2016年10月自考00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案含解析

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)年月真題

00465201610

1、【單選題】“心道無所，善心安愛”；“定心在中，耳目聰明”；“心全于中，形全于

外，不知天災(zāi)、不遇人害；”“大心而放，寬氣而廣，其形安而不移”，把善心、定心、全

心、大心等作為最理想的心理狀態(tài)，這位提出上述論述的我國古代著名的政治家、思想家是

管仲

孔子

A:

老子

B:

荀子

C:

答D:案：A

解析：這位提出上述論述的我國古代著名的政治家、思想家是管仲。

2、【單選題】下列不屬于影響心理健康的生物學(xué)因素的選項(xiàng)是

遺傳因素

體質(zhì)因素

A:

人格類型

B:

器質(zhì)性因素

C:

答D:案：C

解析：不屬于影響心理健康的生物學(xué)因素的選項(xiàng)是人格類型。

3、【單選題】下列不屬于心理輔導(dǎo)開始階段需要完成的任務(wù)的是

建立輔導(dǎo)關(guān)系

掌握來訪者的材料

A:

進(jìn)行分析、鑒別與診斷

B:

選擇輔導(dǎo)方案

C:

答D:案：D

解析：不屬于心理輔導(dǎo)開始階段需要完成的任務(wù)的是選擇輔導(dǎo)方案。

4、【單選題】輔導(dǎo)人員將自己所談的主題、觀點(diǎn)、意見等信息，經(jīng)整理組織后，以簡明扼要

的形式表達(dá)給來訪者，這種技術(shù)稱之為

摘要

重復(fù)

A:

B:

影響性摘要

解釋

C:

答D:案：C

解析：<p>在心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)中，______是指輔導(dǎo)人員將自己所談的主題、觀點(diǎn)、意

見等信息，經(jīng)整理組織后，以簡明扼要的形式表達(dá)給來訪者。</p><p>在心理輔導(dǎo)的操作

技術(shù)中，影響性摘要是指輔導(dǎo)人員將自己所談的主題、觀點(diǎn)、意見等信息，經(jīng)整理組織

后，以簡明扼要的形式表達(dá)給來訪者。</p>

5、【單選題】下列不屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用傾聽技術(shù)的是

非言語關(guān)注

解釋

A:

重讀

B:

重復(fù)

C:

答D:案：B

解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的傾聽技術(shù)包括非言語關(guān)注、重復(fù)、重讀、詢問、摘要、情感

反應(yīng)等。

6、【單選題】在心理評估過程中，要運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)對被評估的心理現(xiàn)象及影響因素之間的相

互關(guān)系進(jìn)行整合研究，同時(shí)對被評估的心理現(xiàn)象進(jìn)行多層次、多水平的系統(tǒng)分析，這屬于心

理評估的

客觀性原則

整體性原則

A:

動(dòng)態(tài)性原則

B:

綜合性原則

C:

答D:案：B

解析：在心理評估過程中，要運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)對被評估的心理現(xiàn)象及影響因素之間的相互關(guān)

系進(jìn)行整合研究，同時(shí)對被評估的心理現(xiàn)象進(jìn)行多層次、多水平的系統(tǒng)分析，這屬于心理

評估的整體性原則。

7、【單選題】觀察者把認(rèn)為有價(jià)值的、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)，以及被觀察者

顯著的或者典型的新出現(xiàn)的表現(xiàn)，凡是觀察者直接觀察到的都可記錄下來。這種觀察方法是

軼事記錄法

事件取樣法

A:

實(shí)況取樣法

B:

時(shí)間取樣法

C:

D:

答案：A

解析：軼事記錄法是指觀察者發(fā)現(xiàn)研究對象表現(xiàn)出有價(jià)值的行為時(shí)隨即進(jìn)行的描述性的記

錄，它不受時(shí)間條件的限制。

8、【單選題】心理測驗(yàn)直接測量到的不是人的某種具體心理現(xiàn)象本身，而是人的心理行為，

這體現(xiàn)了

心理測驗(yàn)的間接性

心理測驗(yàn)的典型性

A:

心理測驗(yàn)的系統(tǒng)性

B:

心理測驗(yàn)的科學(xué)性

C:

答D:案：A

解析：心理測驗(yàn)直接測量到的不是人的某種具體心理現(xiàn)象本身，而是人的心理行為，這體

現(xiàn)了心理測驗(yàn)的間接性。

9、【單選題】艾森克人格測驗(yàn)是由英國心理學(xué)家艾森克編制，認(rèn)為人格因素是由三個(gè)維度構(gòu)

