高中政治評(píng)課稿稿

篇一：高一政治評(píng)課稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位在座的同行：大家上午好！剛才聽(tīng)了高一政治備課組許鵬老師和高一（5）班全體同學(xué)共同為大家呈獻(xiàn)的——《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展》一課。不知大家對(duì)這堂課的印象如何？我個(gè)人認(rèn)為，許老師的這堂新課，至少有以下幾點(diǎn)很值得高一政治備課組學(xué)習(xí)，之所以之么講，是基于以下幾方面得出的結(jié)論。第一、與初中水平接軌。高一時(shí)間緊，任務(wù)重，高一學(xué)生思維窄，層次淺而且方法死板，高一教材抽象、留意理性相識(shí)，新課如何上，是每一位高一老師須要解決的話(huà)題，也是大多數(shù)剛從高三前線(xiàn)下來(lái)的老師須要思索和調(diào)整的話(huà)題。許老師的課遵行了認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)“是什么――為什么――怎么做？”的基本認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，層層推動(dòng)，奇妙的過(guò)渡，既教給了學(xué)生學(xué)問(wèn)，又傳授了學(xué)習(xí)方法。其次、教材文本處理和再相識(shí)上有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。一節(jié)好課，必須要對(duì)原有教材文本進(jìn)行鉆研，并依據(jù)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格重新處理。許老師在處理時(shí)，打破原有教材的邏輯，把企業(yè)的學(xué)問(wèn)提取出來(lái)，自成一課時(shí)；把公司的分類(lèi)及組織機(jī)構(gòu)放在其次課時(shí)。這樣的處理本人認(rèn)為是可以的。教材處理的一個(gè)重要原則就是“須要論”。這種須要既有老師個(gè)體的須要，如導(dǎo)入的須要、教學(xué)習(xí)慣的須要、、重難點(diǎn)設(shè)置的須要、教學(xué)形式的須要等，又有教學(xué)過(guò)程本身的須要。新奇的教材文本處理，會(huì)使人感覺(jué)耳目一新，也會(huì)使學(xué)生有一種新課的感覺(jué)，更好地融入學(xué)習(xí)之中。第三、體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。依據(jù)新課程理念：師為主導(dǎo)，這是高效課堂的核心；生為主體，這是高效課堂的根本。老師不再是過(guò)去主宰課堂的權(quán)威者，而只是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)者，教學(xué)活動(dòng)的參與者，因此，許老師在教學(xué)流程的支配上，充分考慮了讓每個(gè)學(xué)生有自主參與的機(jī)會(huì)，允許他們自由發(fā)揮。運(yùn)用“情境”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”等手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，不少學(xué)生臉上始終洋溢著學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。第四、教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成相得益彰。每一節(jié)課都有一個(gè)預(yù)案，即教學(xué)設(shè)計(jì)，它不同于房屋設(shè)計(jì)圖，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補(bǔ)充、調(diào)整。在教學(xué)實(shí)踐中，一位老師可能會(huì)擔(dān)當(dāng)不同層次班級(jí)的教學(xué)，而教案往往只有一個(gè)。如何用同樣的教案去完成不同層次班級(jí)的不同的教學(xué)任務(wù)呢？這就要在上課時(shí)，針對(duì)不同層次班級(jí)，對(duì)教學(xué)預(yù)案作出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。正是有了教學(xué)的預(yù)設(shè)和在教學(xué)中的適時(shí)調(diào)整，這節(jié)課中，學(xué)生受益了，老師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益，而這也就是“教學(xué)的魅力”所在。第五、情境材料的選用精而又精。依據(jù)“三貼近”原則，中學(xué)政治課教學(xué)，離不開(kāi)貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活。而選用什么樣的材料來(lái)支撐教學(xué)，這同樣體現(xiàn)了一位老師的選材實(shí)力。許老師在導(dǎo)入和背景材料的選擇上細(xì)心支配了本土優(yōu)秀企業(yè)的典型代表――涪陵榨菜，讓學(xué)生深刻感受到經(jīng)濟(jì)生活就在我們身邊，激發(fā)了學(xué)生酷愛(ài)涪陵的驕傲感，同時(shí)也在分析領(lǐng)悟中學(xué)到了企業(yè)應(yīng)如何經(jīng)營(yíng)才能取得勝利，為經(jīng)后涪陵的發(fā)展埋下了希望的種子。第六、任務(wù)目標(biāo)定位精確，重點(diǎn)突顯，難點(diǎn)得以突破。本課時(shí)的考試點(diǎn)是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，學(xué)生應(yīng)駕馭的是能識(shí)別企業(yè)，懂得企業(yè)應(yīng)如何經(jīng)營(yíng)？重點(diǎn)是企業(yè)如何經(jīng)營(yíng)？難點(diǎn)是企業(yè)破產(chǎn)的主動(dòng)意義？明顯，通過(guò)這堂教學(xué)合一的“講學(xué)稿”課堂模式，達(dá)成了既定目標(biāo)，突顯了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。其他方面，從教學(xué)基本功來(lái)看，無(wú)論是板書(shū)，還是語(yǔ)言藝術(shù)，無(wú)論是教態(tài)，還是多媒體課件的制作與操作，都充分顯示了任課老師扎實(shí)的教學(xué)基本功?！敖馃o(wú)足金，人無(wú)完人。”教學(xué)本身就是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，因此我個(gè)人認(rèn)為許老師的課堂上也存在一些值得商榷的地方，比如在整個(gè)授課過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)上、授課的流暢性方面多下點(diǎn)功夫，這節(jié)課還會(huì)更加完備?？