人教版四年級語文上冊《戰(zhàn)爭與和平》單元整合教學設計

/人教版四年級語文上冊?戰(zhàn)爭與和平?單元整合教學設計一、設計理念以“單元整合·拓展知識〞策略為指導,以知識樹為線,實現(xiàn)教學內容、教學時空、教學方法的全面開放,使學生在學習內容、學習方法上相互滲透,有機整合。二、教學目標通過網(wǎng)站從文學作品、照片、繪畫、雕塑等各方面拓展戰(zhàn)爭與和平的內涵,激發(fā)學生呼喚和平的心聲；通過組織學生發(fā)布新聞和評議新聞的活動,提高口語交際能力。三、教學重難點1．通過寬帶網(wǎng)及網(wǎng)站的拓展鏈接,全方位了解戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難,以及戰(zhàn)爭中的英雄事跡,激發(fā)學生熱愛和平的情感。2．培養(yǎng)學生整理信息的能力；通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動,提高口語交際能力。四、教學過程〔一〕回憶單元內容師：同學們,我們學完了第四單元,我們一起來回憶一下。這個單元的主題是──〔板書主題：戰(zhàn)爭與和平〕我們認識了機智勇敢的小夜鶯、小英雄雨來；我們跟著小作者雷利一同呼喚和平,我們都祈盼全世界的孩子能和我們一起享受春天！〔二〕拓展鏈接1．學習寬帶網(wǎng)?！渤鍪菊n件〕戰(zhàn)爭給人來帶來的災難是深重的,特別是那些無辜的孩子。很多孩子因為戰(zhàn)爭失去了家園,成為難民。由于食物短缺孩子們大多營養(yǎng)不良；由于使用了違禁武器也使許多戰(zhàn)后出生的兒童得了白血病或者其他怪病。戰(zhàn)爭中也涌現(xiàn)出許多為國家、為和平而戰(zhàn)的英雄人物。你都知道哪些？這些英雄為了保衛(wèi)和平獻出了自己的生命。2．拓展鏈接?！渤鍪菊n件〕這是知識樹,也是一棵象征和平的橄欖樹。相信通過我們的深入學習,讓這棵橄欖樹枝繁葉茂、碩果累累！同時,我們也希望這棵橄欖樹在世界的每個角落生根、發(fā)芽,茁壯成長。師：同學們想從哪個方面繼續(xù)深入了解呢？預設如下?！?〕文學。描寫戰(zhàn)爭,呼喚和平的文學作品有許多,如長篇小說?戰(zhàn)爭與和平?；故事?雞毛信?；還有許多成語和古詩也描寫了戰(zhàn)爭與和平,快來讀一讀！①了解?兒童和平條約?的內容。兒童和平條約我們世界的兒童,宣告未來的和平,我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球,我們要除掉疾病和破壞,我們再也不要憎恨和饑餓,再也不要無家可歸。我們要消滅這一切。我們的大地給予我們足夠食品──我們將共享。我們的天空給予我們美麗的彩虹──我們將保衛(wèi)它們。我們的河水給予我們不朽的生命──我們保持它們的潔凈。我們要共同歡笑,共同游玩,共同工作,互相學習、探索和改善大家的生活。我們是為和平,為現(xiàn)在的和平,永久的和平,我們大家的和平。世界上的成年人和我們一起,你們丟掉的只是恐懼和悲傷。抓住我們的歡笑和想象,我們在一起,和平就是可能的。A．這是1986年9月25日,在美國紐約由世界各國的兒童分別代表本國的兒童共同簽訂的一項公約,表達了世界兒童渴望和平的美好心愿！B．小組內交流,然后匯報,說說自己的感受。②我們再來看一看描寫戰(zhàn)爭的成語和詩句。全民皆兵嚴陣以待堅壁清野破釜沉舟短兵相接全軍覆滅速戰(zhàn)速決勇往直前暗渡陳倉城下之盟殺身成仁紙上談兵打草驚蛇硝煙彌漫望梅止渴槍林彈雨國破山河在,城春草木深?！捕鸥?春望?〕聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至,二男新戰(zhàn)死。〔杜甫?