（課標人教版）高考生物《高考風(fēng)向標》·電子稿 專題一 走進細胞（考點1）

第一部《分子與細胞》專題一走近細胞●考綱解讀考綱內(nèi)容及能力要求考向定位1．細胞學(xué)說的建立過程I2．多種多樣的細胞Ⅱ3．用顯微鏡觀察多種多樣的細胞Ⅱ4．實驗設(shè)計的內(nèi)容、原理和評價Ⅱ1．生物體的基本特征及相互關(guān)系2．生命系統(tǒng)的各個層次的相互關(guān)系3．使用高倍顯微鏡觀察比較不同細胞的異同點4．實驗設(shè)計遵循原理的應(yīng)用及如何安排最佳實驗步驟考點1走近細胞及生物學(xué)研究的基本方法●基礎(chǔ)知識自主疏理1．從生物圈到細胞（1）生命活動離不開細胞①單細胞生物：單個細胞能完成eq\o\ac(○,1)。②多細胞生物：依賴eq\o\ac(○,2)密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動（2）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細胞→eq\o\ac(○,3)→eq\o\ac(○,4)→eq\o\ac(○,5)→eq\o\ac(○,6)→eq\o\ac(○,7)→eq\o\ac(○,8)→eq\o\ac(○,9)→生物圈。2．細胞的多樣性和統(tǒng)一性（1）觀察細胞使用高倍顯微鏡的步驟和要點：首先在低倍鏡下觀察清楚，找到eq\o\ac(○,10)，移至eq\o\ac(○,11)；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉(zhuǎn)動eq\o\ac(○,12)，直到看清楚材料為止。（2）原核細胞和真核細胞：①區(qū)別：原核細胞沒有由eq\o\ac(○,13)包被的細胞核，沒有染色體，有擬核。這體現(xiàn)了細胞的eq\o\ac(○,14)。②聯(lián)系：有相似的eq\o\ac(○,15)、eq\o\ac(○,16)，都有DNA分子。這體現(xiàn)了細胞的eq\o\ac(○,17)；（3）細胞學(xué)說建立的過程①建立：19世紀30年代由eq\o\ac(○,18)和eq\o\ac(○,19)建立；②內(nèi)容：細胞是一個有機體，一切動植物都由eq\o\ac(○,20)發(fā)育而來，并由eq\o\ac(○,21)所構(gòu)成；③細胞是一個eq\o\ac(○,22)的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；④新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。（4）意義：證明動植物界具有最本質(zhì)的聯(lián)系。版本差異的內(nèi)容3．什么是生物?什么是生命?(浙江科技版)(1)具有生命的物體稱之為eq\o\ac(○,23)。(2)什么是生命，目前尚無一致公認的定義。但我們可以將生命描述為生物體存在的狀態(tài)，而生物體具有以下特征：第一，生物體以eq\o\ac(○,24)為基本結(jié)構(gòu)單位；第二，所有細胞和由細胞組成的生物體具有相同的eq\o\ac(○,25)；第三，所有活細胞都進行eq\o\ac(○,26)；第四，eq\o\ac(○,27)是各種形式的生物體的普遍特征；第五，所有生物都具有eq\o\ac(○,28)；第六，生物在生長發(fā)育的基礎(chǔ)上都能eq\o\ac(○,29)；第七，生物在歷史的發(fā)展過程中通過遺傳、變異和自然選擇逐漸演變，適應(yīng)于周圍環(huán)境。 4．生物學(xué)研究的基本方法(浙江科技版)(江蘇教育版)(1)科學(xué)實驗方法一覽圖；(2)研究生物學(xué)問題的一般程序研究生命科學(xué)必須建立唯物主義認識論的思維方法。研究生命科學(xué)的程序包括觀察、假設(shè)、實驗、對假設(shè)的進—步修正、得出結(jié)論，并在此基礎(chǔ)上進一步地觀察，進入下一個認識周期。①生物學(xué)的研究大多從觀察開始。②在觀察中提出問題。③根據(jù)觀察到的現(xiàn)象以及研究者自身的知識與經(jīng)驗，對所提出的問題作一個初步的解釋及設(shè)想，提出假說。④對所提出的假說作出科學(xué)的預(yù)測。⑤設(shè)計嚴謹?shù)膶嶒灒瑢︻A(yù)測進行檢驗，即用科學(xué)實驗，驗證假說的正確與否。在生物學(xué)研究的實驗設(shè)計中要設(shè)對照實驗組，要考慮數(shù)量及是否需要重復(fù)實驗。⑥對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。⑦得出結(jié)論。結(jié)論可能肯定所作的假說，也可能否定假設(shè)，但二者都是結(jié)論。⑧修正假設(shè)并進—步觀察，進入下一個認識周期。校對：①各種生命活動②各種分化的細胞③組織eq\o\ac(○,4)器官eq\o\ac(○,5)系統(tǒng)eq\o\ac(○,6)個體eq\o\ac(○,7)種群eq\o\ac(○,8)群落eq\o\ac(○,9)生態(tài)系統(tǒng)eq\o\ac(○,10)要放大觀察的物像eq\o\ac(○,11)視野中央eq\o\ac(○,12)細準焦螺旋eq\o\ac(○,13)核膜eq\o\ac(○,14)多樣性eq\o\ac(○,15)細胞膜eq\o\ac(○,16)細胞質(zhì)eq\o\ac(○,17)統(tǒng)一性eq\o\ac(○,18)施萊登eq\o\ac(○,19)施旺eq\o\ac(○,20)細胞eq\o\ac(○,21)細胞和細胞產(chǎn)物eq\o\ac(○,22)相對獨立eq\o\ac(○,23)生物eq\o\ac(○,24)細胞eq\o\ac(○,25)化學(xué)成分eq\o\ac(○,26)新陳代謝eq\o\ac(○,27)穩(wěn)態(tài)eq\o\ac(○,28)應(yīng)激性eq\o\ac(○,29)生殖后代●自主檢測過關(guān)1．