傊?，許老師的這節(jié)政治課，教學(xué)理念新奇，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段恰當(dāng)，教學(xué)效果明顯，使我如浴春雨，如沐春風(fēng)。高一政治備課組將以此為動(dòng)力，不斷地學(xué)習(xí)，不滿(mǎn)意于墨守成規(guī)，致力于優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，讓我們的教學(xué)生涯別出心裁！綻放光彩！感謝大家!篇二：中學(xué)政治優(yōu)秀說(shuō)課稿《博大精深的中華文化》說(shuō)課稿（人教版中學(xué)思想政治必修三《文化生活》第三單元第六課其次框）各位評(píng)委、老師，大家好！我說(shuō)課的題目是《博大精深的中華文化》，請(qǐng)指責(zé)指教！首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析。本框的地位與作用?！恫┐缶畹闹腥A文化》是（人教版）中學(xué)必修（3）《文化生活》第三單元第六課其次框的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》，它與本框《博大精深的中華文化》一起分別介紹了中華文化的兩個(gè)基本特征。因此，本框在全書(shū)中具有不容替代的重要的地位，它在第一、二單元介紹“文化的共性”的基礎(chǔ)上，過(guò)渡到三、四單元介紹“中華文化”的特性所在，在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好本框也是至關(guān)重要的，它是今后高考的重要考點(diǎn)之一，而且能夠?yàn)閷W(xué)生在學(xué)好語(yǔ)文、歷史供應(yīng)確定的借鑒意義，體現(xiàn)學(xué)科間的滲透性。以新課程核心理念為指導(dǎo)，依據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和相識(shí)規(guī)律，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)問(wèn)與技能：要使學(xué)生理解中華文化的博大精深的詳細(xì)體現(xiàn)及緣由，重點(diǎn)培育學(xué)會(huì)運(yùn)用全面、聯(lián)系的觀點(diǎn)分析、解決問(wèn)題，探究參與文化生活的實(shí)踐實(shí)力；培育自主合作意識(shí)和實(shí)力。（2）過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，從中獲得體驗(yàn)。（3）情感看法與價(jià)值觀：中華文化具有獨(dú)特性、地域性和民族性，這說(shuō)明中華文化具有博大精深的特征，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)增加驕傲感和認(rèn)同感。通過(guò)探討課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)一是中華文化的博大精深是如何表現(xiàn)出來(lái)的？只有駕馭了中華文化的這一特征，才能完整地感受到中華文化的魅力所在，增加對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)是中華文化的區(qū)域性和民族性，因?yàn)閷?duì)該問(wèn)題的理解須要相當(dāng)?shù)奈幕仞B(yǎng)，而對(duì)高二學(xué)生而言，要完成從感性到理性的思維跳動(dòng)，確有確定障礙。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，我再?gòu)慕谭?、學(xué)法上來(lái)談?wù)劇Ｊ紫?，政治課教學(xué)，教的是學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練的是技能，培育的卻是情感、看法和價(jià)值觀。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)建。大教化家孔子說(shuō)過(guò)：“法無(wú)常法，貴在得法”，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會(huì)有事半功倍之效。依據(jù)本框題的特點(diǎn)，我主要采納多媒體教學(xué)法，利用圖片、視頻等進(jìn)行直觀演示，信息容量大，也有利于彌補(bǔ)單純語(yǔ)言描述的不足，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。其次，學(xué)生對(duì)博大精深的中華文化，其認(rèn)知起點(diǎn)絕大多數(shù)都是由歷史書(shū)本所得，有確定的學(xué)習(xí)愛(ài)好。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)中華文化的了解只是只鱗片甲，要學(xué)會(huì)分析傳統(tǒng)文化，辨析中華文化的區(qū)域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族持續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)這一課標(biāo)的要求還有難度。為了促進(jìn)思維的發(fā)展，需在部分陳述性學(xué)問(wèn)的教學(xué)上設(shè)置情境，引發(fā)求知?jiǎng)訖C(jī)環(huán)境下的學(xué)生自主探究，老師適當(dāng)賜予引導(dǎo)。自主探究法敬重了學(xué)生主體地位，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，可收到事半功倍的效果?；谝陨系姆治?，我將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：（一）導(dǎo)入新課假如說(shuō)第六課第一框題《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》是從動(dòng)態(tài)角度跨越千年，呈現(xiàn)中華文化的堅(jiān)韌生命力，激勵(lì)青年學(xué)生再創(chuàng)新輝煌，那么本框則主要從靜態(tài)視角呈現(xiàn)中華文化的厚重。所以我導(dǎo)入新課時(shí)精選了多領(lǐng)域的代表性圖片（北京故宮、徽派建筑、針灸、瓷器、《紅樓夢(mèng)》、《淮南子》、戲曲、少數(shù)民族舞蹈等等十二張），在多媒體上顯示出來(lái)，給學(xué)生留下中華文化博大精深的初步印象，同時(shí)，也在確定程度上激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。