教師書法培訓(xùn)總結(jié)5篇

第第頁(yè)老師書法培訓(xùn)總結(jié)5篇老師書法培訓(xùn)總結(jié)篇1為了落實(shí)區(qū)語(yǔ)委辦語(yǔ)言文字工作精神，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展，提高老師的業(yè)務(wù)水平，打造一支素養(yǎng)高，技術(shù)硬的老師隊(duì)伍，我園開展了老師硬筆書法培訓(xùn)活動(dòng)。在活動(dòng)中，全體老師樂觀踴躍參加，認(rèn)真練習(xí)，老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)都有了很大的提升。一、活動(dòng)亮點(diǎn)每周二下午集中輔導(dǎo)和分散練習(xí)相結(jié)合，培訓(xùn)老師認(rèn)真自練，每周完成一頁(yè)鋼筆字楷書。大部分老師的作品結(jié)構(gòu)合理，運(yùn)筆流暢，布局美觀。培訓(xùn)中，老師能夠掌握提、按、頓、挫等行筆的更改。老師書寫正確、規(guī)范、工整。全體老師樂觀參加，興趣高漲。二、存在的問(wèn)題及提升方法部分老師運(yùn)筆方法有待提高，部分老師的字缺乏書法美感建議老師練字時(shí)不要太隨便，加強(qiáng)規(guī)范性。老師之間應(yīng)常常溝通，在相互學(xué)習(xí)中提高書寫水平。通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，老師們的審美意識(shí)和寫字水平得到提高，效果良好。老師書法培訓(xùn)總結(jié)篇2我?，F(xiàn)有18個(gè)班級(jí)，在校學(xué)生632人，在編老師48名。為營(yíng)造學(xué)生愛書法、學(xué)書法的良好氛圍，提高學(xué)生書法藝術(shù)修養(yǎng)，傳承中華藝術(shù)珍寶，繼xx學(xué)年我校開展鋼筆字書法特色培訓(xùn)后，xx學(xué)年我校開展了粉筆字（書法）培訓(xùn)。我校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點(diǎn)：一、基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)1、思想上重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。多次召開班子會(huì)議、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。參加會(huì)議的老師全都認(rèn)為書法特色特別適合在我校開展。原因：（1）老師粉筆字的應(yīng)用性很強(qiáng)，寫一手美麗的粉筆字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。（2）隨著計(jì)算機(jī)的.普及，人們習(xí)慣于鍵盤上打字，對(duì)寫字有所忽視，以至于寫字本領(lǐng)衰退。（3）適合于大面積普及，惠及全體學(xué)生。確定粉筆字（書法）培訓(xùn)作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計(jì)劃，特地成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。2、組織上嚴(yán)密。為使書法特色創(chuàng)建工作順利進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)小組動(dòng)手一系列準(zhǔn)備工作，由我校書法喜好者陳光超老師擔(dān)負(fù)書法引導(dǎo)師，引導(dǎo)全校老師練習(xí)粉筆字。3、時(shí)間上保證。每月最終一周的周三下午（15：2016：00）引導(dǎo)老師練書法。4、財(cái)力上支持。學(xué)校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財(cái)力上也大力支持。學(xué)校老師特地買來(lái)了各種書法書籍，每個(gè)學(xué)生人手一份。書法引導(dǎo)和平常的訓(xùn)練，引導(dǎo)老師犧牲了很多業(yè)余時(shí)間，學(xué)校對(duì)一部分老師發(fā)放了訓(xùn)練補(bǔ)貼。這些都離不開學(xué)校財(cái)力的支持。5、業(yè)務(wù)上求精。為使引導(dǎo)老師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校常常組織老師參觀各類書畫競(jìng)賽，取得了確定的成績(jī)。二、訓(xùn)練有序1、多種形式激發(fā)興趣。為不絕激發(fā)老師的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校采取了多種方法。（1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。（2）舉辦書法競(jìng)賽活動(dòng)。（3）把學(xué)生的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在學(xué)校醒目處呈現(xiàn)。我校學(xué)校內(nèi)十幾幅作書法作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都出自我校學(xué)生之手。能作為藝術(shù)品在學(xué)校內(nèi)呈現(xiàn)，是學(xué)生的一種榮耀，這既是對(duì)學(xué)生多年付出確實(shí)定，也為其他學(xué)生樹立了模范。三、成績(jī)喜人1、惠及全體學(xué)生。從兩年來(lái)的書法作品看，大部分三、四班級(jí)學(xué)生的書寫水平明顯高于五六班級(jí)。分析原因，三四班級(jí)學(xué)生接觸漢字書寫時(shí)，正趕上我校創(chuàng)書法特色開始階段，他們從一開始就接受正規(guī)的訓(xùn)練，書寫水平提高很快。而現(xiàn)在的五六班級(jí)接觸漢字書寫時(shí)，我校還沒有創(chuàng)書法特色學(xué)校，到三四班級(jí)才開始接受正規(guī)訓(xùn)練，書寫水平提高相對(duì)慢一些。但與原來(lái)相比也有不同程度的提高。2、書法特長(zhǎng)生脫穎而出。通過(guò)一年的練習(xí)，不但老師的粉筆字寫得美麗多了，而且學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批書法優(yōu)秀人才，多人次在市、縣、學(xué)區(qū)書法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)、訓(xùn)練科學(xué)，取得了可喜的成績(jī)，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，社會(huì)確實(shí)定。