小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)新模式初探 論文

小學(xué)信息技術(shù)小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)新模式摘要：進(jìn)入新時(shí)代，小學(xué)階段課程模式與形式也要變，必須符合新時(shí)期教育發(fā)展的理念，與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)與成長規(guī)律相結(jié)合，使學(xué)生健康向前成長。所以程教學(xué)模式，適應(yīng)新時(shí)期的實(shí)際課堂教學(xué)迫在眉睫，為此我們探尋到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的新模式，以及所采用得有效措施，加快小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的發(fā)展提供有力的保障。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)課程，教學(xué)新模式，教學(xué)能力，變革基于新時(shí)代教學(xué)發(fā)展理念，課堂教學(xué)主要加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實(shí)到具體的學(xué)科當(dāng)中，又有不同的體現(xiàn)。以小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)一定要多關(guān)注，具備一定的信息素養(yǎng)，同時(shí)在學(xué)習(xí)態(tài)度上，形成一定的積極性和主動性，掌握基礎(chǔ)知識技能，為以后實(shí)踐活動的服務(wù)，為提高信息技術(shù)能力，奠定良好基礎(chǔ)。一、探尋小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)小學(xué)信息技術(shù)課程在新時(shí)期有新的目標(biāo)，課堂教學(xué)新模式與學(xué)生日常生活相關(guān)，在實(shí)際發(fā)展中呈現(xiàn)出一定的變革趨勢。具體表現(xiàn)為三個(gè)方面，即求的新重心變革，基于新重心變革的內(nèi)容變革，基于新內(nèi)容變革的形式變革。首先是基于教學(xué)新重心變革，傳統(tǒng)的信息技術(shù)課程中，過去教師只重視學(xué)生信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，因此，主要圍繞理論課程展開教學(xué)，而教學(xué)過程中，由于缺乏實(shí)踐鍛煉，理論無法聯(lián)系實(shí)際，反而理論掌握也不明確，課程實(shí)際效率低下。基于此，在新重心變革上，開始側(cè)重于實(shí)踐內(nèi)容主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，形成更多的上機(jī)實(shí)踐教學(xué)行為，提高信息技術(shù)能力，學(xué)以致用。例如，關(guān)于四年級《網(wǎng)絡(luò)交流真便捷教學(xué)時(shí)，第5課春季郊游邀好友。在微機(jī)室內(nèi)，教學(xué)生動手操作，最先登錄QQ，然后教學(xué)生查找同學(xué)的號碼，最后申請?zhí)砑油瑢W(xué)為好友。學(xué)生興趣盎玩。按照這個(gè)模式，激發(fā)學(xué)生積極性，在添加好友時(shí)，對好友姓名進(jìn)行備注。最后，選擇好友，打開聊天窗口，和好友談一談春游的有關(guān)事宜。學(xué)生躍欲試，樂哉樂哉。反復(fù)操作，很快就熟練了。其次是基于新教學(xué)內(nèi)容的變革，新時(shí)期新進(jìn)步，相對于過去的小學(xué)生而言，當(dāng)下的小學(xué)生本身就出生于信息時(shí)代，從小接觸一些電子產(chǎn)品，因此簡單的計(jì)算機(jī)操作都基本掌握，因此，在教學(xué)變革中，一定要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的欲望，通過內(nèi)容的衍生與拓展，從教學(xué)內(nèi)容入手，加大動手操作的訓(xùn)練，從而提升能力。例如《分享見聞用郵件》的一課教學(xué)，在學(xué)生有了自己的QQ號的基礎(chǔ)上，告知學(xué)生也就有了QQ郵箱?，F(xiàn)場教學(xué)，最先打開郵箱，再填寫郵件信息，第三步添加附件；第OK了。學(xué)生邊看教師的步很快就學(xué)會了。最后是基于教學(xué)新模式的應(yīng)用，過去教學(xué)形式與其他學(xué)科教學(xué)形式基本相同，在微機(jī)上課時(shí)，教師先進(jìn)行理論教學(xué)，把理論知識簡易化，也就驟模式，然后讓學(xué)生邊看邊動手操作，完成實(shí)踐操作，整個(gè)教學(xué)行為局限于課堂本身，形式固定死板，不利于對學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。通過多新模式，活躍課堂教學(xué)氛圍，滿足實(shí)踐教學(xué)需求，為教學(xué)本身添加趣味、多樣的元素，促進(jìn)教育教學(xué)活動的立體化。二、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)新模式圍繞變革的具體要求，就需要對于教學(xué)活動展開實(shí)際措施，落實(shí)變革本身，實(shí)現(xiàn)高效、高質(zhì)量的教學(xué)活動。（一）科學(xué)更新內(nèi)容圍繞當(dāng)下的教學(xué)實(shí)際情況，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，收集一些與教學(xué)主題相關(guān)的衍生內(nèi)容，作為教學(xué)的探索內(nèi)容，讓學(xué)生在完成基礎(chǔ)內(nèi)容的前提下探索內(nèi)容的自主探索與學(xué)習(xí)，教給學(xué)生方法，再教怎樣思索，然后動手操作。