（二）推動(dòng)新課由于第一目“獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)潔，此外，據(jù)我課前了解，學(xué)生通過(guò)歷史課的學(xué)習(xí)，已駕馭了較多這方面的實(shí)例，所以可放手交給他們，老師只需留意引導(dǎo)以文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)為重點(diǎn)，暢談中華文化的獨(dú)特一面及其對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)，從而總結(jié)出我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)及其在世界上的地位等。最終多媒體顯示國(guó)外聞名學(xué)者的一些評(píng)價(jià)，激起學(xué)生的民族驕傲感。在其次目“一方水土，一方文化”的學(xué)習(xí)中，課前需將學(xué)生分成三組，分別搜集吳越文化、滇黔文化、徽文化的圖片、視頻、文字資料等，因?yàn)閷W(xué)生的活動(dòng)空間和視野不是很廣，假如缺乏前期打算，會(huì)導(dǎo)致該部分的教學(xué)出現(xiàn)空洞、抽象的問(wèn)題。課堂上可按以下步驟進(jìn)行：1、三個(gè)小組分別推舉成員以多媒體或其它方式向全班展示并解說(shuō)吳越文化、滇黔文化、徽文化的地理位置、標(biāo)記性場(chǎng)景等。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各地文化的差異；探究造成差異的緣由。在此過(guò)程中有意識(shí)地充分挖掘?qū)W生相對(duì)熟悉的鄉(xiāng)土資源，以小見(jiàn)大，折射出中華文化之博大精深。3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各地文化的相像點(diǎn)；探究其緣由。4、得出結(jié)論：不同區(qū)域的文化，長(zhǎng)期相互溝通、相互借鑒、相互汲取，漸趨融合；同時(shí)，受歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等因素的影響，保持著各自的特色。接下來(lái)，學(xué)生思索：區(qū)域文化之間盡管有這樣那樣的差別，卻能和諧共處于中華文化之中，這說(shuō)明白什么？當(dāng)然，該問(wèn)題在此處未必可以得到完備說(shuō)明，讓學(xué)生初步感受到中華文化的包涵性即可。這樣，繼上一框題講解并描述“薪火相傳，一脈相承”后，為最終徹底解決難點(diǎn)“中華文化的包涵性”再次做了鋪墊。多媒體接著展示石窟藝術(shù)、民族文學(xué)等，學(xué)生在感受少數(shù)民族文化成就的過(guò)程中不難得出結(jié)論：各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻(xiàn)，都是中華民族的傲慢。由此進(jìn)入第三目“中華之珍寶，民族之傲慢”。各族人民對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝合力，這是該目的落腳點(diǎn)。通過(guò)視頻短片了解高山族的風(fēng)俗、歌舞等，使同學(xué)更能理解臺(tái)灣同大陸的溝通，激發(fā)起他們盼望臺(tái)灣回來(lái)的愛(ài)國(guó)之情。經(jīng)過(guò)前面的鋪墊，對(duì)“中華文化的包涵性”的理解難度已有所降低，學(xué)生可以嘗試綻開(kāi)深化探究，但為提高針對(duì)性和實(shí)效性，仍需老師適當(dāng)加以點(diǎn)撥。過(guò)程如下：1、學(xué)生調(diào)動(dòng)已有歷史學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和課前搜集的材料分組溝通：歷史上在思想文化方面，對(duì)諸家學(xué)說(shuō)所實(shí)行的兼收并蓄的學(xué)術(shù)主見(jiàn)；中國(guó)文化長(zhǎng)期汲取周邊少數(shù)民族的哪些優(yōu)秀文明；在對(duì)待外域文化上，中華民族是否放開(kāi)博大胸懷揚(yáng)棄汲取。2、從現(xiàn)代找出能充分體現(xiàn)中華民族的文化開(kāi)放心態(tài)和中華文化非凡融合力的例子。這樣可增加幾分時(shí)代氣息，更好地服務(wù)于當(dāng)下實(shí)踐。3、在雙向互動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在知的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，將以上感性相識(shí)上升為理性相識(shí)，明確中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的一個(gè)重要緣由就在于其所特有的包涵性（即求同存異、兼收并蓄），以及包涵性對(duì)中華文化形成、發(fā)展乃至續(xù)寫(xiě)輝煌的作用與意義。多媒體板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)約，突出這一框題的靈魂——博大精深的中華文化，令學(xué)生對(duì)書(shū)本結(jié)構(gòu)有整體認(rèn)知。板書(shū)設(shè)計(jì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)中華文化文學(xué)藝術(shù)、獨(dú)特性科學(xué)技術(shù)博大精深、區(qū)域性特性、民族性共性課堂小結(jié)，強(qiáng)化相識(shí)將課堂學(xué)問(wèn)盡量轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)力，點(diǎn)出重難點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生歸納實(shí)力。然后升華本課情感，祖國(guó)的文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化，使我們感覺(jué)祖國(guó)日顯壯美；文化，使我們與祖國(guó)緊緊相依。中華文化是我們與祖國(guó)相連的血脈!文化是民族之根、民族之魂！作業(yè)訓(xùn)練：檢驗(yàn)課堂效果，針對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的差異,進(jìn)行分層訓(xùn)練,滿(mǎn)意不同層次學(xué)生的須要.教學(xué)反思：本課教學(xué)內(nèi)容，理論性不是太強(qiáng)，難度不大，主要要說(shuō)明博大精深是中華民族文化的基本特征之一。