統(tǒng)編教材部編版五年級下冊語文語文園地七

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會在閱讀中體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美2.學(xué)會根據(jù)一個情景寫出景物的靜態(tài)美和動態(tài)美4.積累記背古詩《多村四月》教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會在閱讀中體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。2.學(xué)會根據(jù)一個情景寫出景物的靜態(tài)美和動態(tài)美3.感悟烘托、渲染在表達(dá)上的特點(diǎn)教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法,并運(yùn)用學(xué)古詩的方法自學(xué)古詩《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1.學(xué)會在閱讀中體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。2.學(xué)會根據(jù)一個情景寫出景物的靜態(tài)美和動態(tài)美3.感悟烘托、渲染在表達(dá)上的特點(diǎn)本單元的課文星現(xiàn)了世界各地豐富多彩的美畫卷,讓我們感受到了景物的靜態(tài)美和動態(tài)美2.體會《威尼斯的小艇》中景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。(1)快速瀏覽課文《成尼斯的小艇》,四人小組討論交流：作者是怎樣體現(xiàn)出威尼斯的靜態(tài)美和動態(tài)美的?(小組自由交3.體會《牧場之國》中景物的靜態(tài)美和動態(tài)美是怎樣體現(xiàn)出荷蘭牧場的靜態(tài)美和動態(tài)美的?(小組自由課件出示描寫了人們給奶牛擠媽、滿載牛奶的車船不停地開往城市的們更好地感受景物獨(dú)特的魅力如何體現(xiàn)出景物的靜態(tài)美和動態(tài)美的學(xué)習(xí)體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美的方法景照樣子寫一寫課件出示也忘記了馬房的擋板(2)這兩段話是如何表現(xiàn)出景物的動態(tài)美和靜態(tài)美的?(學(xué)生自由交流)通過描寫半夜戲院散場后瞬間的喧嘩來體現(xiàn)威尼斯的動態(tài)蘭牧場車船過后，切又恢復(fù)了平靜來體現(xiàn)荷蘭牧場風(fēng)光的靜態(tài)美課件出示①放學(xué)后的校因2の烏飛過潮畫③火車進(jìn)站(1)這三種情景中，該怎樣寫景物的靜態(tài)美和動態(tài)美生放學(xué)時喧鬧的情景表現(xiàn)出校園的動態(tài)美,再描寫出放學(xué)后校園的安靜來表現(xiàn)校園的靜態(tài)美。第二種情景“群鳥飛過湖來表現(xiàn)湖面的靜態(tài)美。第三種情景“火車進(jìn)站”,先描寫出火出火車站的一切又恢復(fù)了平靜來表現(xiàn)火車站的靜態(tài)美課件出示隨著清的下課軫聲響起，整個校因仿佛也被這鈴聲所喚，東了一天的學(xué)業(yè)的如釋重負(fù)聲文在一起,奏響了一部放學(xué)文和著幕色也漸漸地入睡了。3.請同學(xué)們按照描寫第一種情景的方法,描寫出其他兩種情景。(學(xué)生獨(dú)立在語文練習(xí)本上完成練4.四人小組內(nèi)交換讀一讀各自寫的句子,互相提出修改建議5.根據(jù)同學(xué)的建議修改自己寫的句子?！驹O(shè)計意圖】通過對例句的朗讀和思考，感悟?qū)懗鼍拔锏膭?、靜之美的方法。引導(dǎo)學(xué)生擇一個情景，照樣子寫一寫。描寫了一種金色就表達(dá)出對埃及金字塔的贊美和喜愛之情(2)說一說這段話描寫了怎樣的情景。(指名學(xué)生說)描寫了印度的泰姬陵純白的奇跡之美,作者季羨林只描寫了一種純白色就表達(dá)出對印度泰姬陵的贊美和喜愛之情3.這是朱自清寫的《綠》中的一段話。(課件出示《綠》(2)說一說這段話描寫了怎樣的情景?(指名只描寫了一種奇異的綠色，運(yùn)用對比村托法就表達(dá)出對溫州梅雨潭的綠的贊美和喜愛之情4.這三段話共同的表達(dá)特點(diǎn)是什么?