高中生綜合素質(zhì)評價評價他人

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁高中生綜合素質(zhì)評價評價他人綜合素養(yǎng)評價是高中老師對同學(xué)三年生活的評語，可以關(guān)心同學(xué)全面進展平衡。下面是我整理高中生綜合素養(yǎng)評價評價他人的范文，歡迎閱讀!

高中生綜合素養(yǎng)評價評價他人篇一20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，我校高考取得了難得的好成果，重本上線518人，并奪下了萬州區(qū)文科1、2名，理科第2名的好成果，上北大清華3人，飛行員4人。在可喜的成果面前，我們倍感欣慰，這是我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，全體師生共同努力的結(jié)果?；仡欉@三年的備課教學(xué)，我們高20xx級化學(xué)備課組全體老師，團結(jié)合作，樂觀備考，付出了辛勤的汗水，但也得到了最好的回報?，F(xiàn)對整個三年的教學(xué)工作作總結(jié)如下：

20xx年高校畢業(yè)后，我便進入了萬州中學(xué)當(dāng)代課老師，開頭了20xx級的教學(xué)工作，三年時間一晃即逝，對同學(xué)而言，這三年是從一個中同學(xué)成長為一個準高校生的關(guān)鍵時期，對我而言，這三年也讓我漸漸成熟起來。回顧這三年里的每一天都感到特殊的充實，每一天都有收獲。都說教高中假如不帶一屆高三那么就永久成熟不起來，而三年結(jié)束了，我才覺得這句話真的很有道理，三年來我經(jīng)受了許多，哭過，笑過，累過，怨過，但知道三年結(jié)束，我才覺得真的很有成就感。

一、三年的基本工作狀況

依據(jù)學(xué)校的支配，高一階段我負責(zé)了6、10、15、16四個班的化學(xué)教學(xué)工作。高一階段的教學(xué)重點在于搞好初高中的連接工作和為后期學(xué)問打下夯實基礎(chǔ)，對于剛?cè)雽W(xué)的新生而言，能否盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，適應(yīng)得好則能為高考打下基礎(chǔ)，適應(yīng)不好就會讓自己現(xiàn)如今被動。俗話說：“良好的開端是勝利的一半”。高一階段的學(xué)問相較學(xué)校而言難度上增加了不少，許多的東西都要讓同學(xué)細細體會，因此許多的同學(xué)產(chǎn)生了一些迷惘的心情，尤其無法接受初高中直觀成果上的落差，所以這就要求同學(xué)就必需要學(xué)會分析環(huán)境，正確的評估自己，樹立信念，保持一種平和，樂觀的心態(tài)。所以這一階段還有一件很重要的工作，那就是讓同學(xué)喜愛上化學(xué)。

而對于我自身，由于剛從高校出來，實際的教學(xué)閱歷很少，在教學(xué)內(nèi)容、重難點、考點上有時候感覺還無從下手。幸運的是學(xué)校給我指認了一位很有責(zé)任心的師傅——幸主任。幸主任在我的教學(xué)中給了我很大的關(guān)心，經(jīng)常幫我評課，指導(dǎo)教學(xué)，并教育我要經(jīng)常課后反思?？梢哉f，高一的每一節(jié)新課差不多我都是聽了師傅的課，然后結(jié)合自己的一些體會重新來備課的。對于新老師來說，我也建議多聽聽老老師的課，由于這樣對于學(xué)問點的把握，重難點的把握都特別有益，同時也會省下許多的時間。作為新老師，除了經(jīng)常聽老前輩的課之外，其次點就是多和同學(xué)溝通，同學(xué)自習(xí)的時候，或者課間的時候，經(jīng)常到教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，關(guān)注一

下同學(xué)的學(xué)習(xí)、心里動態(tài)，同時也可以與同學(xué)建立良好的師生、伴侶關(guān)系，有了這些我覺得同學(xué)會更簡單接受，并喜愛這個老師，進而喜愛化學(xué)這門學(xué)科。