今后，我們會(huì)加倍努力，以更優(yōu)異的成績(jī)向社會(huì)匯報(bào)！老師書法培訓(xùn)總結(jié)篇3書法是中國(guó)人獻(xiàn)給世界最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)過(guò)了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喊。通過(guò)書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，我校少年宮開辦了書法興趣班。學(xué)生的書寫本領(lǐng)，審美本領(lǐng)都有較大的提高。同學(xué)們對(duì)練習(xí)書法有濃厚的興趣，原來(lái)好動(dòng)的孩子經(jīng)過(guò)練習(xí)書法后，就顯得比較沉穩(wěn)、細(xì)心，注意力更加集中。依據(jù)這學(xué)期書法班的學(xué)習(xí)情況，對(duì)本期少年宮書法班的總結(jié)如下：一、進(jìn)步1、本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期來(lái)在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平常不認(rèn)真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多。2、在對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)得方面，學(xué)生也得到了確定地提高，特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過(guò)，終歸剛開始，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生描、臨方法的引導(dǎo)。3、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了確定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。4、字形直立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。二、不足1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢(shì)個(gè)別同學(xué)還不足規(guī)范，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提示矯正。2、在練字前，老師還要連續(xù)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生要對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真察看、辨認(rèn)，然后對(duì)難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最終學(xué)生才胸有成竹地書寫。3、書寫內(nèi)容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。加深學(xué)生對(duì)課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)謄錄。通過(guò)書法興趣班的活動(dòng)，同學(xué)們提高了對(duì)正確、美觀書寫的認(rèn)得，明確了正確、美觀的書寫對(duì)學(xué)習(xí)、生活的緊要作用，加強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的酷愛，甚至掀起了同學(xué)們對(duì)書寫正確、美觀漢字的樂觀性，很多學(xué)生表示，自今后要每天練字，使自身的書寫水平更上一個(gè)新臺(tái)階。老師書法培訓(xùn)總結(jié)篇420xx年8月，我有幸參加了xx中學(xué)校書法老師培訓(xùn)活動(dòng)。在幾天的培訓(xùn)中，各位授課老師的言傳身教，使我對(duì)書法有了更深刻的了解，無(wú)論是從書法理論，還是到書法實(shí)踐技能，使我深深地感受到它不但僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更緊要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的老師，深知此次培訓(xùn)的意義和緊要性。下面就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、提高了認(rèn)得，重新審視了書法藝術(shù)對(duì)人類的緊要影響書法藝術(shù)是人類智慧和文明的結(jié)晶，是文化傳承的緊要載體。書法教學(xué)是傳播弘揚(yáng)中華文化，提升書寫與審美及語(yǔ)言文化規(guī)范化水平的迫切需要。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無(wú)紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們癡迷網(wǎng)絡(luò)，成年人對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生倚靠。面對(duì)書寫技能退化的嚴(yán)重事實(shí)，弘揚(yáng)和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時(shí)代的迫切需求，具有現(xiàn)實(shí)意義，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。二、對(duì)書法理論有了一個(gè)全面完整的認(rèn)得這次培訓(xùn)給我留下印象最深的是首都師范高校的卜希旸教授的`書法概論課。從甲骨文、鐘鼎文的辨識(shí)到說(shuō)文解字的漢字演化，從漢碑古隸的風(fēng)格談到王羲之的蘭亭序的意境，卜老的講座深入淺出、娓娓道來(lái)，使我受益匪淺；卜老的風(fēng)趣幽默、廣博、平易，給留下了深刻印象！這堂課使我領(lǐng)悟了漢字在中華民族文化的傳承中的地位和作用，書法是中華民族矗立于世界之林代表性的文化符號(hào)。作為書法老師有責(zé)任和義務(wù)將它傳給后代子孫并發(fā)揚(yáng)光大。三、培訓(xùn)彌補(bǔ)了我的書法藝術(shù)理論修養(yǎng)上的短板這次培訓(xùn)班里有不少學(xué)員都是有確定的書法基礎(chǔ)的，我也算其中一個(gè)。但是，我的書法理論修養(yǎng)始終是我的書法技藝的一塊短板?？傊?