下列關(guān)于細胞學(xué)說的敘述，錯誤的是（）A．1665年，英國科學(xué)家羅伯特·虎克發(fā)現(xiàn)了細胞，并創(chuàng)立了細胞學(xué)說B．細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成C．細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用D．新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生1．A．解析：細胞學(xué)說的主要建立者是兩位德國科學(xué)家施萊登和施旺。B、C、D選項為細胞學(xué)說的內(nèi)容要點。2．在顯微鏡下觀察一滴水，發(fā)現(xiàn)了一些能運動的綠色小顆粒，下列哪項不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)（）A．有細胞結(jié)構(gòu)B．有應(yīng)激性C．體小且呈綠色D．能生長繁殖2．C．解析：生物的判斷標準是具有生物體的特征，選項A、B、D均是其特征，體小且呈綠色不能作為判斷標準。3．下列顯微鏡操作的方法，正確的一項是（）①對光時，陽光照在反光鏡上，視野越亮越好②在進行低倍物鏡與高倍物鏡的轉(zhuǎn)換時，扳動物鏡轉(zhuǎn)動較省力③使用完畢之后，要用干布拭去載物臺上的水和臟物④裝箱之前，應(yīng)下降鏡筒，使物鏡插人通光孔中⑤取、放顯微鏡時，要左手托鏡座，右手握鏡臂，并且要輕拿輕放A．①②③B．①②④C．③⑤D．②③④3．C．解析：對光時，不能讓陽光直射在反光鏡上，否則光線過強，對眼睛有不良影響。換用低倍或高倍物鏡時，必須用手去轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，不能用手扳動物鏡進行轉(zhuǎn)換。裝箱前，應(yīng)將物鏡轉(zhuǎn)到正前方，呈“八”字形，然后下降鏡簡，故①②④均不正確。4．下列生物中屬于原核生物的一組是（）①藍藻②酵母菌③草履蟲④小球藻⑤水綿⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧鏈霉菌A．①⑦⑧B．①②⑥⑧C．①③④⑦D．①②⑥⑦⑧4．A．解析：原核生物包括藍藻、細菌、放線菌、沙眼衣原體、支原體等。酵母菌和青霉菌屬于真菌。草履蟲屬于原生動物，原生動物屬于真核生物。小球藻、藍藻和水綿雖然都屬于藻類，但小球藻、水綿屬于真核生物。葡萄球菌屬于細菌（細菌分為球菌、桿菌和螺旋菌三類，因此，帶有“球”“桿”和“螺旋”字的菌為細菌）。鏈霉菌屬于放線菌。 5．對甲、乙、丙、丁四種生物進行分析比較，結(jié)果如下表所示：其中最可能表示肺炎雙球菌的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁5．D．解析：肺炎雙球菌是原核生物，有細胞壁，以DNA為遺傳物質(zhì)，同時也存在RNA，原核生物不遵循孟德爾遺傳定律?！窨键c詳解及類型講解一、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次概念、構(gòu)成舉例細胞細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位神經(jīng)細胞、心肌細胞、上皮細胞組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)與功能相同的細胞和細胞間質(zhì)構(gòu)成動物組織包括上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織；植物組織包括保護組織、分生組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等器官幾種不同的組織結(jié)合成的能完成某－生理功能的結(jié)構(gòu)動物器官如各種消化器官、心臟等；植物器官有根、莖、葉花、果實、種子系統(tǒng)能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官的組合高等動物的八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)個體由若干器官或系統(tǒng)協(xié)同完成復(fù)雜生命活動的單個生物。單細胞生物一個細胞構(gòu)成一個個體蛙、人、草履蟲種群一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物個體的總和某區(qū)域內(nèi)同種魚的所有個體群落一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互間有直接或間接關(guān)系的多個種群的總和某區(qū)域中的魚及與魚有關(guān)系的所有種群生態(tài)系統(tǒng)由群落與它周圍的無機環(huán)境相互作用構(gòu)成魚生活的水體生態(tài)系統(tǒng)生物圈由地球上所有生物及其生活環(huán)境構(gòu)成地球上只有一個生物圈分析：（l）結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)（動物具有）→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈（地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)）。