2010年10月自考00442教育學(xué)二試題及答案含解析

教育學(xué)（二）年月真題

00442-sc201010

1、【單選題】教師所表現(xiàn)出來(lái)的最突出的角色是

“研究者”角色

“領(lǐng)導(dǎo)者”角色

A:

“教員”角色

B:

“心理醫(yī)生”角色

C:

答D:案：C

解析：教師的“教員”角色，是教師所表現(xiàn)出來(lái)的最突出的角色,這是因?yàn)榻處煹幕韭?/p>

責(zé)是教書育人，并且“教員”角色處于核心的地位。

2、【單選題】我國(guó)中小學(xué)校與學(xué)生家庭保持聯(lián)系的最主要方式是

互相訪問(wèn)

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

A:

通訊聯(lián)系

B:

舉辦家長(zhǎng)學(xué)校

C:

答D:案：B

解析：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)目前我國(guó)中小學(xué)校與學(xué)生家庭保持聯(lián)系的主要方式之一。

3、【單選題】我國(guó)社會(huì)主義教育目的的基本特點(diǎn)是

以社會(huì)本位論作為基礎(chǔ)

主張人的全面發(fā)展，但不主張個(gè)性的發(fā)展

A:

主張個(gè)性發(fā)展，但不主張全面發(fā)展

B:

主張人的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一

C:

答D:案：D

解析：我國(guó)社會(huì)主義教育目的的基本特點(diǎn)包括主張全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

4、【單選題】（）是建立在一定的理論基礎(chǔ)之上為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實(shí)施總

體方案。

教學(xué)策略

教學(xué)方法

A:

教學(xué)原則

B:

C:

教學(xué)組織形式

答D:案：A

解析：教學(xué)策略是指建立在一定理論基礎(chǔ)之上,為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實(shí)施總

體方案。內(nèi)容型策略是教學(xué)策略的一種,是以教學(xué)內(nèi)容為中心的策略。

5、【單選題】品德的培養(yǎng)

以知為開(kāi)端，按知、情、意、行順序進(jìn)行

以行為開(kāi)端，按行、知、情、意順序進(jìn)行

A:

以情為開(kāi)端，按情、知、意、行順序進(jìn)行

B:

可以以任何一個(gè)環(huán)節(jié)為開(kāi)端進(jìn)行

C:

答D:案：D

解析：品德的培養(yǎng)一般從知(即道德認(rèn)識(shí))開(kāi)始，沿著知、情(即道德情感)、意(即道德意

志)、行(即道德行為)的內(nèi)在發(fā)展順序進(jìn)行，但這并不是一個(gè)固定不變的模式，它們之間

的組合關(guān)系經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)，即品德的培養(yǎng)可以以任何一個(gè)環(huán)節(jié)為開(kāi)端著手進(jìn)行，不過(guò)無(wú)論

怎么變動(dòng)，始終是構(gòu)成品德的心理成分共同發(fā)生協(xié)同作用的一個(gè)綜合的過(guò)程。

6、【單選題】教育起源于

動(dòng)物的競(jìng)爭(zhēng)本能

生產(chǎn)勞動(dòng)

A:

無(wú)意識(shí)的模仿

B:

動(dòng)物的生存本能

C:

答D:案：B

解析：馬克思最早提出對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育的思想，他指出教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是

“造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。因?yàn)橹挥袑?shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，才能把體力勞動(dòng)和腦

力勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使人的體力和智力協(xié)調(diào)地統(tǒng)一發(fā)展。

7、【單選題】在我國(guó)中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)中，工具類學(xué)科是指

數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)

語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)

A:

數(shù)學(xué)、物理、語(yǔ)文

B:

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)

C:

答D:案：D

解析：在我國(guó)中小學(xué)的課程結(jié)構(gòu)中，工具類學(xué)科是指語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)。

8、【單選題】人的身心發(fā)展的動(dòng)力是

遺傳

環(huán)境

A:

個(gè)體的主觀能動(dòng)性

B:

教育

C:

答D:案：C

解析：人身心發(fā)展的源泉與動(dòng)力是個(gè)體主觀能動(dòng)性。

9、【單選題】“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是

巴班斯基

贊可夫

A:

維果茨基

B:

凱洛夫

C:

答D:案：C

解析：【正確答案】C【答案解析】“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是維果茨基。

10、【單選題】決定教育性質(zhì)的主要因素是

政治

科學(xué)技術(shù)

