傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施策略 論文

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施策略【摘要】中國傳統(tǒng)文化幾千年歷史沉淀，值得吾等后人認(rèn)真學(xué)習(xí)以及弘揚精髓。在小學(xué)這個階段，學(xué)生對于外界認(rèn)知甚少，在這個時候?qū)W(xué)生弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則會起到十分重要的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對培養(yǎng)學(xué)生的文化自信以及道德素養(yǎng)、語文學(xué)科素養(yǎng)將會有很大的提升。本文將概述優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性以及注意點、實施策略。【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；小學(xué)教育；道德素養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化到現(xiàn)在的社會，教育價值在不斷的增加。在這個快速發(fā)展的社會中以及全球化文化的傳播，這時我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該從娃娃抓起。避免未來學(xué)生崇洋媚外，在學(xué)生的心中樹立中國的文化自信。學(xué)習(xí)經(jīng)典孔子故事的為人處世，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，也能幫助學(xué)生之間良好人際關(guān)系的形成。教師通過引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，能夠幫助學(xué)生未來做一個更好的人。一、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性1.樹立中國文化自信在全球經(jīng)濟(jì)化的今天，各個國家的文化都已經(jīng)通過互聯(lián)網(wǎng)傳到世界各地。小學(xué)生對于世界的認(rèn)識很少，對于辨別好壞的能力差。這就需要教師弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國的文化，幫助樹立中國文化自信。幾千年文化的積淀，使得我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價值在不斷的增加，不止中國許多國家也開設(shè)了孔子學(xué)院，來學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化。所以對于小學(xué)生開設(shè)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育與語文教學(xué)相結(jié)合是現(xiàn)今十分重要的一件事情。2.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德在小學(xué)生的語文課本中，通過學(xué)習(xí)古人的故事，能夠培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德。就像孔融讓梨這樣的故事，就可以讓學(xué)生學(xué)到謙讓的優(yōu)秀品德。在小學(xué)這個階段，學(xué)生對于外界事物的學(xué)習(xí)能力是非常強的。對于學(xué)生的性格以及品德都具有可塑性。通過故事的形式，讓學(xué)生學(xué)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀品德是非常重要的方式。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典的小故事，學(xué)生們學(xué)習(xí)到優(yōu)秀品德，還能夠幫助學(xué)生之間和諧關(guān)系的相處；也能夠幫助學(xué)生與家庭之間的和睦相處；更能夠幫助學(xué)生懂得尊師重道的道理，幫助學(xué)生與教師的關(guān)系處理。3.增加學(xué)生語文的知識基礎(chǔ)通過學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化還能夠擴展在小學(xué)語文教育中的其他知識，增加學(xué)生語文的知識基礎(chǔ)。通過了解更多的關(guān)于詩詞歌賦知識，使學(xué)生開闊眼界，也能夠幫助學(xué)生增加文學(xué)氣質(zhì)。使學(xué)生在小學(xué)這個階段便奠定下了一定文學(xué)基礎(chǔ)，對于未來的寫作也會有很好的幫助。通過了解更多關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)，對于中華傳統(tǒng)節(jié)日的延續(xù)也能注入了新的力量?？傃詫W(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的知識，對于增加學(xué)生語文的知識基礎(chǔ)會起到重要影響。二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文教學(xué)注意重點1.挖掘教材內(nèi)容結(jié)合在開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育時，便是從小學(xué)語文課本中滲入教育。通過認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加入小學(xué)語文課程中。因為小學(xué)課本的編著更適合學(xué)生年齡以及心理接受能力，認(rèn)真研讀教材，能夠?qū)?yōu)秀傳統(tǒng)文化和語文教材知識相融合，使得學(xué)生能夠直觀了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。例如：五年級下冊中第二單元中關(guān)于四大名著的節(jié)選片段學(xué)習(xí)。教師在上課時，可以將作者的平生經(jīng)歷或者歷史背景加上幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容。像草船借箭這個節(jié)選片段，教師可以通過夸贊諸葛亮的智慧以及全書的故事曲折，來吸引學(xué)生對于三國演義的興趣，鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典名著。后續(xù)也可以通過讓學(xué)生寫閱讀筆記來對學(xué)生的落實情況進(jìn)行檢查，或者開展讀書會，讓學(xué)生自己與大家一起交流分享看書的經(jīng)驗。2.結(jié)合教學(xué)實際在不同的地區(qū)，有不同的學(xué)校，學(xué)校內(nèi)的每個班級教學(xué)情況都不相同。在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育時要注重的原則之一是結(jié)合本班的教學(xué)實際。教師也可以根據(jù)本地區(qū)的一些歷史文化滲入到語文教育中，從這里去吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生對自己本地區(qū)的傳統(tǒng)文化的了解。最后就是根據(jù)本校的教學(xué)工具實際，盡量多采用多媒體，因為照片和視頻是最直觀，能夠刺激到學(xué)生感官的傳播方式。通過觀賞視頻以及照片，使學(xué)生觀賞到更多的文化。3.改變教育觀念在學(xué)習(xí)語文的過程中，更應(yīng)該注重現(xiàn)代式的教學(xué)方法。