教學(xué)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上激勵(lì)學(xué)生列舉事例分析說(shuō)明白中華文化的這一特征，并且設(shè)計(jì)了探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探討分析中感受中華文化的博大精深，增加民族驕傲感和自尊心。但老師確定要?jiǎng)偤觅n予引導(dǎo)和總結(jié)，避開(kāi)過(guò)分留意形式而忽視內(nèi)涵。本節(jié)課能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)關(guān)鍵在于學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性的發(fā)揮程度，所以課前要組織學(xué)生去搜集有用信息，培育學(xué)生自己動(dòng)手獲得、解讀、及分析和整合信息的實(shí)力。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培育，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力的培育。我的說(shuō)課完畢,感謝大家！篇三：政治評(píng)課稿帶著真誠(chéng)，收獲財(cái)寶今日參與市上組織的教壇新秀、骨干老師的講課競(jìng)賽，自己的收益真的是很大。參賽的題目是“個(gè)人收入安排”這是人教版高一政治必修一第三單元的第一課，因?yàn)槲乙舱迷谙挛缫仓v到這，因?yàn)槭堑谝惠啂д?，所以每?jié)課我都在琢磨怎么才能更好的呈現(xiàn)給我的學(xué)生，怎樣才能使他們聽(tīng)的簡(jiǎn)潔，而我又講的輕松。所以高級(jí)中學(xué)的陳淑萍老師和一中的王新孝老師給我送來(lái)了剛好雨，對(duì)于兩位前輩，我更多的是學(xué)習(xí)，首先是成熟老練的陳老師上臺(tái)，她的果敢干練的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象一導(dǎo)入：一上課，首先從同學(xué)們家庭收入來(lái)源進(jìn)行導(dǎo)入，這有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，他們確定很想知道自己父母的首付來(lái)源都是按什么性質(zhì)得到的。所以起先陳老師就打了一張王牌。二：陳老師對(duì)課本的熟悉程度，讓我敬佩，她幾乎是沒(méi)有漏掉任何一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。三：陳老師的語(yǔ)言組織實(shí)力也是特別的精密，在40分鐘的課堂教學(xué)中，她沒(méi)有廢話(huà)，重復(fù)啰嗦的，而且根本沒(méi)有學(xué)問(wèn)上的表述錯(cuò)誤，這令我特別的艷羨，也特別值得我學(xué)習(xí)。四：課堂思路清楚，整個(gè)課堂為讓“是什么、為什么、怎么辦”三個(gè)大環(huán)節(jié)進(jìn)行。但課堂陳老師的幾個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)再完善一下比如，在導(dǎo)入的時(shí)候，陳老師在一個(gè)個(gè)的讓學(xué)生回到他們父母是干什么的、月收入是多少。針對(duì)這一問(wèn)題我覺(jué)得有點(diǎn)不妥，因?yàn)橹袑W(xué)生處的這個(gè)階段，自尊心是特殊強(qiáng)的，尤其是設(shè)計(jì)到家庭這一塊，他們一般是很不情愿在大庭廣眾之下說(shuō)出家庭的一些隱私，比如父母是干什么的，尤其是家庭條件不好的，比如有些父母是收廢品的、有些是工地上的工人、有些是擺地?cái)?，?duì)于自尊心強(qiáng)的孩子，問(wèn)這些問(wèn)題很簡(jiǎn)潔損害到他，甚至影響到他以后在班集體中的生活。其次是一中的王老師，王老師講課的風(fēng)格可以說(shuō)是幽默二：在講課的過(guò)程中，他幽默的風(fēng)格體現(xiàn)的特別明顯，課堂氣氛特殊活躍。三：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中思路很明確四：而且板書(shū)很整齊。但王老師在講課的過(guò)程中有一個(gè)口誤：股票可以做為慈善。這個(gè)口誤雖然只是一帶而過(guò)但簡(jiǎn)潔使仔細(xì)的學(xué)生產(chǎn)生懷疑。因?yàn)楣善笔且恢型顿Y方式，它的價(jià)值有很大的不確定性，只有當(dāng)它換成紙幣，才能作為慈善。以上只是我的一些小小的建議，作為新老師，我的評(píng)價(jià)顯得很稚嫩，我只是一個(gè)初學(xué)者，不到之處還望各位前輩指引。不過(guò)我倍感欣慰的是我學(xué)到了很多，講課的技巧、駕馭課堂的實(shí)力、駕馭學(xué)生的實(shí)力、以及應(yīng)變實(shí)力。篇四：中學(xué)政治必修二政治生活說(shuō)課稿全文1人民民主專(zhuān)政：本質(zhì)是人民當(dāng)家做主說(shuō)課稿敬重的各位評(píng)委，大家好！我是中學(xué)政治1號(hào)，今日我說(shuō)課的題目是《人民民主專(zhuān)政：本質(zhì)是人民當(dāng)家做主》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、學(xué)法及說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這七個(gè)方面對(duì)本框教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材教材地位分析：本框是中學(xué)政治必修二，政治生活第一單元《公民的政治生活》第一課第一框內(nèi)容，其主要內(nèi)容是我國(guó)的國(guó)體是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家，人民民主具有廣泛性和真實(shí)性的特點(diǎn)，這一框起著統(tǒng)領(lǐng)全書(shū)的作用，是學(xué)習(xí)政治生活的入門(mén)鑰匙，同時(shí)也為后面單元的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，所以本框?qū)W問(wèn)可謂是重中之重。課程標(biāo)準(zhǔn)分析：課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生了解我國(guó)人民民主專(zhuān)政的國(guó)體，即我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)；我國(guó)人民民主專(zhuān)政是一種新型的民主、新型專(zhuān)政；人民民主專(zhuān)政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主；相識(shí)堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的必要性。