2010年1月自考00458中小學(xué)教育管理試題及答案含解析

中小學(xué)教育管理年月真題

0045820101

1、【單選題】教育管理學(xué)的研究對(duì)象是

教育管理過程及其發(fā)展規(guī)律

教育管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律

A:

教育管理問題及其發(fā)展規(guī)律

B:

教育管理活動(dòng)及其發(fā)展規(guī)律

C:

答D:案：B

解析：教育管理學(xué)的研究對(duì)象是教育管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律?。

2、【單選題】“教育管理目標(biāo)通過目標(biāo)體系把不同層次、不同方面、不同組織成員的工作任

務(wù)具體化，而且明確不同目標(biāo)之間的關(guān)系。”這主要體現(xiàn)了教育管理目標(biāo)的

導(dǎo)向作用

聚合作用

A:

激勵(lì)作用

B:

控制作用

C:

答D:案：D

解析：“教育管理目標(biāo)通過目標(biāo)體系把不同層次、不同方面、不同組織成員的工作任務(wù)具

體化，而且明確不同目標(biāo)之間的關(guān)系?！边@主要體現(xiàn)了教育管理目標(biāo)的?控制作用。

3、【單選題】在管理過程理論的代表人物中，提出著名的“管理七職能說”的管理學(xué)家是

法約爾

厄威克

A:

古利克

B:

孔茨

C:

答D:案：C

解析：在管理過程理論的代表人物中，提出著名的“管理七職能說”的管理學(xué)家是古利

克。

4、【單選題】教育管理質(zhì)量的核心是

學(xué)生質(zhì)量

教師質(zhì)量

A:

B:

管理者質(zhì)量

工作質(zhì)量

C:

答D:案：A

解析：教育管理質(zhì)量的核心是?學(xué)生質(zhì)量。

5、【單選題】系統(tǒng)科學(xué)基本原理在教育管理研究的方法體系中屬于

哲學(xué)方法論

一般科學(xué)方法論

A:

研究方法的具體應(yīng)用

B:

研究的基本原理

C:

答D:案：B

解析：系統(tǒng)科學(xué)基本原理在教育管理研究的方法體系中屬于?一般科學(xué)方法論。

6、【單選題】各級(jí)人民政府的教育委員會(huì)屬于

綜合職能教育行政機(jī)關(guān)

專門職能教育行政機(jī)關(guān)

A:

政府直屬的教育行政機(jī)構(gòu)

B:

其他行政機(jī)關(guān)內(nèi)部的專門教育行政機(jī)構(gòu)

C:

答D:案：A

解析：各級(jí)人民政府的教育委員會(huì)屬于綜合職能教育行政機(jī)關(guān)?。

7、【單選題】學(xué)校管理體制的核心和基礎(chǔ)是

學(xué)校內(nèi)部人事管理體制

學(xué)校內(nèi)部經(jīng)費(fèi)管理體制

A:

學(xué)校內(nèi)部分配體制

B:

學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制

C:

答D:案：D

解析：學(xué)校管理體制的核心和基礎(chǔ)是?學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制。

8、【單選題】以經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所需要的各種人才的培養(yǎng)與提供為目標(biāo)值，來制定教育發(fā)展

戰(zhàn)略的方法，稱作

社會(huì)需求法

人才需求預(yù)測(cè)法

A:

B:

教育投資效益分析法

國(guó)際比較法

C:

答D:案：B

解析：以經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所需要的各種人才的培養(yǎng)與提供為目標(biāo)值，來制定教育發(fā)展戰(zhàn)略

的方法，稱作?人才需求預(yù)測(cè)法。

9、【單選題】學(xué)校建筑校舍和購(gòu)置大型教學(xué)設(shè)備的費(fèi)用屬于

教育事業(yè)費(fèi)

教育基本建設(shè)費(fèi)

A:

各種教育主管部門自身的事業(yè)費(fèi)支出

B:

教育建設(shè)與科研經(jīng)費(fèi)

C:

答D:案：B

解析：學(xué)校建筑校舍和購(gòu)置大型教學(xué)設(shè)備的費(fèi)用屬于?教育基本建設(shè)費(fèi)。

10、【單選題】教育評(píng)價(jià)中，在某項(xiàng)活動(dòng)開始之前所實(shí)施的預(yù)測(cè)性、測(cè)定性評(píng)價(jià)，稱為

