第六單元 20以內(nèi)的退位減法 第3課時 12,13減幾-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》一年級數(shù)學(xué)上冊 西師大版

/第六單元20以內(nèi)的退位減法第3課時12,13減幾教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用退位減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)的能力。教學(xué)重點：1.20以內(nèi)退位減法的計算方法。2.解決實際問題的能力。教學(xué)難點：1.理解退位減法的概念。2.解決實際問題的能力。教學(xué)準備：1.教學(xué)課件。2.練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧20以內(nèi)不退位減法的計算方法。2.提問：如果被減數(shù)小于減數(shù)，我們應(yīng)該怎么計算呢？引出本節(jié)課的主題：20以內(nèi)退位減法。二、新課講解（15分鐘）1.講解退位減法的概念，通過實例演示退位減法的計算方法。2.講解12減幾和13減幾的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)計算規(guī)律。3.通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對退位減法的理解和應(yīng)用。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對退位減法的理解。2.強調(diào)退位減法在實際生活中的應(yīng)用。五、課后作業(yè)（5分鐘）1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.家長簽字，檢查學(xué)生完成情況。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)、總結(jié)的方式，讓學(xué)生掌握了20以內(nèi)退位減法的計算方法，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同時，要加強課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生疑問，提高教學(xué)效果。需要重點關(guān)注的細節(jié)是：講解退位減法的概念和計算方法，以及引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)計算規(guī)律。退位減法是20以內(nèi)減法中的一個重要概念，指的是當(dāng)被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位時，需要向前一位借位，然后進行減法運算。這個概念的理解對于學(xué)生掌握20以內(nèi)減法至關(guān)重要。在講解退位減法的概念時，教師可以通過具體的實例來進行演示。例如，計算12減7的過程，可以展示給學(xué)生看，當(dāng)個位上的2小于7時，需要向十位借1，變成1個十和12個一，然后再進行減法運算。通過這樣的實例演示，學(xué)生可以更加直觀地理解退位減法的概念。除了理解概念，學(xué)生還需要掌握退位減法的計算方法。對于12減幾和13減幾的計算方法，教師可以通過具體的計算步驟來進行講解。例如，計算12減7的過程，可以分解為以下幾個步驟：1.比較個位上的數(shù)字，2小于7，需要向十位借1。2.十位上的1變成0，個位上的2變成12。3.用12減去7，得到5。通過這樣的步驟講解，學(xué)生可以清晰地了解退位減法的計算過程，從而掌握計算方法。在講解完退位減法的概念和計算方法后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)計算規(guī)律。學(xué)生可以通過觀察具體的計算例子，發(fā)現(xiàn)退位減法的一些規(guī)律。例如，當(dāng)個位上的數(shù)字小于減數(shù)的相應(yīng)位時，需要向十位借1；當(dāng)十位上的數(shù)字小于減數(shù)的相應(yīng)位時，需要向百位借1，以此類推。通過觀察和總結(jié)，學(xué)生可以更加深入地理解退位減法的規(guī)律，從而提高計算的速度和準確性。除了觀察和總結(jié)，學(xué)生還需要進行實際的計算練習(xí)。通過大量的練習(xí)，學(xué)生可以加深對退位減法的理解和應(yīng)用。教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。同時，教師還可以巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生能夠正確地運用退位減法進行計算。通過以上的教學(xué)活動，學(xué)生可以掌握20以內(nèi)退位減法的概念和計算方法，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生疑問，提高教學(xué)效果。同時，教師還需要加強對學(xué)生的練習(xí)指導(dǎo)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力。在學(xué)生掌握了退位減法的基本概念和計算方法之后，教師需要進一步引導(dǎo)學(xué)生將這些知識應(yīng)用到實際問題中。這一點是教學(xué)過程中的一個重點，因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是為了解決實際問題，而不僅僅是為了計算而計算。為了實現(xiàn)這一目標，教師可以設(shè)計一些與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生嘗試使用退位減法來解決。例如，教師可以設(shè)計一個購物的場景，讓學(xué)生計算找零的問題。比如，一個物品的價格是7元，學(xué)生需要支付12元，那么學(xué)生需要計算找回多少零錢。這樣的問題不僅能夠鞏固學(xué)生的退位減法計算能力，還能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。在學(xué)生解決問題的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生分享他們的思考過程和解題策略。通過分享，學(xué)生可以從彼此的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，同時也能夠提高他們的表達能力和邏輯思維能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過觀察問題、分析問題、提出解決方案的過程，來培養(yǎng)他們的解決問題的能力。此外，教師還應(yīng)該注意學(xué)生的個別差異，因為不同的學(xué)生可能在理解退位減法上會有不同的困難。對于一些學(xué)生來說，可能需要更多的實例和練習(xí)來鞏固概念；而對于另一些學(xué)生來說，可能需要更多的解釋和引導(dǎo)來理解退位減法的邏輯。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供不同難度的練習(xí)題，以滿足不同水平學(xué)生的需求。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓他們在解決問題的過程中進一步提高；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)該提供更多的支持和輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握基本的退位減法計算。最后，教師應(yīng)該在課后作業(yè)環(huán)節(jié)繼續(xù)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該既能夠檢驗學(xué)生對退位減法的掌握情況，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲或者實際操作活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成作業(yè)?？傊?，退位減法的教學(xué)不僅僅是教授計