2022年遼寧省沈陽市社會工作者職業(yè)資格社會工作綜合能力（初級）模擬考試(含答案)

格社會工作綜合能力(初級)模擬考試(含答一、單選題(10題)1.某社會工作服務(wù)機構(gòu)的社會工作者計劃在某社區(qū)開展專業(yè)服務(wù)。他們訪問了做法旨在分析()。A.社區(qū)的地理環(huán)境B.社區(qū)的權(quán)力結(jié)構(gòu)C.社區(qū)的文化特色D.社區(qū)的人口結(jié)構(gòu)2.人類社會的每一個階段都會根據(jù)自己的價值觀念，在經(jīng)濟、政治等資源分配方面加以規(guī)定和實施。作為現(xiàn)代社會的主要特征，追求和實現(xiàn)社會公正，也是社會主義制度的()oA.主要目標(biāo)B.基本目標(biāo)C.最圖目標(biāo)D.發(fā)展目標(biāo)3.在社會工作督導(dǎo)中，焦點集中于一般議題，且被督導(dǎo)者自己承擔(dān)更多責(zé)任的督導(dǎo)類型是()A.師徒式督導(dǎo)B.訓(xùn)練式督導(dǎo)C.管理式督導(dǎo)D.咨詢式督導(dǎo)37.個人所面對的問題來自環(huán)境支持的薄弱、()，乃至社會環(huán)境與社會制度A機會成本不均B.資源分配不均C.社會分配不均D.保障體系不均38.公文區(qū)別于其他信息記錄的特點是()。A傳播知識B.具備查考知識C書面文字材料D.具備法定的權(quán)威性角色為()。A.管理者B.支持者C.資源獲取者D.倡導(dǎo)者40.學(xué)校社會工作的工作場域并不僅限于學(xué)校范圍，根據(jù)工作需要，學(xué)校社會工作者也常常會走出學(xué)校去開展工作。這種走出學(xué)校開展學(xué)校社會工作服務(wù)的模式被稱為()。A.社區(qū)一學(xué)校社會工作B.家庭一學(xué)校社會工作C.治療型學(xué)校社會工作D.變遷型五、單選題(2題)41.()旨在說明調(diào)查者的身份、研究目的和內(nèi)容、對象選擇方法、保密42.社會工作者應(yīng)該認識到()是重要的變革工具。A機B.科學(xué)C.宗教D.人類關(guān)系和群體內(nèi)部關(guān)系六、單選題(2題)43.社會工作者向服務(wù)對象指出某些行為的危害性或者必須采取的行為的會談技巧是()。44.因心理、生理或組織構(gòu)造及功能方面的喪失和異常，不同類型的殘疾人具協(xié)助，或需要使用輪椅。該情況表明肢體殘疾人()。A部世界的知覺范圍受到嚴重限制B的渠道受到限制，能力嚴重受損D式與常人之間有很大差異了解社區(qū)內(nèi)的權(quán)力結(jié)構(gòu)，對于社會工作者未來的組織及動員策略具有重要意義。社區(qū)居委會主任、參與社區(qū)內(nèi)的重要會議和活動都是了解社區(qū)內(nèi)權(quán)力機構(gòu)的渠2.D追求和實現(xiàn)社會公正既是社會工作的基本目標(biāo)，而且也是社會主義制度的發(fā)展3.A本題考查的是社會工作督導(dǎo)的類型。在師徒式督導(dǎo)中，督導(dǎo)者扮演師傅的任。所以本題選A。4.A使能者即社會工作者運用自身擁有的專業(yè)知識和技巧調(diào)動服務(wù)對象自身的能力象發(fā)生有效改變。故選A。6.D特別事件是社會服務(wù)機構(gòu)通過特殊事件的服務(wù)，來引起社會大眾對機構(gòu)和相關(guān)事件的關(guān)注。這些特別事件包括重大災(zāi)害發(fā)生、社會危機事件、機構(gòu)紀(jì)念活動7.D》對環(huán)境友施，逐步完善無障礙設(shè)施，推進信息交流無障礙，為殘疾人平等參與社會生活創(chuàng)造無障礙環(huán)境。