高二階段文理分科后，我負責(zé)6、15、16三個理科班的化學(xué)教學(xué)工作，以及文科班12班的化學(xué)教學(xué)工作。高二階段的教學(xué)重點在于強化基礎(chǔ)學(xué)問，增大學(xué)問容量，從高一到高二是一個巨大的分水嶺。高二階段的學(xué)問相較高一而言難度上增加了不少，特殊是化學(xué)平衡，電離平衡、有機化學(xué)結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)等等這些都是很抽象的學(xué)問，所以許多的東西都要讓同學(xué)細細體會。

高三負責(zé)6、15班的教學(xué)工作。高三同學(xué)就進入復(fù)習(xí)沖刺階段，也是同學(xué)鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，主要是總結(jié)復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，高三學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，難度大，綜合性強是高一高二不能比擬的，同時高三的節(jié)奏也要快許多，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果，對于上第一屆畢業(yè)班的我，這是一個很大的跨越，也是對我的挑戰(zhàn)。為了使同學(xué)對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我仔細聽取并和高三化學(xué)備課組的幾位老師對高三化學(xué)教學(xué)制定來了具體的方案，并且仔細的執(zhí)行。這一階段的重點工作是讓同學(xué)的學(xué)習(xí)步驟快而不亂，讓同學(xué)能夠駕馭化學(xué)學(xué)問解決問題，依據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

二、以課堂教學(xué)為中心，立足課堂、放眼世界

1、注意教材，教材是依據(jù)教學(xué)大綱或課程標準系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是化學(xué)試驗現(xiàn)象、基本概念、反應(yīng)規(guī)律、計算公式、包括一些擴展同學(xué)學(xué)問面的閱讀小材料無不包含其中。特殊是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強，更擴充了許多老教材沒有的學(xué)問，其中有許多有關(guān)試驗現(xiàn)象的圖片、試驗裝置圖、課外補充材料、家庭小試驗、化學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強同學(xué)對化學(xué)試驗的直觀現(xiàn)象，又能提高同學(xué)對化學(xué)的愛好。而教材上的試驗裝置又常是出題的熱點。所以引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”一個合格的老師肯定要引導(dǎo)同學(xué)仔細研讀教材。

2、注意試驗，例如：元素化合物學(xué)問的教學(xué)。元素化合物學(xué)問教學(xué)的特點是內(nèi)容繁、頭緒多，同學(xué)好像一看就懂，卻很難記憶更難應(yīng)用。特殊是當(dāng)教學(xué)方法不當(dāng)時，簡單造成死背硬記、枯燥乏味的局面。這也是元素化合物學(xué)問教學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)的緣由之一。所以，重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)，不僅要提高對元素化合物學(xué)問的重要性的熟悉，而且要依據(jù)元素化合物學(xué)問的特點來討論和改進老師的教學(xué)方法和同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。而化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在元素化合物學(xué)問這方面，我主要是加強直觀教學(xué)和試驗教學(xué)。直觀教學(xué)和試驗教學(xué)可以使同學(xué)獲得直接的感性熟悉，能增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增加同學(xué)學(xué)

習(xí)的樂觀性，可以使元素化合物學(xué)問從枯燥無味變得生動好玩，從難以記憶變得印象深刻。例如次氯酸的漂白試驗，在學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)時大部分都是先試驗后敘述結(jié)論。而我則是先從氯氣和水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸動身，提出是否可以用石蕊試紙檢驗氯水中酸的存在。當(dāng)檢驗時卻發(fā)覺試紙退色，從這一沖突提出問題——氯水中什么物質(zhì)具有漂白作用，要怎樣才能檢驗出來。然后引導(dǎo)同學(xué)分析氯水中所含的物質(zhì)，推斷可能是氯氣，也可能是次氯酸，經(jīng)過構(gòu)思再做氯氣處理干燥和潮濕兩種有色布條的試驗，從而得出正確的結(jié)論。這樣的支配使試驗成為整個熟悉過程中的一個有機組成部分，與老師的講解啟發(fā)同學(xué)的思維渾然一體。整個過程同學(xué)在樂觀的探究問題而不是消極被動的接受試驗結(jié)果。同學(xué)獲得的學(xué)問既生動直觀又理解深刻，自然不會感到枯燥、孤立和難記。對于某些演示試驗，在同學(xué)進行觀看的同時，讓同學(xué)記錄分析試驗現(xiàn)象，進而得出結(jié)論。試驗還證明，關(guān)于元素化合物學(xué)問的演示試驗都可以變成邊講邊試驗，這樣效果更好。