那么正如一個(gè)廣告語(yǔ)所說(shuō)的那樣，勝利之路從頭起先沒(méi)那么教學(xué)之路則從相識(shí)學(xué)生起先，二、說(shuō)學(xué)情本框的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，他們?cè)诔踔幸呀?jīng)接觸過(guò)相關(guān)方面的學(xué)問(wèn)，有確定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，但較零散不系統(tǒng)，同時(shí)缺乏確定的參與政治生活的方面的實(shí)踐，理論基礎(chǔ)單薄，透過(guò)現(xiàn)象相識(shí)本質(zhì)的實(shí)力較弱。（基于對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況的實(shí)力的考慮，以及依據(jù)教材的內(nèi)容和地位分析，再結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了以下三維目標(biāo)：也就是學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)，過(guò)程與方法目標(biāo)（培育學(xué)生分析實(shí)力，全面看問(wèn)題的實(shí)力，探究的實(shí)力，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)），情感看法價(jià)值觀目標(biāo)）三、說(shuō)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：明確我國(guó)的國(guó)體即國(guó)家的性質(zhì)。我國(guó)是人們民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家，人民民主專(zhuān)政是一種新型民主、新型專(zhuān)政；相識(shí)堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的必要性；培育學(xué)生的理解實(shí)力，辨別實(shí)力以及理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的實(shí)力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組探討等方式，學(xué)會(huì)從詳細(xì)材料入手，進(jìn)行理論抽象，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，體會(huì)用辯證的思維分析問(wèn)題。3、情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立國(guó)家意識(shí)、民辦法識(shí)，相識(shí)到我國(guó)的人民是國(guó)家的主子，我國(guó)的民主具有廣泛性和真實(shí)性。（2）促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解身邊的政治生活，明確公民參與政治生活的重要性，激發(fā)參與熱忱，提中學(xué)學(xué)生政治參與的技能。在了解教學(xué)目標(biāo)以后，我再分析本課的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：國(guó)家性質(zhì)、我國(guó)人民民主專(zhuān)政的特點(diǎn)及堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的必要性。依據(jù)：一方面這是課程標(biāo)準(zhǔn)要求闡述的基本常識(shí)點(diǎn)，另一方面有關(guān)國(guó)家性質(zhì)的內(nèi)容是貫穿全書(shū)的一條主線(xiàn)，全書(shū)各課的首要內(nèi)容都是盤(pán)繞我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家綻開(kāi)的。難點(diǎn)：民主與專(zhuān)政的關(guān)系。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)有確定的理論深度，同時(shí)從中學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)看，往往屬于他們思維的困惑區(qū)。四．說(shuō)教法和學(xué)法我曾在一本教化書(shū)上看到，蘇格拉底的助產(chǎn)術(shù)指出，教化就是通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)讓學(xué)生去發(fā)覺(jué)真理，所以本節(jié)的我的教法就是探討法、活動(dòng)探究法和講授法；正所謂授人以魚(yú)，僅供一飯之需，而授人以漁，則終身受益無(wú)窮，所以老師在課堂當(dāng)中，除了留意對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的傳授之外了，還要特別留意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法是自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法，無(wú)論是教材分析，學(xué)情分析還是學(xué)習(xí)方法的制定都是為了教學(xué)過(guò)程來(lái)服務(wù)的，那么我將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程劃分為五個(gè)環(huán)節(jié)六．說(shuō)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情景激學(xué)導(dǎo)思我將用多媒體展示人民代表的選舉活動(dòng)三個(gè)鏡頭，并讓學(xué)生分組探討以下問(wèn)題：鏡頭一的內(nèi)容反映中國(guó)國(guó)家政權(quán)發(fā)生了怎樣的變更？通過(guò)分析我國(guó)人大代表的選舉活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)我國(guó)的民主有什么的特點(diǎn)？鏡頭一：陳奶奶至今仍記得第一次參與選舉的情景。因?yàn)樵谂f中國(guó)，婦女是沒(méi)有政治地位的，而現(xiàn)在民主政治的春風(fēng)吹進(jìn)了她所的在小山村，享有了選舉權(quán)。鏡頭二：十二屆全國(guó)人大代表選舉首次實(shí)行城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表/我國(guó)選舉法要求實(shí)行城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表。鏡頭三：農(nóng)夫工當(dāng)選為省、市、全國(guó)人大代表，并在國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)上暢所欲言反映民生，反映自己的期望，參與國(guó)家的重大決策。