人教版六年級下冊美術(shù)教案

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課題：1、明與暗

課時(shí)：4課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問：通過觀看、分析、比較，使同學(xué)初步把握物體的明暗發(fā)覺方法。

2、技能：同學(xué)能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀看、分析、描繪物體的立體感覺。

3、情感：培育同學(xué)對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的討論愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析和比較物體在光照耀下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具預(yù)備：

1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)

2、射燈

3、靜物臺

4、投影儀

5、范畫兩幅

6、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

學(xué)具預(yù)備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入新課。)

師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)愛好小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)?

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今日我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)

(二)新授：(設(shè)計(jì)意圖：提高同學(xué)的觀看力量，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心、有助于同學(xué)理解物體明暗的產(chǎn)生。)

師：我們首先來討論討論明暗怎樣產(chǎn)生的。

(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀看一下，在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想方法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(同學(xué)上臺演示)

你是把它卷了一下，來觀看一下在光的照耀下發(fā)生了什么變化?

師總結(jié)：有了從明到暗的慢慢過渡的變化。

師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?

師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比特別劇烈。

師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化?

師總結(jié)：紙上消失了豐富的明暗變化。

師：通過剛才的觀看，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?

師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照耀下，會呈現(xiàn)出肯定的明暗變化。

(三)觀看體會(設(shè)計(jì)意圖：通過對實(shí)物的觀看理解，加強(qiáng)同學(xué)對物體明暗熟悉與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做預(yù)備。)

1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來觀看，當(dāng)光線照耀的它時(shí)，我們會發(fā)覺什么?(出示石膏球讓同學(xué)思索、談?wù)摵蠡卮?

總結(jié)：光照后，球體表面消失了明、暗半球。你們再認(rèn)真看看，球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?

總結(jié)：球體的明暗變化比較簡單，而且是漸漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體攔住光源產(chǎn)生)。(課件演示)

2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照耀下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。(出示石膏幾何體讓同學(xué)觀看)

(四)主動參加(設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給同學(xué)直觀印象。)

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1、第一步是整體觀看分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2、觀看好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;

3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào);(留意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫;投影留意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)

4、最終進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮;再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)(設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入新課。)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、同學(xué)選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

2、留意把握以下問題：

A、灰調(diào)過少或高光位置不對;

B、明暗交界線不準(zhǔn);

C、投影不準(zhǔn);

D、排線問題;

E、反光太亮。

四、觀賞講評(設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)一個(gè)師生溝通、生生溝通的平臺。)

老師把同學(xué)完成的作品擺放到前面，全體同學(xué)觀賞爭論，然后說出自己的觀點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，盼望同學(xué)們能將這些學(xué)問運(yùn)用到繪畫中，觀看生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀看其他幾何體在光照耀下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫生。

教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使同學(xué)懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照耀下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。同學(xué)在課上都能仔細(xì)觀看，認(rèn)真寫生，因?yàn)槌醮谓佑|素描繪畫，所以有的同學(xué)還不太能繪制線條，但是大部分同學(xué)對型把握得還算可以。

課題：2、查找美的蹤跡

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問：熟悉肌理，從整體和局部查找美、體會美

2、技能：培育同學(xué)發(fā)覺美制造美的力量。

3、情感：喜愛生活的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

教學(xué)難點(diǎn)：從多角度發(fā)覺事物的美。

教具學(xué)具預(yù)備：數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等

課件內(nèi)容：

1、不同數(shù)量花的觀賞

2、長城遠(yuǎn)近照片的觀賞

3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的觀賞圖片

4、肌理圖片的觀賞

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(一)導(dǎo)入：(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)

1、請同學(xué)觀賞一朵花照片、幾朵花照片和很多花的照片。

老師分別請同學(xué)談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

師：小結(jié)：一朵花明朗清楚、幾朵花重疊綻放，很多花絢麗多彩。

2、揭示課題

我們一起來《查找美的蹤跡》。(板書課題)

(二)新授

1、請同學(xué)觀賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)

老師再分別請同學(xué)談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

師小結(jié)：近處的長城威武壯麗，遠(yuǎn)處的長城猶如一條長龍回旋在山間。

老師啟發(fā)同學(xué)：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同。”也是來形容從不同角度觀看事物的美。

2、請同學(xué)觀賞樹林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)

提問同學(xué)：從這些自然的景色中，還隱蔽著哪些美的蹤跡呢?

小結(jié)：這些景色都是我們平常留意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也漂亮。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很漂亮。

3、同學(xué)用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的漂亮。(設(shè)計(jì)意圖：開拓同學(xué)思維，從不同角度發(fā)覺美的蹤跡。)

例如：汪洋的大海很漂亮，滴滴水珠也漂亮。

我家的房屋很漂亮，整齊的磚瓦也漂亮。

我們的學(xué)校很漂亮，也漂亮。

4、觀賞肌理圖片。(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)發(fā)覺生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。)

自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)

在觀賞照片肌理現(xiàn)象中，提問同學(xué)：你覺得它們象什么?