3、注意力量，注意同學(xué)獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育。要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育，平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程;重簡潔應(yīng)用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法，以四周環(huán)境為參考對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。比如元素化合物學(xué)問的學(xué)習(xí)，雖然元素化合物學(xué)問多而雜，但它們不是彼此孤立的，存在著內(nèi)在的必定的聯(lián)系。心理學(xué)學(xué)問說明，假如各成分之間沒有聯(lián)系或聯(lián)系薄弱，它們就不能在記憶中長期保持。孤立的學(xué)問總是比有規(guī)律的學(xué)問難記，因此在教學(xué)中必需留意元素化合物學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，抓住各種物質(zhì)性質(zhì)等方面的相像或相反的因素進行比較和推理，使新舊學(xué)問首尾呼應(yīng)。隨著教學(xué)的進行，元素化合物學(xué)問就織成了一張網(wǎng)，同時把凌亂的學(xué)問系統(tǒng)化和規(guī)律化，培育同學(xué)歸納學(xué)問的力量。例如在講二氧化硫時，可以把它和分子式相像的二氧化碳相對比。它們都是氣態(tài)酸性氧化物，因此在性質(zhì)、制法等方面有很多相像之處。但在二氧化硫中，硫處于中間價態(tài)，這跟二氧化碳中碳是最高價不同;由于硫的非金屬性比碳強，硫氧結(jié)合力比碳差，因而二氧化硫既可被進一步氧化，又較簡單被還原，這跟二氧化碳不能被氧化又不易被還原不同。通過這樣從本質(zhì)到現(xiàn)象的聯(lián)系對比，同學(xué)不僅較深刻地把握了二氧化硫的學(xué)問，也可以進一步熟悉二氧化碳，凌亂的學(xué)問得以系統(tǒng)化、規(guī)律化。

三、樂觀抓好日常的教學(xué)工作，討論信息，看準方向

1、討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國卷高考形式，重點討論

一下全國卷、重慶卷、四川卷近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。在這點上，我們備課組是將歷年重慶卷的各個小題整理出來并讓同學(xué)進行對比，找出考察重點，答題要義。

2、熟識考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

3、合理利用其他資料，特殊是對與高三復(fù)習(xí)，除了高考試題，考試說明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還有許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是這些資料的使用必需合理，這樣對于老師就提出了很高的要求，所以老師自身必需投入題海，然后才能篩選試題和資料，以免干擾復(fù)習(xí)，鋪張時間。在這方面，我們備課組則是樂觀響應(yīng)學(xué)校的政策要求，有我們備課組老師，每周輪番編題，選題，然后發(fā)給同學(xué)進行周考，并且取得了不錯的成果。

高中生綜合素養(yǎng)評價評價他人篇二帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)覺其中有對有錯，這包括在教學(xué)上以及和同學(xué)的溝通相處，特殊是教學(xué)上曾經(jīng)走過很多誤區(qū)?？偟膩碚f，感受最深的兩點是：高中英語教學(xué)要一氣呵成，不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié);要注意與同學(xué)的溝通，親密留意同學(xué)的思想變化。下面粗略談?wù)劯咧腥甑慕虒W(xué)過程。