我選取的鏡頭都是可感可知的材料，通過(guò)圖片的展示，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中探究探討問(wèn)題，使學(xué)生充分相識(shí)到新中國(guó)基本民主政治發(fā)展和完善；在對(duì)問(wèn)題的思索中進(jìn)入我國(guó)國(guó)家性質(zhì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，相識(shí)我國(guó)人民民主的廣泛性和真實(shí)性。這一方面吸引了學(xué)生的留意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，另一方面，在探究過(guò)程中老師要遵從學(xué)生主體性原則，讓學(xué)生自己從案例中分析總結(jié)得出結(jié)論，提高學(xué)生提取信息的實(shí)力和合作探究的實(shí)力，老師要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的回答賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增加學(xué)生自信念和主動(dòng)性。這一環(huán)節(jié)，我們可以總結(jié)得出，人民民主的真實(shí)寫(xiě)照。環(huán)節(jié)二合作探究突出重點(diǎn)廣泛、真實(shí)的民主，這部分內(nèi)容是本框的核心內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的和把握的的重點(diǎn)內(nèi)容。我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶初中政治中奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)各階級(jí)的經(jīng)濟(jì)地位，以此幫學(xué)生導(dǎo)出國(guó)家的含義，只有社會(huì)主義國(guó)家中人民才是國(guó)家的主子。再讓學(xué)生分析我國(guó)國(guó)徽所蘊(yùn)涵的內(nèi)在含義來(lái)得出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家。上一環(huán)節(jié)，我們得出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是人民民主專(zhuān)政，這一環(huán)節(jié)主要是完成人民民主專(zhuān)政的最大特點(diǎn)和表現(xiàn)的教學(xué)，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。首先，我將讓學(xué)生們一起朗讀課本第5頁(yè)第四段的話(huà)，我國(guó)人民民主專(zhuān)政的最大特點(diǎn)是對(duì)占全國(guó)人口絕大多數(shù)的人民實(shí)行民主，對(duì)極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義事業(yè)的敵人實(shí)行專(zhuān)政。因此，人民民主專(zhuān)政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。這段話(huà)理論性較強(qiáng)，讀起來(lái)拗口，學(xué)生很難理解，會(huì)產(chǎn)生很多的疑問(wèn)，例如什么是民主，什么是專(zhuān)政等。因此，接下來(lái)，我將會(huì)講解民主、專(zhuān)政的含義，幫助學(xué)生理解這段話(huà)，既承接前面內(nèi)容，又啟示下面內(nèi)容。為了更好的理解民主的廣泛性和真實(shí)性，我將設(shè)置問(wèn)題探討，以人民代表大會(huì)制度為背景：呈現(xiàn)四則材料。材料一是我國(guó)十二屆全國(guó)人大代表的組成狀況，包括工人、農(nóng)夫、學(xué)問(wèn)分子、解放軍等。材料二是關(guān)于第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)收到的議案，關(guān)注的熱點(diǎn)。材料三我國(guó)憲法對(duì)人大代表的選舉的規(guī)定。材料四人大會(huì)議將“敬重也保障人權(quán)”寫(xiě)入《刑事訴訟法》和敘利亞人權(quán)狀況?；谝陨纤膭t材料的呈現(xiàn)及問(wèn)題探究，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們能合作探討分析得出我國(guó)人民民主具有廣泛性和真實(shí)性。環(huán)節(jié)三案例分析突出難點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，我將用多媒體展示我國(guó)反腐行動(dòng)，將一個(gè)個(gè)貪污腐敗者賜予法律制裁的案例和東突分子分裂活動(dòng)的例子，來(lái)得出我國(guó)專(zhuān)政的職能。這些例子具有典型性和時(shí)效性，能讓學(xué)生簡(jiǎn)潔從例子中得出學(xué)問(wèn)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)的專(zhuān)政是對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行的專(zhuān)政。并通過(guò)《反分裂法》的制定，讓學(xué)生探討為什么我國(guó)既要實(shí)行民主職能又實(shí)行專(zhuān)政職能，以此來(lái)分析民主與專(zhuān)政的關(guān)系（區(qū)分和聯(lián)系）。培育學(xué)生獲得信息的實(shí)力，自主學(xué)習(xí)的實(shí)力以及全面看問(wèn)題的實(shí)力，再結(jié)合老師的講授，給學(xué)生一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。環(huán)節(jié)四情景回來(lái)情感升華這一環(huán)節(jié)，我將設(shè)置分組探討，讓學(xué)生們分別從人民民主專(zhuān)政的重要地位、“民主”與“專(zhuān)政”這兩項(xiàng)職能、改革開(kāi)放的歷史條件下新時(shí)期內(nèi)容三個(gè)方面來(lái)分析為什么堅(jiān)持人民民主是正義的事，探討后每組派出代表來(lái)發(fā)表各自組的結(jié)論，得出我國(guó)要堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政。通過(guò)小組探討，使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維實(shí)力。