成，以下不屬于該問卷構(gòu)成維度的是

內(nèi)外傾性

獨(dú)立性

A:

情緒性

B:

心理變態(tài)傾向

C:

答D:案：B

解析：不屬于該問卷構(gòu)成維度的是獨(dú)立性。

10、【單選題】根據(jù)精神分析的性欲學(xué)說，對異性父母的愛戀，即奧狄普斯情結(jié)出現(xiàn)的年齡

階段約為

0—1歲

1—2歲

A:

3—6歲

B:

6—12歲

C:

答D:案：C

解析：根據(jù)精神分析的性欲學(xué)說，對異性父母的愛戀，即奧狄普斯情結(jié)出現(xiàn)的年齡階段約

為3—6歲。

11、【單選題】在夢中將某個(gè)對象的情感轉(zhuǎn)移和投向另一個(gè)對象，這屬于夢的工作規(guī)律中的

投射

凝縮

A:

變形

B:

移置

C:

答D:案：D

解析：在夢中將某個(gè)對象的情感轉(zhuǎn)移和投向另一個(gè)對象，這屬于夢的工作規(guī)律中的移置。

12、【單選題】下列不屬于常用價(jià)值觀辨析方法的是

兩難問題法

腦力激蕩法

A:

小組討論法

B:

角色扮演法

C:

答D:案：D

解析：不屬于常用價(jià)值觀辨析方法的是角色扮演法。

13、【單選題】凡移去某種不利的影響并有助于反應(yīng)概率增加的事件叫

正強(qiáng)化

負(fù)強(qiáng)化

A:

懲罰

B:

冷處理

C:

答D:案：B

解析：凡移去某種不利的影響并有助于反應(yīng)概率增加的事件叫負(fù)強(qiáng)化。

14、【單選題】“人應(yīng)該得到自己生活中每一位對自己重要的人的喜愛和贊許”，這屬于適

應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生問題中的

過分概括

追求完美

A:

虛擬陳述

B:

過分依賴

C:

答D:案：A

解析：這屬于適應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生問題中的過分概括。

15、【單選題】“任何問題都能夠而且應(yīng)該有正確、完美的答案”，這屬于適應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生

問題中的

過分依賴

無法改變

A:

逃避

B:

絕對化

C:

答D:案：D

解析：這屬于適應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生問題中的絕對化。

16、【單選題】研究表明，道德感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期是小學(xué)的

一年級

二年級

A:

三年級

B:

四年級

C:

答D:案：C

解析：研究表明，道德感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期是小學(xué)的三年級。

17、【單選題】下列不屬于初中生情緒變化的兩極性具體表現(xiàn)的是

復(fù)雜與簡單共存

強(qiáng)與弱共存

A:

心境化

B:

波動(dòng)與穩(wěn)定共存

C:

答D:案：C

解析：不屬于初中生情緒變化的兩極性具體表現(xiàn)的是心境化。

18、【單選題】當(dāng)情緒過分緊張時(shí)，可以有意識(shí)地放松面部肌肉，不要咬牙，兩手伸開，不

要握拳，或者用雙手輕搓面部，使面部肌肉有一種放松感，這屬于情緒調(diào)節(jié)方法中的

自主訓(xùn)練法

呼吸調(diào)節(jié)法

A:

表情調(diào)節(jié)法

B:

合理宣泄法

C:

答D:案：C

解析：表情調(diào)節(jié)是一種情緒調(diào)節(jié)，屬于行為調(diào)節(jié)的一種，行為調(diào)節(jié)是個(gè)體通過控制和改變

自己的表情和行為來實(shí)現(xiàn)。在日常生活中，人們主要采用兩種調(diào)節(jié)方式，一是[抑

制](/item/%E6%8A%91%E5%88%B6/13462550)和掩蓋不適當(dāng)?shù)谋?/p>

情；二是呈現(xiàn)適當(dāng)?shù)慕涣餍盘?，如一個(gè)人在向他人表示請求時(shí)，即使感到失望或憤怒，也

要管理或控制好自己的[情

緒](/item/%E6%83%85%E7%BB%AA/2243563)，不要影響信息的表

達(dá)和交流。

19、【單選題】下列不屬于克服偏執(zhí)的常用方法的是

認(rèn)知提高法

系統(tǒng)脫敏法

A:

交友訓(xùn)練法

B:

敵意糾正訓(xùn)練法

C:

