江蘇省南京市小升初語(yǔ)文學(xué)模擬試卷

江蘇省南京市小升初語(yǔ)文學(xué)模擬試卷一、積累與運(yùn)用1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，把字寫(xiě)規(guī)范、工整。（1）純樸的鄉(xiāng)村，是一道dútè的風(fēng)景，也是一幅héxié的畫(huà)卷。（2）shǎngwǔ的太陽(yáng)huǒlàlà地照射著整個(gè)森林，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰nùhǒu。（3）在ménglóng的jìjìng中，玉立著這棵báihuà，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。2．選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）漁夫皺起眉，他這是在問(wèn)題。他的臉變得嚴(yán)肅、，因?yàn)樽约旱纳钜仓荒苊銖?qiáng)填飽肚子，如今又加上兩個(gè)孩子，他不能不有所。A．憂(yōu)慮顧慮考慮 B．憂(yōu)慮考慮顧慮C．考慮憂(yōu)慮顧慮 D．顧慮憂(yōu)慮考慮3．對(duì)畫(huà)線(xiàn)部分運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）實(shí)現(xiàn)四化是一場(chǎng)史無(wú)前例的大進(jìn)軍，是一次重大的社會(huì)變革。我們要像英雄那樣，心里裝著大棋盤(pán)，一切行動(dòng)聽(tīng)從黨的召喚，當(dāng)好一兵一卒。A．明喻，因?yàn)榫渲杏斜扔髟~“像”。B．夸張，因?yàn)閷?shí)際上心里裝不下“大棋盤(pán)”。C．借代，因?yàn)椤按笃灞P(pán)”是用來(lái)指代實(shí)現(xiàn)四化這一大局的。D．借喻，因?yàn)椤按笃灞P(pán)”是用來(lái)比喻實(shí)現(xiàn)四化這一大局的。4．在拔河比賽中，我們班奪得了冠軍，這真是：（）A．一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。 B．二人同心，其利斷金。C．人心齊，泰山移。 D．三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。5．下列句子說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．“小明的鋼筆很漂亮”這句話(huà)可以縮寫(xiě)為“小明很漂亮”。B．“走上前去一看，啊!我不由得呆住了。”這句話(huà)中的感嘆號(hào)表示驚訝。C．“難道你沒(méi)有看清楚他的模樣嗎？”這是個(gè)反問(wèn)句。D．“父親堅(jiān)決地說(shuō)我是不能離開(kāi)北京的?！边@句話(huà)是正確的。6．按要求寫(xiě)句子。（1）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，把句子寫(xiě)具體。①田野和草地一直延伸到海邊。的田野和的草地一直延伸到海邊。②我來(lái)到海邊，海風(fēng)迎面吹來(lái)，大海唱著歌。我來(lái)到海邊，的海風(fēng)迎面吹來(lái)，的大海唱著的歌。（2）照樣子，寫(xiě)句子。例：百貨大樓里，自動(dòng)扶梯送顧客上樓。百貨大樓里，自動(dòng)扶梯把顧客送上樓。大樹(shù)的枝葉擋住了陽(yáng)光。（3）照樣子，把句子補(bǔ)充完整。例①：老人知道駱駝左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因?yàn)樗匆?jiàn)路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。小玲這學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快，那時(shí)因?yàn)?。例②：有的人一聞到硫酸廠(chǎng)排出的有毒氣體，就會(huì)咳嗽。，就會(huì)很高興。7．指出下列病句類(lèi)型，并加以修改。我們要認(rèn)真糾正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。8．春種一粒粟，。（李紳《憫農(nóng)》）9．走近魯迅先生（1）魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：，，中國(guó)才有真進(jìn)步，魯迅先生也為此奮斗了一生。（2）你對(duì)魯迅先生有哪些了解？把你對(duì)他的了解寫(xiě)下來(lái)。。（3）結(jié)合第八單元課文和課外查找的資料，你了解魯迅先生是怎樣一個(gè)人？選擇一個(gè)特點(diǎn)，有理有據(jù)地談?wù)劇?0．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成練習(xí)。今年新冠肺炎疫情期間，我看到那些志愿醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危，挺身而出，不禁想起曹植的“捐軀赴國(guó)難，”。想起魯迅先生在《中國(guó)人失掉自信心了嗎》一文中的“我們從古以來(lái)，就有的人，有的人，有的人，有的人……這就是中國(guó)的脊梁”，我覺(jué)得這些志愿醫(yī)護(hù)人員就是我們中國(guó)的脊梁。11．一個(gè)籬笆三個(gè)樁，。二、閱讀閱讀短文，完成練習(xí)羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個(gè)蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說(shuō)：“蘿卜的根最好吃。”