使學(xué)生在探討的過(guò)程中體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)他們酷愛(ài)祖國(guó)、為祖國(guó)發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的情感。環(huán)節(jié)五課堂小結(jié)課后延長(zhǎng)這一節(jié)課是學(xué)習(xí)政治生活的入門(mén)鑰匙，起著特別重要的作用。因此，由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新學(xué)問(wèn)，幫助學(xué)生理清本課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的關(guān)系。另外，適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)能檢驗(yàn)學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的狀況，因此，課堂小結(jié)后我將讓學(xué)生做一些典型的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)本課學(xué)問(wèn)的理解，同時(shí)為為下一課的學(xué)習(xí)做打算。本節(jié)課，我依據(jù)建構(gòu)主義理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，學(xué)生是學(xué)問(wèn)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，是信息加工的主體，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的參與性、以及探究性，不僅讓他們懂得學(xué)問(wèn)，更讓他們信任學(xué)問(wèn)，并且將學(xué)問(wèn)融入到實(shí)踐當(dāng)中去，最終達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。七．說(shuō)板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)我力求清楚簡(jiǎn)潔，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)，成為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)工具。我國(guó)宏大的詩(shī)人屈原說(shuō)過(guò)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”，我想我今日說(shuō)課的內(nèi)容存在很多不足之處，我會(huì)虛心地接受各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指責(zé)與建議，并在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的教化道路上不斷前進(jìn)。感謝！1.2政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則說(shuō)課稿敬重的各位評(píng)委，大家好！我是中學(xué)政治1號(hào)，今日我說(shuō)課的題目是《政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、學(xué)法及說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這七個(gè)方面對(duì)本框教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。一.說(shuō)教材教材的地位分析：本框位于中學(xué)政治必修二政治生活第一單元第一課其次框內(nèi)容，是對(duì)人民當(dāng)家作主地位以及民主廣泛性、真實(shí)性的進(jìn)一步分析。人民當(dāng)家作主的地位是通過(guò)人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)體現(xiàn)的，是有憲法保障的；人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)是民主廣泛性的詳細(xì)體現(xiàn)。此外，也是同學(xué)們以后參與政治生活須知的基礎(chǔ)性學(xué)問(wèn)，因而顯得特別重要。課程標(biāo)準(zhǔn)分析：本標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生知道公民享有的政治權(quán)利和義務(wù)，以及公民參與政治生活，應(yīng)遵循的基本原則。（那么正如一個(gè)廣告語(yǔ)所說(shuō)的那樣，勝利之路從頭起先沒(méi)那么教學(xué)之路則從相識(shí)學(xué)生起先）二．說(shuō)學(xué)情學(xué)生是課堂的主體，是教學(xué)活動(dòng)的參與者、創(chuàng)建者和享有者。讓我們來(lái)看看我們的學(xué)生。高一的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)——思維靈敏，新奇心強(qiáng)，有探究意識(shí)，學(xué)習(xí)熱忱高。學(xué)生的不足——參與政治生活的實(shí)踐少，政治理論學(xué)問(wèn)積累不夠。（基于對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況的實(shí)力的考慮，以及依據(jù)教材的內(nèi)容和地位分析，再結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了以下三維目標(biāo)：也就是學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)（理解公民享有的政治權(quán)利，應(yīng)當(dāng)履行的政治性義務(wù)，參與政治生活須要把握的基本原則），過(guò)程與方法目標(biāo)（培育學(xué)生分析實(shí)力，全面看問(wèn)題的實(shí)力，探究的實(shí)力，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)），情感看法價(jià)值觀目標(biāo)三．說(shuō)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)理解公民享有的政治權(quán)利，應(yīng)當(dāng)履行的政治性義務(wù)，參與政治生活須要把握的基本原則。過(guò)程與方法目標(biāo)（1）讓學(xué)生到圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，探究社會(huì)時(shí)政活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)思索。