2012年4月自考00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案含解析

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)年月真題

0046520124

1、【單選題】解放后，中國心理衛(wèi)生協(xié)會成立于()

1958年

1979年

A:

1985年

B:

1988年

C:

答D:案：C

解析：解放后，中國心理衛(wèi)生協(xié)會成立于1985年?。

2、【單選題】下列疾病中，和心理因素沒有關(guān)系的是()

胃潰瘍

十二指腸潰瘍

A:

癌癥

B:

骨鈣流失

C:

答D:案：D

解析：和心理因素沒有關(guān)系的是骨鈣流失。

3、【單選題】當(dāng)個體的活動具有一定自覺的目的，不是缺乏主見或盲目決定、一意孤行時，

這個個體()

意志健康

智力正常

A:

情緒健康

B:

人際關(guān)系健康

C:

答D:案：A

解析：當(dāng)個體的活動具有一定自覺的目的，不是缺乏主見或盲目決定、一意孤行時，這個

個體意志健康。

4、【單選題】適應(yīng)性輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)教育的原則，重視輔導(dǎo)對象的()

情感作用

理性作用

A:

理想作用

B:

C:

情商作用

答D:案：B

解析：適應(yīng)性輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)教育的原則，重視輔導(dǎo)對象的理性作用。

5、【單選題】設(shè)立熱線電話屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)途徑中的()

心理輔導(dǎo)課

學(xué)科教學(xué)滲透

A:

個別心理輔導(dǎo)

B:

小組輔導(dǎo)

C:

答D:案：C

解析：設(shè)立熱線電話屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)途徑中的個別心理輔導(dǎo)。

6、【單選題】了解來訪者的基本情況，分析其心理問題的程度，完成這些任務(wù)的階段是()

解決問題階段

開始階段

A:

指導(dǎo)階段

B:

結(jié)束階段

C:

答D:案：B

解析：了解來訪者的基本情況，分析其心理問題的程度，完成這些任務(wù)的階段是開始階

段。

7、【單選題】下列選項(xiàng)中屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的傾聽技術(shù)的是()

自我開放

指導(dǎo)

A:

詢問

B:

解釋

C:

答D:案：C

解析：屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的傾聽技術(shù)的是詢問。

8、【單選題】心理評估的主要步驟包括確定評估目標(biāo)，收集資料和()

實(shí)施測量和綜合評定

實(shí)施測量和標(biāo)準(zhǔn)量化

A:

標(biāo)準(zhǔn)量化和綜合評定

B:

C:

實(shí)施測量和推論解釋

答D:案：A

解析：心理評估的主要步驟包括確定評估目標(biāo)，收集資料和實(shí)施測量和綜合評定。

9、【單選題】口腔期又名為()

快樂期

自戀期

A:

性欲期

B:

控制期

C:

答D:案：B

解析：口腔期又名為自戀期?。

10、【單選題】ABC理論認(rèn)為，引起人們做出理性或非理性的解釋，進(jìn)而產(chǎn)生積極或消極的

情緒反應(yīng)的事件是()

正性事件

負(fù)性事件

A:

感性事件

B:

中性事件

C:

答D:案：D

解析：ABC理論認(rèn)為，引起人們做出理性或非理性的解釋，進(jìn)而產(chǎn)生積極或消極的情緒反

應(yīng)的事件是中性事件。

11、【單選題】在個性方面，小學(xué)高年級學(xué)生心理輔導(dǎo)課程的目標(biāo)之一是()

做事有信心

懂得如何競爭

A:

不過分強(qiáng)調(diào)自我，有適度的自尊

B:

具有幽默感

C:

答D:案：C

解析：在個性方面，小學(xué)高年級學(xué)生心理輔導(dǎo)課程的目標(biāo)之一是不過分強(qiáng)調(diào)自我，有適度

的自尊。

12、【單選題】小學(xué)生在觀察事物時，主要以感性經(jīng)驗(yàn)為主，缺乏思維活動的參與，只看到

事物表面現(xiàn)象和表面特征，難以抓到事物的本質(zhì)，這種表現(xiàn)是()

觀察缺乏目的性

觀察缺乏精確性

A:

觀察缺乏深刻性

B:

觀察缺乏順序性

C:

答D:案：C

解析：小學(xué)生在觀察事物時，主要以感性經(jīng)驗(yàn)為主，缺乏思維活動的參與，只看到事物表

面現(xiàn)象和表面特征，難以抓到事物的本質(zhì)，這種表現(xiàn)是觀察缺乏深刻性。

13、【單選題】“危險或可怕的事情隨時都可能發(fā)生”，這種不良認(rèn)知是()

過分概括

走極端

A:

虛擬陳述

B:

過分擔(dān)憂

C:

答D:案：D

解析：“危險或可怕的事情隨時都可能發(fā)生”，這種不良認(rèn)知是過分擔(dān)憂。

14、【單選題】初中生既可以表現(xiàn)出驚人的豪壯行為，也能因?yàn)榭駸釕嵟龀鲆恍┳坊谀?/p>

及的事，這是初中生()

情緒變化的兩極性

情緒活動的豐富性

A:

情緒活動的心境化

B:

情緒體驗(yàn)的沖動性

C:

答D:案：D

解析：初中生既可以表現(xiàn)出驚人的豪壯行為，也能因?yàn)榭駸釕嵟龀鲆恍┳坊谀暗?/p>

事，這是初中生情緒體驗(yàn)的沖動性。

15、【單選題】“情緒反應(yīng)十分簡單，聽不進(jìn)去任何人的勸說，脾氣暴躁，路上的石頭、文

具和玩具常是受害者”，這種適應(yīng)性情緒衛(wèi)生問題是()

憤怒

緊張

A:

憂愁

B:

抑郁

C:

答D:案：A

解析：這種適應(yīng)性情緒衛(wèi)生問題是憤怒。

16、【單選題】就小學(xué)生自我發(fā)展而言，自我意識發(fā)展的平衡階段是()

小學(xué)一年級到三年級

小學(xué)二年級到四年級

A:

小學(xué)三年級到五年級

B:

小學(xué)五年級到六年級

C:

答D:案：C

解析：就小學(xué)生自我發(fā)展而言，自我意識發(fā)展的平衡階段是小學(xué)三年級到五年級。

17、【單選題】受到一點(diǎn)委屈或碰到一點(diǎn)很小的失意便斤斤計較、耿耿于懷，這屬于不良個

性衛(wèi)生問題中的()

狹隘

壓抑

A:

自卑

B:

固執(zhí)

C:

答D:案：A

解析：<p>有一種人受到一點(diǎn)委屈或碰到一點(diǎn)很小的失意便斤斤計較，耿耿于懷，易受外

界暗示，易引起心里的內(nèi)部沖突，這種個性是對抗。<br></p>

18、【單選題】進(jìn)入青春期的青少年的心理特征是()

依附性增強(qiáng)，獨(dú)立性減弱

依附性和獨(dú)立性同時減弱

A:

依附性減弱，獨(dú)立性增強(qiáng)

B:

依附性和獨(dú)立性同時增強(qiáng)

C:

答D:案：C

解析：進(jìn)入青春期的青少年的心理特征是依附性減弱，獨(dú)立性增強(qiáng)。

19、【單選題】下列關(guān)于神經(jīng)癥的觀點(diǎn)中正確的是()

神經(jīng)癥是思想問題，不是人生觀出現(xiàn)了偏差

神經(jīng)癥是心理問題，是人生觀出現(xiàn)了偏差

A:

神經(jīng)癥不是思想問題，是人生觀出現(xiàn)了偏差

B:

神經(jīng)癥是心理問題，不是人生觀出現(xiàn)了偏差

C:

答D:案：D

解析：神經(jīng)癥是心理問題，不是人生觀出現(xiàn)了偏差。

20、【單選題】下列關(guān)于多動癥的觀點(diǎn)中正確的是()

這類兒童一般智力不正常

常見的兒童心理障礙

A:

不存在與心理年齡不相符合的心理問題

B:

突出表現(xiàn)為活動過多，但注意力相對集中

C:

答D:案：B

解析：多動癥是常見的兒童心理障礙。

21、【多選題】學(xué)校心理輔導(dǎo)的核心內(nèi)容是()

理解

教育

A:

發(fā)展

B:

溝通

C:

促進(jìn)

D:

答E:案：BC

解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的核心內(nèi)容是教育和發(fā)展。

22、【多選題】下列問題不屬于一般心理輔導(dǎo)所能解決的是()

器質(zhì)性疾病

精神疾病

A:

人際關(guān)系問題

B:

適應(yīng)問題

C:

障礙性心理問題

D:

答E:案：ABE

解析：一般心理輔導(dǎo)所能解決的是人際關(guān)系問題、適應(yīng)問題。

23、【多選題】人本主義強(qiáng)調(diào)()

人的價值意義

人的自主人格

A:

人所具有的現(xiàn)實(shí)潛在能力

B:

人的潛意識

C:

人的行為

D:

E:

答案：ABC

解析：人本主義強(qiáng)調(diào)：人的價值意義、人的自主人格、人所具有的現(xiàn)實(shí)潛在能力。

24、【多選題】控制憤怒的方法包括()

情境轉(zhuǎn)移法

理智控制法

A:

自我鼓勵法

B:

目標(biāo)升華法

C:

評價推遲法

D:

答E:案：ABDE

解析：控制憤怒的方法包括：情境轉(zhuǎn)移法、理智控制法、目標(biāo)升華法和評價推遲法?。

25、【多選題】青春期適應(yīng)性心理衛(wèi)生輔導(dǎo)涉及()

性沖動

同性戀

A:

手淫

B:

性焦慮

C:

痛經(jīng)

D:

答E:案：ABCD

解析：青春期適應(yīng)性心理衛(wèi)生輔導(dǎo)涉及：性沖動、同性戀、手淫?和性焦慮。

26、【填空題】提倡“（）”與“健身之術(shù)”是中國古代心理衛(wèi)生思想的精髓。

答案：養(yǎng)心之道

27、【填空題】如果說思想政治教育側(cè)重于學(xué)生思想品德的塑造的話，那么心理輔導(dǎo)則主要

側(cè)重于學(xué)生（）的塑造。

答案：心理品質(zhì)

28、【填空題】中小學(xué)生的情緒衛(wèi)生問題主要包括（）衛(wèi)生問題和適應(yīng)性衛(wèi)生問題。

答案：發(fā)展性

29、【填空題】在自我認(rèn)識中（）具有核心意義，是自我意識發(fā)展的重要標(biāo)志。

答案：自我評價

30、【填空題】一些學(xué)生表現(xiàn)為極度的神經(jīng)過敏，遇事好疑神疑鬼，這是不良個性心理衛(wèi)生

問題中（）的表現(xiàn)。

答案：神經(jīng)質(zhì)

31、【填空題】復(fù)習(xí)是對已學(xué)過知識的溫習(xí)、鞏固、系統(tǒng)和延伸，復(fù)習(xí)的形式很多，包括課

堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和等。

答案：期末復(fù)習(xí)

32、【填空題】心理學(xué)研究表明，（）強(qiáng)度的焦慮狀態(tài)，可以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效率。

答案：中等

33、【填空題】青春期的開始以（）的出現(xiàn)為標(biāo)志，結(jié)束是以性器官的完全成熟為界。

答案：第二性征

34、【填空題】青春期性心理的變化以（）的變化為代表。

答案：性意識

35、【填空題】一般而言，恐懼癥的根源是多種多樣的，一種常見的原因就是源于人們的

（）恐懼體驗(yàn)。

答案：習(xí)得性

36、【名詞解釋】人際和諧輔導(dǎo)

