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/一年級上數(shù)學(xué)教案-3220以內(nèi)進位加法解決問題(二)人教版教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法,能熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重點:1.20以內(nèi)進位加法的計算方法。2.解決實際問題的能力。教學(xué)難點:1.理解進位加法的概念。2.解決實際問題時,能夠靈活運用進位加法。教學(xué)準(zhǔn)備:1.教學(xué)課件。2.計算器。3.作業(yè)紙。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入(5分鐘)1.教師出示計算題,讓學(xué)生口算。2.學(xué)生匯報計算結(jié)果,教師點評。3.教師提出問題:“剛才我們計算的加法題中,有哪些是進位加法?”4.學(xué)生回答,教師總結(jié)并板書課題。二、探究新知(15分鐘)1.教師出示例題,引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生嘗試計算,教師巡視指導(dǎo)。3.教師組織學(xué)生匯報計算結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)進位加法的計算方法。4.教師板書計算方法,并強調(diào)注意事項。5.學(xué)生練習(xí),教師點評。三、鞏固練習(xí)(10分鐘)1.教師出示練習(xí)題,學(xué)生獨立完成。2.學(xué)生匯報計算結(jié)果,教師點評。3.教師出示實際問題,引導(dǎo)學(xué)生運用進位加法解決問題。4.學(xué)生討論,教師點評。四、課堂小結(jié)(5分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生總結(jié)進位加法的計算方法和應(yīng)用。3.教師強調(diào)重點,布置作業(yè)。教學(xué)反思:本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、總結(jié),使學(xué)生掌握了20以內(nèi)進位加法的計算方法,并能運用所學(xué)知識解決實際問題。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對學(xué)生的回答給予積極的評價,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好習(xí)慣,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作業(yè)布置:1.抄寫進位加法的計算方法。2.完成練習(xí)題。3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計:一年級上數(shù)學(xué)教案-3220以內(nèi)進位加法解決問題(二)人教版一、導(dǎo)入二、探究新知1.觀察例題2.嘗試計算3.總結(jié)計算方法4.練習(xí)三、鞏固練習(xí)1.完成練習(xí)題2.解決實際問題四、課堂小結(jié)1.回顧內(nèi)容2.總結(jié)方法3.布置作業(yè)需要重點關(guān)注的細節(jié)是“探究新知”部分,特別是學(xué)生嘗試計算和總結(jié)進位加法的計算方法。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心,直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法,從而影響他們解決實際問題的能力。在學(xué)生嘗試計算環(huán)節(jié),教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生獨立思考,盡量自己解決問題。如果學(xué)生在嘗試過程中遇到困難,教師可以適時給予提示,幫助他們找到解決問題的方法。例如,當(dāng)學(xué)生面對一個進位加法問題時,教師可以引導(dǎo)他們先計算個位數(shù),然后再計算十位數(shù),最后將兩個結(jié)果相加。這樣的提示可以幫助學(xué)生更好地理解進位加法的計算過程。在總結(jié)進位加法的計算方法環(huán)節(jié),教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從具體的計算過程中抽象出一般的計算方法。例如,教師可以讓學(xué)生觀察幾個具體的進位加法例子,然后引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這些例子的共同點,從而總結(jié)出進位加法的一般步驟。這樣的方法可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶進位加法的計算方法。此外,教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好習(xí)慣。在學(xué)生嘗試計算和總結(jié)計算方法的過程中,教師可以組織學(xué)生進行小組討論,讓他們在合作中解決問題。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還可以培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教師可以設(shè)計一些實際問題,讓學(xué)生運用進位加法的計算方法解決問題。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中,提高他們的應(yīng)用能力。總的來說,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的合作意識和良好習(xí)慣。同時,教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。這樣的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,促進他們的全面發(fā)展。在學(xué)生嘗試計算環(huán)節(jié),教師應(yīng)該提供一個支持和引導(dǎo)的環(huán)境,鼓勵學(xué)生通過試錯來探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會使用不同的策略來解決問題,例如使用計數(shù)器、手指或者畫圖來幫助計算。教師應(yīng)該鼓勵這種多樣性的方法,因為這有助于學(xué)生發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維和理解。在學(xué)生嘗試計算之后,教師應(yīng)該組織一個班級討論,讓學(xué)生分享他們的方法和思考過程。在這個討論中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生識別和比較不同的策略,找出最有效的方法。例如,一些學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)通過將一個數(shù)拆分成更小的部分(如將15拆分成10和5)來計算會更簡單。通過這種比較和討論,學(xué)生可以更好地理解進位加法的概念。在總結(jié)進位加法的計算方法環(huán)節(jié),教師應(yīng)該幫助學(xué)生將他們的發(fā)現(xiàn)和討論轉(zhuǎn)化為一個清晰的、步驟化的計算方法。這個方法應(yīng)該包括以下幾個關(guān)鍵步驟:1.將兩個數(shù)分別對齊,個位在下方,十位在上方。2.從個位開始相加,如果和小于10,則直接寫下和。3.如果個位的和等于或大于10,則將個位的和減去10,得到個位的結(jié)果,并將1進位到十位。4.然后將十位上的數(shù)相加,包括進位的1。5.寫下最終的十位和個位結(jié)果。教師應(yīng)該使用直觀的教學(xué)工具,如圖表、計數(shù)器和實物模型,來幫助學(xué)生可視化這個過程。通過這種方式,學(xué)生可以更直觀地理解進位的概念,并記住計算步驟。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),教師應(yīng)該設(shè)計一系列不同難度的練習(xí)題,從簡單的進位加法到稍微復(fù)雜的問題,以幫助學(xué)生鞏固他們的理解。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生使用他們自己總結(jié)的計算方法來解決這些問題,以確保他們能夠靈活運用所學(xué)知識。此外,教師應(yīng)該提供及時的反饋,以幫助學(xué)生識別和糾正錯誤。教師可以通過個別輔導(dǎo)或小組討論來提供反饋,確保每個學(xué)生都能理解并掌握進位加法的計算方法。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié),教師應(yīng)該回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容,并強調(diào)進位加法在實際生活中的應(yīng)用。教師可以通過提出一些實際問題,如購物找零、計算時間等,來展示數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。這樣的活動可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,并幫助他們認識到數(shù)學(xué)
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