2018年4月自考00406小學教育科學研究試題及答案含解析

小學教育科學研究年月真題

0040620184

1、【單選題】屬于教育科學研究實施階段主要工作的是

選擇抽樣方法

制定行動計劃

A:

構(gòu)思研究假設

B:

搜集整理資料

C:

答D:案：D

解析：教育科學研究的實施階段：這一階段的主要工作是搜集和整理資料、形成科學事

實，分析事實或已有理論、形成新的科學理念。得出研究結(jié)論以后．還要撰寫研究報告。

2、【單選題】使用的概念應該能夠進行定性或定量的測量，是指教育科學研究的

客觀性原則

操作性原則

A:

公共性原則

B:

系統(tǒng)性原則

C:

答D:案：B

解析：使用的概念應該能夠進行定性或定量的測量，是指教育科學研究的操作性原則。

3、【單選題】關(guān)于教育與人的全面發(fā)展關(guān)系的研究課題屬于

一級課題

二級課題

A:

三級課題

B:

四級課題

C:

答D:案：A

解析：關(guān)于教育與人的全面發(fā)展關(guān)系的研究課題屬于一級課題。

4、【單選題】根據(jù)假設的形成邏輯可以將研究假設分為

方向性假設和非方向性假設

描述性假設和解釋性假設

A:

歸納假設和演繹假設

B:

關(guān)系假設和因果假設

C:

D:

答案：C

解析：根據(jù)假設的形成邏輯可以將研究假設分為歸納假設和演繹假設。

5、【單選題】根據(jù)觀察是否直接參與被觀察者的活動可將教育觀察分為

直接觀察和間接觀察

參與觀察和非參與觀察

A:

有結(jié)構(gòu)觀察和無結(jié)構(gòu)觀察

B:

自然觀察和實驗觀察

C:

答D:案：B

解析：根據(jù)觀察是否直接參與被觀察者的活動可將教育觀察分為參與觀察和非參與觀察。

6、【單選題】聽課者在參與聽課、評課和上課過程中進行的觀察屬于

有結(jié)構(gòu)非參與式觀察方式

有結(jié)構(gòu)參與式觀察方式

A:

無結(jié)構(gòu)參與式觀察方式

B:

無結(jié)構(gòu)非參與式觀察方式

C:

答D:案：C

解析：無結(jié)構(gòu)參與式觀察方式：在常規(guī)教研活動中進行的聽課和評課活動，聽課者有時并

沒有結(jié)構(gòu)化的觀察指標體系，而只是就主要的教學環(huán)節(jié)(如教學目標的制定、教學過程的

展開、重點的突出、難點的突破等)進行考察和評議，則聽課者和執(zhí)教者都可在參與聽

課、評課和上課的活動中觀察到豐富的教育教學行為、事件和現(xiàn)象，從而在一次次這樣的

活動中積累相關(guān)的經(jīng)驗。這種聽課、評課的過程，對于執(zhí)教的老師來說也是一個無結(jié)構(gòu)

參與觀察的過程。

7、【單選題】根據(jù)調(diào)查對象總體范圍的多少可將教育調(diào)查法分為

普遍調(diào)查和抽樣調(diào)查

問卷調(diào)查和訪談調(diào)查

A:

團體調(diào)查和個案調(diào)查

B:

常模調(diào)查和比較調(diào)查

C:

答D:案：A

解析：根據(jù)調(diào)查對象總體范圍的多少可將教育調(diào)查法分為普遍調(diào)查和抽樣調(diào)查。

8、【單選題】根據(jù)標準化程度可將問卷分為

送發(fā)問卷和郵寄問卷

測量問卷和訪談問卷

A:

封閉式問卷和開放式問卷

B:

標準化問卷和自編問卷

C:

答D:案：D

解析：根據(jù)標準化程度可將問卷分為標準化問卷和自編問卷。

9、【單選題】一份問卷的作答時間一般應在

120分鐘左右

90分鐘左右

A:

60分鐘左右

B:

30分鐘左右

C:

答D:案：D

解析：在時間上,一份問卷作答時間一般應在30分鐘左右為宜,問題的數(shù)量一般應在50道

左右。P118

10、【單選題】教育實驗一般屬于

前實驗

準實驗

A:

真實驗

B:

實驗室實驗

C:

答D:案：B

解析：準實驗是指在實驗中未按隨機原則來選擇和分配被試，只把已有的研究對象作為被

試，且只對無關(guān)變量作盡可能控制的實驗。

11、【單選題】下列屬于真實驗設計的是

單組僅后測設計

非隨機分組前后測設計

A:

隨機分組前后測設計

B:

隨機分組多因子設計

C:

答D:案：C

解析：真實驗設計的形式比較多，可分為：1.隨機分配實驗組控制組前后測設計。2、隨

機分配實驗組控制組多因子前后測設計。P150-P151

12、【單選題】對先進教育經(jīng)驗的模仿屬于

經(jīng)驗的外演

經(jīng)驗的反思

A:

經(jīng)驗的內(nèi)化

B:

經(jīng)驗的吸收

C:

答D:案：A

解析：經(jīng)驗的外演是指經(jīng)驗被認知,被了解后,學習者根據(jù)對經(jīng)驗的理解所進行的方法操作

和實際運用。它包括模仿、重演和試用三種具體形式。它通過學習者自己的實用體驗而達

到對先進經(jīng)驗的初步掌握。P176

13、【單選題】《中國大百科全書·教育》屬于教育文獻中的

書籍

教育報紙

A:

教育檔案

B:

教育期刊

C:

答D:案：A

解析：《中國大百科全書·教育》屬于教育文獻中的書籍。

14、【單選題】教育理論研究要通過抽象思維把握教育規(guī)律，因而具有

多樣性和不確定性

概括性和間接性

A:

繼承性

B:

超前性

C:

答D:案：B

解析：教育理論研究要通過抽象思維把握教育規(guī)律，因而具有概括性和間接性。

15、【單選題】“認知因素”與“智力因素”兩個概念屬于

對立關(guān)系

真包含關(guān)系

A:

矛盾關(guān)系

B:

同一關(guān)系

C:

答D:案：D

解析：同一關(guān)系，即概念間的外延是完全重合而內(nèi)涵相近的。具有同一關(guān)系的概念反映

同一個或同一類對象，如“認知因素”與“智力因素”、“教育”與“教養(yǎng)”等。具有同

一關(guān)系的概念在理論陳述中一般可以互相代替使用。不具有同一關(guān)系的概念不能互相代

替使用，否則就會犯混淆概念的邏輯錯誤。P205

16、【單選題】下列屬于教育理論研究系統(tǒng)科學方法的是

歷史邏輯方法

分析與綜合方法

A:

結(jié)構(gòu)與功能方法

B:

比較與分類方法

C:

答D:案：C

解析：教育理論研究系統(tǒng)科學方法是結(jié)構(gòu)與功能方法。

17、【單選題】下列屬于差異量數(shù)的是

平均數(shù)

平均差

A:

加權(quán)平均數(shù)

B:

標準分數(shù)

C:

答D:案：B

解析：差異量數(shù)亦稱變異量數(shù)，又稱離散趨勢量數(shù)，它是統(tǒng)計學的基本概念之一，指表示

樣本數(shù)據(jù)偏離中間數(shù)值的趨勢的量數(shù)，或者說它是反映樣本頻率分布離散程度的量數(shù)。常

見的差異量有平均差、方差、標準差、全距、四分差、百分差等。

18、【單選題】因樣本容量大小而產(chǎn)生的是

工作誤差

概率誤差

A:

樣本代表性誤差

B:

抽樣誤差

C:

答D:案：C

解析：因樣本容量大小而產(chǎn)生的是樣本代表性誤差。樣本代表性又稱樣本的外在效度。抽

樣調(diào)查中所選擇樣本的有效性，即樣本能夠代表總體的程度，是影響抽樣調(diào)查結(jié)果準確與

否的一個重要因素。根據(jù)隨機原則抽選的樣本估算總體，存在代表性誤差叫抽樣誤差。誤

差大，樣本的代表性小，反之樣本的代表性就大。樣本代表性誤差取決于總體各單位的差

異程度和樣本容量大小以及抽樣組織方式，并可以精確地計算出誤差范圍和通過抽樣程序

加以控制。

19、【單選題】從歷史和現(xiàn)狀等角度加以概括，探明進一步研究方向的學術(shù)論文屬于

綜合論述型

理論探討型

A:

應用型

B:

預測型

C:

答D:案：A

解析：綜合論述型：針對實際工作或?qū)W術(shù)界已經(jīng)提出的問題，從歷史和現(xiàn)狀等角度加以

綜合概括，說明研究脈絡，分析難點，探明進一步研究的方向。

20、【單選題】引言一般在研究報告的

附錄部分

題目部分

A:

摘要部分

B:

主體部分

C:

答D:案：D

解析：引言一般在研究報告的主體部分。

21、【問答題】簡述教育科學研究的倫理原則。

答案：（1）尊重受試者權(quán)利：（2）審慎解釋研究成果：（3）避免給受試者不適當

的壓力和負擔；（4）消除或避免不良后果。

22、【問答題】研究假設有什么作用?

答案：（1）為研究活動指明方向：（2）是教育科學探索的必經(jīng)階段：（3）可以提

高研究活動的新穎度和預見性。

23、【問答題】教育調(diào)查法有哪些優(yōu)點?

答案：（1）所獲得的資料比較客觀、可靠；（2）所獲得的信息和資料較豐富、全面，

研究效率較高；（3）研究過程經(jīng)濟、簡便、操作容易。

24、【問答題】簡述保存文獻的主要方式。

答案：（1）目錄卡：（2）內(nèi)容提要卡；（3）文摘卡。

25、【問答題】教育研究成果的表述有哪些基本的要求?

答案：（1）在科學求實的基礎上創(chuàng)新：（2）觀點和材料的一致性：（3）在獨立思

考基礎上借鑒吸收；（4）書寫格式符合規(guī)范，文字精練，表達準確完整。

26、【問答題】試論教育經(jīng)驗總結(jié)的意義。

答案：（1）有助于豐富和發(fā)展教育理論：（2）有助于教育行政部門和研究人員深入實

際、了解實際；（3）能為教育實踐活動提供行之有效、切合實際的指導：（4）有助

于找準教育科研深化發(fā)展的起點；（5）有助于增強教師業(yè)務素質(zhì)，促進教育質(zhì)量的提

高。

27、【問答題】結(jié)合案例論述教育理論研究的功能。

答案：（1）深化教育認識，揭示教育規(guī)律：（2）構(gòu)建、完善和發(fā)展教育理論體系：

（3）檢驗教育觀念，證明研究成果。

28、【問答題】下面是某組學生數(shù)學測試成績，標準差為11，請計算80分學生的標準分數(shù)

并分析其成績。（請保留小數(shù)點后兩位，四舍五入）61，75，80，85，90，65

答案：

29、【名詞解釋】解釋性假設

答案：