具體包括四層含義：①無障礙設(shè)施的建設(shè)和改造；②信息交流無障礙；③公共服務(wù)無障礙；④政治參與無障礙。其中信息交流無障礙的規(guī)定是：①國家采取措施，為殘疾人信息交流無障礙創(chuàng)造條件；②各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取措施，盲人參加的.，應(yīng)當(dāng)為盲人提供盲文試卷、電子試卷或者由專門的工作人員予9.C社會工作的目標(biāo)包括服務(wù)對象層面的目標(biāo)、社會層面的目標(biāo)和文化層面的社區(qū)工作啟動階段的行動方針是發(fā)動資源、成立社區(qū)小組、訓(xùn)練社區(qū)居民帶頭人、鞏固社區(qū)居民的參與。該階段的主要任務(wù)是：尋找和發(fā)現(xiàn)社區(qū)居民中的帶訴社會工作者“應(yīng)該做什么”“不應(yīng)該做什么”。社會工作者不得利用與服務(wù)n個案工作的預(yù)估與問題診斷階段包括三個方面的特點：服務(wù)對象有關(guān)資料的收集、服務(wù)對象問題的預(yù)估以及服務(wù)對象問題的診斷。本題中社會工作者李某為斷階段的特征，故應(yīng)選B。定量研究基于實證主義方法論，在嚴格設(shè)計的基礎(chǔ)上，采用定量測量手段，注重變量的操作與測量，收集資料并對此進行統(tǒng)計分析。其功能在于揭示和描述20.DD問卷。當(dāng)被調(diào)查者文22.B社會工作者和案主建立的關(guān)系在工作中只能是一種專業(yè)關(guān)系而不能是其24.C25.D題中的古詩說明了時間是相對的。馬克思主義哲學(xué)認為，時間和空間是運是指：時間因物質(zhì)具體形態(tài)和運動形式的不同而不同，其具體特性是可變的和26.D、D錯誤。而緩解困難是指社會工作者幫助那些正常生活受到嚴重影響的服務(wù)對象解決物質(zhì)和精神方面的困難和壓力，而促進發(fā)展是指幫助服務(wù)對象實現(xiàn)自r\nr\n【易錯提醒】本題比較簡單，考查幾個詞語的概念關(guān)系，一定要注意原文同題眼。29.C門開出介紹信的當(dāng)月起，按照不低于本準(zhǔn)逐月發(fā)給退役士兵生活費至其上崗為30.B社區(qū)居民委員會為中國大陸地區(qū)城市街道、行政建制鎮(zhèn)的分區(qū)，即“社區(qū)”的行政管理機構(gòu)，屬于城鎮(zhèn)居民的自治組織，地位相當(dāng)于農(nóng)村的村民委員會，管轄對象以城市、鎮(zhèn)的非農(nóng)業(yè)居民為主。居民委員會決定問題，采取少數(shù)服從社會服務(wù)策劃的形式之一即為問題解決策劃，其主要過程依次是：①認識現(xiàn)有的問題；②界定問題；③探索可行的解決方法；④認識各種可能的限制；⑤選C37.C在系統(tǒng)理論看來，服務(wù)對象的問題來自于系統(tǒng)，而不是單純的個人問題。個人所面對的問題來自環(huán)境支持的薄弱、社會分配不均，乃至社會環(huán)境與社會制度38.D公文區(qū)別于其他信息記錄的特點是具有法定權(quán)威性與現(xiàn)行效用。故本題答“社會工作者面對受助者(服務(wù)對象)，不但要提供直接服務(wù)或幫助,也要鼓A參考用戶分享筆記44.C及在此基礎(chǔ)上改善殘疾人的生活質(zhì)量的內(nèi)容?？忌私鈿埣踩说男枰?，并且知道針對提高殘疾人生活質(zhì)量的不4.