在觀賞制作的肌理圖片中，提問同學(xué)：這是用什么方法制作的?

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

同學(xué)爭論

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。

老師在同學(xué)回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜愛的方法制作肌理效果的作品。

四、作業(yè)評價(jià)：

同學(xué)相互觀賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。

五、拓展：

(1)用照相機(jī)記錄事物的進(jìn)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。

(2)比比，看誰的照片拍得好。

教學(xué)反思：法國聞名雕塑家羅丹說過：美是處處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。這節(jié)課就是用相機(jī)來記錄我們身邊的美，如何用一顆喜愛生活、喜愛自然的心來查找美的蹤跡。

課題：3、泥浮雕

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

3、情感：培育在生活中發(fā)覺美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高同學(xué)審美力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己寵愛的泥浮雕。

教具學(xué)具預(yù)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(一)導(dǎo)入：

1、觀賞

師：同學(xué)們今日老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎?

課件展現(xiàn)一起觀賞古今中外的浮雕作品

如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他同學(xué)的浮雕作品

師：觀賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?

老師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們觀賞的這些雕塑有什么不同?

(生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)

2、揭示“浮雕”的概念

師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。依據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢?

生：因?yàn)楦〉窈鸵话愕袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀看，所以我們這樣說。

(二)新授：

學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法)

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢?(生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等)

2、制作步驟：

(1)揉泥

(2)拍泥板

(3)割邊

(4)畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。

(5)堆出大的形體：

留意看老師都用了那些制作方法?

生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們根據(jù)剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。

(6)塑造形象局部：

利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行認(rèn)真的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最終形成制作好的泥版浮雕。

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

四、評析作業(yè)：小組互評

五、課堂小結(jié)：今日我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也特別精致，盼望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更精彩的作品來!

六、拓展：

1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。

2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。

教學(xué)反思：本課依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造同學(xué)喜愛的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。觀賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓同學(xué)感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培育同學(xué)的動手力量，造型力量和制造力。同學(xué)在課上樂觀動手，動腦，能小組合作的完成作品。

課題：4、畫扇面

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問：通過各種扇子的觀賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓同學(xué)把握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。

3、情感：通過學(xué)習(xí)、觀賞，了解我國豐富的扇文化，從而增加同學(xué)的民族驕傲感。體驗(yàn)扇子的有用性，增加同學(xué)的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過各種扇子的觀賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并把握扇面的各種不同形式。

2、扇面的構(gòu)圖與布局。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美

2、用水墨技法繪制扇面，留意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要留意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

教具學(xué)具預(yù)備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。(可帶造型各異的白坯扇)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語是同學(xué)寵愛的嬉戲形式，通過繞口令競賽和猜謎語可以激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和愛好，以飽滿的熱忱投入學(xué)習(xí)內(nèi)容扇面畫。)

1、師：今日老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個(gè)競賽，看誰讀得最順暢。

出示繞口令：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)”

同學(xué)在小組間內(nèi)綻開讀繞口令競賽。

2、師：這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語，你知道它說的是什么嗎?(扇子)

雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)有用、小巧玲瓏、攜帶便利，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)觀賞價(jià)值，為人們所寵愛。

3、揭示課題：

咱們今日就一起來體會扇面畫的魅力。(板書課題)

(二)新授：

1、溝通爭論，了解扇子種類。(設(shè)計(jì)意圖：通過小組間的爭論與溝通，引導(dǎo)同學(xué)比較、發(fā)覺扇子多樣的形狀與材質(zhì)。)

師：同學(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里溝通一下，看看扇子的外形、材質(zhì)、畫面有什么不同。

每組選一位代表代前面來介紹。

我們常見的扇子有這么三種外形：

(1)折疊扇面形

(2)圓扇面形

(3)鵝毛扇面形

師總結(jié)：中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，順手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡潔加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。

2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。(設(shè)計(jì)意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。)

(出示空白的和繪畫的扇面)

師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、外形、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼快。假如要你選擇，會要哪一把?為什么?

師：中國古代的文人、藝術(shù)家也喜愛在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：

傳奇在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，觀察有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然廉價(jià)，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎?買扇子嗎?”王羲之見了很憐憫，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀?”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時(shí)橋上已擠滿了看喧鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。

請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價(jià)都有人買呢?

