一年級上冊語文秋天教案5篇

第第頁一年級上冊語文秋天教案5篇一班級上冊語文秋天教案篇1教學目標：1.朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。2.試著背誦課文。教學重點：朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。教學難點：有感情的朗讀課文。教學過程：一、激趣導入課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)フ覍で锾?，你找到了什?(估量：樹葉、果實熟了、天氣變動等)師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)フ覍で锾臁｝R讀第5課。二、初讀課文，整體感知。1.本身借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準字音，不多字，不少字。不認得的字多讀幾遍。2.同桌互讀，矯正錯誤。3.指名讀。其他同學評議。4.標一標本課有幾句話。三、細讀課文，堅固結實訓練。1.分句朗讀：第一句：(1)引導生把這個長句子讀正確。(2)本身讀這句話，想一想：你知道了什么?指名說一說。本身正確的再讀這句話。(3)范讀生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。(4)生本身體會讀。過渡：秋天是什么顏色的`?文中的小伙伴怎么說的?快讀一讀2——4句。(1)本身讀一讀，邊讀邊想。(2)小組討論、溝通。師參加到小組活動中去。引導如何討論(1)每個人都發(fā)表看法。(2)組長注意聽。(3)組員傾聽，發(fā)表不同看法。(4)集體溝通，引導朗讀。(評讀：嫻熟、感情、語氣)討論：小文、小方、小力說秋天是藍色的、黃色的、紅色的，各指的是什么?討論后，指名說一說。第5句：(1)最終一句結束的是什么號?(問號)(2)這句話應當用什么樣的語氣讀?(本身讀讀，師引導讀，指名讀。)(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉€學生說一說)2.誦讀品味帶著本身的理解有感情的朗讀課文。3.背誦課文。引導：按句背、連起來背(1)生獨自試背(2)檢查背的情況。四、課堂小結這節(jié)課，我們一起走進秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個有心人，留心察看美麗的秋天。一班級上冊語文秋天教案篇2【知識與技能】1．認得10個生字，會寫“了”“子”“人”“大”4個生字，認得3個偏旁。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3．通過朗讀課文，使學生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。【過程與方法】學會正確、流利地朗讀課文和背誦課文?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生察看大自然的興趣，激發(fā)學生酷愛大自然的情感。重點認得生字，背誦課文。難點注意“一”的不同讀音，感受大自然的美麗和可愛。老師：準備生字卡片和相關多媒體課件。學生：預習課文。1課時一、激趣導入。一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。(板書課題)指名讀課題，齊讀課題。二、初讀課文，認讀生字。1．自由讀課文?？匆艄?jié)，自由讀課文，注意讀準字音。2．自由讀圈畫生字。把課后我們要認得的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。3．讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，信任大家都認得它們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了?？旌退鼈兇騻€招呼吧！(本身練習讀一讀、指名領讀、開火車讀)4．現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語伙伴們分手了，請你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)5．摘掉拼音帽子，你還認得它們嗎？(指名讀)6．下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。三、理解課文，引導朗讀。1．老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？秋天到了，我們四周發(fā)生了許多變動，那么課文里寫了哪些變動呢？(板書：天氣、樹葉、大雁)2．我們一起來看課文的第一自然段：指名讀。(1)能讀讀這段嗎？(2)區(qū)分一片，一片片。(3)你覺得樹葉飄落的景象美嗎？師：金黃的樹葉轉著圈兒，從樹上一片片地飄落下來，像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿了厚厚的葉子，遠遠望去，真是一個金黃的世界！(4)引導學生邊想象邊讀課文。(5)比一比誰讀得美。3．學習第二自然段：(1)在這美麗的季節(jié)里，有一種動物卻要和我們辭別了，它是誰呢？誰來讀讀第二自然段？(板貼圖片)(2)秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？(3)為什么一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字？(4)大雁立刻要啟程了，你想對大雁說什么呢？(5)“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！薄耙粫骸粫骸痹诤芏痰臅r間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。(引導讀，特別要強調(diào)“一”的不同讀音)4．