（2）關(guān)系：①生物的每層結(jié)構(gòu)都是動態(tài)的而不是靜止的，例如，細胞的分裂與生長、個體的生長與發(fā)育、種群變化等。②在每一個結(jié)構(gòu)層次上都進行著生命活動。③不同的生物具有不同的、具體的生命系統(tǒng)，越高等的生物其生命系統(tǒng)越復(fù)雜，而低等生物則比較簡單。構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性。從最小的生命系統(tǒng)一一細胞開始，到最大的生命系統(tǒng)－生物圈，盡管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯(lián)系。④并不是所有的生物都具有生命系統(tǒng)的八個層次，單細胞生物在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)、器官、組織這三個層次，植物沒有系統(tǒng)這一層次。問題探究：1．病毒屬于生命系統(tǒng)嗎？1．病毒不屬于生命系統(tǒng)，因為病毒不能獨立完成一定的生命活動。二、細胞是最基本的生命系統(tǒng)1．細胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位(1)除病毒等少數(shù)種類外，其他生物都是由細胞構(gòu)成的。(2)單細胞生物只由一個細胞構(gòu)成。(3）多細胞生物（如人）由許多細胞構(gòu)成，這些細胞由一個受精卵分裂而來，并經(jīng)分化形成為形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的組織，進而形成不同的器官、系統(tǒng)，最終構(gòu)成生物個體。即多細胞生物是在細胞基礎(chǔ)上建立起來的，其結(jié)構(gòu)層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體2．細胞是生物體功能的基本單位（1)無細胞結(jié)構(gòu)的病毒只有在活細胞內(nèi)才能完成其增殖，離開寄主細胞，病毒就不能進行任何生命活動。(2)單細胞生物的生命活動是由一個細胞完成的，當細胞受損，則不能完成其代謝、分裂（繁殖）、生長發(fā)育、應(yīng)激性、遺傳變異、運動等各項生命活動。（3）多細胞生物體內(nèi)的已分化的細胞盡管保持著形態(tài)結(jié)構(gòu)的相對獨立性，且不同的細胞、組織、器官、系統(tǒng)分別完成不同的生理功能，但在生物體內(nèi)它們是分工合作的關(guān)系，共同完成生物體的一系列復(fù)雜的生命活動。即多細胞生物體的生命活動是在細胞生命活動的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。3．沒有細胞就沒有完整的生命(1)一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因為生命系統(tǒng)能完成一定的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不能完成生命活動的。(2)無數(shù)實驗證明，任何結(jié)構(gòu)完整性被破壞的細胞，都不能實現(xiàn)細胞的完整生命活動。4．生命系統(tǒng)的其他層次都是建立在細胞基礎(chǔ)之上的沒有細胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次，更談不上種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)等層次。從最小的細胞到最大的生命系統(tǒng)生物圈，盡管層次復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，都離不開細胞。因此，細胞是最基本的生命系統(tǒng)。問題探究：2．單細胞生物的最小層次是什么？單細胞生物一定是原核生物嗎？2．個體不是，單細胞生物有的是原核生物，如細菌、藍藻等；有的是真核生物，如草履蟲、衣藻、酵母菌等。三、高倍顯微鏡的使用準焦螺旋—準焦螺旋—使鏡筒上升或下降顯微鏡光學(xué)結(jié)構(gòu)機械結(jié)構(gòu)鏡頭反光鏡轉(zhuǎn)換器—轉(zhuǎn)換物鏡光圈－調(diào)節(jié)視野亮度目鏡：目鏡長，放大倍數(shù)小物鏡：物鏡長，放大倍數(shù)大平面－調(diào)暗視野凹面一調(diào)亮視野 2．使用方法：低倍鏡下找到清晰物像→將要觀察的物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換上高倍鏡→調(diào)節(jié)細準焦螺旋，直到物像清晰。3．注意事項（1）調(diào)節(jié)粗準焦螺旋使鏡筒下降時，雙眼要注視物鏡與玻片標本之間的距離，到快接近時（距離約為0.5cm)停止下降。（2）必須先用低倍物鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野中央，然后再換用高倍物鏡。（3）換用高倍物鏡后，只能用細準焦螺旋來調(diào)焦。4．低倍物鏡觀察與高倍物鏡觀察（清晰時）的比較低倍鏡時高倍鏡時鏡頭與裝片的距離遠近所看到細胞的數(shù)目多少所看到細胞的大小小大視野的明暗明暗視野的廣度寬廣狹窄5．