(說明扇面被給予肯定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了肯定的藝術(shù)保藏價(jià)值)

3、通過觀賞體會扇面畫之美。(設(shè)計(jì)意圖：通過觀賞課件，引導(dǎo)同學(xué)留意扇面的構(gòu)圖與布局。)

不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來觀賞一下大師畫的扇面作品。

展現(xiàn)四幅古代山水、花鳥扇面畫。

引導(dǎo)同學(xué)從扇面畫的、內(nèi)容、造型、顏色、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面綻開爭論分析，依據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。老師鼓舞同學(xué)，并與同學(xué)溝通自己對作品的理解。

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

今日觀賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子?你想設(shè)計(jì)一把什么外形的，用什么材料來做?預(yù)備在扇子上畫什么?(爭論匯報(bào))

這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面外形，并簡潔的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。

老師指導(dǎo)同學(xué)完成白胚扇的制作。提示同學(xué)下節(jié)課帶國畫工具。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、展現(xiàn)完成的外形各異的白胚扇。

這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也布滿藝術(shù)氣息。

2、老師指導(dǎo)

(1)依據(jù)扇面外形構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜愛的山水或花鳥水墨畫。

在不同外形的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。

提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的外形，畫景物時(shí)可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特別狀況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。

(2)示范在扇面上作畫：

今日咱們都在提前預(yù)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。假如想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。

(3)在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫;橫題則依弧線曲行。

(4)運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面支配得太滿，有時(shí)適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。

3、觀賞多幅扇面畫作品。并請同學(xué)點(diǎn)評這些作品的精彩之處。

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)

1、觀賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎?

作業(yè)要求：

在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。

老師著重指導(dǎo)同學(xué)在繪制過程中留意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要留意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個(gè)方法讓我們的作品具有有用性。各小組爭論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同外形的扇子“動”起來。

老師總結(jié)：

扇形的畫面可以采納反復(fù)折紙的方式來做成扇子。(請一位同學(xué)做簡潔示范)

團(tuán)扇、其它外形的畫面可以采納背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成有用的扇子。

既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的外形放到老師給大家預(yù)備好的扇子架上，讓我們來開個(gè)“扇子博覽會”吧!

同學(xué)完成扇子的制作。

四、作業(yè)評價(jià)

我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少保藏愛好者呢?，F(xiàn)在請每組評出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)“拍賣臺”上，請小來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽完介紹后，你盼望保藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。

1、各組推選出的同學(xué)以做“廣告”的形式進(jìn)行自評。

2、其他同學(xué)選擇最喜愛的作品投代幣券。

3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學(xué)說說自己為什么選擇保藏這把扇子。

4、師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。

五、小結(jié)：今日我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多美麗的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新奇的設(shè)計(jì)元素。近年來也有很多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。

六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親自做成的扇子當(dāng)成友情的見證物，在同學(xué)間相互贈送留作紀(jì)念吧!

教學(xué)反思：同學(xué)對本節(jié)課愛好深厚，學(xué)習(xí)仔細(xì)，樂觀動手，最終更是以扇子作為禮物相互贈送，表達(dá)同學(xué)之間的友情。

課題：5、我設(shè)計(jì)的服裝

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問：有愛好的爭論同學(xué)著裝問題，能從服裝的顏色、款式等不同角度進(jìn)行審美思索，提高同學(xué)對著裝美的鑒賞力量和審美情趣，。

2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本學(xué)問，通過服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、情感：培育同學(xué)喜愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及喜愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)學(xué)問進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。

教具學(xué)具預(yù)備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)同學(xué)，激發(fā)創(chuàng)作欲。)

老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨(dú)特嗎?為什么?

這是老師運(yùn)用我國民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝?

揭示課題：今日我們就來動手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝(板書課題)

(二)新授：觀賞、溝通、學(xué)習(xí)

1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝進(jìn)展、設(shè)計(jì)方面的學(xué)問，請同學(xué)與大家一起溝通。

(1)服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演化成為一門藝術(shù)，不僅可以滿意人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。

(2)我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：

服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個(gè)人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。

(3)我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個(gè)國家還有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等

(4)現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動裝、套裝、工作裝、校服等。

師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看?

2、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，又是一個(gè)歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是顏色斑斕。

最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未創(chuàng)造之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有自然?美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，或許還包含著對漁獵成功的紀(jì)念。(觀賞毛皮服飾)

秦始皇陵兵馬俑的發(fā)覺，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。(鎧甲圖片)

歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，始終連續(xù)到清代，綿延兩千多年。(漢代皇帝服裝圖片)

這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。(看簪花仕女圖)

清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服飾圖，)

3、了解少數(shù)民族服飾(直觀的了解少數(shù)民族服飾)

師問：我國有多少個(gè)民族?(56個(gè)民族)

56個(gè)民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎?現(xiàn)在我們來做一個(gè)小嬉戲連連看：

在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族

請小組同學(xué)連連看。

4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、同學(xué)裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要依據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝，如：開運(yùn)動會或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動裝;平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對老師、同學(xué)的敬重;在家休息可穿家居服、休閑服;陪爸爸、媽媽參與別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。(多姿多彩的兒童服裝)

5、思索、爭論

(1)著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品嘗的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢?從哪些方面來突出共性呢?請同學(xué)們做小組中爭論?