他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說(shuō)：“白菜的葉子才好吃呢！”他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說(shuō)：“要吃西紅柿的果實(shí)呀！”12．這篇短文有段話(huà)。13．羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？①②③14．讀了短文，我知道了：①西紅柿的好吃。②蘿卜的好吃。③白菜的好吃。閱讀回答問(wèn)題。虞美人春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有許多愁？恰是一江春水向東流！15．這首詞的作者是南唐后主。16．“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？17．這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？18．崔護(hù)《題都城南莊》中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”兩句寫(xiě)出了桃花依舊，但人面不見(jiàn)，人去樓空的物是人非的情景?！队菝廊恕分?，也有兩句寫(xiě)出了這樣的物是人非之感，這兩句是“，”，由此勾起作者無(wú)窮幽怨和仇恨之情。19．詞的上闋一共寫(xiě)了哪些意象？這些意象的特點(diǎn)是什么？作者通過(guò)這些意象的描寫(xiě)抒發(fā)了什么思想感情？這是什么寫(xiě)法？課內(nèi)閱讀我最棒。①母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。②旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給!沒(méi)你這么當(dāng)媽的!供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇!“接著又對(duì)我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢(qián)？你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇？”③母親卻已將錢(qián)塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!”④母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……⑤那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。20．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。忙碌﹣瘦小﹣高興﹣21．讀文段中的畫(huà)線(xiàn)句子，說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么。22．根據(jù)選文內(nèi)容填空。第①段中，有一個(gè)詞可以表現(xiàn)出母親工作的艱辛，這個(gè)詞是“”；對(duì)“我”買(mǎi)書(shū)，母親的態(tài)度是，由此可以看出母親。23．從這位母親身上，你想到的詩(shī)句是：。24．《王戎不取道旁李》選自（）A．“四書(shū)”“五經(jīng)” B．《論語(yǔ)》C．《史記》 D．《世說(shuō)新語(yǔ)》25．《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)，里面刻畫(huà)了許多性格鮮明的人物形象，比如勇敢正直的、善良樂(lè)觀的、貪婪惡毒的，以及快樂(lè)的“小茨岡”和執(zhí)著的“好事情”。（）A．舅舅們阿廖沙外祖母外祖父B．阿廖沙外祖母外祖父舅舅們C．阿廖沙外祖父外祖母舅舅們D．阿廖沙舅舅們外祖父外祖母26．下列關(guān)于《十萬(wàn)個(gè)為什么》的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．它的作者是英國(guó)作家米?伊林。B．作者在這本書(shū)中，帶著我們進(jìn)行了一次屋內(nèi)旅行。C．這本書(shū)向讀者提出了十萬(wàn)個(gè)問(wèn)題。D．這是一本內(nèi)容有趣、語(yǔ)言生動(dòng)的小說(shuō)。27．下面有高爾基的《童年》描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．故事的主人公阿寥沙三歲喪父后，隨母親投奔外祖父。B．外祖父的愛(ài)，仿佛黑暗中的明燈，照亮了阿寥沙的心。C．外祖父粗暴自私，經(jīng)常毒打孩子們，曾把阿廖沙打得失去知覺(jué)。D．以孩子的視角來(lái)講述故事，給這個(gè)充滿(mǎn)傷痛的故事蒙上了一層天真爛漫的色彩。28．（《童年》）阿廖沙在外祖父的家中最親近的人是（）A．外祖父 B．兩個(gè)舅舅 C．外祖母 D．小茨岡29．連一連。過(guò)江千尺浪飛在青云端又疑瑤臺(tái)鏡入竹萬(wàn)竿斜誰(shuí)知盤(pán)中餐人來(lái)鳥(niǎo)不驚春去花還在粒粒皆辛苦三、習(xí)作30．班主任不在的時(shí)候，大家會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？教室里又會(huì)是怎樣一番場(chǎng)景呢？請(qǐng)以“班主任不在的時(shí)候”為題目，寫(xiě)一篇500字左右的記敘文。