顯微鏡的成像特點顯微鏡下所成的像是倒立的放大的虛像。（1）倒立是指上下、左右均是顛倒的，相當于將觀察物水平旋轉(zhuǎn)了180度；（2）放大是指長度或?qū)挾鹊姆糯?，不是指面積或體積的放大。視野的大小與放大倍數(shù)成反比，即放大的倍數(shù)越大視野越小，看到的標本范圍就越小。（3）目鏡的放大倍數(shù)和鏡頭長度成反比，物鏡的放大倍數(shù)和鏡頭的長度成正比。問題探究：3．如果細胞在顯微鏡下的像偏右上方，要將其移至視野中央，應(yīng)將玻片向什么方向移動？為什么？3．右上方，因為觀察的細胞是倒像，細胞在顯微鏡下偏右上方，實際在玻片上是偏左下方，所以應(yīng)向右上方移動四、細胞的多樣性和統(tǒng)一性1．比較原核細胞和真核細胞原核細胞真核細胞大小較小較大本質(zhì)區(qū)別無以核膜為界限的細胞核有以核膜為界限的真正的細胞核細胞壁有，主要成分是糖類和蛋白質(zhì)植物細胞有，成分是纖維素和果膠；動物細胞無細胞壁細胞質(zhì)有核糖體，無其他細胞器有核糖體和其他細胞器細胞核擬核，無核膜和核仁有核膜和核仁DNA存在形式擬核：大型環(huán)狀質(zhì)粒：小型環(huán)狀細胞核：和蛋白質(zhì)形成染色體細胞質(zhì)：在線粒體、葉綠體中裸露存在轉(zhuǎn)錄和翻譯出現(xiàn)在同一時間與地點轉(zhuǎn)錄在細胞核內(nèi)，翻譯在細胞質(zhì)中生殖主要是分裂生殖無性生殖、有性生殖細胞分裂二分裂、出芽能進行有絲分裂遺傳物質(zhì)DNA舉例細菌、藍藻的細胞動物、植物、真菌的細胞2．細胞的多樣性表現(xiàn)在細胞的形狀、大小、種類、結(jié)構(gòu)等方面的差異，細胞的多樣性是細胞分化的結(jié)果。3．細胞的統(tǒng)一性除表現(xiàn)在不同的細胞具有基本相似的結(jié)構(gòu)：細胞膜、細胞質(zhì)及與遺傳有關(guān)的核物質(zhì)外，還表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）不同的細胞具有基本相同的化學(xué)組成，組成元素基本一致，化合物種類也非常相似（水、無機鹽、氨基酸、核苷酸、堿基等）；（2）細胞的增殖方式相同—細胞分裂；（3）細胞中的某些生命活動相似，如DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成等；（4）遺傳物質(zhì)都是核酸，遺傳密碼通用等。問題探究：4．病毒是非細胞結(jié)構(gòu)的生物，其與有細胞結(jié)構(gòu)的生物的統(tǒng)一性主要表現(xiàn)在哪里？4．以核酸為遺傳物質(zhì)5．原核細胞與真核細胞有何主要區(qū)別？5．原核細胞沒有核膜包被的細胞核，沒有染色體，有擬核。 五、實驗設(shè)計1．生物實驗設(shè)計程序觀察并提出問題→提出假說→設(shè)計并完成實驗→分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（1）觀察，提出問題在觀察基礎(chǔ)上提出有意義的值得探討的問題。（2）提出假說假說也稱假設(shè)或猜測，指用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實的論題，也就是對所提出的問題所做出的參考答案。假說一般分為兩個步驟：第一步，提出假說，即依據(jù)發(fā)現(xiàn)的事實材料或已知科學(xué)原理，通過創(chuàng)造性的思維，提出初步假定。第二步，作出預(yù)測推斷，依據(jù)提出的假說，進行推理得出假定性結(jié)論。（3）設(shè)計完成實驗（4）分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論①如果所獲取的結(jié)果與假設(shè)相符，則肯定假設(shè)；②如果結(jié)果與假設(shè)不相符，則否定假設(shè)；③如果結(jié)果與假設(shè)無關(guān)，則無從判斷，可另做假設(shè)。2．生物實驗的變量、原則（1）科學(xué)實驗應(yīng)先確定實驗變量①實驗變量與反應(yīng)變量實驗變量，也稱為自變量，指實驗中由實驗者操縱的因素或條件。反應(yīng)變量，亦稱因變量，指實驗中由于實驗變量引起的變化和結(jié)果。通常實驗變量是原因，反應(yīng)變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。實驗的目的在于獲得和解釋這種前因后果。例如在“唾液淀粉酶水解淀粉”的實驗中，所給定的低溫、適溫和高溫是實驗變量，而由于低溫、適溫和高溫條件變化，唾液淀粉酶水解淀粉的反應(yīng)結(jié)果也隨之變化，這就是反應(yīng)變量，該實驗即獲得和解釋溫度變化(實驗變量)與酶的活性(反應(yīng)變量)的因果關(guān)系。②無關(guān)變量與額外變量無關(guān)變量也稱控制變量，指實驗中除實驗變量外的影響實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果的因素或條件。額外變量也稱干擾變量，指實驗中由于無關(guān)變量引起的變化和結(jié)果。顯然額外變量會對反應(yīng)變量起干擾作用。如：上述實驗中除實驗變量以外，試管的潔凈程度、唾液新鮮程度、可溶性淀粉濃度和純度、試劑溶液的劑量、濃度和純度、實驗操作程序、溫度處理的時間長短等，都屬于無關(guān)變量。如果無關(guān)變量的任何一個或幾個因素或條件，對三個實驗組的給定不等同、不均衡、不穩(wěn)定，則會對實驗結(jié)果造成干擾，產(chǎn)生誤差。