教學(xué)時(shí)，教師告訴學(xué)生要學(xué)會問，不怕問，要會同時(shí)也接觸到了更多樣于興趣的培養(yǎng)有一定的積極作用。例如，教學(xué)六年級第4課《班級評選做海報(bào)》時(shí)，教師可以先講解海報(bào)幻燈片一些基礎(chǔ)知識，然后建立一個(gè)主題，讓學(xué)生圍繞主題自主探索與設(shè)計(jì)，此間，教師展示一些優(yōu)秀的海報(bào)，以及構(gòu)思和做法，并以問題導(dǎo)向的教學(xué)模學(xué)生深入學(xué)習(xí)，如“這個(gè)?！?，讓學(xué)生自主探（二）引入教學(xué)方式關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課程的變化，枯燥的、簡單的光講教學(xué)需要引入更多多元的教學(xué)方式，對于不同的教學(xué)內(nèi)容，開展不同的教到最佳的教學(xué)效果。例如六年級第12課《豐富的班級活動》的教學(xué)，文檔中“文字的說明”、插入表格表達(dá)”、“插入符合主”等美化作品，《豐富的”本身讓學(xué)生了解圖片和文字的內(nèi)容，且自己空間也更大，此時(shí)此地教用“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式，逐漸過渡到“實(shí)踐+探索”的教學(xué)模式，學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在擁有自己的學(xué)習(xí)成果的背景下，教師通過點(diǎn)評的方式揮想象，大膽探索創(chuàng)作，再集思廣益，自己操作，互相比較，再主動修改，聯(lián)系學(xué)習(xí)情況，找到學(xué)生其中存在的實(shí)際問題，互動幫助，加以改進(jìn)，豐活動內(nèi)容。（三）展開課后評價(jià)小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)活動中課后評價(jià)也十分重要，而新的教學(xué)模式變革過程中，課后評價(jià)的意義與作用被進(jìn)一步放大，需就是教師評價(jià)課堂、教師評價(jià)學(xué)生、學(xué)生評價(jià)學(xué)豐富評價(jià)內(nèi)容，使課堂教學(xué)效果更凸顯，使教師和學(xué)生的能力再提升。三、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)新模1.圖片展示，吸引注意力課堂是主陣地，開發(fā)主陣地，調(diào)動學(xué)生的能動性，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)必須通過多媒體的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)的興趣，我們可以率先為同學(xué)們進(jìn)行一些圖片展示，有效的吸引同學(xué)們的注意力，讓同學(xué)們更集中于老師所要講授的內(nèi)容或者是課件之上，同時(shí)在圖片展示的時(shí)候，加上相對應(yīng)的講解，促進(jìn)同學(xué)們信息技術(shù)課堂知識內(nèi)容。比如，為了有效地調(diào)動起同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，在講解六年級第三單元第14課《難忘的社會實(shí)踐》的時(shí)候，教師可以以課本上的一些圖片為基礎(chǔ)加實(shí)踐測量操場、測量公園活動，先向同學(xué)們展示一些以前人們都是怎樣丈量長度的，同時(shí)也利用圖片展示出丈量長度時(shí)需要的工具，卷尺直尺當(dāng)然也可以用手等等，并根據(jù)這些圖片指出，精準(zhǔn)的丈量方法，讓同學(xué)們更了解長度，單位是如何統(tǒng)一的。在講解完具體的長度，單位和應(yīng)用方法之后，就可以圖大家出題，比如，一只小鳥有多高，旗桿有多高，給出具體的數(shù)值，要求同學(xué)們填寫具體的單位，從而有效的鍛煉同學(xué)們對長度單位的理解，為了加記憶，在電腦上設(shè)計(jì)海報(bào)，并加上自己的感受，學(xué)以致用。2.網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，共享資源讓網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)，使學(xué)生學(xué)到更多的東西，與同學(xué)們更加感興趣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然也可以利用網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通來實(shí)現(xiàn)資源共享，在課堂之上用ppt或其他信息設(shè)備展示課堂的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓他們快樂學(xué)習(xí)。教師不斷地利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和信息技術(shù)，獲取到更多學(xué)有收獲。因此要學(xué)會利用信息技術(shù)激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們學(xué)習(xí)效率提升的目的，讓同學(xué)們不斷提升自己，自主學(xué)習(xí)。例如《多彩的童年時(shí)光》一課教學(xué)，教學(xué)生使用PPT軟件制作出精美的多媒體張相關(guān)聯(lián)的幻燈片，不同歲數(shù)的照片，分享自己成長時(shí)的快樂，共同進(jìn)步。綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)新模式的探索有一定的意義，在小學(xué)信息技術(shù)課程的變化的背景下，筆者認(rèn)為課堂教學(xué)時(shí)要多開展一些實(shí)踐內(nèi)體學(xué)情，在實(shí)際操作中，教學(xué)新模式有個(gè)性化、有具體化的表現(xiàn)，只有圍繞學(xué)情展