A:

文化

B:

物質(zhì)生產(chǎn)

C:

答D:案：A

解析：政治經(jīng)濟(jì)制度直接決定教育的性質(zhì),是決定教育性質(zhì)的直接因素。

11、【單選題】“不憤不啟，不排不發(fā)”的提出者是

孔子

孟子

A:

茍子

B:

朱熹

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】“不憤不啟，不排不發(fā)”的提出者是孔子。

12、【單選題】動(dòng)作技能的形成要經(jīng)歷的四個(gè)階段是

選擇、分解、定位、熟練

定向、分解、定位、熟練

A:

選擇、領(lǐng)會(huì)、分解、熟練

B:

選擇、領(lǐng)會(huì)、定位、熟練

C:

答D:案：B

解析：動(dòng)作技能教學(xué)順序的主要原則是先教局部技能，通過(guò)大量練習(xí)，掌握關(guān)鍵要領(lǐng)后，

再進(jìn)行全套程序的學(xué)習(xí)。根據(jù)這一原則，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)順序設(shè)計(jì)，一般說(shuō)來(lái)，可分為

四個(gè)階段：(1)定向；(2)分解；(3)定位；（4）熟練。

13、【單選題】按照馬克思主義的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是

教育與政治活動(dòng)相結(jié)合

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

A:

教育與文化活動(dòng)相結(jié)合

B:

教育與體育活動(dòng)相結(jié)合

C:

答D:案：B

解析：馬克思最早提出對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育的思想，他指出教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是

“造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。因?yàn)橹挥袑?shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，才能把體力勞動(dòng)和腦

力勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使人的體力和智力協(xié)調(diào)地統(tǒng)一發(fā)展。

14、【單選題】根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量，課可以分為

綜合課和技能課

鞏固課和新授課

A:

單一課和綜合課

B:

新授課和技能課

C:

答D:案：C

解析：根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量,課可以分為單一課和綜合課。

15、【單選題】“語(yǔ)言與歷史”這門課屬于

相關(guān)課程

核心課程

A:

融合課程

B:

廣域課程

C:

答D:案：A

解析：相關(guān)課程，亦稱“聯(lián)絡(luò)課程”是指兩種或兩種以上學(xué)科在一些主題或觀點(diǎn)上相互聯(lián)

系起來(lái)，但又維持各學(xué)科原來(lái)的獨(dú)立狀態(tài)。例如，語(yǔ)言與歷史，歷史與地理，數(shù)學(xué)與物

理、化學(xué)，物理、化學(xué)與生物等既保持原有學(xué)科之間的界限，又在各科課程標(biāo)準(zhǔn)中確定了

相關(guān)科目的聯(lián)系點(diǎn)，使各科教材之間保持密切的橫向聯(lián)系。

16、【多選題】班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)包括

有嚴(yán)格的制度

能夠充分照顧到學(xué)生的個(gè)別差異

A:

以課為單位進(jìn)行教學(xué)

B:

能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

C:

便于傳授各科知識(shí)

D:

答E:案：ACDE

解析：班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)：第一，有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開(kāi)展，達(dá)到一定質(zhì)量。

第二，有利于大面積培養(yǎng)人才。第三，以課為單位進(jìn)行教學(xué)比較科學(xué)。第四，便于系統(tǒng)

地傳授各科知識(shí)。第五，能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。第六，有利于發(fā)揮集體教育的

作用。

17、【多選題】學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)包括

重視知識(shí)的系統(tǒng)性

重視聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際

A:

重視科學(xué)知識(shí)的完整性

B:

重視科學(xué)知識(shí)的邏輯性

C:

重視學(xué)生的興趣和需要

D:

答E:案：ACD

解析：學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)是重視每門科學(xué)知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性和完整性。缺點(diǎn)是不重視相

互聯(lián)系,造成和加深了學(xué)科的分離,不利于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，更多的關(guān)心學(xué)

習(xí)成果，獲得現(xiàn)成知識(shí)，不關(guān)心學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法，不利于學(xué)生辯證思維的發(fā)展，不重

視或忽視學(xué)生的興趣和需要。

18、【多選題】現(xiàn)代教育的主要特征包括

生產(chǎn)性

無(wú)階級(jí)性

A:

民主性

B:

科學(xué)性

C:

狹隘性

D:

E:

答案：ACD

解析：現(xiàn)代教育的基本特征有：商品性、生產(chǎn)性、民主性、發(fā)展性和科學(xué)性。

19、【多選題】素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括

整體性

綜合性

A:

內(nèi)化性

B:

單一性

C:

基礎(chǔ)性

D:

答E:案：ABCE

解析：素質(zhì)教育的特點(diǎn)：整體性、基礎(chǔ)性、內(nèi)化性、綜合性。

20、【多選題】隱性課程的特點(diǎn)包括

單一性

潛在性

A:

非預(yù)期性

B:

多樣性

C:

預(yù)期性

D:

答E:案：BCD

解析：隱性課程的特點(diǎn)有：潛在性、非預(yù)期性和多樣性。

21、【問(wèn)答題】教育目標(biāo)

答案：教育目的在各級(jí)各類學(xué)校教育中的具體化。

22、【問(wèn)答題】課程

答案：課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)

活動(dòng)的總體規(guī)劃及其進(jìn)程。

23、【問(wèn)答題】教學(xué)

答案：教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，即教師把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的過(guò)程。

24、【問(wèn)答題】疏導(dǎo)原則

答案：進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他

們積極向上。

25、【問(wèn)答題】練習(xí)法

答案：為形成一定技能、技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下反復(fù)多次完成某些

動(dòng)作或活動(dòng)方式的教學(xué)方法。

26、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展的特點(diǎn)。

答案：（1）順序性；（2）階段性；（3）不平衡性；（4）個(gè)別差異性。

27、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。

答案：（1）特殊的復(fù)雜性；（2）強(qiáng)烈的示范性；（3）獨(dú)特的創(chuàng)造性；（4）顯效

的長(zhǎng)期性；（5）空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性；（6）勞動(dòng)量的隱含性；（7）教

師勞動(dòng)的科學(xué)性和藝術(shù)性；（8）勞動(dòng)的協(xié)作性。

28、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述影響課堂管理的因素。

答案：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式；（2）學(xué)生的定型期望；（3）班集體的特點(diǎn)；

（4）教師的行為方式。

29、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述我國(guó)課程的改革發(fā)展趨勢(shì)。

答案：（1）以學(xué)生的全面主動(dòng)發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價(jià)值取向；（2）課程設(shè)計(jì)與編

制結(jié)構(gòu)化；（3）課程形式的多樣化、個(gè)性化和綜合化；（4）課程內(nèi)容上科學(xué)教育與

人文教育的結(jié)合。

30、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述民主型師生關(guān)系的主要特征。

答案：（1）教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，熱情、和藹、公正，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；學(xué)生

尊敬老師，接受指導(dǎo)，主動(dòng)自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）情緒熱烈、和諧，課堂氣氛活躍。

（3）師生之間呈現(xiàn)積極的雙向的交流，學(xué)生積極思考、提出問(wèn)題、各抒己見(jiàn)；教師認(rèn)真

引導(dǎo)。（4）教學(xué)效果良好。

31、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)的德育方法。

答案：(1)說(shuō)服教育；(2)榜樣和示范；(3)鍛煉；(4)修養(yǎng)；(5)陶冶；(6)評(píng)

價(jià)。

32、【問(wèn)答題】試述學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑和方式。

答案：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑：通過(guò)教師的指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行；通過(guò)學(xué)生之間的交流來(lái)進(jìn)行；通過(guò)

家長(zhǎng)或其他人員來(lái)進(jìn)行。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的方式：（1）系統(tǒng)傳授式——這是目前進(jìn)行

學(xué)法指導(dǎo)的較普遍的一種理論傳授方式，它是教師根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)教材向?qū)W生系統(tǒng)地傳授學(xué)

習(xí)方法。（2）專題討論式——根據(jù)學(xué)生的需要，采取專題形式不定期的舉辦學(xué)法指導(dǎo)

講座。（3）學(xué)科滲透式——是教師根據(jù)自己所教的學(xué)科滲透學(xué)習(xí)方法。（4）學(xué)習(xí)診

斷式——這是教師運(yùn)用心里診斷技術(shù)幫助學(xué)生具體找出并分析影響學(xué)習(xí)效果的原因，指出

具體的解決辦法。（5）經(jīng)驗(yàn)交流式——學(xué)生之間通過(guò)自己的實(shí)踐和學(xué)習(xí)過(guò)程反思總結(jié)

出自己的學(xué)習(xí)方法，并相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

33、【問(wèn)答題】試述良好家庭教育的基本條件。

答案：