(指名學(xué)生說)著運(yùn)用烘托、渲染的表達(dá)方法來描寫景物的特點(diǎn)?！驹O(shè)計意圖】通過對例向的朗讀和感，體會出三段話分別描課時目標(biāo)積累記背古詩《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入老師請你們看一組圖片,看看你有什么感受?(課件出示不同們來學(xué)習(xí)一篇名為《鄉(xiāng)村四月》的古詩。板書詩的題目齊讀5.了解詩人。(課件出示作者簡介)【設(shè)計意圖】通過欣賞鄉(xiāng)村美景的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。引導(dǎo)學(xué)生知詩人、解詩題，為學(xué)習(xí)古詩打下堅實(shí)的基融2.聽老師范讀，同桌互相討論交流：要讀出怎樣的節(jié)5.回顧一下學(xué)習(xí)古詩的方法有哪些?(知詩人、解詩題、讀詩文、明詩意、入詩境、悟詩情)6.我們可以運(yùn)用哪些方法來理解詩意?(查工具書、請教老師和同學(xué)、借助文中的插圖幫助理解)8.四人小組討論交流這首古詩的詩意。(學(xué)生自由討論)9.全班交流匯報。(指名學(xué)生說出古詩的意思)【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生用多種形式來期讀古詩，讀出古詩的節(jié)奏和的味。讓學(xué)生回願學(xué)習(xí)古詩的方法,并運(yùn)用學(xué)古詩的邊讀邊圖畫)(2)從這兩句詩中，你能體會出詩人表達(dá)的思想感情嗎?(表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛和欣賞之又在干些什么呢?(2)“蠶?！焙汀安逄铩笔歉墒裁?(“蠶?！笔遣缮Ｈ~養(yǎng)課件出示“人忙兩個字?(“才”和“又”)作者對勞動人民的同情和贊美之情。)5.學(xué)生自由背通古詩《多村四月》,積累記背古詩《鄉(xiāng)村感受古詩中景美和人忙的情境。指導(dǎo)學(xué)生熱讀成誦，達(dá)到積作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。教學(xué)反思1.引導(dǎo)學(xué)生通過交流討論,了解本單元的課文所呈現(xiàn)的世界各地豐富多彩的美麗畫卷,讓我們感受到了景物的靜態(tài)讀、品味、討論、探究和仿寫多個環(huán)節(jié)中感受語言文字的魅照樣子寫一寫感悟三位作家描寫景物的方法,體會他們在表達(dá)上的共同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三段話都是通過描寫一種顏色來表達(dá)作者對景物的贊美和喜愛之情的首古詩讀出節(jié)奏、讀出韻味。熟練地朗讀、背通古詩積累記作者對鄉(xiāng)村活的向往和喜愛之情語文園地七教學(xué)目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)課文時，可以根據(jù)文章中的描寫展開聯(lián)想和2.掌握如何描寫景物的靜態(tài)美和動態(tài)美,體會它們在句子中的表達(dá)效果重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握如何描寫景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。體會它們在句子中的表達(dá)效果交流平臺2.在自己的習(xí)作線者讀過的課外書中找一些描寫動態(tài)美教師點(diǎn)撥手法要立點(diǎn)關(guān)注，開能運(yùn)用到態(tài)描寫和動態(tài)描寫中礻平時在和動態(tài)美二、詞句段運(yùn)用情景照樣子寫一寫2.讀一讀，說說下面的語句分別描寫了怎樣的情景,體會它們在表達(dá)上的特點(diǎn)。成了一副色彩協(xié)調(diào)的金色畫面(2)這段話描寫了站在大理石鋪的地上,仿佛就被純白包甚至被大理石所包裹，寫出了仿佛自己置身于瓊樓玉宇之中，強(qiáng)請突出了白色奇跡的圣潔與莊嚴(yán)(3)這段話寫出了梅雨潭一片綠色的美麗景色。采用了側(cè)“西湖”波的“明”,“秦淮河”的“暗”作對比從側(cè)面材托作者對這里的綠溢于言表的美和喜愛之情(原文見教材第106頁)人。與趙師秀、徐熙徐并稱為”水嘉四靈”。代表作有《四2.指導(dǎo)學(xué)生借助工具書理解詞語的意思?！驹娋浞g】山坡田野間草