常模參照評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)

A:

診斷性評(píng)價(jià)

B:

總結(jié)性評(píng)價(jià)

C:

答D:案：C

解析：教育評(píng)價(jià)中，在某項(xiàng)活動(dòng)開始之前所實(shí)施的預(yù)測(cè)性、測(cè)定性評(píng)價(jià)，稱為?診斷性評(píng)

價(jià)。

11、【單選題】我國(guó)目前所采用的校長(zhǎng)任用制，主要是

委任制

考任制

A:

招聘制

B:

選舉制

C:

答D:案：A

解析：我國(guó)目前所采用的校長(zhǎng)任用制，主要是?委任制。

12、【單選題】教育行政部門為解決某些地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展與師資嚴(yán)重不足的

矛盾，聘用一部分適合任教的公民到學(xué)校代課的制度，屬于教師任用中的

選用制

派用制

A:

聘用制

B:

代用制

C:

答D:案：D

解析：教育行政部門為解決某些地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展與師資嚴(yán)重不足的矛盾，

聘用一部分適合任教的公民到學(xué)校代課的制度，屬于教師任用中的?代用制。

13、【單選題】在班級(jí)管理中，班集體的組織核心是

教師

班主任

A:

班級(jí)干部

B:

學(xué)生

C:

答D:案：C

解析：在班級(jí)管理中，班集體的組織核心是?班級(jí)干部。

14、【單選題】在中小學(xué)中，擔(dān)負(fù)教學(xué)管理職責(zé)的職能機(jī)構(gòu)是

教務(wù)處

教導(dǎo)處

A:

教研室

B:

教研組

C:

答D:案：B

解析：在中小學(xué)中，擔(dān)負(fù)教學(xué)管理職責(zé)的職能機(jī)構(gòu)是?教導(dǎo)處。

15、【單選題】安排德育內(nèi)容要具體，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“小”字；安排德育內(nèi)容要貼近實(shí)際，講究

一個(gè)“近”字。這體現(xiàn)了德育內(nèi)容管理改革的

科學(xué)化

規(guī)范化

A:

民主化

B:

序列化

C:

答D:案：A

解析：安排德育內(nèi)容要具體，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“小”字；安排德育內(nèi)容要貼近實(shí)際，講究一個(gè)

“近”字。這體現(xiàn)了德育內(nèi)容管理改革的?科學(xué)化。

16、【單選題】組織學(xué)校衛(wèi)生工作，應(yīng)堅(jiān)持

以身體鍛煉為主

以健康教育為主

A:

以疾病診治為主

B:

以預(yù)防保健為主

C:

答D:案：D

解析：組織學(xué)校衛(wèi)生工作，應(yīng)堅(jiān)持?以預(yù)防保健為主。

17、【單選題】學(xué)?？倓?wù)管理的首要職責(zé)和主要任務(wù)是

財(cái)產(chǎn)管理

國(guó)有資產(chǎn)管理

A:

財(cái)務(wù)管理

B:

資金管理

C:

答D:案：C

解析：學(xué)校總務(wù)管理的首要職責(zé)和主要任務(wù)是?財(cái)務(wù)管理。

18、【單選題】“教育信息的信息源，幾乎遍布社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域?！边@體現(xiàn)了教育信息的

時(shí)效性

廣泛性

A:

連續(xù)性

B:

服務(wù)型

C:

答D:案：B

解析：“教育信息的信息源，幾乎遍布社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。”這體現(xiàn)了教育信息的?廣泛

性。

19、【單選題】世界各國(guó)中小學(xué)課程的管理體制可分為中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)制和地方分權(quán)制，其中

實(shí)施地方分權(quán)制的國(guó)家之一是

日本

法國(guó)

A:

芬蘭

B:

德國(guó)

C:

答D:案：D

解析：世界各國(guó)中小學(xué)課程的管理體制可分為中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)制和地方分權(quán)制，其中實(shí)施地

方分權(quán)制的國(guó)家之一是?德國(guó)。

20、【單選題】我國(guó)中小學(xué)推行畢業(yè)會(huì)考制度，產(chǎn)生于

國(guó)民政府期間

民國(guó)初年

A:

清朝末年

B:

新中國(guó)成立以后

C:

答D:案：B

解析：我國(guó)中小學(xué)推行畢業(yè)會(huì)考制度，產(chǎn)生于?民國(guó)初年。

21、【填空題】教育管理的基本范疇包括主體與客體、共性和個(gè)性、質(zhì)量與數(shù)量、有效與無

效、_________、權(quán)威與服從。

答案：集權(quán)與分權(quán)

22、【填空題】教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括全員管理、全程管理和_________。

答案：全局管理

23、【填空題】鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府設(shè)有教育委員會(huì)或_________，是我國(guó)最基層的教育行政

機(jī)關(guān)（機(jī)構(gòu)）。

答案：教育組

24、【填空題】學(xué)校的法人代表是_________。

答案：校長(zhǎng)

25、【填空題】教育行政執(zhí)法中的“法”是一個(gè)外延相對(duì)較廣的概念，包括教育法律、

_________、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章等一切具有行政法律效力的規(guī)范性文件。

答案：教育行政法規(guī)

26、【填空題】1905年，清政府成立“學(xué)部”，1909年學(xué)部擬定了《_________》，這是我

國(guó)最早的近代教育督導(dǎo)制度，標(biāo)志了中國(guó)近代教育督導(dǎo)的產(chǎn)生。

答案：視學(xué)官章程

27、【填空題】教務(wù)工作管理是教學(xué)工作管理的重要組成部分，其主要內(nèi)容包括編班、編排

課表、編排校歷、作息時(shí)間表和周活動(dòng)表以及_________、教務(wù)教學(xué)檔案資料的管理、教務(wù)統(tǒng)

計(jì)等工作。

答案：學(xué)籍管理

28、【填空題】校園文化的內(nèi)容主要表現(xiàn)為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和_________等

方面。

答案：行為文化

29、【填空題】社區(qū)教育管理的基本組織形式主要包括_________、校外輔導(dǎo)站、兒童工作

協(xié)調(diào)委員會(huì)和關(guān)心下一代協(xié)會(huì)。

答案：社區(qū)教育委員會(huì)

30、【填空題】近百年來，我國(guó)教育管理的研究，主要是從兩個(gè)方面展開的。一是

_________，二是學(xué)習(xí)外國(guó)的思想。

答案：總結(jié)本國(guó)的經(jīng)驗(yàn)

31、【名詞解釋】目標(biāo)管理

答案：是圍繞管理的目標(biāo)所進(jìn)行的管理。它一方面強(qiáng)調(diào)通過制定和實(shí)施目標(biāo)來明確組織的

目的和任務(wù)；另一方面義以目標(biāo)的層層展開來強(qiáng)化組織成員參與組織管理的意識(shí)和行為，

從而保證組織成員個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

32、【名詞解釋】教育發(fā)展戰(zhàn)略

答案：是指國(guó)家在一定時(shí)期內(nèi)，根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求以及教育發(fā)展條件

與可能性，為實(shí)現(xiàn)其社會(huì)發(fā)展總目標(biāo)而作出的有關(guān)教育發(fā)展的全局性、長(zhǎng)期性的謀劃和對(duì)

策。

33、【名詞解釋】教育督導(dǎo)

答案：是指各級(jí)政府授權(quán)的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員，依據(jù)國(guó)家的教育方針、政策法規(guī)和督導(dǎo)的原

則與要求，對(duì)下級(jí)政府、教育行政部門和學(xué)校，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的視察、監(jiān)督、評(píng)估

和指導(dǎo)，并向同級(jí)和上級(jí)政府及教育行政部門反饋有關(guān)教育工作的信息，提供改進(jìn)工作的

建議的活動(dòng)。

34、【名詞解釋】學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)

答案：是指學(xué)校占用或使用以貨幣計(jì)量的國(guó)家經(jīng)濟(jì)資源、包括公立學(xué)校財(cái)產(chǎn)及民辦公助學(xué)