常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新

一、留意高一年與學(xué)校的連接過渡

高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解同學(xué)大致水平，準時給同學(xué)彌補學(xué)校的缺漏學(xué)問?？衫脙芍茏笥业臅r間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使同學(xué)適應(yīng)高中英語教學(xué)，詳細做法是：培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語思索問題、回答問題;依據(jù)高考要求，從高一年開頭就需要培育同學(xué)的閱讀力量，教會同學(xué)一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與同學(xué)接觸，盡快和同學(xué)熟識。

二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化同學(xué)主體意識

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。

語言學(xué)家毛魯(kemorrow)曾說過：“tolearnit，doit…onlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate?！币馑际?，要學(xué)，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際，我的做法是：

1、建立“課前五分鐘會話“，培育課堂交際氛圍。如一進課堂我說：“it’snicetoseeyouagain。/it’sfinetoday，isn’t?/howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”同學(xué)會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法肯定要堅持到高三年。

2、堅持讓同學(xué)作dutyreport。這一做法學(xué)校就常常采納，然而到了高中我仍舊堅持讓同學(xué)連續(xù)做，實踐證明dutyreport是熬煉同學(xué)開口的好方法。詳細是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等狀況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨便選擇同學(xué)回答問題。

3、適當(dāng)讓同學(xué)表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置同學(xué)課后進行爭論排練，然后再般上課堂表演。

4、定期舉辦英語角活動。英語角不僅能夠豐富同學(xué)其次課堂，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，而且能充分調(diào)動同學(xué)開口參加交際的樂觀性。開展這一活動時，可以邀請一些老師參與。

5、多鼓舞，少批判。為了使同學(xué)更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓舞性語言，不斷強化同學(xué)參與交際的信念。

三、培育同學(xué)的自學(xué)力量

只有通過輔導(dǎo)同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育同學(xué)的自學(xué)力量，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性得以發(fā)揮。詳細包括：培育同學(xué)的預(yù)習(xí)力量、各種方法把握英語基本學(xué)問的力量、同學(xué)自己整理所學(xué)學(xué)問的力量。另外，自學(xué)力量的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開頭就要要求同學(xué)人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓同學(xué)勤查字典。

四、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好

在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。詳細做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給同學(xué)講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開拓其次課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和同學(xué)溝通接觸，了解同學(xué)的需要，適當(dāng)和同學(xué)一起參與活動、體育運動。課后還可以布置同學(xué)聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行溝通。

高三總復(fù)習(xí)的重要性

高三年功課結(jié)束后，必需對三年來所學(xué)內(nèi)容進行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，高考英語復(fù)習(xí)不只是學(xué)問的復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度動身，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，精練，巧練，練中點撥，增加語感，提高力量。一般來說，高三英語復(fù)習(xí)分三個階段，即三輪復(fù)習(xí)法。

一、第一輪復(fù)習(xí)(約一個半月)

第一輪復(fù)習(xí)著重扎實基礎(chǔ)學(xué)問，不是對課文、詞匯、語法的簡潔復(fù)現(xiàn)，要體現(xiàn)“精講，巧練，新方法”七個字。以sbiaunit6為例說明：

unit6anewfactory

t：lookatthetitle，(anewfactory，whatdoyouthinkabout?

providingnewjobsforpeopleoutofwork

s：anewfactoryproducingwhat?(cars，clothes，etc)

buildingoffices，schools，hospitals，etc。

通過每一單元標題啟發(fā)同學(xué)聯(lián)想、思索以培育同學(xué)的思維力量。v復(fù)習(xí)對話可以讓同學(xué)看圖片編對話，著重訓(xùn)練口頭表達力量。通過這樣的復(fù)習(xí)方法，既教會了同學(xué)看圖，為高考作文奠定了基礎(chǔ)，又訓(xùn)練了口語，同時也復(fù)習(xí)了本課重要句型。

接下來復(fù)習(xí)語法、語言點，另外，每節(jié)課前利用6—8分鐘定時訓(xùn)練一篇閱讀理解(最好選原版英語文章)，并加以重要點評，讓同學(xué)明白不僅是選對答案，而且要從中了解英語國家的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗、歷史人物等多方面學(xué)問。