在實驗設(shè)計和操作中，要盡量減少無關(guān)變量，而且不同的實驗組中的無關(guān)變量應(yīng)完全相同，這樣就會避免實驗結(jié)果的差異是由于無關(guān)變量引起的可能性，便于清晰地研究實驗變量與反應(yīng)變量的關(guān)系。（2）實驗設(shè)計的原則①科學(xué)性原則所謂科學(xué)性原則，是指實驗的原理要符合科學(xué)原理，實驗結(jié)果的預(yù)期有科學(xué)依據(jù)，實驗的各個環(huán)節(jié)不能偏離生物學(xué)基本知識和基本原理，以及其他學(xué)科領(lǐng)域的基本原則?？茖W(xué)性原則具有兩個方面的含義。首先，必須保證實驗的設(shè)計不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤；其次，實驗設(shè)計要具有科學(xué)思想和科學(xué)方法的因素。具體地說，科學(xué)性原則體現(xiàn)在以下幾個方面：實驗原理的科學(xué)性、實驗材料選擇的科學(xué)性、實驗方法的科學(xué)性、實驗結(jié)果的科學(xué)性。②平行重復(fù)原則任何實驗必須有足夠的實驗次數(shù)，才能避免結(jié)果的偶然性，使得出的結(jié)論準確、科學(xué)。平行重復(fù)原則要求控制某種因素的變化強度，觀察其對實驗結(jié)果的影響程度。③單一變量原則不論一個實驗有幾個實驗變量，都應(yīng)做到一個變量對應(yīng)觀測一個反應(yīng)變量。實驗中要盡可能避免無關(guān)變量及額外變量的干擾。③控制與平衡控制原則該原則是指要嚴格地操縱自變量，以獲取因變量。同時，要嚴格地均衡無關(guān)變量，以消除額外變量干擾。即盡量消除實驗誤差，以取得較為精確的結(jié)果。常用的方法有單組、等組及輪組實驗法。a．對照原則在一個對照實驗中，可包括實驗組和對照組。實驗組是接受自變量處理的對象組，對照組是不接受自變量的處理的對象組，一般是隨機決定的。常用的對照組類型有以下幾種：b．空白對照對照組為不作任何處理的對象組。如“探索影響淀粉酶活性的條件”實驗中，1號試管加1mL蒸餾水，2號、3號試管分別加等量的NaOH、HCl溶液，1號試管即為典型的空白對照組；用小狗做活體材料設(shè)計實驗，證明動物生長激素的分泌器官及作用時，用不做任何處理的小狗作對照，與切除了腦垂體的小狗進行比較。c．自身對照實驗與對照在同一對象上進行，不另設(shè)對照組。如“觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗，既是典型的自身對照——實驗處理前的對象狀況為對照組，實驗處理后的對象變化為實驗組。d．條件對照給實驗組某種處理，給對照組另一條件的處理。如在驗證唾液淀粉酶發(fā)揮作用的最適溫度的實驗中的O℃和80℃下的對照。再如在“驗證甲狀腺激素促進幼小動物發(fā)育”的實驗中，存在以下實驗組和對照組。甲組：飼喂甲狀腺激素(實驗組)乙組：飼喂甲狀腺激素抑制劑(條件對照組)丙組：對蝌蚪不作任何處理(空白對照)e．相互對照指不另設(shè)對照組，而是利用幾個實驗組相互對照。如驗證溫度對唾液淀粉酶活性影響的實驗中O℃、37℃、60℃之間的對照；驗證pH對唾液淀粉酶活性影響的實驗中，不同pH溶液之間的對照。再如在“植物向光性”的實驗設(shè)計中，如下圖所示，2與l對照可證明感光部位在胚芽鞘尖端，3也可與1對照，4也可與l對照，也可與2對照。問題探究：6．生物實驗設(shè)計應(yīng)遵循哪些原則？ 6．①選材的同一性原則。②單因子變量原則。根據(jù)實驗要求只設(shè)置一個變量，其它實驗條件均相同。③對照實驗原則，即在實驗中設(shè)置對照組。④平行重復(fù)原則，控制某因素的變化幅度，在相同條件下重復(fù)實驗，觀察其對實驗影響的程度。類型一生命系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)層次之間的關(guān)系例1．下列關(guān)于對生命系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（）A．生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系，也可以沒有關(guān)系，如細胞和生物圈B．組織、細胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分C．生命系統(tǒng)的各個層次是密切聯(lián)系的D．生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分解析：生命系統(tǒng)分為不同的層次，各層次之間是密切聯(lián)系的，它們形成一個統(tǒng)一的整體。如果要研究生命系統(tǒng)的生物圈或生態(tài)系統(tǒng)，不但要研究各種生物，還要研究各種生物需要的環(huán)境條件，所以它們也是生命系統(tǒng)的一部分。答案：A變式1．下列組合，在生命系統(tǒng)的層次中依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（）①一個池塘中的全部生物②一片草地上的全部昆蟲③某水庫中的全部鯽魚④一根枯木及枯木上的所有生物A．①②④B．③①④C．①②③D．②③④解析：正確理解種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念，并用概念分析自然現(xiàn)象。種群是指在一定區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個體。