人教版四年級數(shù)學三位數(shù)乘兩位數(shù)單價數(shù)量總價課件

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第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

一、單元教學內(nèi)容

三位數(shù)乘兩位數(shù)P47——P55

二、單元教學目標

1．使同學把握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2．使同學能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

3．使同學知道速度的表示法，經(jīng)受從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。

4．使同學把握乘法的估算方法。在解決詳細問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣。

三、單元教學重難點

重點：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度、時間和路程的關(guān)系；以及乘法的估算。難點：估算時，正確處理因數(shù)估大估小的問題。

四、單元教學支配

三位數(shù)乘兩位……………………15課時

第1課時筆算乘法

一、教學內(nèi)容：筆算乘法（因數(shù)的中間和末尾沒有0）P47

二、教學目標：

1.使同學把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.使同學經(jīng)受筆算乘法計算的全過程，把握算理和計算的方法。

3.培育同學類推遷移的力量和口算的力量

三、教學重難點

使同學把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法

四、教學預(yù)備

課件

五、教學過程

（一）導(dǎo)入新授

筆算下面各題并說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是什么。

45×12=44×59=63×52=

這節(jié)課我們在此基礎(chǔ)上連續(xù)學習筆算乘法

（二）探究發(fā)覺

1、出示例1：

李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？（板書教學內(nèi)容補充：三位數(shù)乘兩位數(shù)）

145×12估量一下大約是多少？（指名回答）

怎么計算出精確?????的結(jié)果？能不能用我們以前學過的舊學問來解決這道題，自己試一試。（小組爭論并匯報）

提問：

（1）先算什么？（先算2乘145的積是290，得數(shù)的末位和因數(shù)的個位對齊）

（2）再算什么？積的書寫位置怎樣？

（3）最終算什么？留意第二步個位上的0不寫。

板書：145×12=1740

145

×12

290

145

1740

和45×12比較，你發(fā)覺了什么相同點？

小結(jié)：兩位數(shù)乘法筆算的方法是什么？師生歸納

兩位數(shù)乘法，先用一個因數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最終把兩次乘得的積加起來。

（三）鞏固發(fā)散

1.P47做一做

134×12176×47425×36237×82

322×24145×27679×13286×35

（四）評價反饋

說一說你有什么收獲。

（五）板書設(shè)計

筆算乘法

145×12=1740

145

×12

290

145

1740

六、教學后記

第2課時筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）

一、教學內(nèi)容：筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）P48

二、教學目標：

1.使同學把握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步熟悉0在乘法運算中的特性

2.使同學經(jīng)受因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，進一步把握算理和計算的方法。

3.培育同學類推遷移的力量和計算的力量

三、教學重難點

重點：把握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。

難點：把握豎式的簡便寫法。

四、教學預(yù)備

課件

五、教學過程

（一）導(dǎo)入新授

1.口算

40×72=600×300=30×23=

53×30=20×700=40×22=

40×72=40×72=40×72=

20×20=40×90=502×7=

608×5=908×4=400×50=

2.筆算并說一說筆算的方法是什么？

708×6=790×8=54×278=

這節(jié)課連續(xù)學習筆算乘法板書教學內(nèi)容：筆算乘法

（二）探究發(fā)覺

1、出示例2

怎樣計算160×30=

能不能用我們以前學過的舊學問來解決，自己試一試。

同學獨立進行計算。

（1）請不同算法的同學說一說口算的過程。

總結(jié)：可以用口算計算先算160×3=480，再在積的末尾再添1個0；或16×3=48，再在積的末尾添寫2個0

（2）寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？（指名板演，其他同學在本上完成。）

小組爭論溝通計算的過程

用自己的話說一說計算的過程。

使同學通過自主探究，把握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法

把握豎式的簡便寫法

160×30=4800

160160

×30×30

0004800

480

4800

2、獨立計算106×30=

同學反饋爭論：

（1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成

106

×30

（2）計算106×30時，既然中間的0與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？106×30=3180

106

×30

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