學習第三自然段：(1)問：應當用怎樣的語氣讀這句話？(2)點名讀，齊讀。5．配樂朗讀全文。四、誦讀積累、延長結束。1．引導朗讀。背誦本身喜愛的段落。2．依據(jù)課件演示復述課文內(nèi)容。3．課后請同學們留心察看外面的秋色，回回到家中里給家人講講秋天有什么變動。五、書寫生字。1．讀讀“了”“子”“人”“大”4個生字。2．這幾個字寫的時候要注意什么？說說這四個字應當怎樣寫。3．重點引導“了”“子”。老師范寫，示范筆畫的寫法。4．學生描紅，再自由練習，老師巡查。5．組內(nèi)評議，寫得好的嘉獎一顆小星星。一班級上冊語文秋天教案篇3○教學目標①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握的感情。②體會詩歌美妙的意境。③琢磨、品味本文美妙的語言。④培養(yǎng)學生酷愛大自然、酷愛生活的感情。○教學重點難點①體會詩歌美妙的意境。②琢磨、品味本文美妙的語言。○課前準備①課前布置學生預習課文，寫降生字并正確注音。②師生合作制作秋景圖的圖片或課件。③準備錄音帶、錄音機、微機或投影儀?！鸾虒W設計整體感悟①導人新課知名詩人秋瑾在詩中說“秋風秋雨愁煞人”。宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！痹谖娜四偷墓P下，秋天是悲傷的、哀婉的，讓人頓生悲愁……但是秋天也有絢麗的顏色、豐收的喜悅。今日就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。(板書課題)②師配樂范讀課文[要求]a.朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。b.學生正確劃分詩歌的停頓。③生自由朗讀課文。(投影片或多媒體課件顯示)問題組：a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、美麗的名字)c.詩歌抒發(fā)了怎樣的感情?你喜愛這首詩嗎?為什么?朗讀之后，學生四人小組討論明確三個問題。[明確]a.由于露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更廣闊；溪水干枯、更清冽，暗示這是在秋天。b.三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。c.天的愛好、稱贊的感情。研讀與賞析①示學生繪制的圖畫或課件。(學生對照圖片打開想像，描繪本身喜愛的畫面。多媒體或投影顯示問題組)a.想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用美妙的語言描繪你喜愛的一幅圖畫，并說說為什么喜愛這幅圖。b.是按什么次序寫景的?c.找出你最喜愛的語句，說說你為什么喜愛，寫得好在哪兒?②學生四人小組討論明確三個問題。a.先請幾名同學朗讀最喜愛的一節(jié)詩。說說為什么喜愛。然后據(jù)圖畫，打開想像，描繪畫面。學生描繪畫面(參考內(nèi)容)：◆農(nóng)家豐收圖：早晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起共享……◆霜晨歸漁圖：早晨的江面還遍布著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人嫻熟地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……◆少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?b.由遠及近的次序。c.美妙語句賞析：◆先找出美妙的語句◆學生有感情地朗讀這句詩，體會、分析感情、語言的精妙之處。◆重要分析加點詞的表達作用：(美句賞析參照)伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展現(xiàn)豐收的圖畫。秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的情形，將虛無的東西實在化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠然與自得的心情。秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞?！魹槭裁础笆掌鹎圉~似的烏桕葉的影子”這個比方用得好?比方青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就相似網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠然的心情。③齊讀、自背、齊背、競賽背誦。課堂小結：本詩從多種感官角度啟程，運用比方、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠然、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、歡樂的秋天，一個樂在其中的秋天。拓展延長比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。布置作業(yè)①寫本身的秋天。以“秋天”為題寫一首詩。②摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文，并做點評。點評本課采用了以讀帶講兼以學生自學討論的教學方法。課前布置有繪畫和有微機特長的同學參加課件或畫片制作，極富創(chuàng)意。制作的前提是吃透課文內(nèi)容，而且要融入本身的想像，學生的樂觀性得到充足調(diào)動，使他們都有一種被認同的喜悅，對其他同學也是一種刺激和鞭策。老師只做點撥，整個學習過程充足新鮮感，大大提高了學習效率。從教學流程看，開頭用秋瑾和宋玉的文句精心導入，在感情上與《秋天》一詩形成鮮明的反差，有利于激發(fā)學生的求知欲望。教學過程中穿插朗讀引導，有助于學生充足理解、領悟詩歌。