12為人民服務(wù)(教案)部編版語文六年級(jí)下冊_第1頁
12為人民服務(wù)(教案)部編版語文六年級(jí)下冊_第2頁
12為人民服務(wù)(教案)部編版語文六年級(jí)下冊_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)課題12.為人民服務(wù)年級(jí)六課時(shí)第1課時(shí)備課人教材分析(重點(diǎn)、難點(diǎn))這是部編版六年級(jí)第十二冊第四單元的第三篇課文,是一篇講讀課文。文章是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。這是小學(xué)階段學(xué)生初次接觸議論文,所以要讓感受議論文的表達(dá)方式,為初中學(xué)習(xí)議論文打下基礎(chǔ)。其次還要使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。重點(diǎn):通過查資料理解課文的背景和文中的詞語;難點(diǎn):理清文章的思路,了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1.通過查資料理解課文的背景和文中的詞語;2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和新詞,掌握“鼎”字的寫法;3.有感情地朗讀課文,初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。教學(xué)過程一、課前查一查:1.課文的背景:張思德、司馬遷、李鼎銘2.陌生的詞語:八路軍、新四軍、根據(jù)地、法西斯等談話導(dǎo)入:(出示圖片)同學(xué)們,不知道大家有沒有注意過,在我國的各級(jí)政府機(jī)關(guān)里,在大廳或廣場或院墻等顯眼的位置上都有這樣一條標(biāo)語“為人民服務(wù)”。知道這個(gè)標(biāo)語的來歷嗎?(各級(jí)政府機(jī)和工作人員的工作要求、座右銘、行動(dòng)口號(hào)),是的,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇演講稿,這篇悼詞。(齊讀課題)二、說一說:交流課前查閱的資料

張思德:犧牲、泰山、死得其所

司馬遷:人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛;剝削

李鼎銘:精兵簡政三、寫一寫:相機(jī)指導(dǎo)“鼎”的寫法古代三足兩耳的鍋,也有四足的(說這個(gè)人名氣比較大叫?)大名鼎鼎(說這個(gè)人說話比較有份量,就像九只鼎那樣重,叫?)一言九鼎(三國時(shí)期魏蜀吳三個(gè)國家同時(shí)存在,叫?),三國(足)鼎立書寫:結(jié)構(gòu)為上下結(jié)構(gòu),筆順為:豎、橫折、橫、橫、橫、豎折折、橫、撇、豎、橫、豎、橫折。四、理一理:課文的脈絡(luò)1.介紹議論文:剛才我們讀的這篇課文,與以前學(xué)的課文有什么不一樣?既不是寫人,也不是記事,而是講一個(gè)觀點(diǎn),它很特殊,這種文體就是議論文。[板書:議論文]2.思考:這篇議論文的觀點(diǎn)是什么?課文圍繞這個(gè)觀點(diǎn)講了哪幾個(gè)方面的意思?請同學(xué)們以小組為單位,找出每一個(gè)自然段的中心句。(提示:一段話的中心句一般規(guī)律是要么在段首,要么在段尾。)師生通過討論,擬出層次提綱:(1)黨的宗旨:全心全意為人民服務(wù)。(2)死的意義:重于泰山,輕于鴻毛。(3)不怕批評:堅(jiān)持好的,改正錯(cuò)的。(4)不怕困難:互愛互助。(5)形成制度:促進(jìn)團(tuán)結(jié)。3.學(xué)習(xí)第一自然段(1)指名朗讀課文的第一自然段,從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話,并勾畫出重點(diǎn)詞語。(2)結(jié)合課前的查找的資料交流、理解句子①出示句子:我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。②找出重點(diǎn)的詞語,理解“完全”“徹底”③體會(huì)議論文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性④朗讀感悟4.第二自然段(1)讀課文,勾畫這段的中心句。(2)教師引導(dǎo):作者圍繞這個(gè)中心句是怎樣進(jìn)行論述的?(先引用司馬遷的話作論據(jù),然后具體講了什么樣的人死得毫無意義,什么樣的人死得有價(jià)值;最后,肯定了張思德的死比泰山還重。)(3)理解司馬遷的話。(課件出示司馬遷的話。學(xué)生明確“固”、“或”的意思。從而理解整個(gè)句子的意思。讓學(xué)生明白這就是引用。引用的作用是讓讀者更容易接受自己的觀點(diǎn),使文章更有說服力。)(4)指導(dǎo)學(xué)生讀出這些詞的感情色彩給二個(gè)“死”換個(gè)合適的詞語:①犧牲、就義、獻(xiàn)身、捐軀②上西天、下地獄、見閻王、命喪黃泉、一命嗚呼、送命……(5)交流關(guān)于生死的名言:教師小結(jié):這段話主要講了人

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論