民政部頒布的《全國示范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，每個街道都要建有一個1000平心應(yīng)配備的服務(wù)項目。當(dāng)服務(wù)設(shè)施與服務(wù)項目不符合規(guī)定時，就存在()。A.規(guī)范性需求B.感覺性需要C.表達性需要D.比較性需要E.物質(zhì)性需要務(wù)對象的潛在能力，促使服務(wù)對象發(fā)生有效改變的過程中，社會工作者的角色是()。A.使能者B.治療者C.教育者D.倡導(dǎo)者用于災(zāi)區(qū)重建，這種籌款方式屬于()。盲人提供盲文試卷、電子試卷或者疾人享有 ()OA教育權(quán)B.勞動權(quán)C.文化生活權(quán)D.環(huán)境友好權(quán)疾人享有康復(fù)服務(wù)的權(quán)利，康復(fù)服務(wù)應(yīng)當(dāng)以()為基礎(chǔ)。A.殘疾人家庭B.康復(fù)機構(gòu)C.福利性單位D.社區(qū)康復(fù)9.下列關(guān)于社會工作目標(biāo)的描述，不正確的是()。A象的層面上，幫助其緩解危機，緩解困難，促進發(fā)展B社會問題，促進社會良性運行，促進社會整合C注重機構(gòu)贏利，完成機構(gòu)經(jīng)濟效益D會團結(jié)，促進人們互相關(guān)愛，相互扶助10.定量研究的方法論基礎(chǔ)是()。A.存在主義B.現(xiàn)象學(xué)C.敘事主義D.實證主義二、單選題(10題)其參與社會生活的能力，這指的是殘疾人合法權(quán)益的()。A權(quán)B.受教育權(quán)C.勞動權(quán)D.享受精神文化生活權(quán)民的參與是社區(qū)工作()的行動方針。A.準(zhǔn)備階段B.評估階段C鞏固階段D.啟動階段13.社區(qū)工作分析問題的視角是具()的。A.結(jié)構(gòu)取向B.個人取向C.群體取向D.非結(jié)構(gòu)取向14.社會工作者小趙的服務(wù)對象是一家健身中心的總經(jīng)理。得知小趙喜歡健身法是()。A.婉拒贈送、表示感謝B.接受贈送、轉(zhuǎn)贈同事C.婉拒贈送、結(jié)束服務(wù)D.接受贈15.政府部門以及不同的社會組織和機構(gòu)，在社會服務(wù)中承擔(dān)著不同的社會職能。其中，()的工作重點主要是提供具體的專業(yè)服務(wù)。A.街道辦事處B.社工事務(wù)所C.社區(qū)居委會D.街道婦聯(lián)象張某提供個案服務(wù)的過程中，著重收集與張題進行橫向和縱向的預(yù)估；進而對和張某處于個案工作的什么階段 ()。，國家保障殘疾人享有康復(fù)服務(wù)的權(quán)利，康復(fù)服務(wù)應(yīng)當(dāng)以()為基礎(chǔ)。A.殘疾人家庭B.康復(fù)機構(gòu)C.福利性單位D.社區(qū)康復(fù)18.國際社會工作界認同的專業(yè)價值觀的主要內(nèi)容包括服務(wù)大眾，踐行社會公的重要性，待人真誠和守信以及()。19.定量研究的方法論基礎(chǔ)是()oA.存在主義B.現(xiàn)象學(xué)C.敘事主義D.實證主義20.在小組目標(biāo)已經(jīng)達成，小組進入結(jié)束期后，工作者應(yīng)()。B組自行發(fā)展C聚D后的轉(zhuǎn)介和追蹤探訪E事宜三、單選題(10題)21.下列關(guān)于問卷調(diào)查的描述，錯誤的是()B自填問卷和訪問問卷兩種C錄其回答的問卷D平較差或調(diào)查問題較復(fù)雜時，使用自填問卷特別合適22.