不能再像傳統(tǒng)教學(xué)中僅僅是預(yù)習(xí)課文，對課文進(jìn)行分段，解決課后問題這么簡單。這樣的教學(xué)方法對于學(xué)生的收獲是非常少的，學(xué)生能學(xué)到的知識教師可以換位思考。所以要改變教育的觀念要以學(xué)生為主體，注重讓學(xué)生學(xué)會更多的知識，讓語文課堂充滿活力，成為小學(xué)課程中最重要的一門學(xué)科。重視傳統(tǒng)文化的教育在小學(xué)語文教育中的滲透，這對語文教學(xué)有著指導(dǎo)的意義。4.注重創(chuàng)造傳統(tǒng)文化氣氛在教學(xué)的過程中，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)文化融入到生活當(dāng)中，就能夠幫助學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化的知識?？梢赃x擇在教室張貼古人經(jīng)典的名言警句以及畫像，用來營造傳統(tǒng)文化氣氛。也可以通過教室后面黑板的板報，每周更新關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識。注重創(chuàng)造傳統(tǒng)文化氣氛，也是將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育融入小學(xué)語文教育的重要方式之一。三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施策略1.改革課堂教學(xué)方式，注重文化傳播隨著改革計劃的不斷推進(jìn)，課堂的改革也不斷的更新。在課堂中可以選擇更多的教學(xué)方式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入小學(xué)語文教學(xué)中。通過學(xué)習(xí)每一課都能夠讓學(xué)生感受到中國精神和文化熏陶。例如：情景式的教學(xué)法在語文教學(xué)當(dāng)中是非常重要的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)五年級語文課本中青山處處埋忠骨這一課，教師就可以通過視頻或者音樂的方式將學(xué)生帶入到這個情境當(dāng)中，通過學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容，更深層次的感覺到中國紅軍的傳統(tǒng)精神。通過視覺聽覺等感官的刺激，幫助學(xué)生從內(nèi)心深處感受到為國獻(xiàn)身的精神品質(zhì)。讓學(xué)生了解更多關(guān)于優(yōu)秀文化的中國精神，幫助學(xué)生樹立愛國的情懷。2.重視詩詞歌賦教學(xué)，重拾古人經(jīng)典中國的詩詞歌賦是中華最重要的文化遺產(chǎn)，在小學(xué)的課文中，也是極其重要的學(xué)習(xí)的一部分。詩歌不僅僅體現(xiàn)了當(dāng)時作者的處境感受，其中也隱藏了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對學(xué)生的思想精神具有一定的幫助。在學(xué)習(xí)的過程中，需要教師的深入研究，將中華傳統(tǒng)文化滲入到詩詞的教學(xué)中。例如：五年級課本中第一單元關(guān)于童年的三首古詩詞。通過學(xué)習(xí)這三首詩詞，在通過翻譯古詩的譯文，讓學(xué)生感受到古時候孩子們的童年。并讓學(xué)生之間交流討論自己的童年與詩中孩童童年生活的比較。讓學(xué)生對于自己的童年有一個較為客觀的回想以及認(rèn)識，幫助學(xué)生了解自己以及他人的童年，更加珍惜自己的童年生活。3.抓住傳統(tǒng)節(jié)日，開展語文拓展每一年當(dāng)中都會有許多中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)文化節(jié)日也是語文教學(xué)中的重點。教師需要在傳統(tǒng)節(jié)日時為學(xué)生開展一課關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的介紹的課程，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來。或者是結(jié)合課本中的關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的故事介紹，將更多的文化滲入到課本當(dāng)中。例如：五年級上冊第三單元中，關(guān)于牛郎織女的故事，教師就可以把七夕節(jié)與這個故事相結(jié)合，幫助學(xué)生了解更多的文化知識。并將本單元中的口語交際：講民間故事，設(shè)為重點課程，讓學(xué)生去搜索更多關(guān)于民間的故事以及更多與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的民間故事。為了避免故事的重復(fù)，教師可以用分組的形式搜索不同的故事，并讓大家在課堂中講述自己的故事并談與傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)系。從而讓學(xué)生了解更多關(guān)于傳統(tǒng)的文化知識，讓學(xué)生喜歡上中國的傳統(tǒng)文化，并去閱讀更多的知識。拓展語文知識，奠定學(xué)生的一定語文基礎(chǔ)。4.參加有關(guān)傳統(tǒng)文化的實踐活動當(dāng)每一個傳統(tǒng)節(jié)日來臨時，教師可以讓學(xué)生以寫日記的方式，記錄學(xué)生在該傳統(tǒng)節(jié)日的經(jīng)歷，并開展實踐活動，感受傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。在端午節(jié)時教師可以組織大家一起猜成語游戲。在冬至來臨時還可以小組比拼，關(guān)于冬至知識的了解程度。在春節(jié)到來時，春節(jié)中最為傳統(tǒng)的是貼對聯(lián)，教師可以組織本班貼對聯(lián)，這樣的活動教師可以與學(xué)校商量一起與學(xué)生貼本班的對聯(lián)，來增加傳統(tǒng)文化的氣氛。通過提高學(xué)生對春聯(lián)的興趣，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于對聯(lián)的知識，并學(xué)生寫出一幅自己最滿意的對聯(lián)與大家分享。每當(dāng)有傳統(tǒng)節(jié)日來臨時，也可以更換黑板的板報，提高學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日知識的了解。多參加有關(guān)傳統(tǒng)文化實踐活動，感受傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。5.閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典，學(xué)習(xí)古人優(yōu)秀品德在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，故事是重要的一個載體。有許多優(yōu)秀的道德教育故事，教師可以把一個學(xué)期通過把熱愛祖國、尊師重道、誠實守信、孝敬父母等等分成幾個部分，以月或者周為單位，每次學(xué)習(xí)經(jīng)典流傳的道德故事。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化經(jīng)典故事，幫助學(xué)生樹立優(yōu)秀的道德品質(zhì)。像關(guān)于尊師重道，尊敬師長古代流傳下來很多的故事：《魏照尊師》、《張良拜師》、《子貢尊師》這樣的故事可以讓學(xué)生多閱讀，在學(xué)生的心底樹立尊重師長的思想。在小學(xué)這個階段，傳頌經(jīng)典是幫助學(xué)生樹立優(yōu)秀品德的重要時期，而且也是最有效的時期。將中國優(yōu)秀文化傳