校、民辦學(xué)校中屬于國(guó)有的財(cái)產(chǎn)，主要指學(xué)校的固定資產(chǎn)。

35、【名詞解釋】校園文化

答案：是在學(xué)校這個(gè)特殊組織里，以學(xué)校組織成員為文化主體，通過組織內(nèi)部的教學(xué)、科

研、生產(chǎn)、生活和文化實(shí)踐活動(dòng)所創(chuàng)造出來的文化財(cái)富的總和，其中包括學(xué)校群體的價(jià)值

觀與準(zhǔn)則、校史傳統(tǒng)、習(xí)慣、作風(fēng)、道德規(guī)范、行為方式以及語(yǔ)言符號(hào)等，并在此基礎(chǔ)上

進(jìn)行組合、編碼、加工、改造而形成的一種整體文化模式。

36、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述教育管理質(zhì)量的特點(diǎn)。

答案：（1）教育管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的綜合性；（2）教育管理質(zhì)量控制的復(fù)雜性；（3）

教育管理質(zhì)量評(píng)價(jià)的模糊性；（4）教育管理質(zhì)量的形成過程的長(zhǎng)期性。

37、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述教育行政機(jī)關(guān)設(shè)置和改革的原則。

答案：（1）符合教育行政體制和職能要求；（2）著眼宏觀，行政和事業(yè)、企業(yè)分開；

（3）精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，提高效能，合理配置；（4）依法設(shè)置。

38、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的途徑。

答案：（1）落實(shí)城鄉(xiāng)教育附加費(fèi)的征收渠道、征收辦法和征收責(zé)任制，做到足額低收；

（2）繼續(xù)對(duì)校辦企業(yè)實(shí)行減免稅政策，大力搞好勤工儉學(xué)；（3）建立和完善非義務(wù)教

育成本的分擔(dān)機(jī)制；（4）支持社會(huì)力量辦學(xué)或助學(xué)。

39、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述構(gòu)成學(xué)生常規(guī)管理的基本要素。

答案：（1）明確常規(guī)的指導(dǎo)思想；（2）形成常規(guī)的規(guī)范和條例；（3）建立執(zhí)行常

規(guī)的組織機(jī)構(gòu)；（4）提供常規(guī)管理的物質(zhì)保證。

40、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述教育信息資源管理的主要環(huán)節(jié)。

答案：（1）有目的、有計(jì)劃地收集信息；（2）有規(guī)則、有系列地整理信息；（3）

有時(shí)限、有實(shí)效地利用信息；（4）有程序、有選擇地交流信息；（5）有意義、有效

益地再開發(fā)信息。

41、【論述題】試述現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)全面實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的重要意義。

答案：（1）校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的概念：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一個(gè)整體的結(jié)構(gòu)概念。它主要包括：校長(zhǎng)

在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)；黨的基層組織在學(xué)校的政治核心地位和監(jiān)督保證作用；教

職工代表大會(huì)在學(xué)校的民主管理和民主監(jiān)督。（2）實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意義：有利于加

強(qiáng)和改善黨對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)；有利于加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理，充分發(fā)揮行政的統(tǒng)一指揮作

用；有利手加強(qiáng)民主管理，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與學(xué)校管理的積極性。展開論述。

42、【論述題】結(jié)合實(shí)際分析辦學(xué)特色的形成過程。

答案：（1）對(duì)辦學(xué)特色形成過程的認(rèn)識(shí)階段：（2）辦學(xué)特色形成過程的基本階段

（3）辦學(xué)特色形成過程的發(fā)展階段；（4）辦學(xué)特色形成過程的成熟階段。展開論

述。

43、【案例分析題】關(guān)于德育量化評(píng)價(jià)的爭(zhēng)論某區(qū)教育局召開德育工作研討會(huì)，就德育的

量化評(píng)價(jià)問題進(jìn)行了認(rèn)真而熱烈的討論。會(huì)上，A校長(zhǎng)介紹了本校實(shí)行學(xué)生品行量化評(píng)分管理

的大體做法：我校自2007年3月以來，把量化作為一項(xiàng)德育管理措施，對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行檢

查記分。評(píng)定一個(gè)學(xué)生的操行，一方面看他是否遵規(guī)守紀(jì)，另一方面看他參加了多少次活

動(dòng)，做了多少件好事。我校堅(jiān)持兩年多來，學(xué)校的各項(xiàng)德育工作開展得轟轟烈烈，違紀(jì)現(xiàn)象

大為減少，校風(fēng)、班風(fēng)大為改善。上個(gè)學(xué)期全校大小活動(dòng)開展了100多次，好人好事有700

多件。事實(shí)證明，進(jìn)行量化評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)校德育管理工作的開展是有積極意義的。