答案解析部分1．【答案】（1）獨(dú)特；和諧（2）晌午；火辣辣；怒吼（3）朦朧；寂靜；白樺【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼讀、書(shū)寫(xiě)能力。解答本題，首先讀準(zhǔn)字音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。寫(xiě)完后讀一讀，認(rèn)真看看是否正確。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。特別要注意“諧、晌、朦朧、寂“容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，還要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：（1）獨(dú)特、和諧

（2）晌午、火辣辣、怒吼

（3）朦朧、寂靜、白樺

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查了學(xué)生辨析詞語(yǔ)并選擇填空的能力。完成此類(lèi)題目首先要理解所給詞語(yǔ)的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語(yǔ)境填空。平時(shí)要多讀書(shū)，注重積累，積累一些常見(jiàn)的近義詞，易錯(cuò)詞，注意區(qū)分詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適，更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意基本詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。憂(yōu)慮：指憂(yōu)愁擔(dān)心。顧慮：指恐怕對(duì)自己、對(duì)別人或?qū)κ虑椴焕桓艺兆约罕疽庹f(shuō)話(huà)或行動(dòng)。考慮：指思考問(wèn)題，以便做出決定。根據(jù)詞義，結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)依次選詞填空為“考慮”“憂(yōu)慮”“顧慮”。故選：C。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多讀書(shū)，注重積累，積累一些常見(jiàn)的近義詞，易錯(cuò)詞，注意區(qū)分詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適，更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意基本詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。3．【答案】D【解析】【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

ABC正確，D有誤，畫(huà)線(xiàn)部分運(yùn)用借喻的手法，因?yàn)椤按笃灞P(pán)”是用來(lái)比喻實(shí)現(xiàn)四化這一大局的。故選：D。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。4．【答案】C【解析】【分析】此題要在理解俗語(yǔ)的基礎(chǔ)上解答。A：

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”意思：一個(gè)籬笆要有三個(gè)樁子才能立起來(lái)，一個(gè)好漢要有三個(gè)人幫助才能做成事情。比喻本事大的人也需要?jiǎng)e人的幫助。

B：“二人同心，其利斷金”意思：比喻只要兩個(gè)人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。

C：“人心齊，泰山移”意思：只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。

D：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”意思：三個(gè)才能平庸的人，若能同心協(xié)力集思廣益，也能提出比諸葛亮還周到的計(jì)策。釋義：比喻人多智慧多，有事情經(jīng)過(guò)大家商量，就能商量出一個(gè)好辦法來(lái)。即使三個(gè)一般的人的智慧和起來(lái)也要頂一個(gè)聰明的人。在平時(shí)的工作生活中，有事請(qǐng)經(jīng)過(guò)大家商量，就能商量出一個(gè)好辦法來(lái)，團(tuán)結(jié)的力量大。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查對(duì)俗語(yǔ)的理解及運(yùn)用能力，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。5．【答案】C【解析】【分析】A：錯(cuò)誤，“小明的鋼筆很漂亮”這句話(huà)可以縮寫(xiě)為“鋼筆很漂亮”。