整體感知部分，考慮到啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性思維、情感體驗，特別好地激發(fā)了學生的興趣。研讀賞析部分設計看圖想像、描繪畫面、體會意境的環(huán)節(jié)，激發(fā)獨特的體驗與感受。拓展延長部分進行比較閱讀，將本課學習引向縱深。布置摘抄錄“秋”的詩文，并做點評，是培養(yǎng)學生養(yǎng)成做摘抄的習慣，訓練學生篩選信息的本領，特色鮮明。一班級上冊語文秋天教案篇4［教學目標］知識與技能1、掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2、掌握1種筆畫，認得3個偏旁。3、圖文結合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。4、認得自然段，并試驗給課文標段。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生察看大自然的興趣，激發(fā)學生酷愛大自然的情感。［教學重難點］正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。［教學課時］2課時第一課時教學過程老師批注一、設置懸念，導入新課1、師：同學們，秋天來了，老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，大家知道是什么嗎？出示課前準備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。（讓孩子們欣賞）2、今日我們學習的課題就是秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變動。（板書課題：秋天）二、初讀課文，學習標段1、認得自然段。（1）師：一篇課文往往是由幾個自然段構成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。（2）現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的？（3）初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。①學生借助漢語拼音讀準字音，畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調(diào)規(guī)定。②分自然段練習朗讀。2、引導學生在自然段前標出序號。老師檢查矯正。三、再讀課文，學習生字1、看拼音讀課文，要求讀準字音，做到不丟字、不加字。2、拼音漢字對照讀，在讀的過程中注意本課要求認得的生字，倘若不認得，借助拼音伙伴讀一讀。把句子讀通順、連貫。3、出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個生字），引導學生認讀生字，并給生字組詞。第二課時教學過程老師批注一、回憶課文，導入新知1、師：同學們，你們還記得我們上節(jié)課學習了什么嗎？（秋天到了）2、引導學生按課文內(nèi)容說說，秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點？二、精讀課文，理解文意1、讓學生自由朗讀課文，畫出本身喜愛的句子，同桌之間讀一讀。2、讓學生自由舉手朗讀課文,其他同學認真聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點？3、在這篇課文中你最喜愛哪一段？用你本身喜愛的方式讀給同桌聽。三、學習第一自然段1、讓學生高聲朗讀第1自然段。2．學習第1自然段，老師范讀后提問：（1）第1自然段由幾句話構成的？每句話講了什么？（讀課文第1自然段，思索問題。）本身練習，讓學生自由舉手回答問題。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。）（2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有許多片。）（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？（4）我們練習背背這個自然段。①邊讀邊想：這個自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思索這幾個問題，背書就容易了。②本身練讀。③讓學生自由舉手試背，評論以贊揚為主。四、學習第二自然段1、看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。2、讀第2自然段，問：這段講什么呢？（1）大雁南飛與秋天有什么關系呢？（秋天到了，天氣轉涼，大雁要南飛過冬。）（2）這段話告知我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是三五成群的，由頭雁率領大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。）板書：大雁往南飛（3）“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長。）（4）讀一讀句子，老師重點引導“一會兒……一會兒……”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形常常在短時間內(nèi)相互改換。五、學習第三自然段1、師：這個自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。2、“?。　边@句話表示什么？3、師：“??！”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變動都是由于秋天來了。用這兩句話總結了全文。［教學板書］1秋天天氣涼了樹葉黃了，落了下來天空藍高大雁往南飛（一會兒……一會兒）［教學反思］本課是學生第一次學習課文，老師應充足關注學生的情感體驗，樂觀營造親密和諧的讀書氛圍，適時供給機會，讓學生獲得一種樂觀的情感體驗，在鼓舞、等候與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和本領培養(yǎng)有機結合。