，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了受訓(xùn)老師的書法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練個(gè)人的涵養(yǎng)素養(yǎng)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分緊要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認(rèn)真思考，樂觀行動(dòng)，盡快地消化和吸取培訓(xùn)的知識(shí)，盡快實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的目標(biāo)和要求，努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。老師書法培訓(xùn)總結(jié)篇5今年是我第二年教寫字課，在教學(xué)中增長(zhǎng)了一些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)仍舊感到自身要完成這一工作還不能得心應(yīng)手，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)得，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度。在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，《北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材學(xué)校寫字（修訂本）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、打好寫字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，漸漸培養(yǎng)學(xué)生的書寫本領(lǐng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生酷愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美本領(lǐng)；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志德行。二、加強(qiáng)示范與引導(dǎo)。在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很緊要的，示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的引導(dǎo)。在學(xué)校階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿本領(lǐng)強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我重視準(zhǔn)確的示范，化難為易。在引導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，學(xué)生通過(guò)察看老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能了解到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于老師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。三、加添情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！痹趯懽纸虒W(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必需條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)寫字的緊要性認(rèn)得提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的自動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì)讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會(huì)給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。其次，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢(shì)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。練字初期，假如不注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)與運(yùn)筆方法是否規(guī)范，而一味努力探求字寫得美麗，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字，就重視培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿勢(shì)，我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)一下子改正，而是要求漸漸改正，降低改錯(cuò)難度，以加強(qiáng)學(xué)生的改錯(cuò)信心。在課堂上，我總是不厭其煩的提示學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì)，有時(shí)是語(yǔ)言的提示，告知學(xué)生要做到”三個(gè)一”，有時(shí)我會(huì)走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背，學(xué)生就明白了，他會(huì)直起腰。學(xué)生就在老師的語(yǔ)言與行為中不絕的養(yǎng)成自身的良好的書寫姿勢(shì)。四、落實(shí)關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。用“關(guān)鍵筆畫落實(shí)法”引導(dǎo)學(xué)生寫字，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來(lái)。橫、豎中線原來(lái)是就是用來(lái)給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法引導(dǎo)他們寫字，不但能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高察看本領(lǐng)和分析本領(lǐng)。五、互評(píng)自改，總