B：錯(cuò)誤，“走上前去一看，啊!我不由得呆住了?！边@句話(huà)中的感嘆號(hào)表示驚奇。

C：正確

D：錯(cuò)誤，改為：“父親堅(jiān)決地說(shuō)我是不能離開(kāi)北京的。”改為：父親堅(jiān)決地說(shuō)，他是不能輕易離開(kāi)北京的。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)縮句、標(biāo)點(diǎn)、修辭、句式的掌握的能力，平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。6．【答案】（1）廣闊；碧綠；清涼；遼闊；歡樂(lè)。（2）大樹(shù)的枝葉擋住了陽(yáng)光。大樹(shù)的枝葉把陽(yáng)光擋住了。（3）小玲這學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快，那時(shí)因?yàn)樗n前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)習(xí)。；他一看到小孫子，就會(huì)很高興?！窘馕觥俊痉治觥浚?）要把句子的意思表達(dá)得更具體、形象，可在原句中加上修飾語(yǔ)，使句子更為具體形象，充實(shí)豐滿(mǎn)。也可恰當(dāng)運(yùn)用的修辭方法，答案不求一致，能與上文銜接起來(lái)且語(yǔ)言通順即可。①田野和草地一直延伸到海邊。廣闊的田野和碧綠的草地一直延伸到海邊。②我來(lái)到海邊，海風(fēng)迎面吹來(lái)，大海唱著歌。我來(lái)到海邊，清涼的海風(fēng)迎面吹來(lái)，遼闊的大海唱著歡樂(lè)的歌。

（2）將陳述句改成把字句，把字句是用介詞“把”構(gòu)成的表示主動(dòng)意義的句子，因此句子中要含有“把”這個(gè)字，根據(jù)“甲把乙怎么樣”的句式，解答此題即可。如：大樹(shù)的枝葉把陽(yáng)光擋住了。

（3）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫(xiě)一個(gè)相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫，表述只要合理即可。①小玲這學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快，那時(shí)因?yàn)樗n前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)習(xí)。②他一看到小孫子，就會(huì)很高興。

故答案為：（1）廣闊、碧綠、清涼、遼闊、歡樂(lè)

（2）大樹(shù)的枝葉擋住了陽(yáng)光。大樹(shù)的枝葉把陽(yáng)光擋住了。

（3）①小玲這學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快，那時(shí)因?yàn)樗n前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)習(xí)。②他一看到小孫子，就會(huì)很高興。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的內(nèi)容，加上修飾語(yǔ)注意語(yǔ)句前后銜接一致即可。

（2）掌握陳述句改寫(xiě)成把字句的方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，言之有理即可。7．【答案】我們要認(rèn)真改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤?！窘馕觥俊痉治觥啃薷牟【洌笇?duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)猓渥痈?，有一定條理。常見(jiàn)的病句有以下幾種情況：成分殘缺；前后矛盾；用詞不當(dāng)；詞序顛倒；搭配不當(dāng)；語(yǔ)義重復(fù)；不合邏輯；句式雜糅；表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。此題用詞不當(dāng)，把“糾正”改“改正”。

故答案為：我們要認(rèn)真改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。8．【答案】秋收萬(wàn)顆子【解析】【分析】考查古詩(shī)句的識(shí)記能力。李紳《憫農(nóng)》全詩(shī)為：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。故答案為：秋收萬(wàn)顆子【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)句的識(shí)記只有反復(fù)朗讀、抄寫(xiě)，同時(shí)理解詩(shī)的大意，才能記得牢固。9．【答案】（1）惟有民魂是值得寶貴的；惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)（2）魯迅字豫才，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家讀過(guò)魯迅的《故鄉(xiāng)》《朝花夕拾》《自嘲》，蕭紅的《回憶魯迅先生》。（3）我了解的魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明的人，《自嘲》中“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔撬娜松鷮?xiě)照?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)名言背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩(shī)名言詞即可，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步.”前提是中華民族的發(fā)展。而最能代表一個(gè)民族的就是他的民族精神和文化，這就是一個(gè)民族的靈魂，也就是民族魂。只有民族魂發(fā)揚(yáng)起來(lái)，民族才能站立起來(lái)，國(guó)家才能發(fā)展。