小鵬剛剛失戀，情緒十分低落，非常傷心，一向成績優(yōu)秀的他這次期末考試成了班上的倒數(shù)，和以前朋友也疏遠了關(guān)系，經(jīng)常獨自一人。小鵬不愿與身決定接案，并開始和小鵬建立關(guān)系。這里所說的與小鵬建立關(guān)系是指()oA.相互信任的工作關(guān)系B.相互信任的專業(yè)關(guān)系C.相互信任的友誼關(guān)系D.相互理23.社會工作行政是社會工作間接的實務(wù)方法，強調(diào)的是()運作的過程。A.政府B.社會服務(wù)機構(gòu)C.非營利組織D.社團24.社會工作者分析和處理問題的基本出發(fā)點是()。A對象正常生活B.促進社會和諧C.促進人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)D.25.古詩云“王子素求仙，丹成可入仙，洞中方七日，世上已千年”，這是用神話形式說明時間是()。A.客觀的B.有限的C.可知的D.相對的26.下列()不屬于小組工作中控制小組進程的基本技巧。A當(dāng)給出解釋B.聯(lián)結(jié)集體和個人C適當(dāng)挑戰(zhàn)內(nèi)心D.及時進行小結(jié)27.小秦是一名社區(qū)社會工作者，他所服務(wù)的社區(qū)一高層公寓發(fā)生火災(zāi),造成數(shù)，小秦在災(zāi)后安置工作中最主要的服務(wù)目標(biāo)是()。A.拓展對象B.緩解困難C.促進發(fā)展D.改變環(huán)境28.對于“求知境界”與“道德境界”關(guān)系的表述，不符合原文意思的一項是()。A道德境界”列在“求知境界”之后，并不意味著前者就一定比后者B”，人具備了知識，掌握了規(guī)律，為“道德境界”的產(chǎn)生C.責(zé)任感與義務(wù)感使“道德境界”不同于“求知境界”，并高于“求知境界”D把“自我”作為主體，但這個“自我”卻不同于“道德境界”中的“自我”29.根據(jù)《退役士兵安置條例》，由人民政府安排工作的退役士兵，非因退役排退役士兵上崗的，應(yīng)當(dāng)從所在地人民政府退役士兵安置工作主管部門開出介紹信的當(dāng)月起，按照不低于()的標(biāo)準(zhǔn)A居民最低生活保障B.當(dāng)?shù)鼐用袢司杖隒.本單位同等條件人員平均30.社區(qū)居民委員會決定問題時應(yīng)遵循的原則是()。31.()是社區(qū)工作過程中相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)，一方面是因為它是一種有效的工作手段，可以更好地運用社區(qū)成員的集體力量來滿足社區(qū)需要，解決社區(qū)問題；A.建立和發(fā)展社區(qū)組織B.與社區(qū)居民建立良好關(guān)系C.積極介入社區(qū)事務(wù)D.主辦32.北京外來務(wù)工人員比較多，大多居住在學(xué)校附近，社會工作者小唐走訪部是()OA.界定問題B.認識各種可能的限制C.設(shè)計完整的計劃D.發(fā)展評估計劃33.由于經(jīng)濟危機，王某破產(chǎn)，經(jīng)濟來源中斷，致使其無法正常生活，隨后社A.恢復(fù)弱化功能B.促進人的發(fā)展C.促進服務(wù)對象正常生活D.促進人與社會環(huán)境34.在小組工作中，工作者要主動采取一些干預(yù)措施，以避免小組或部分組員發(fā)生不利于小組發(fā)展的、非理性、不適當(dāng)?shù)男袨椋苊庋葜v和討論時躲避發(fā)言或沒完沒了地嘮叨等，此時工作員是在運用(