同學(xué)爭論結(jié)果：1、樣式要獨(dú)特。2、顏色要鮮亮。3、在服裝上加自己喜愛得圖案。4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。

師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國民間剪紙團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有共性?所以服裝重在裝飾。

俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都盼望自己的服裝能體現(xiàn)自己的共性，那么今日就讓我們嘗試著將抱負(fù)中最能呈現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來。

(2)今日大家都帶來了什么材料?(同學(xué)舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等)

請小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題：2022奧運(yùn)會運(yùn)動員入場服裝、生活裝、同學(xué)裝、節(jié)日盛裝、將來宇航服

你們想怎樣設(shè)計(jì)呢?老師給大家一個(gè)建議：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。

三、同學(xué)作業(yè)，老師指導(dǎo)(播放音樂)

各組推舉一個(gè)組長，一個(gè)模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，同學(xué)自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長支配大家分工，老師鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。

1、小組爭論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案

2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看

3、試穿設(shè)計(jì)的服裝

四、服裝發(fā)布會

1、師：經(jīng)過設(shè)計(jì)師們緊急的工作，我們的最新款的服裝就要呈現(xiàn)在大家面前了。

請觀賞小模特的時(shí)裝表演。(播放音樂)

2、請小組代表談設(shè)計(jì)意圖。

3、通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

五、小結(jié)：今日我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)學(xué)問設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的共性，只要我們能象今日這樣勤動腦、勤動手，我信任你們肯定會制造出幸福、美妙的新生活!

六、拓展：女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。

課后反思：服裝設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，與我們的生活親密相關(guān)，我們用自己的雙手制造，使生活變得更美妙。

課題：6、圖文并茂

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問：學(xué)會運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培育他們的制造性，增加同學(xué)的生活情趣。

2、技能：學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過創(chuàng)作畫，使同學(xué)進(jìn)一步把握人物動作的畫法。

3、情感：通過畫自編故事，使同學(xué)從生活中體會真、善、美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。

2、繪畫自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。

2、構(gòu)圖與繪制。

教具預(yù)備：各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品，繪畫工具

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(一)導(dǎo)入：

1、嬉戲：“連連看”：(設(shè)計(jì)意圖：以嬉戲的形式“連一連”，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和愛好，以飽滿的熱忱投入學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂。)

老師供應(yīng)數(shù)張圖片和幾句話(或幾段文字)，請同學(xué)依據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來，并找出先后挨次將故事講完整。

老師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。

2、觀賞分析作品(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)體會故事畫的魅力。)

(1)觀賞大師豐子愷的配文圖畫，體會其中的趣味性趣。

提問：假如這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎?

(2)觀賞不同種類的故事畫。(出示單幅、連環(huán)故事畫)

(3)觀賞小伴侶自編故事的配畫作業(yè)。

師：看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)覺一幅好的故事畫應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容?

師總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)主要元素：誰、在哪里、干什么(板書)

3、分析故事畫的創(chuàng)作步驟：(設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)明確繪畫故事的完成過程。通過觀賞也可以使同學(xué)從生活中發(fā)覺美妙事物，提高去挖掘素材的力量，開拓創(chuàng)作思維。)

知道了故事畫的元素，假如讓你自編一幅故事畫，應(yīng)當(dāng)按什么步驟進(jìn)行呢?

①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字與畫面的結(jié)合方法。

②選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要根據(jù)整體與文字的支配，進(jìn)行書寫文字制作，留意字跡要工整，文字部分要簡練，支配在畫面的位置等。

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)(設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)了解文字故事的簡短扼要性，通過不同畫面對視覺的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使同學(xué)明確繪畫故事的完成過程。)

自編一個(gè)小故事：

它可以是一個(gè)幻想、所見所聞、自己聽到的、自己設(shè)想的

作業(yè)要求：

1、小組合作完成編寫故事，編寫故事。

2、用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。

四、下節(jié)課帶齊工具

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、連續(xù)上節(jié)課作業(yè)

1、小組溝通各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計(jì)

2、分析作業(yè)步驟：(板書)

①選材構(gòu)思(已完成)

②文字表現(xiàn)(已考慮好)

③構(gòu)圖

依據(jù)故事內(nèi)容確定用大場面還是小場面表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。

④深化表現(xiàn)和著色

假如采納線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫。用油畫棒、彩色水筆、國畫、版畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)行。

三、作業(yè)評價(jià)

四、課堂小結(jié)

五、拓展：同學(xué)可以在課后多加練習(xí)，將生活中好玩的事情編成故事畫。

課后反思：同學(xué)們對這種圖文并茂的藝術(shù)形式感愛好，并能將生活中的小故事用故事畫的形式表現(xiàn)出來。

課題：7、奇思妙想

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓舞同學(xué)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。

2、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。

教具學(xué)具預(yù)備：一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(一)導(dǎo)入：

1、師：看，老師給大家?guī)砹艘患Y物，你能猜出它是什么東西嗎?

瑞士軍刀

看他除了可以做軍刀之外還是一件什么?