某水庫中的全部鯽魚是一個種群。群落是指在一定的自然區(qū)域內(nèi)所有種群的總和。一個池塘中的全部生物就是一個群落。在一定自然區(qū)域內(nèi)，生物群落及其無機環(huán)境相互作用的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，包括這一區(qū)域內(nèi)的全部生物和這些生物生活的無機環(huán)境。一根枯木及枯木上的所有生物則構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，一片草地上的全部昆蟲不屬于同種生物，不是種群，又不包括該區(qū)域內(nèi)的所有生物，不是群落，更不是生態(tài)系統(tǒng)。答案：B 規(guī)律總結(jié)：每種生物并非都有生命系統(tǒng)的九個層次：①單細胞生物不具有“組織、器官、系統(tǒng)”等生命系統(tǒng)的層次，因為一個生物體僅由一個細胞構(gòu)成，即細胞水平就是個體水平。②植物體不具有“系統(tǒng)”這個生命系統(tǒng)的層次，一株植物由根、莖、葉、芽、果實和種子等器官構(gòu)成。類型二高倍顯微鏡的使用例2．下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述，錯誤的是（）A．標本染色較深，觀察時應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈B．將位于視野右上方的物像移向中央，應(yīng)向右上方移動玻片標本C．若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察，需要先升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標本D．轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前，應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央解析：標本染色較深時透光性較差，視野相對變暗，觀察時應(yīng)選用凹面鏡和大光圈增大進光量；物像位于視野右上方，則玻片標本位于左下方，要移向中央應(yīng)向右上方移動玻片標本，因為顯微鏡下觀察到的是倒像；轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察，只需轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡即可，若視野不清晰，可調(diào)細準焦螺旋調(diào)焦；在轉(zhuǎn)換高倍鏡之前，將要觀察的物像先移到視野中央，以便在較小的視野中觀察到物像。答案：C變式1．下列關(guān)于高倍物鏡的敘述，正確的是（）A．因為蘚類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察B.在低倍鏡下找到葉片細胞，即可換上高倍物鏡C.換上高倍物鏡后，必須先用粗準焦螺旋調(diào)焦，再用細準焦螺旋調(diào)至物像最清晰D.為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光鏡解析：用顯微鏡觀察材料，都必須用低倍鏡先找到適合的部分，將其移到視野中央后，再換上高倍物鏡，這時只能使用細準焦螺旋調(diào)焦。由于換上高倍鏡后，視野變暗，為得到適宜的亮度，可調(diào)節(jié)光圈及反光鏡。答案：D規(guī)律總結(jié)：顯微鏡使用時的操作技術(shù)有：（1）調(diào)節(jié)視野明暗時要根據(jù)光線的強弱，選擇反光鏡和光圈的組合，光強用平面鏡和小光圈，光弱則用凹面鏡和大光圈；視野暗則需增加光線射入量，視野亮則減少光線射入量。（2）觀察標本時要先用低倍鏡觀察，然后用高倍鏡觀察。（3）顯微鏡下移動玻片標本有同物像原則，即物像在哪個方向則向哪個方向移動玻片標本。（4）使用高倍物鏡時，千萬不可用粗準焦螺旋使鏡筒下降或上升。因為使用高倍物鏡之后，透鏡與裝片之間的距離很近，使用粗準焦螺旋容易壓碎玻片和損壞物鏡，或者由于物像一閃而過，找不到要觀察的目標。正確的做法是直接轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換上高倍物鏡，若物像不清晰，用細準焦螺旋微調(diào)即可。（5）用顯微鏡觀察材料，都必須用低倍鏡先找到適合的部分，將其移到視野中央后，再換上高倍物鏡，這時只能使用細準焦螺旋調(diào)焦。由于換上高倍鏡后，視野變暗，為得到適宜的亮度，可調(diào)節(jié)光圈及反光鏡。類型三病毒、原核細胞與真核細胞的比較例3．下圖是表示①②③④四個框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述，正確的是（）A．框圖①內(nèi)都是原核生物，且都能發(fā)生突變B．框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都是分解者C．框圖③內(nèi)的生物都具有細胞結(jié)構(gòu)，且都有細胞壁D．框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物，且都能進行有絲分裂解析：煙草花葉病毒無細胞結(jié)構(gòu)，不屬于原核生物；硝化細菌能進行化能合成作用是生產(chǎn)者；酵母菌、硝化細菌、衣藻和金魚藻都具有細胞結(jié)構(gòu)且都有細胞壁，但細胞壁的成分有所不同；硝化細菌是原核生物；可以通過二分裂增殖，但不進行有絲分裂，有絲分裂是真核細胞具有的增殖方式之一。