統(tǒng)編版（部編版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；掌握“加一加、減一減”的識(shí)字方字詞句運(yùn)用法。2.學(xué)習(xí)分辨形近字；展開想象，能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說幾句3.學(xué)習(xí)左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順書寫規(guī)則，并能在田字格中正確書4.朗讀積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言5.和大人一起讀《孫悟空打妖怪》,鞏固學(xué)過的漢字，讀出韻文的教學(xué)重難點(diǎn)出課文中的信息”要求的基礎(chǔ)上，在閱讀理解方面的進(jìn)一步深化。在本單元的教學(xué)中要循序漸進(jìn)，相似的情節(jié)構(gòu)成故事內(nèi)容，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知內(nèi)容對(duì)后面的內(nèi)容作出推斷，建立性的意識(shí)，繼續(xù)進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練；《小猴子下山》的要求有進(jìn)一步的提高，在讀懂課文2、本單元另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀好疑問句和祈使句的語(yǔ)氣。在課文《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》中出現(xiàn)了較多疑問句和祈使句，要讓學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上，體會(huì)角色心理，讀出祈使句帶有號(hào)召、命1文具的家22一分鐘23動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)24小猴子下山252621、正確認(rèn)讀10個(gè)生字，認(rèn)真學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并端正、整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1、在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，讀出自己的語(yǔ)感。2、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)教學(xué)意圖出課題。課堂伊始，以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。將學(xué)生熟悉的文字和圖片相一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題。1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們嗎?請(qǐng)你們?cè)诓碌降牡谝粫r(shí)間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知語(yǔ)：色彩各異像顆糖，擦去字教師的引導(dǎo)下求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)邊聽識(shí)記“文聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)字，力求識(shí)用結(jié)合。長(zhǎng)又黑，愛用木頭做衣裳(鉛筆)。(課件出示橡皮、鉛筆圖2.導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等是我們學(xué)習(xí)時(shí)的好伙伴。它們有一個(gè)共同的名字——文3.認(rèn)識(shí)“文具”:4.(1)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下記“文2)學(xué)生回憶在哪里見過“具”。如：商城里的“家具城”,商場(chǎng)超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”,書店里的“工具書”等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面?？吹秸n題你想提出什么問題?“具”?！熬摺薄Ｈ纾荷坛抢锏摹凹揖叱恰?商場(chǎng)超市里標(biāo)牌上的“玩的“工具書”看到課題你想題?二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生本環(huán)節(jié)根據(jù)的特點(diǎn)，運(yùn)用多種識(shí)字方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境來提高學(xué)生的識(shí)字效率。通過師范讀、學(xué)生自由讀、輪流讀等方式，讓學(xué)生在語(yǔ)“閃電出字卡”游戲旨快地鞏固生(1)教師導(dǎo)問：課文共有(3)教師指名領(lǐng)讀在書上圈畫的生字、新詞，教師適時(shí)正(4)游戲“閃電讀詞”:同桌(5)教師范讀：同學(xué)們，解決了生字的難題，讓我們一起走(6)學(xué)生自由讀：想不想自己讀讀課文?我們可以用輕聲自1.識(shí)記生字教師讀第1自然段，請(qǐng)同學(xué)師讀到課文里的生字時(shí)，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，第一個(gè)卡“丟”。指怎樣記住它的?預(yù)設(shè)：生1:我是用加一加的方法記住就念“丟”生2:我是用想一想的方法記面的“撇”就由讀、同桌合作讀、小組輪讀(7)輪流讀：哪位同學(xué)愿意來落讀給大家聽?(對(duì)于舉手的同學(xué)，對(duì)他們的自信和勇氣給予充分的肯定。)2.識(shí)記生字(1)游戲“閃電出字卡”。教師讀第1自然段，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽。當(dāng)老師讀到課文里的生字時(shí)，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，第(3)說說你是怎樣記住它的?預(yù)設(shè)：生1:我是用加一加的“去”字，就念“丟”生2:我是用想一想的方法記絹。我想象小朋友們?cè)谕妗皝G”手絹。教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識(shí)“找”字。像手絹。我想象小朋友們?cè)谂e字卡“找”。教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)預(yù)