Mp3

多奇異呀!正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會有這么新穎的產(chǎn)品。

今日，讓我們也來奇思妙想，綻開想象的翅膀，制造嶄新的生活。

2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎?和小伙伴溝通一下

3、觀賞：

老師也帶來了很多生活中的奇思妙想，讓我們一起來看看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)?

(觀賞課件)通過觀賞，你又想到了什么?

(二)新授：

1、觀賞：

看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料?

看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎?

小娃娃臺燈儲錢罐

2、范作:看，老師用它做了什么?

套娃玩具:我是怎樣做的，用了哪些材料?請你爭論一下(同學(xué)探究、爭論)

3、制作步驟：想構(gòu)思做剪、切、粘裝飾用廢舊材料

三、同學(xué)制作，老師輔導(dǎo)

布置作業(yè)：今日，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。

問：小組爭論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢?怎么做?你是想一個(gè)人完成還是幾個(gè)人合作呢?

四、作業(yè)評價(jià)：自評、互評相結(jié)合

五、小結(jié)：我們綻開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨(dú)具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光榮。你預(yù)備用這件工藝品干什么?

課堂小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是處處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。

六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意，且不失有用性。

教學(xué)反思：本節(jié)課充分展現(xiàn)出同學(xué)的創(chuàng)新意識，能利用一些廢棄物制作成既有有用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。

課題：8、世界奧林匹克日

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)問：引導(dǎo)同學(xué)了解世界奧林匹克的相關(guān)學(xué)問，熟悉奧運(yùn)會在維護(hù)和平、增進(jìn)友情、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用，2022聚焦“新北京，新奧運(yùn)”。

2、技能：運(yùn)用繪畫、粘貼等形式，表達(dá)自己對奧運(yùn)的祝愿。

3、情感：引導(dǎo)同學(xué)共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，增加同學(xué)的民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)同學(xué)了解世界奧林匹克的相關(guān)學(xué)問，表達(dá)自己對奧運(yùn)的祝愿。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)同學(xué)體會綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)，升華同學(xué)的情感。

教具預(yù)備:搜集的有關(guān)奧運(yùn)會的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(一)導(dǎo)入：1、奧運(yùn)學(xué)問擂臺賽(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)了解世界奧林匹克的相關(guān)學(xué)問，共享奧運(yùn)精神。)由2022北京奧運(yùn)會吉利物福娃，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入《奧運(yùn)學(xué)問擂臺賽》

A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎?(每年6月23日是“世界奧林匹克日”)

B、奧林匹克的標(biāo)志是什么?它象征著什么?(由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運(yùn)動的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，也象征著全世界運(yùn)動員在奧運(yùn)會上的相聚。)

C、奧林匹克運(yùn)動會的起源?第一屆奧運(yùn)會在哪里進(jìn)行?(奧林匹克運(yùn)動會起源于古希臘的奧林匹亞競技。1888年，法國人皮埃爾.德.顧拜旦首次提出恢復(fù)奧運(yùn)會的建議。1896年，第一屆奧運(yùn)會在希臘雅典進(jìn)行。)觀賞歷屆部分奧運(yùn)會會徽。(課件展現(xiàn))

1896年希臘雅典第一屆奧運(yùn)會會徽

D、你們知道我國進(jìn)行2022北京奧運(yùn)會的會徽是什么?它有什么涵義?

(北京奧運(yùn)會的會徽是“中國印.舞動的北京”。會徽設(shè)計(jì)將中國特色、北京特色和奧林匹克運(yùn)動會元素奇妙結(jié)合?！爸袊?舞動的北京”為表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形，奇妙的幻化成一個(gè)向前奔跑，舞動著迎接成功的運(yùn)動人形，人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)涵濃重的中國韻味。)

E、你們知道我們北京為什么要申辦奧運(yùn)會呢?(奧運(yùn)會是世界范圍內(nèi)的體育盛會,在維護(hù)和平、增進(jìn)友情、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用。北京作為首都，代表中國申辦奧運(yùn)會，能夠更充分地向世界展現(xiàn)我國的形象。申辦奧運(yùn)會，對于中國人民來說，是共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，促進(jìn)東西方文化溝通的盛事，也是展現(xiàn)輝煌成就，加強(qiáng)對外開放，促進(jìn)自身進(jìn)展的良好契機(jī)。)

F、北京奧運(yùn)會主題口號是什么?同一個(gè)世界同一個(gè)幻想

(二)新授：

1、奧運(yùn)風(fēng)采(設(shè)計(jì)意圖：通過觀賞奧運(yùn)精彩圖片，弘揚(yáng)奧林匹克精神，激發(fā)同學(xué)情感，訴說心中的期盼。)看到載譽(yù)歸來的運(yùn)動員，你想對他們說什么?你想對北京舉辦的2022奧運(yùn)會說什么?

