。另外教育上的落后狀況嚴重影響了美國科

學技術(shù)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定（1分)。因此，美國聯(lián)邦政府在大量投資發(fā)展普通教育的同

時，也對成人教育給予了相當?shù)闹匾暎?分)。1966年美國通過了《成人教育法案》，詳

細規(guī)定了成人教育的經(jīng)費、教師培訓及總統(tǒng)、國會和各州的成人教育管理權(quán)