本課重要是讓學生察看認得秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學生察看、探究大自然的興趣。為此，開課伊始，我美妙設置懸念，讓學生帶著奇怪心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。一班級上冊語文秋天教案篇5一、教學目標知識與本領1、會認“色、秋、風、吹”等13個生字，會寫“風、氣、飛、九”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學生自主積累詞語的習慣。4、培養(yǎng)學生收集信息、資料的習慣。5、在朗讀、表演等活動中讓學生感悟秋天的美。過程與方法1、自主式、合作式和探究性學習掌握生字。運用朗讀、表演等讓學生感悟秋天的美、大自然的美。2、就課文相關內(nèi)容讓學生自主收集相關信息，如：找秋天等。3、注重引導學生按筆順寫字，滲透生字的筆順規(guī)定。情感態(tài)度價值觀1、在自主、合作、探究的學習過程中培養(yǎng)學生學語文的興趣。2、在自由朗讀，表演讀、小組活動和實踐活動中培養(yǎng)學生酷愛大自然的良好情趣。二、教學重、難點及突破重點1、自主認讀生字，掌握正確的讀音、字形，會寫6個生字，能做到筆順正確、書寫端正。2、朗讀、背誦課文。難點1、在自主、合作、探究的學習過程中培養(yǎng)學生學語文的興趣。2、了解課文，了解秋天的特征。教學突破1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學生掌握生字。2、在書寫中，通過察看、模仿、爭當“小小科學家”、評比“小小書法家”等使學生正確掌握生字、書寫生字。3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。三、教學準備老師準備1、準備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。2、各類秋天的樹葉。學生準備1、作業(yè)本、生字卡片等。2、手記各種樹葉。四、教學時間：2課時第一課時一、談話激趣、導入新課老師活動學生活動1、師導;今日老師給你們帶來了很多的禮物，想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹葉。2、倘若要請你把這些美麗的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你又會把它送給誰呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今日老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯?，不過你可要帶好本身的行囊，說說你準備帶上什么?4、師總結學生的回答后揭題：請你用上你的行囊來讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、學生興致昂然。2、學生思索并回答問題。3、學生自由匯報溝通上課準備怎么做，有沒有信心將最美的秋天帶回家。4、學生熱誠飽滿地讀課題。二、隨文識字，感受秋天老師活動學生活動1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變動呢?2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地來讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請小伙伴們本身把課文讀一讀，注意碰到生字別緊張，想個方法和它成為好伙伴。倘若不能認得的給它作個記號，呆會兒可以和小組同學一起想方法。3、小組溝通識字情況。師巡察引導解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)定：出示飄著落葉的課件，請學生上來選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對的嘉獎一片小樹葉，能說出好的識記方法的嘉獎三片小樹葉。老師隨機引導正音。1、學生邊聽邊思索。2、學生自讀課文，并用本身喜愛的方式學生字。3、小組長組織匯報、溝通、記錄。4、學生進行游戲。三、朗讀課文，感悟秋天老師活動學生活動1、“秋天來了?！蔽覀円黄饋戆堰@句話說三遍。是的秋天來了，已經(jīng)來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結板書：秋風起、天氣涼、樹葉落3、引導朗讀第一段(1)是的!秋天來了。白云也悠悠地飄著，(出示第一段)，這句話請你試著讀一讀。(2)小伙伴們真能干，把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡單)誰樂意把最好聽的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、引導朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風把秋姑娘也帶來了。她來到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上，金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了美麗的衣裳，你瞧!他們來了。(出示樹葉在風中飄舞的課件)說說小樹葉在干什么?(2)師總結并范讀第二段。你們也來讀讀這一段。(3)小伙伴們讀得真專心，老師要嘉獎你們一些小樹葉，不過在拿走你的獎品前你得說出小樹葉的顏色，否則你可拿不到獎品了。(4)多美麗的小樹葉呀!他們飛呀，飄呀，即將離開他們的媽媽呢!倘若小伙伴們要離開媽媽，會怎么向媽媽辭別?(5)表演：小樹葉怎樣在秋風中樹媽媽辭別?①師扮樹媽媽，生演小樹葉。②同桌之間互演(6)多么懂事的小樹葉，請你讀一讀第二段吧!(7)看著小伙伴們讀得怎么投入，老師也想來試