體育信息技術在大學體育中的作用

精品文檔-下載后可編輯體育信息技術在大學體育中的作用1有效提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，更好地提升教學質量

1.1徹底轉變體育教師傳統(tǒng)的教學模式

在以往的體育教學中，教師通常只是一味地教，去示范講解一些簡單的體育技能以及相關動作，學生也只是被動地接受，被動地模仿，這樣的體育教學對學生的發(fā)展沒有一點作用。而在實際的教學中，教師可以依據課堂教學目標給學生布置一些問題，讓學生主動去思考，并通過網絡去找尋答案，從而促使學生更加積極地參與到課堂中，同時在課堂中運用信息技術的方法更好地解答這些問題，從而有效提升學生的體育理論知識，讓學生更好地將理論知識同體育技能結合起來，促使學生更加自主地進行體育鍛煉和學習。如在籃球傳切配合教學中，教師首先要求學生通過網絡查找傳切配合戰(zhàn)術的定義和形式，并找出各自重點和要點，隨后讓學生按照自己查找到資料嘗試著運用傳切技術，教師在旁指導，并指出不足之處，然后運用多媒體技術將整個配合通過“傳球—擺脫—傳球—接球上籃”一系列動作的演示展現(xiàn)給學生，同時教師邊看邊講解重點難點，將傳切配合的“人到球到”和“球到人到”兩種要求和意識灌輸給學生，要求學生在思想意識上充分理解，使學生能充分地感受傳切配合的要求，再進行傳切練習，而后找出NBA中的一些傳切配合片斷進行示例，強化學生的感知覺，使得他們更加深刻地理解戰(zhàn)術運用在比賽中的關鍵性作用，讓學生更貼切地感受出傳切配合的戰(zhàn)術效用，同時也加強了學生籃球戰(zhàn)術意識以及團隊協(xié)作精神。

1.2優(yōu)化體育教學，有效解決體育教學中的難點和重點

大學體育教師可以充分發(fā)揮體育信息技術的積極作用，將文字、圖像、動畫等融入到體育教學中，使得體育課堂更加生動形象，從而更好地調動學生的積極性和熱情。大學體育教學的目的并不單單是教會學生一些體育技能，更是要求學生通過體育技能的學習，更加靈活巧妙地運用學到的技能，以自己所理解的一些知識進行更好的創(chuàng)新，應用到具體的實踐中，從而更好地提升他們的綜合素質以及綜合能力。學生對一個新的動作、新的技能的認識和了解，必須通過聽、看來認知，而看是最主要的信息來源，通過體育信息技術，學生可以快速地認知這些運動技能。有一些運動技能很復雜，卻需要在短時間內完成，如投擲項目中的最后用力順序，連續(xù)翻滾技巧項目中的滾翻身體部位依次著墊動作順序等，這些理解和認知對學生來說都存在一定的難度。教師通過傳統(tǒng)的講解以及示范都很難將這些技巧講明白，而通過體育信息技術用多媒體課件中的動畫或錄像采用慢動作、停止以及重放等方法有效講解并示范，這樣可以使得學生更加清楚地觀察每一個瞬間動作的技巧，而教師也可以講解各個分解動作的關鍵，通過演示整個動作，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點、難點，更好地講解這些復雜的運動技能，從而有效地提升教學質量。

1.3增強了教師和學生之間的相互交流，促進了學生的個性化發(fā)展

體育信息技術的引進給學生的體育學習提供了一個更加方便、快捷的交流和選擇平臺，從而有效地增強了教師和學生之間的相互交流，同時為體育教學提供了一個更加輕松、愉悅、自主的學習環(huán)境。學生可以自主選擇決定自己的鍛煉目標，通過計算機獲取鍛煉所需要的一些資料，利用信息網絡和體育教師進行溝通，聽取教師的一些意見和建議，不斷改進和完善自己的鍛煉目標，最后利用獲取的資料有效地實現(xiàn)并完成自己所制定的鍛煉目標和任務。體育信息技術的引進轉變了傳統(tǒng)的體育教師和學生的關系，更加側重學生的個性和差異化發(fā)展，而學生也由傳統(tǒng)的被動鍛煉轉變?yōu)橹鲃?、自主地進行體育鍛煉，而且通過師生之間的有效交流，可以更好地拉近師生之間的距離，同時有效地提升學生的個性化發(fā)展能力以及創(chuàng)新發(fā)展能力。體育信息技術的教學中更加側重學生的自主學習，而交互式的信息教育，增強了教師和學生之間的相互交流，同時更好地激發(fā)了學生體育學習的興趣和熱情。同時大量的網絡教學資源，可以不斷豐富學生的體育理論知識，更好地培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。