2、奧運(yùn)暢想(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)觀賞圍繞奧運(yùn)主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣揚(yáng)畫，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。)

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo):引導(dǎo)同學(xué)把自己的心愿以及對奧運(yùn)的美妙祝愿與期盼運(yùn)用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并溝通展現(xiàn)。

四、作業(yè)評價(jià)

五、拓展：將同學(xué)制作好的宣揚(yáng)奧運(yùn)的美術(shù)作品進(jìn)行展現(xiàn)。

教學(xué)反思：同學(xué)在本節(jié)課了解了更多有關(guān)的奧運(yùn)會的學(xué)問，能依據(jù)本課的主題設(shè)計(jì)海報(bào)、宣揚(yáng)物以及繪制美術(shù)作品。

課題：9、二十年后的學(xué)校

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。

2、技能：學(xué)會設(shè)計(jì)將來學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。

3、情感：對母校的喜愛，對美妙將來的追求。

教學(xué)重點(diǎn)：用各種方法、材料制作將來的學(xué)校模型。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。

教具學(xué)具預(yù)備：

第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的平面圖。(繪畫材料)

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的立體模型。(泡沫塑料板、廢紙盒、橡皮泥，彩筆，白紙，美工刀、尺、筆，剪刀、膠水、雙面膠等)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(一)導(dǎo)入：(設(shè)計(jì)意圖：回憶在學(xué)校生活的美妙生活，激發(fā)同學(xué)對學(xué)校的喜愛和為母校設(shè)計(jì)美妙的將來的情感。)

1、歌曲：畢業(yè)歌

聽這美麗的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來我們就要告辭學(xué)校生活了，你想到了什么?(同學(xué)談)

2、我們回憶起在學(xué)校里度過的歡樂時(shí)間。讓我們一起再來看看我們的學(xué)校，(本校的照片)雖然我們的環(huán)境比較簡陋，但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場上一起嬉戲，校內(nèi)的每個(gè)角落都有我們美妙的回憶。

3、想不想到其他城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢?

(出示現(xiàn)代化的高校校圖片或錄像片斷介紹)

(大門電動感應(yīng))(教學(xué)樓寬敞光明)(操場塑膠跑道、綠草坪)

(綜合樓試驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈)(辦公樓現(xiàn)代化的辦公設(shè)施)

(綠化綠樹成蔭)給你什么感受?

想不想讓我們的學(xué)校也能更加漂亮，今日我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長大成人，讓我們都來做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)習(xí)生活過的學(xué)校出一點(diǎn)力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧!

4、出示課題：

(二)新授

1、讓我們先來看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的?

先要了解學(xué)校需要哪些建筑，功能是怎樣分工的?然后進(jìn)行布局,畫出設(shè)計(jì)稿

設(shè)計(jì)稿分平面圖和立體效果圖，

2、(出示平面圖)小組討論一下平面圖畫的是建筑的哪一個(gè)面?(頂也就是俯視面)

除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方?(道路、綠化等細(xì)節(jié))。

3、(出示立體的效果圖)

立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分?(層數(shù)、外形與顏色。)

分析(出示建筑的樣子)

這些建筑的外形可以歸納成什么基本形基本形的組合

4、學(xué)校都有那些部分組成的?讓同學(xué)分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)：

大門道路綠化帶教學(xué)樓體育館操場(跑道)

(出示平面的相應(yīng)部分，無規(guī)律的粘貼在預(yù)備好的學(xué)校藍(lán)圖上)

5、布局

老師引導(dǎo)同學(xué)把剛才亂粘的各個(gè)部分組織起來，標(biāo)出各個(gè)設(shè)施的用途。

6、二十年后的學(xué)校建筑會有怎樣的變化與創(chuàng)新。

先請同學(xué)們看看我們的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的將來的學(xué)校。

老師的范作(立體效果圖)：

講解介紹

建筑的主體：錐形

門、窗(外形、顏色、排列)

這是老師設(shè)計(jì)的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學(xué)樓，他的每個(gè)教室可以漸漸的旋轉(zhuǎn)變換位置，讓你每天都有不同的景色觀賞。

你有什么更好的創(chuàng)意嗎?(同學(xué)大膽想象發(fā)言)

三、同學(xué)繪制，老師輔導(dǎo)

你們想怎樣設(shè)計(jì)將來的學(xué)校

小組規(guī)劃出平面設(shè)計(jì)圖，下節(jié)課可以在設(shè)計(jì)的平面圖基礎(chǔ)上制作立體的模型。

四、作業(yè)評價(jià)：介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。自評與互評。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(一)導(dǎo)入課題：

1、觀賞上節(jié)課的的同學(xué)作業(yè)規(guī)劃圖

師：在上節(jié)課中，我們同學(xué)發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)了二十年后的樣子，但是今日我們還沒有力量把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們就把它做成精致的模型，送給我們的學(xué)校好嗎?

2、出示課題

(二)新授

1、分小組觀賞精致的學(xué)校建筑模型

看這些模型，都是用什么材料制作的?紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、

你還發(fā)覺了那些制作的材料。(同學(xué)談)

材料的運(yùn)用原則：底部重，中間的墻壁堅(jiān)挺，房頂輕。

2、探究制作方法。看錄像：建筑工人蓋房子(快動作的播放)

你能找出制作建筑的挨次嗎?地基墻壁門、窗屋頂

(討論小組的模型)

先做什么?