答D:案：B

解析：系統(tǒng)脫敏法又稱互抑制法，是行為輔導(dǎo)法方法的具體輔導(dǎo)方法。見P89。

20、【單選題】情緒高度不穩(wěn)定，極易產(chǎn)生興奮與沖動(dòng)，辦事處世魯莽，缺乏自制自控能

力，稍有不順便大打出手，不計(jì)后果。這類表現(xiàn)屬于

偏執(zhí)型人格障礙

癔癥型人格障礙

A:

自戀型人格障礙

B:

攻擊型人格障礙

C:

答D:案：D

解析：攻擊型人格障礙和爆發(fā)型人格障礙均歸類為沖動(dòng)型人格障礙。主要特征為情緒不穩(wěn)

定及缺乏沖動(dòng)控制能力，暴力或威脅性行為的爆發(fā)很常見。尤其是受到他人批評，尊嚴(yán)受

到侵害時(shí)癥狀更加明顯。這類人格常因外界的刺激而突然爆發(fā)非常強(qiáng)烈的憤怒和沖動(dòng)，自

己完全不能克制，時(shí)常出現(xiàn)暴烈的攻擊行為。這種突變的情緒和行為變化，和平時(shí)判若兩

人，他們在不發(fā)作的時(shí)候會(huì)為所作所為感到懊悔、苦惱，但不能防止再發(fā)。這種沖動(dòng)的行

為也可以因少量的酒精刺激而引起。

21、【多選題】學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則包括

整體性原則

主體性原則

A:

活動(dòng)性原則

B:

面向全體原則

C:

預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則

D:

答E:案：ABCE

解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則包括：整體性原則?、主體性原則、活動(dòng)性原則和預(yù)防與發(fā)展

相結(jié)合的原則。

22、【多選題】學(xué)校輔導(dǎo)人員必須具備并遵循一些特殊的道德準(zhǔn)則有

較全面的知識(shí)素養(yǎng)與基本能力

專門的知識(shí)與技能

A:

全心全意為中小學(xué)生及來訪者服務(wù)

B:

尊重中小學(xué)生及來訪者

C:

保持適當(dāng)?shù)娜穗H距離

D:

答E:案：CDE

解析：學(xué)校輔導(dǎo)人員必須具備并遵循一些特殊的道德準(zhǔn)則有：全心全意為中小學(xué)生及來訪

者服務(wù)、尊重中小學(xué)生及來訪者和保持適當(dāng)?shù)娜穗H距離。

23、【多選題】制定心理輔導(dǎo)目標(biāo)的原則有

由輔導(dǎo)員自行制定目標(biāo)

保證心理輔導(dǎo)目標(biāo)的針對性

A:

中間目標(biāo)與終極目標(biāo)相統(tǒng)一

B:

心理輔導(dǎo)目標(biāo)必須具體

C:

心理輔導(dǎo)目標(biāo)必須可行

D:

答E:案：BCDE

解析：制定心理輔導(dǎo)目標(biāo)的原則有：保證心理輔導(dǎo)目標(biāo)的針對性、中間目標(biāo)與終極目標(biāo)相

統(tǒng)一、心理輔導(dǎo)目標(biāo)必須具體、心理輔導(dǎo)目標(biāo)必須可行。

24、【多選題】一個(gè)有效的輔導(dǎo)人員應(yīng)學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語行為包括

目光注視

面部表情

A:

身體語言

B:

空間距離

C:

沉默

D:

答E:案：ABCDE

解析：一個(gè)有效的輔導(dǎo)人員應(yīng)學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語行為包括：目光注視、面部表情、

身體語言、空間距離和沉默。

25、【多選題】小學(xué)生注意力的發(fā)展特點(diǎn)有

有意注意逐漸發(fā)展

無意注意仍起作用

A:

注意的范圍有限

B:

注意的集中性和穩(wěn)定性較差

C:

注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較強(qiáng)

D:

答E:案：ABCD

解析：小學(xué)生注意力的發(fā)展特點(diǎn)有：有意注意逐漸發(fā)展、無意注意仍起作用、注意的范圍

有限和注意的集中性和穩(wěn)定性較差。

26、【填空題】保持心理衛(wèi)生的原則有自我意識(shí)良好、社會(huì)功能良好、人際關(guān)系良好和

_______。

答案：積極勞動(dòng)實(shí)踐

27、【填空題】1948年，世界衛(wèi)生組織在憲章中把健康定義為一種生理、心理和______都臻

于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。

答案：社會(huì)適應(yīng)