答案：使學(xué)生有意識地掌握人際交往的特點(diǎn)和規(guī)律，幫助他們掌握一定的交往技術(shù)，在群

體中能夠與人和睦相處，悅納他人，也悅納自己，培養(yǎng)起健康的人際交往態(tài)度，有較強(qiáng)的

人際知覺能力和人際交往能力，同時幫助學(xué)生克服人際交往中的不良心理，從而減少人際

沖突，達(dá)到人際和諧。

37、【名詞解釋】釋夢

答案：釋夢就是根據(jù)“夢的工作”的規(guī)律進(jìn)行解析，來發(fā)掘夢者被壓抑在潛意識中的矛盾

沖突。

38、【名詞解釋】人格障礙

答案：又稱病態(tài)人格或變態(tài)人格。是指自童年或少年時期發(fā)展起來的人格明顯偏離正常。

這種人格異常主要表現(xiàn)為情感和意志行為障礙。

39、【簡答題】簡述重復(fù)在傾聽過程中的作用。

答案：重復(fù)在傾聽過程中可以起到以下作用：1、幫助輔導(dǎo)人員驗(yàn)證自己是否理解了來訪

者所表達(dá)的內(nèi)容。2、可使來訪者意識到輔導(dǎo)人員在注意聽他談話，從而對其繼續(xù)表達(dá)起

到鼓舞作用。3、由于重復(fù)的內(nèi)容往往是一些關(guān)鍵內(nèi)容，因此可使來訪者后繼談話的主題

得到明確，沿著被重復(fù)的內(nèi)容深入下去。4、重復(fù)有時使來訪者雜亂無章的內(nèi)容得到清

理、歸納，從而幫助來訪者對問題進(jìn)行自我審視。

40、【簡答題】簡述使用榜樣引導(dǎo)法的過程中應(yīng)注意遵循的原則。

答案：1、榜樣的選取必須是可親、可敬、可信并與學(xué)習(xí)者有較大相似性。2、榜樣行為

的展現(xiàn)應(yīng)是漸進(jìn)的。3、呈現(xiàn)榜樣的同時，最好配以講評，突出模仿行為。4、為學(xué)生模

仿行為提供心理安全，促使大膽模仿。5、為學(xué)生提供及時的反饋信息，強(qiáng)化模仿行為。

41、【簡答題】簡述如何對中小學(xué)生進(jìn)行記憶力的訓(xùn)練。

答案：1、保持信心。2、集中注意力。3、理解后記憶。4、探尋規(guī)律。5、運(yùn)用聯(lián)想。6、

多種感官參與。7、不斷復(fù)習(xí)。8、掌握記憶方法。

42、【簡答題】簡述人際交往的主要功能。

答案：1、信息交流功能，這是人際交往的基本功能。2、提高學(xué)習(xí)、工作效率；3、促進(jìn)

人的身心健康：4、促進(jìn)良好的個性的形成；5、人際交往是獲得知識的手段；6、人際交

往對群體有協(xié)調(diào)功能。

43、【論述題】試論述心理沖突的特點(diǎn)及對中小學(xué)生心理健康的影響。

答案：心理沖突是當(dāng)個人面臨多種目標(biāo)，且目標(biāo)間存在相互矛盾或沖突時，在動機(jī)驅(qū)使

下，個體難以取舍，產(chǎn)生一種相互矛盾和拉據(jù)的心理狀態(tài)。它是個體在特定生活情境中由

于不同動機(jī)不能同時滿足而產(chǎn)生的動機(jī)沖突。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，面

臨著種種心理沖突。比如，在學(xué)校里，他們要面對學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等多方

面的挑戰(zhàn)；在家里，他們要應(yīng)對親子關(guān)系、家庭期望等問題的挑戰(zhàn)。這些沖突不僅影響著

他們的心理健康，還可能影響他們的學(xué)習(xí)成績和生活質(zhì)量。首先，心理沖突可能導(dǎo)致中

小學(xué)生出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒問題。當(dāng)他們面臨多種目標(biāo)，且目標(biāo)間存在沖突時，可能會

感到無所適從，無法做出決策，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)心矛盾和焦慮。這種情緒狀態(tài)可能導(dǎo)致

他們出現(xiàn)失眠、食欲不振、身體不適等癥狀，甚至?xí)霈F(xiàn)自殺等危險行為。其次，心理

沖突可能影響中小學(xué)生的社交能力。在面對多種目標(biāo)時，他們可能會因?yàn)閮?nèi)心的矛盾而無

法與他人合作，難以建立良好的人際關(guān)系。這可能會導(dǎo)致他們在學(xué)校中被孤立，缺乏朋友

的支持和幫助，進(jìn)一步加劇他們的心理問題。最后，心理沖突可能影響中小學(xué)生的自我

認(rèn)知和發(fā)展。在面對多種目標(biāo)時，他們可能會因?yàn)闊o法做出決策而對自己的能力和價值產(chǎn)

生懷疑，對自己的未來感到迷茫和不安。這可能會導(dǎo)致他們的自我認(rèn)知出現(xiàn)偏差，影響他

們的自我發(fā)展和成長。因此，我們應(yīng)該關(guān)注中小學(xué)生的心理沖突問題，提供適當(dāng)?shù)闹С?/p>

和幫助。例如，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們解決內(nèi)心的矛盾和焦慮；

家長可以與孩子溝通，了解他們的內(nèi)心需求和想法，幫助他們解決生活中的問題。通過這

些措施，我們可以幫助中小學(xué)生更好地應(yīng)對心理沖突，保持健康的心理狀態(tài)。

44、【論述題】張老師是一所小學(xué)的心理輔導(dǎo)老師。最近學(xué)校里的一位班主任老師希望他為

1名一年級