（2）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。魯迅字豫才，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家讀過(guò)魯迅的《故鄉(xiāng)》《朝花夕拾》《自嘲》，蕭紅的《回憶魯迅先生》。

（3）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。我了解的魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明的人，《自嘲》中“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔撬娜松鷮?xiě)照。

故答案為：（1）惟有民魂是值得寶貴的、惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)

（2）魯迅字豫才，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家讀過(guò)魯迅的《故鄉(xiāng)》《朝花夕拾》《自嘲》，蕭紅的《回憶魯迅先生》。

（3）我了解的魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明的人，《自嘲》中“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔撬娜松鷮?xiě)照。

【點(diǎn)評(píng)】（1）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解名言的意思，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。

（2）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。

（3）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。10．【答案】視死忽如歸；埋頭苦干；拼命硬干；為民請(qǐng)命；舍身求法【解析】【分析】本題考查名言的理解運(yùn)用能力。“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，看死亡就好像回歸故里；“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁”出自魯迅《中國(guó)人失掉自信心了嗎》。故答案為：視死忽如歸；埋頭苦干；拼命硬干；為民請(qǐng)命；舍身求法【點(diǎn)評(píng)】名言的理解運(yùn)用能力的加強(qiáng)，重在平時(shí)的學(xué)習(xí)之中，不僅反復(fù)朗讀，還要在一定的語(yǔ)言環(huán)境中理解記憶，才能記得牢固。11．【答案】一個(gè)好漢三個(gè)幫【解析】【分析】考查對(duì)俗語(yǔ)背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句篩選符合要求的俗語(yǔ)即可，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”意思是人都需要?jiǎng)e人的幫助才能成功。運(yùn)用了托物起興的手法，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁”意思是一道籬笆墻至少也要三根樁才能搭成，用這來(lái)比喻人的成功也需要外力幫助的道理。

故答案為：一個(gè)好漢三個(gè)幫

【點(diǎn)評(píng)】要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解俗語(yǔ)的意思，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。【答案】12．413．①蘿卜地；②白菜地；③西紅柿地14．果實(shí)；根；葉子【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。12．考查對(duì)自然段的認(rèn)識(shí)。文章中的自然段是指在文章中另起一行空兩個(gè)格的段落。本文另起一行空兩個(gè)格的段落有4段，所以，這篇短文有4段話(huà)。13．考查關(guān)鍵信息的提取。從第二段“他們走到蘿卜地里?！笨芍驄寢寧е⊙虻搅颂}卜地；從第三段“他們走到白菜地里?！笨芍驄寢寧е⊙虻搅税撞说?；從第四段“他們走到西紅柿地里。”可知，羊媽媽帶著小羊到了西紅柿地。

故答案為：①蘿卜地；②白菜地；③西紅柿地14．考查關(guān)鍵信息的提取。從第二段“羊媽媽說(shuō)：‘蘿卜的根最好吃?！笨芍}卜的根好吃；從第三段“羊媽媽說(shuō)：‘白菜的葉子才好吃呢！’”可知，白菜的葉子好吃；從第四段“羊媽媽說(shuō)：‘要吃西紅柿的果實(shí)呀！’”可知，西紅柿的果實(shí)好吃。