28、【填空題】學(xué)校心理輔導(dǎo)從其目標(biāo)和內(nèi)容上可分為兩種類型，即適應(yīng)性輔導(dǎo)和______輔

導(dǎo)。

答案：發(fā)展性

29、【填空題】學(xué)校心理輔導(dǎo)主要通過以下途徑來進(jìn)行：開設(shè)心理輔導(dǎo)課、在學(xué)科教學(xué)中滲

透心理輔導(dǎo)、個(gè)別心理輔導(dǎo)和______。

答案：小組輔導(dǎo)

30、【填空題】由來訪者引發(fā)的沉默，卡瓦納將其分為三種，即______沉默、自發(fā)性沉默、

沖突性沉默。

答案：創(chuàng)造性

31、【填空題】心理評估的過程一般包括四個(gè)主要步驟：______、收集資料、實(shí)施測量和綜

合評定。

答案：確定評估目標(biāo)

32、【填空題】弗洛伊德第一次提出了______的觀點(diǎn)，認(rèn)為它在很大程度上支配和影響著人

的意識(shí)和行為，并且是人們心理問題發(fā)生的重要原因。

答案：潛意識(shí)

33、【填空題】中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志和內(nèi)容是______的發(fā)展，它代表著個(gè)性形成

的水平。

答案：自我意識(shí)

34、【填空題】學(xué)習(xí)過程一般分為五大環(huán)節(jié)：______、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、評價(jià)。

答案：預(yù)習(xí)

35、【填空題】中學(xué)生的心理發(fā)展具有______、閉鎖性和社會(huì)性的特點(diǎn)。

答案：過渡性

36、【名詞解釋】闡釋

答案：闡釋指癥狀的無意識(shí)隱義和動(dòng)機(jī)揭露出來使其進(jìn)入意識(shí)的一種方法,是克服阻抗的

主要方法。

37、【名詞解釋】移情的理解

答案：移情的理解也稱共情，是指輔導(dǎo)員放下個(gè)人的參照標(biāo)準(zhǔn)，試著將自己融入來訪者的

感覺世界，設(shè)身處地地從來訪教的立場去看待問題，非把自己的體驗(yàn)再傳遞給方，讓對方

更深入地進(jìn)行自我探討、自我了解，產(chǎn)生被接納、被理解的感受。

38、【名詞解釋】角色扮演法（名詞解釋）

答案：角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個(gè)體心理過程的方法，結(jié)合教學(xué)

內(nèi)容，讓學(xué)生扮演活動(dòng)中的角色;進(jìn)行現(xiàn)場表演,通過觀察體驗(yàn)，進(jìn)行分析討論從而使學(xué)生

受到教育。

39、【簡答題】簡述在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的具體做法。

答案：（1）在教育目標(biāo)中強(qiáng)化心理素質(zhì)的內(nèi)容，以心理素質(zhì)統(tǒng)領(lǐng)各科教學(xué)。（2）在課堂

教學(xué)中認(rèn)真貫徹心理輔導(dǎo)的原則，通過調(diào)節(jié)、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、需要、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、

意志等，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、改善課堂教學(xué)的效果。（3）挖掘各科教學(xué)中蘊(yùn)含的

心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和素材，以及有利于實(shí)施心理輔導(dǎo)的教育情境，并善加利用。

40、【簡答題】簡述談話法在心理評估中的操作程序。

答案：（1)制定談話的計(jì)劃。(2)準(zhǔn)備談話所需要的工具。(3)與受訪者建立良好的合作

關(guān)系。(4)有目的，有計(jì)劃的提高效果。(5)有效記錄談話內(nèi)容。

41、【簡答題】簡述系統(tǒng)脫敏法的訓(xùn)練步驟。

答案：(1)排列出焦慮的等級層次表。(2)進(jìn)行放松訓(xùn)練，以全身肌肉能迅速進(jìn)入松弛

狀態(tài)為合格。(3)進(jìn)入系統(tǒng)脫敏過程，進(jìn)行焦慮反應(yīng)與肌肉放松技術(shù)的結(jié)合訓(xùn)練。

42、【簡答題】簡述運(yùn)用行為強(qiáng)化法應(yīng)遵循的原則。

答案：(1)多運(yùn)用正強(qiáng)化，少使用負(fù)強(qiáng)化和懲罰。(2)教師必須明確通過教學(xué)改變那些

不良行為習(xí)慣。(3)強(qiáng)化物和強(qiáng)化方式的選擇因人而定。