答案：C變式1．3月24日是世界結(jié)核病防治日。下列關(guān)于結(jié)核桿菌的描述正確的是（）A．高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細胞核內(nèi)B．該菌是好氧菌，其生命活動所需能量主要由線粒體提供C．該菌感染機體后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶體的消化降解D．該菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體分選運輸?shù)较鄳?yīng)部位解析：本題考查原核生物結(jié)核桿菌的細胞結(jié)構(gòu)特點。原核細胞沒有以核膜為界限的典型的細胞核，除核糖體外無其他細胞器，結(jié)核桿菌是胞內(nèi)寄生菌，感染機體后能快速繁殖，以抵抗寄主細胞的消化降解。只有C符合。答案：C規(guī)律總結(jié)：如何判斷細菌與真菌一凡是“菌”字前面有“桿”、“球”、“螺旋”、“弧”等表示形態(tài)的字都是細菌，是原核細胞。如大腸桿菌、肺炎雙球菌、霍亂弧菌、紅螺菌等都是細菌，乳酸菌是個特例，它本屬桿菌，但往往把“桿”字省略。而酵母菌、霉菌、食用菌都是真菌，是由真核細胞構(gòu)成的真核生物。類型四實驗探究幽門螺桿菌是引起胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍等疾病的“罪魁禍首”。如圖是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖。請回答：（l）幽門螺桿菌與酵母菌比較，二者共有的結(jié)構(gòu)是（填序號）；二者的主要區(qū)別在于幽門螺桿菌。（2）沃倫和馬歇爾用高倍顯微鏡觀察慢性胃炎活體標本時，意外地發(fā)現(xiàn)了某種細菌，而且這種細菌總是出現(xiàn)在慢性胃炎標本中，而在正常的胃竇粘膜則無這種細菌。他們根據(jù)這一現(xiàn)象，提出了關(guān)于慢性胃炎病因的假設(shè)。該假設(shè)最可能是。（3）為了進一步探究幽門螺桿菌生長繁殖的因素，某研究性學(xué)習(xí)小組在培養(yǎng)該菌過程中，發(fā)現(xiàn)了在某種細菌（簡稱W菌）的周圍，該菌的生長繁殖受到抑制。他們把W菌接種在專門的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，一段時間后，除去W菌，在此培養(yǎng)基上再培養(yǎng)幽門螺桿菌，結(jié)果是幽門螺桿菌仍然不能正常生長繁殖。①據(jù)材料分析，研究小組的同學(xué)對“造成W菌周圍的幽門螺桿菌不能生長繁殖”的原因的最可能假設(shè)是。②試參照上述材料設(shè)計實驗驗證①中的假設(shè)。A．方法步驟：a．制備培養(yǎng)基：取兩個培養(yǎng)皿，按相同的營養(yǎng)成分配制成甲、乙兩個培養(yǎng)基。b．設(shè)置對照:。c．接種幽門螺桿菌：。d．培養(yǎng)觀察：。B．實驗結(jié)果：。解析：幽門螺桿菌是原核生物，沒有以核膜為界限的細胞核，而酵母菌是真核生物。實驗假設(shè)是由發(fā)現(xiàn)的實驗現(xiàn)象提出的問題而定。實驗設(shè)計時要注意對照和變量單一的原則。答案：（1）1，2，3，5沒有以核膜為界限的細胞核(2)慢性胃炎可能與這種細菌有關(guān)(3)①W菌產(chǎn)生了不利于幽門螺桿菌生存的物質(zhì)②A.b.在甲培養(yǎng)基上接種w菌，乙培養(yǎng)基上不接種W菌，相同條件下培養(yǎng)一段時間后，除去甲培養(yǎng)基上的W菌c.在甲、乙兩培養(yǎng)基上分別接種相同的幽門螺桿菌d.在相同的適宜條件下培養(yǎng)甲、乙兩個培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌B.實驗結(jié)果：甲培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌的生長繁殖受到限制，不能正常繁殖，而乙培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌的生長繁殖不受限制，正常繁殖●高考真題真題1．（07·北京理綜）水綿、藍藻、黑藻全部（）A．是真核生物B．含有葉綠體C．是自養(yǎng)生物D．能有絲分裂解析：藍藻是原核生物，沒葉綠體，也不能進行有絲分裂，水綿、黑藻是真核生物；三種都是自養(yǎng)型生物。答案：C真題2．（06·上海）下列生物中不屬于真核生物的是（）①噬菌體②顫藻③酵母菌④水綿A．①②B．①③C．②③D．③④解析：噬菌體是分子生物，無細胞結(jié)構(gòu)；顫藻是原核生物，酵母菌和水綿是真核生物。答案：A真題3．（06廣東理基）鼎湖山是我國建立的第一個國家級自然保護區(qū)，因其完整保存了具有400多年歷史的地帶性植被——南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林，被中外科學(xué)家譽為“北回歸線沙漠帶上的綠洲”。建立該自然保護區(qū)的主要目的是為了保護（）A．物種B．種群C．群落D．生態(tài)系統(tǒng)解析：利用概念判斷生命系統(tǒng)的各個層次。南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林描述的是一個森林生態(tài)系統(tǒng)。答案：D真題4．