二、其次輪復(fù)習(xí)(約一個半月)

其次輪復(fù)習(xí)主要是針對高考題型(聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達)進行專題復(fù)習(xí)，同時進行綜合訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)老師肯定要潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。復(fù)習(xí)備考的重點應(yīng)放在加強同學(xué)對語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培育同學(xué)語言綜合運用力量上。閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個重點，復(fù)習(xí)時應(yīng)留意以下幾點：

閱讀理解的命題特點

1、閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48。5個詞以上。

2、題材多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內(nèi)容。

3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、談?wù)撐摹?yīng)用文等。

閱讀理解的主要題型

1、直接信息理解題

2、語句意義理解題

3、規(guī)律推理推斷題

4、歸納概括主旨題

5、假設(shè)狀況推理題

6、提煉中心擬標題

閱讀理解解題技巧

1、在解此類題一般采納兩種方法：

ab

①讀原文①看問題

②看問題②讀原文

③回頭看原文③選擇答案

④選擇答案

2、對不同文章要留意不同的側(cè)重

一般來說，對記敘文留意5w和1h;對描述文留意主要情節(jié)，對說明文或論證文要留意主旨句。

另外，做閱讀理解還要擅長抓關(guān)鍵詞語，如承接詞and，besides，but，never，etc。

三、第三輪復(fù)習(xí)(約一個半月)

本輪重點是進行綜合訓(xùn)練，5月下旬每周2套綜合題，按高考要求強化訓(xùn)練，準時批改，然后點評。6月份每周1套綜合題，給大部分時間讓同學(xué)看書，看試卷，查漏補缺。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，要求同學(xué)建立錯題檔案，達到錯題反復(fù)練的目的，老師定期收上檢查。

高三總復(fù)習(xí)時仍舊堅持聽說讀寫的基本技能訓(xùn)練，重視語言力量的培育有特別意義和作用。

復(fù)習(xí)同時可對同學(xué)進行心理素養(yǎng)訓(xùn)練，教會同學(xué)如何支配整張考卷的作答時間以及考試技巧、臨場應(yīng)變力量。

高中生綜合素養(yǎng)評價評價他人篇三20xx年高考中，我校高考取得了較好的成果。這與上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持是分不開的，特殊是校級領(lǐng)導(dǎo)為我們高三教學(xué)工作供應(yīng)了精確?????準時的指導(dǎo)，當(dāng)然這也與我們高三數(shù)學(xué)全體老師的團結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的。我擔(dān)當(dāng)了15、16班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我仔細學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，考試說明。確定了圍繞教學(xué)大綱，考試說明進行教學(xué)。以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)學(xué)問為主線進行教學(xué)。回顧這一屆的教學(xué)工作，有勝利的閱歷，也有許多的不足，現(xiàn)就教學(xué)工作的詳細做法、和收獲，談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，總結(jié)如下

一指導(dǎo)思想

實行新教材后，高考的要求和內(nèi)容卻發(fā)生了很大的變化。這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本、夯實基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時保證準時全面周到，注意教材的學(xué)問體系，打好基礎(chǔ)精確?????把握考試內(nèi)容。做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)有方案、有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的的要求、高考要考察的數(shù)學(xué)思想方法，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時要注意力量的培育，要充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，將同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中不僅要展現(xiàn)老師的分析思維還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、考試說明及同學(xué)的實際，仔細備課，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細做好試題，寫好記錄。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好節(jié)總結(jié)，并仔細按搜集近幾年的全部高考試題總結(jié)學(xué)問要點，歸納成集。不過在這個環(huán)節(jié)中我還是認為基礎(chǔ)學(xué)問的把握在以后的復(fù)習(xí)與應(yīng)試中能起到至關(guān)重要的作用。通過高三的教學(xué)我發(fā)覺第一輪的課本基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)肯定要扎實細致，不要可怕復(fù)習(xí)的時間過長。由于我們不僅要適應(yīng)高考的要求、還要適應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)力量。

提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高，主要