1.4有效提升學生自主分析和解決問題的能力

在傳統(tǒng)的體育教學中，教師主要是單純地講解示范，而學生也只是被動地接受、模仿。這種情況下，學生的學習積極性普遍不高，他們被動地學習，被動地接受，并沒有充分發(fā)揮自己的主體作用，也不會主動地去思考和學習，這樣就會制約學生的自主學習、自主分析、自主思考的能力的發(fā)展。而通常學生會對自己非常感興趣的事物表現(xiàn)出濃厚的興趣和學習熱情，也會更加積極主動地去學習和思考。在大學體育教學中合理引進體育信息技術，可以有效地提升體育課堂的趣味性，教師可以利用體育信息技術將體育理論知識以及體育技能要點制作成相關的教學課件，這樣可以調動學生自主學習的興趣。而學生在學習的過程中可以針對教師提出的問題合理討論，自主分析，進行有效地解決問題。在這個自主學習的過程中，學生不但可以更好地掌握相關的體育知識和技能，還能有效提升他們的自主分析問題以及解決問題的能力。

如在講解籃球相關知識以及競賽規(guī)則時，教師結合學生的興趣愛好設計了“NBA年度總決賽”觀賞課，在課堂上播放幾段NBA的精彩片斷并加以詳細的講解，而學生們被錄像中的扣籃等精彩場面深深地吸引，對籃球的興趣也表現(xiàn)得非常濃烈。于是，教師在此基礎上運用多媒體游戲軟件進行輔助教學，并采用“NBA”中文版籃球游戲軟件，此籃球多媒體游戲光盤可在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設置比賽環(huán)境，可以毫不費力地將基本戰(zhàn)術配合充分地表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面和軟件強大的比賽錄像功能，學生積極主動地參與到教學中。隨后教師要求學生自主討論并選配出最佳陣容，并分析為什么要這樣選擇，學生積極討論，并回答問題。最后在課外活動中很多學生自主的結合課堂的討論結果主動進行模仿練習，并且在院隊組織的籃球賽中打出了更加精彩的戰(zhàn)術配合。

2有效解決大學體育教學問題

當前大學體育教學中，很多高校的教學資源比較匱乏，教學方法也比較落后，無法滿足時展的需求，也無法滿足學生對于體育學習的需求，而通過體育信息技術的引入，可以解決教學中各種各樣的問題，同時可以收集到很多先進的教學方法以及優(yōu)秀的教學案例，這樣可以更好地提升體育課堂教學質量，從而促進學生的全面發(fā)展。

2.1有效地解決了教學中資源短缺的問題

當前很多高校的體育教學設備比較匱乏，專門的體育教師也比較少，雖然這些體育教師都是從專門的體育學院畢業(yè)，并且擁有專業(yè)的知識和技能，但是在實際的體育教學中，他們往往無法及時解決教學中的一些突發(fā)問題。學校配備的設施比較短缺，但教師可以通過體育信息技術，并利用網絡的功能實現(xiàn)體育教學優(yōu)質資源的整合和共享，還可以將一些優(yōu)秀的教學素材、教學課件、媒體視頻等通過網絡上傳到相關的體育欄目上，而其他教師就可以通過信息技術來借鑒這些優(yōu)秀的教學資源，從而更好地進行體育教學。

2.2有效地解決了教學中方法落后、信息閉塞的問題

大學體育教師可以通過國家認證的一些著名的體育網站，建立自己的博客或論壇，吸引更多優(yōu)秀的體育教師參與進來，共同交流一些比較先進、新型的教學方法，探討一些比較新型的體育信息，從而達到共同提高的目的。而教師通過這樣的網絡平臺進行交流，可以更好地擴大自己的專業(yè)知識面，提升自己的學術水平;同時有助于體育工之間的交流，更好地發(fā)表自己的獨到見解以及理論依據，從而更好地解決體育教學中的疑難問題。通過網絡平臺，還可以讓更多的體育工更加及時地掌握和了解新的教學動態(tài)，從而有效解決方法落后、信息閉塞等問題。大學體育學習在學生的健康