（06上海）下列組合中，依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是（）①一塊稻田中所有三化螟幼蟲、蛹和成蟲②崇明島東灘的全部生物③東方綠舟的全部生物及無機環(huán)境④九段沙濕地的全部動物及綠色植物A．①②③B．②③④C．③④①D．①②④解析：考察生命系統(tǒng)某些層次的范圍。④中的描述中，涉及不止一種生物，所以不是種群，除了動植物外，此處還有其他生物，所以也不是一個群落。所以④中的這些生物構(gòu)成的整體，不屬于生命系統(tǒng)的任何一個層次。答案：A●基礎(chǔ)鞏固訓(xùn)練一、單項選擇題6．判斷下列說法，正確的是（）A．單細胞生物由一個細胞構(gòu)成，所以細胞只是單細胞生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位B．我們身體由幾億個細胞構(gòu)成，但單個細胞不能完成一項生命活動，所以細胞是人體的結(jié)構(gòu)單位，但不是功能單位C．細胞是最基本的生命系統(tǒng)D．我們復(fù)雜的生命活動是由器官或系統(tǒng)完成的，所以人體生命活動的基本單位是器官或系統(tǒng)6．C．解析：生命系統(tǒng)由小排到大的順序為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。7．將低倍鏡換上高倍鏡后，一個視野內(nèi)的（）A．細胞數(shù)目增多，體積變大，視野變暗B．細胞數(shù)目減少，體積變小，視野變亮C．細胞數(shù)目增多，體積變小，視野變亮D．細胞數(shù)目減少，體積變大，視野變暗7．D．解析：低倍鏡的視野大，通過的光多，放大倍數(shù)??；高倍鏡視野小，通過的光少，但放大的倍數(shù)大。8．下列四組生物中，細胞結(jié)構(gòu)最相似的是（）A．變形蟲、水綿、香菇B．煙草、草履蟲、大腸桿菌C．小麥、番茄、大豆D．酵母菌、靈芝、豌豆8．C．解析：根據(jù)細胞結(jié)構(gòu)的不同特點，可以把細胞分為原核細胞和真核細胞，真核細胞又分植物細胞和動物細胞等類型。變形蟲和草履蟲為單細胞動物，其細胞結(jié)構(gòu)相似；香菇、酵母菌、靈芝為真菌；水綿屬低等植物；大腸桿菌為細菌，屬原核生物；小麥、番茄、大豆、煙草及豌豆均為高等植物。 9．（08揭陽一模）低倍鏡下能看清物像，但高倍鏡卻看不清物像。原因不可能是（）A．對光不合適 B．材料不在通光孔的正中C．切片太厚 D．玻片標本放反9．C．解析：切片太厚在低倍鏡下也看不到。 10．（08汕頭一模）細胞學(xué)說的建立過程，是一個科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折，下列說法正確的是（）A．英國科學(xué)家虎克最終建立了細胞學(xué)說B．德國科學(xué)家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者C．德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前的細胞”D．細胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性 10．C．解析：最終建立了細胞學(xué)說的是施萊登和施旺；細胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性，也就是動物和植物都由細胞及其產(chǎn)物構(gòu)成的。二、多項選擇題11．（08·泰州模擬）下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是（）A．細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)B．“三倍體”是從個體層次對體細胞染色體數(shù)量特征的描述C．“溱湖中所有魚”屬于生命系統(tǒng)研究的一個結(jié)構(gòu)層次D．物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的元素在生命系統(tǒng)的最高層次內(nèi)所進行的循環(huán)運動11．ABD。解析：“三倍體”是指個體，也就是從個體層次對體細胞染色體數(shù)量特征的描述；“溱湖中所有魚”屬于多個種群，不屬于生命系統(tǒng)研究的一個結(jié)構(gòu)層次。12．（08·青島模擬）一段朽木上面長滿了苔蘚、地衣，朽木凹處堆積的雨水中還生活著水蚤等，樹洞中還有老鼠、蜘蛛等，下列與這段朽木的“生命系統(tǒng)層次”水平相當?shù)氖牵ǎ〢．一塊稻田里的全部昆蟲B．一個池塘中的全部鯉魚C．一片紅樹林D．一間充滿生機的溫室大棚12．CD．解析：上述包括群落和無機環(huán)境，構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)，C、D項也是一個生態(tài)系統(tǒng)。 13．（08廣東模擬）下列是有關(guān)顯微鏡使用的敘述，前一項是操作，后一項是目的，其中正確的是（）A．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器——換用不同放大倍數(shù)的目鏡B．調(diào)節(jié)細準焦螺旋——調(diào)節(jié)視野中物像的焦距C．調(diào)節(jié)光圈——調(diào)節(jié)視野的大小D．調(diào)節(jié)反光鏡——調(diào)節(jié)視野的亮度 13．BD。解析：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器——換用不同放大倍數(shù)的物鏡；