故答案為：果實(shí)、根、葉子【答案】15．李煜16．運(yùn)用了設(shè)問(wèn)和比喻的修辭手法。把心中無(wú)形的愁苦比作滾滾東去的長(zhǎng)江水，具體形象。17．表達(dá)了作者痛失家國(guó)的無(wú)限愁緒。18．雕欄玉砌應(yīng)猶在；只是朱顏改。19．詞的上闋一共寫(xiě)了“春花”“秋月”“小樓”“東風(fēng)”“明月”五個(gè)意象，這些意象的共同特點(diǎn)是“美”，它們是良辰美景，作者寫(xiě)這些是為了表明自己對(duì)人生的厭倦，這是以美景寫(xiě)哀情的反襯手法。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。

（2）做好本題要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確區(qū)分辨別，還要多做練習(xí)加以鞏固。

（3）把握思想感情可以從以下方面入手：把握題目，即從題目看題材，也就是看詩(shī)詞寫(xiě)的是什么。弄清詩(shī)句含義，特別是“詩(shī)眼”的含義。探究作者的寫(xiě)作意圖。明確與詩(shī)詞有關(guān)的時(shí)代背景及作者生平、思想背景。體味詩(shī)詞的感情色彩。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。可結(jié)合課后注釋或查字典理解詞義、詩(shī)句。

（5）本題答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫(huà)面，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。

譯文

春花秋月的美好時(shí)光什么時(shí)候結(jié)束的，以前的事情還記得多少！昨夜小樓上又吹來(lái)了春風(fēng)，在這皓月當(dāng)空的夜晚怎能忍受得了回憶故國(guó)的傷痛。