石壕吏?〕朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。〔?木蘭詩?〕〔2〕繪畫作品。①出示圖片,欣賞,說一說這些作品表現(xiàn)了什么？畢加索?和平鴿?劉國樞?飛奪瀘定橋?詹建俊?狼牙山五壯士?②重點介紹畢加索?和平鴿?,激發(fā)孩子們呼喚和平的感情。③學生交流自己了解的繪畫作品?！?〕照片。①師：這張照片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上?；疖囌緯r,被記者拍下來的真實情景。具體的情況在接下來的習作指導課上老師會詳細給大家介紹。戰(zhàn)爭毀壞了他們的家園,綠茵茵的草地,本該滾動著歡樂的足球,可是如今尸橫遍野。你們看這無助的眼神、一張張凄苦的臉、一雙雙充滿絕望的眼睛,觸動著我們的心弦。此時,我真想說──〔學生答復〕②師：是啊,戰(zhàn)爭不但奪去孩子們的家和親人,還使他們成為了殺人工具！看看這是一組關于兒童兵生活紀實的照片,真實地記錄了兒童兵的生活：他們每天都要被逼著學習殺人的技能。他們肩上背的不是書包而是一發(fā)發(fā)子彈；他們手里拿的不是鉛筆而是。本該充滿快樂的童年卻充滿血腥跟殺戮！此時,我真想說──〔學生答復〕③師：看到戰(zhàn)爭中的孩子我想到和平環(huán)境下的我們。我們可以在教室里學習知識,在草地上快樂地游戲,老師還組織我們開展豐富多彩的活動。我們的生活充滿陽光。我們的臉上洋溢著幸福,而戰(zhàn)爭中的孩子滿臉都是愁苦和悲涼。此時,我真想說──〔學生答復〕老師小結：同學們說的太好了。我們共同的心聲就是：我們不要戰(zhàn)爭,我們要和平！和平！和平！〔4〕雕塑作品。①出示一幅雕塑作品,給它起名字──打結的,并簡介背景。打結的：這是一個近乎黑色的青銅雕塑,是一把,但是槍管被卷成“8〞字形,打上一個結,名字叫“打結的〞。這是盧森堡在1988年贈給聯(lián)合國的,矗立在聯(lián)合國總部花園內。這一雕塑的含義很明白,那就是制止戰(zhàn)爭,禁止殺戮。②再出示幾幅雕塑作品,邊說邊介紹。撒尿小孩：比利時首都布魯塞爾市中心的小巷內,有一尊作撒尿狀的小男孩銅像,這是著名世界的“布魯塞爾第一公民〞雕像。傳說在比利時人民反侵略戰(zhàn)爭期間,戰(zhàn)敗的西班牙入侵者在逃離該市之際,點燃了通往市政廳地下火藥庫的導火索,企圖炸毀這座城市。一個名叫于廉的小男孩發(fā)現(xiàn)正在燃燒的導火索,急中生智,立刻撤泡尿將導火索澆滅,使該市幸免于難；但小于廉卻中彈身亡。人們?yōu)榧o念這位小英雄制成了這尊銅像。和平女神、中國抗日戰(zhàn)爭雕塑園等。③重點介紹?鑄劍為犁?。〔出示圖和文字介紹〕師：這個雕塑作品你見過么？對,就是導讀的背景圖片?！簿唧w介紹〕鑄劍為犁：這幅圖是在單元導讀出現(xiàn)的背景圖片,名字叫“鑄劍為犁〞。它矗立在紐約聯(lián)合國總部的花園中,是1959年由當時蘇聯(lián)贈送給聯(lián)合國的。這座青銅雕像是為了紀念第一次世界和平大會的召開而創(chuàng)作的,雕塑中的男子一手拿著錘子,另一只手拿著他要改鑄為犁的劍,象征著人類要求終結戰(zhàn)爭,把消滅的武器變?yōu)閯?chuàng)造的工具,以造福全人類?！?〕音樂。①你聽過哪些這樣的歌曲？說一說這些歌曲表現(xiàn)了什么？學生交流。②播放?共產(chǎn)兒童團歌?。老師介紹：這首歌是第二次國內革命戰(zhàn)爭時期,中國共產(chǎn)主義兒童團的團歌,鼓勵了一代少年兒童的成長。歌曲源于前蘇聯(lián)少年先鋒隊隊歌,詞作者佚名。?共產(chǎn)兒童團歌?作為影片?紅孩子?的主題歌傳遍了中國大地。