房子的底部門窗的外形(可以畫、貼)房頂

示范：(用紙建筑的學(xué)校)(和上節(jié)課效果圖相符)

裝飾方法：(材料)

房屋：

街道：

大門：

想一想還可以用怎樣的方法、材料做?(同學(xué)說)

課件展現(xiàn)(盒子翻新法)(切割造型法)

說說你想還能設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)校?

3、你們小組想用什么材料，怎樣做?

三、同學(xué)制作。老師輔導(dǎo)

現(xiàn)在讓我們乘時(shí)間列車回到10年前，看看同學(xué)們是什么模樣，出示課件，你們認(rèn)出這幾個(gè)天真可愛的孩子是誰嗎?

回憶,美妙而甜美。展望,讓人布滿幸福的企盼。20年以后,據(jù)專家們推想，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學(xué)校會發(fā)生怎樣的變化?二十年后，我們的學(xué)校剛要改建成一座現(xiàn)代化的教學(xué)名校，向社會各界征集設(shè)計(jì)模型，友愛的同學(xué)們快來參與吧。

作業(yè)要求：分小組完成將來學(xué)校的建筑模型制作，參與將來的建筑設(shè)計(jì)大賽。

四、觀賞評價(jià)

1、在音樂中，每組同學(xué)圍圍著建筑邊走邊看，觀賞評價(jià)。

2、每組推選一名代表為學(xué)校的評審小組成員，聽取各個(gè)小組的介紹與展現(xiàn)作品，并評出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。

五、拓展：

1、將來的孩子們在學(xué)校的開心生活。

2、長大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)美妙的將來。

教學(xué)反思：同學(xué)能樂觀參加小組活動，能用廢棄材料制作建筑模型。

課題：10、我們即將畢業(yè)

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：綜合運(yùn)用美術(shù)課上所學(xué)到的各種學(xué)問和技能。制作畢業(yè)紀(jì)念品和紀(jì)念冊。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)學(xué)問制作紀(jì)念品和紀(jì)念冊。

教具學(xué)具預(yù)備：繪畫工具、手工工具等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(一)導(dǎo)入：

1、觀賞：

同學(xué)們，今日老師給大家?guī)淼牟皇瞧恋膱D畫，而是一首詩，我們一起來觀賞。

出示課件1：同學(xué)配樂朗讀：

每到六班級

心里就有些難受

你們就要離開

而我剛剛收獲

我不知道你們將來會怎樣生活

你們總說你們永久永久記得我

我知道那記得的緣由是什么

那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀

于是我用我的方式留住他們

我說

孩子們

發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)

彰顯你們的特色

老師要為你們寫一本書

記錄下我們?nèi)康陌蜌g快

記錄下我們對將來的展望和思考

聽到這些，你有什么感受?(自己就要告辭這個(gè)校內(nèi)，很傷感)

是啊，一轉(zhuǎn)瞬，大家都是六班級的同學(xué)了，立刻就將分別，看著你們一個(gè)個(gè)熟識的臉龐，就像面對自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，我們曾共同經(jīng)受的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。

2、板書課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2

(二)新授：

1、同學(xué)回憶自己學(xué)校六年來的美妙生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。

2、我信任你們肯定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)受的美妙的往事，我們一起度過的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說呢?

3、往事回憶，真情再現(xiàn)。

同學(xué)自由發(fā)言說說自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。

4、指答心情。

聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?

(點(diǎn)明：感謝之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝福，對同學(xué)的關(guān)心表示感謝，歉意、難舍難分之情等。)

那你現(xiàn)在最想做什么?(送禮物)

(三)觀賞探究(設(shè)計(jì)意圖：通過觀賞同學(xué)的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。)

1、此時(shí)此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的伴侶、老師、母校作為留念，學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今日老師帶來了她的禮物，你們瞧。

2、認(rèn)真觀看她是用什么方法來制作這件禮物的。(用字體變形，設(shè)計(jì)自己的簽名)

3、有了這么獨(dú)特的簽名做禮物，信任你的伴侶肯定會永久記得你。

4、可是這樣一個(gè)特殊的簽名，是怎么設(shè)計(jì)的?你知道嗎?小組爭論找找答案。

5、對于沒有詳細(xì)含義的筆畫或文字，我們又該怎么設(shè)計(jì)呢?

6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個(gè)字我實(shí)在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎?看哪個(gè)小組的想法最奇異。

7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢?看看他們是怎么做的?