精雕細(xì)刻的欄桿、玉石砌成的臺(tái)階應(yīng)該都還在，只是所懷念的人已衰老。要問(wèn)我心中有多少哀愁，就像那不盡的春江之水滾滾東流。15．文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。《虞美人》這首詞的作者是南唐后主李煜。16．確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類(lèi)型：比喻、擬人、反問(wèn)、排比等。再細(xì)讀每句話(huà)，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷?！皢?wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這句話(huà)是先提出問(wèn)題，然后緊接著回答，是設(shè)問(wèn)。同時(shí)把心中無(wú)形的愁苦比作滾滾東去的長(zhǎng)江水，具體形象，又是比喻。17．本題考查鑒賞作者思想感情的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)整首詩(shī)歌內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著具體詩(shī)句分析作答。這首詞通過(guò)今昔交錯(cuò)對(duì)比，表達(dá)了作者痛失家國(guó)的無(wú)限愁緒。18．考查對(duì)詩(shī)句理解，答題時(shí)注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩(shī)句即可。結(jié)合譯文可知“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！币矊?xiě)出了物是人非之感。19．把握詩(shī)歌內(nèi)容，就是要把握詩(shī)歌的意象和意境，是要求學(xué)生把握詩(shī)意以及基本表情達(dá)意的方式等，是詩(shī)鑒賞的重要考點(diǎn)之一。解答時(shí)就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。詞的上闋一共寫(xiě)了“春花”“秋月”“小樓”“東風(fēng)”“明月”五個(gè)意象，這些意象的共同特點(diǎn)是“美”，它們是良辰美景，作者寫(xiě)這些是為了表明自己對(duì)人生的厭倦，這是以美景寫(xiě)哀情的反襯手法。【答案】20．清閑；肥大；難過(guò)21．四個(gè)“立刻”寫(xiě)出了母親掙錢(qián)的艱辛和工作的繁忙22．龜裂；支持；對(duì)兒子的疼愛(ài)和對(duì)兒子讀書(shū)的支持23．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】短文選自課文《慈母情深》，課文主要講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事。文章通過(guò)描寫(xiě)母親支持兒子學(xué)習(xí)的事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)，表達(dá)母子之間情深似海。閱讀這篇短文，注意抓住含義深刻的句子，體會(huì)文段中所表達(dá)出的濃濃的母愛(ài)之情。20．考查了寫(xiě)反義詞的能力。“忙碌”的意思是事情多，不得閑，反義詞為“清閑”。“瘦小”形容身材瘦，個(gè)兒小，反義詞“肥大”。“高興”是愉快而興奮的意思，反義詞“難過(guò)”。21．考查了對(duì)短文中劃線(xiàn)句子的理解情況。短文主要描寫(xiě)了母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢(qián)讓“我”買(mǎi)書(shū)的事情，劃線(xiàn)句子“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)”這句話(huà)中連用四個(gè)“立刻”，這一方面說(shuō)明母親掙錢(qián)很不容易，另一方面也說(shuō)明母親的工作非常辛苦。22．考查了根據(jù)選文內(nèi)容填空的能力。短文第①段中，作者著重描寫(xiě)了母親掏出一卷紙幣數(shù)錢(qián)的樣子，作者用“龜裂”一詞來(lái)形容母親的手指?！褒斄选笔侵钙つw因寒冷或干燥而破裂的樣子，由“龜裂”一詞可以看出母親平時(shí)非常辛苦。即便掙錢(qián)如此辛苦，可是母親對(duì)“我”買(mǎi)書(shū)的態(tài)度是支持的，由此可以看出母親對(duì)兒子的疼愛(ài)和對(duì)兒子讀書(shū)的支持。23．考查了閱讀短文內(nèi)容后拓展延伸的能力。短文中的母親雖然工作辛苦，雙手龜裂，可是面對(duì)兒子想買(mǎi)書(shū)的要求卻是大力支持，從這位母親身上，我想到了唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》中的詩(shī)句：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。是啊，母親的恩情極大，像春天的陽(yáng)光之于小草，是怎么也回報(bào)不完的。24．【答案】D【解析】【分析】文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。25．【答案】B【解析】【分析】考查了課外閱讀，課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還會(huì)進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，課外閱讀要注意掌握閱讀方法，提高閱讀技巧。《童年》是前蘇聯(lián)作家馬克西姆·高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部(其他兩部分別為《在人間》《我的大學(xué)》)。該作講述了阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯帝國(guó)下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。文章刻畫(huà)了許多性格鮮明的人物形象，比如勇敢正直的阿廖沙、善良樂(lè)觀的外祖母、貪婪惡毒的外祖父、舅舅們，以及快樂(lè)的“小茨岡”和執(zhí)著的“好事情”。故選：B。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生只有通過(guò)廣泛地閱讀有益的課外書(shū)籍才能彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)的不足，從而觸及更廣闊的生活空間，獲取更生動(dòng)、更豐富的寫(xiě)作素材。26．【答案】B【解析】【分析】本題考查了學(xué)生的課外閱讀積累，完成此類(lèi)題目較簡(jiǎn)單，結(jié)合平時(shí)的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。米·伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》用屋內(nèi)旅行記的方式，對(duì)日常生活中的許多事物提出饒有興味的問(wèn)題，進(jìn)行有啟發(fā)性的解釋。結(jié)合作品內(nèi)容可知，

A.有誤，《十萬(wàn)個(gè)為什么》作者是蘇聯(lián)作家。B.正確。C.有誤，“十萬(wàn)”(俄語(yǔ)中“一百個(gè)千”)是一個(gè)虛指，用來(lái)形容許多。D.有誤，《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一本內(nèi)容有趣、語(yǔ)言生動(dòng)的科普讀物。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】課外閱讀是一個(gè)知識(shí)體驗(yàn)的過(guò)程，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就一定會(huì)有所收獲。27．【答案】B【解析】【分析】考查了學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉?！锻辍肥翘K聯(lián)作家馬克西姆·高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部(其他兩部分別為《在人間》、《我的大學(xué)》)。該作講述了阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代沙俄下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。根據(jù)積累可知，ACD正確。B.外祖母的愛(ài)，仿佛黑暗中的明燈，照亮了阿寥沙的心，不是外祖父。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。28．【答案】C【解析】【分析】考查了學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉?！锻辍肥乔疤K聯(lián)作家馬克西姆·高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。該作講述了阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