中國少年先鋒隊的誓言：“準備好了,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！時刻準備著！〞就來源于這首歌。③老師推薦。?歌唱二小放牛郎?：這首旋律悠揚的敘事民歌,講述了一個動人的故事。1942年,年僅13歲的王二小在反“掃蕩〞中,把敵人引進八路軍的埋伏圈,被敵人槍殺。詞作家方冰、曲作家劫夫,被王二小的故事深深感動,創(chuàng)作了這首歌曲。這首歌和少年英雄王二小的故事流傳下來,影響了一代又一代的人。?HealTheWorld?：這首歌由世界著名歌王邁克爾·杰克遜演唱,旋律優(yōu)美動聽,歌中唱到“拯救這個世界,讓它變得更美好,為你,為我,創(chuàng)造一個更美好的世界。〞這也是我們大家共同的心聲?！?〕影視作品。①出示影視作品海報。②介紹一部學生感興趣的影視作品。?小兵張嗄?：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期,生活在冀中白洋淀的小男孩張嘎與唯一的親人奶奶相依為命。為了掩護八路軍,奶奶英勇地犧牲在日軍的刺刀下。為替奶奶報仇,救出老鐘叔,嘎子歷經(jīng)艱辛,找到了八路軍。他配合八路軍,里應外合,全殲敵人,救出了老鐘叔,也替奶奶報了仇。③說說你還知道哪些？老師推薦一些電影。?閃閃的紅星?：這是一部優(yōu)秀的兒童片,以少年英雄潘冬子為人物中心安排情節(jié),表達了主人公在黨和前輩的教育幫助下,逐漸成熟起來的過程,影片將潘冬子愛憎清楚、機智勇敢的性格刻畫得十分成功。?兩個小八路??十天??亮劍?等。〔7〕動漫作品。①介紹一個作品?抗日小奇兵?：講述的是地處半山區(qū)的虎虎和旦旦與日本鬼子周旋的故事。〔播放視頻〕②說說還有其他的作品。?花木蘭?：在古老的中國,有一位個性爽朗的女孩,名叫花木蘭,在北方匈奴來犯,國家大舉征兵的時候,木蘭替父參軍協(xié)助朝廷大軍抵擋了匈奴的來犯,救了全中國。?阿特的神奇之旅?等?！踩硨W生自由瀏覽網(wǎng)頁學習1．請同學們進入戰(zhàn)爭與和平網(wǎng)站,運用上節(jié)課學到的分類整理法,學習自己感興趣的內容,記錄并交流討論。2．孩子們,通過學習,你們對戰(zhàn)爭又多了一些認識和感受。說一說,我們能為和平做些什么？〔四〕總結師：同學們,這節(jié)課我們通過多種藝術形式深入了解了戰(zhàn)爭與和平這一主題。我們無法阻止戰(zhàn)爭,但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！〔點擊課件〕播放歌曲?讓世界充滿愛?讓我們在歌聲中一起來期待和平、共享春天吧！五、課后反思第四單元的主題是戰(zhàn)爭與和平,編者入編了四篇文章：?夜鶯的歌聲??小英雄雨來??一個中國孩子的呼聲??和我們一起享受春天?,這組教材的內容直面驚心動魄的戰(zhàn)爭年代,傾吐了孩子們對和平的呼喚。我校嘗試了單元整體教學,本課例是單元拓展鏈接課。這個課型要求多角度、多層面地拓展這一主題,因此,我結合語文園地中的寬帶網(wǎng)內容從雕塑、照片、繪畫、文學、影視、動漫和音樂等七個方面進行拓展,鏈接了大量教材以外的豐富材料,設計的意圖是幫助學生真切了解戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難,緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們,激發(fā)學生從小憎惡戰(zhàn)爭,熱愛和平的美好情感。拓展鏈接的環(huán)節(jié)我重在雕塑和照片這兩個方面,學習照片這個形式時我設計了一句三問的形式：首先,出示習作照片和一些戰(zhàn)爭給人類帶來災難的照片,一問：“看到這里我真想說──〞其次,出示一組兒童兵的照片,講解他們痛苦的生活,二問：“