(出示兩張經(jīng)過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。)

三、同學(xué)創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)

在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友情，也學(xué)會了很多美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)問，假如讓你設(shè)計(jì)自己的簽名，你想怎么設(shè)計(jì)?(同學(xué)在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思索自己名字的設(shè)計(jì)方案，這時(shí)老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設(shè)計(jì)，還可以從字的形體、字的意義、字的顏色等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以加上自己想說的話。)

時(shí)間珍貴，讓我們一起動手，組成我們班級的留言冊，留下最精彩得一筆，成為美妙回憶。大家快點(diǎn)動手，用你預(yù)備的材料，設(shè)計(jì)自己共性的簽名吧。同學(xué)制作，老師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，如：字的大小是否合適，字的顏色是否艷麗，字的形狀是否美觀等對于同學(xué)作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要準(zhǔn)時(shí)鼓舞和賜予確定。

四、作業(yè)評價(jià)互評

1、說說能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê褪煜?。這么多精彩的簽名，哪個(gè)是你最喜愛的?為什么喜愛它呢?設(shè)計(jì)者來說說為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?你想把它送給誰?

2、老師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

看到大家美麗而獨(dú)特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設(shè)計(jì)了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的?(出示：老師簽名，廢舊物品制作)

3、小結(jié)：原來我們的簽名不僅可以采納不同的設(shè)計(jì)方法，采納不同的制作材料也會有意想不到的效果。

4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。

五、小結(jié)：同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今日我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡快的學(xué)習(xí)生活。

最終老師想送你們一份禮物。

出示詩歌：

無論走到哪里，

記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，

記住盡可能關(guān)心他人就是關(guān)心你自己。

得意時(shí)，不要遺忘告知大家，讓我們與你同樂;

失意時(shí)，不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)。

寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望，

最終，讓我誠心地祝愿你們，祝愿你們中的每一位，健康、幸福、歡樂

六、拓展：鼓舞同學(xué)喜愛美術(shù)學(xué)習(xí)，在美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作實(shí)踐活動中，不斷提高美術(shù)的應(yīng)用力量。

教學(xué)反思：本課的內(nèi)容是整個(gè)學(xué)校階段美術(shù)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，是與其他學(xué)科學(xué)問的綜合應(yīng)用，

課題：11、電腦美術(shù)

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問：讓同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步嫻熟“畫圖”工具的使用，設(shè)計(jì)制作一幅電腦小報(bào)作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。

2、技能：本課是將藝術(shù)的奇妙借助于網(wǎng)絡(luò)來表現(xiàn)，有助于同學(xué)對信息的接收和強(qiáng)化，同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中自主地調(diào)動多種感覺器官，達(dá)到了聲色俱備、視聽相聯(lián)的求知新境界。

3、情感：引導(dǎo)同學(xué)通過簡潔的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1、感受電腦美術(shù)的樂趣。2、讓同學(xué)學(xué)習(xí)用window軟件上的畫圖板自己設(shè)計(jì)一份電腦小報(bào)。小組將電子小報(bào)運(yùn)用圖片演示軟件合成一份電子報(bào)刊。

教學(xué)難點(diǎn)：會進(jìn)行簡潔的畫圖工具操作。會進(jìn)行簡潔的畫圖板操作。

教具學(xué)具預(yù)備：電腦

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，使同學(xué)加深了解各種工具的基本用途。激發(fā)同學(xué)對電腦美術(shù)的劇烈愛好。)進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。

師：同學(xué)們我們以前學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了許多美麗的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?

同學(xué)依次說出window軟件上的畫圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個(gè)步驟做好的，可以用哪些工具制作呢?

(二)新授

1、觀賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對電腦繪畫的直觀印象。

老師演示課件(第一張到第四張)，邊演示邊請同學(xué)談步驟。

繪制步驟：設(shè)計(jì)形象。設(shè)計(jì)背景。設(shè)計(jì)標(biāo)題。合成。

2、觀賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。當(dāng)場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程。

3、同學(xué)操作：(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)自行設(shè)計(jì)，提高同學(xué)的審美力量和實(shí)踐動手操作力量)

利用摸板中的各種工具和外形等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)作品。

老師依據(jù)同學(xué)的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

三、制作電子報(bào)刊

1、觀賞電子報(bào)刊的范作。2、老師演示電子報(bào)刊的制作過程：3、同學(xué)跟著老師的演示進(jìn)入MicrosoftPowerPoint圖片演示軟件。

老師講清PowerPoint界面上的各種工具的用途，使同學(xué)了解各種工具的基本用途。

4、出簡潔的題型，請同學(xué)演示操作。老師予以幫助。

五、師：同學(xué)們電腦繪畫好玩吧!老師也特別喜愛用電腦繪畫。想不想小組合作共同完成一套電子報(bào)刊?生：想。

師：你們小組里的成員相互關(guān)心思索。(講解繪畫過程)小組合作：

利用模板中的各種工具和外形等，將上節(jié)課自己設(shè)計(jì)得小報(bào)運(yùn)用合作的方式變成電子報(bào)刊。老師依據(jù)同學(xué)的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

六、拓展：鼓舞同學(xué)課后樂觀查找上機(jī)的機(jī)會，更嫻熟的把