（2）在權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人利益與國(guó)家利益的分析中，培育和提高學(xué)生的辯證思維實(shí)力。情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)（1）促使學(xué)生進(jìn)一步理解社會(huì)主義民主的廣泛性與真實(shí)性，知道公民所享有的權(quán)利與義務(wù)，培育學(xué)生參與政治生活的意識(shí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生處理好公民的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，樹(shù)立正確的權(quán)利觀與義務(wù)觀。在了解教學(xué)目標(biāo)之后，我將確定本課的重難點(diǎn)。1、教學(xué)重點(diǎn)及依據(jù)（1）重點(diǎn)：理解公民的政治權(quán)利與義務(wù)；參與政治生活的基本原則。確立的依據(jù)：精確地理解是認(rèn)知和應(yīng)用某種學(xué)問(wèn)的前提與基礎(chǔ)。由此，只有理解了公民的政治權(quán)利與義務(wù)，學(xué)生才能在此基礎(chǔ)上識(shí)記、辨別，并運(yùn)用到日后的政治生活中。2、教學(xué)難點(diǎn)及依據(jù)（1）難點(diǎn)：把握政治自由和法律的關(guān)系；理解權(quán)利與義務(wù)。確立的依據(jù)：政治自由和法律，權(quán)利與義務(wù)都是存在著對(duì)立統(tǒng)一辯證關(guān)系的兩對(duì)概念。這對(duì)還未學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》中，沖突的對(duì)立與統(tǒng)一關(guān)系的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)是有相對(duì)難度的。四．說(shuō)教法和學(xué)法我曾在一本教化書(shū)上看到，蘇格拉底的助產(chǎn)術(shù)指出，教化就是通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)讓學(xué)生去發(fā)覺(jué)真理，所以本節(jié)的我的教法就是探討法、活動(dòng)探究法和講授法；正所謂授人以魚(yú)，僅供一飯之需，而授人以漁，則終身受益無(wú)窮，所以老師在課堂當(dāng)中，除了留意對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的傳授之外了，還要特別留意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法是自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。無(wú)論是教材分析，學(xué)情分析還是學(xué)習(xí)方法的制定都是為了教學(xué)過(guò)程來(lái)服務(wù)的，那么我將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程劃分為五個(gè)環(huán)節(jié)六．說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境激學(xué)導(dǎo)思良好的開(kāi)端是勝利的一半，一節(jié)課的導(dǎo)課如何對(duì)于本節(jié)課的成敗起著一個(gè)至關(guān)重要的作用，在課堂一起先我將我通過(guò)多媒體展示這幾張圖片圖片一：村委會(huì)換屆選舉，村民正在打算投票圖片二：抗議北約轟炸中國(guó)駐南斯拉夫聯(lián)盟大使館的示威游行圖片三：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行舉報(bào)圖片四：公民應(yīng)征入伍圖片五：各民族人民共植團(tuán)結(jié)樹(shù)圖片六：為國(guó)爭(zhēng)光的奧運(yùn)健兒這是我們生活中?？吹降那榫?，通過(guò)學(xué)生自主探究，這時(shí)候的人們?cè)谛惺故裁礄?quán)利和履行什么義務(wù)呢？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，來(lái)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，為之后教學(xué)課堂的綻開(kāi)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，我們可以總結(jié)得出生活中的政治權(quán)利和義務(wù)。環(huán)節(jié)二合作探究突出重點(diǎn)在我國(guó)，公民享有的政治權(quán)利和自由是由憲法和法律規(guī)定的，因此，權(quán)利神圣不容剝奪，義務(wù)莊重不容推辭。在此，我讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，分析在我國(guó)公民享有哪些權(quán)利和自由呢？學(xué)生合作探討，引導(dǎo)學(xué)生理解公民享有的政治權(quán)利和自由主要包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)（資格、含義、地位）、政治自由、監(jiān)督權(quán)。為了更好的理解政治自由，老師簡(jiǎn)潔舉例說(shuō)明一下言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威自由的區(qū)分、含義；并設(shè)置活動(dòng)探究課，如何理解政治自由，結(jié)合以下兩個(gè)材料和書(shū)上兩個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的看法。觀點(diǎn)一：人們能夠自由自在，想干什么就干什么，這就是自由。觀點(diǎn)二，自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利。學(xué)生通過(guò)分組探討，分析歸納問(wèn)題。老師引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)兩種不同觀點(diǎn)的比較、爭(zhēng)辯中，辯證地相識(shí)自由與法律的關(guān)系，從而培育學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立負(fù)責(zé)任的自由觀念。并分析兩者的辯證關(guān)系，相識(shí)到自由不是確定的，公民必需在法律允許的范圍行使政治權(quán)利和自由。對(duì)于監(jiān)督權(quán)四個(gè)方面的內(nèi)容，我將學(xué)生分為四個(gè)小組，分組合作探討，指責(zé)和建議權(quán)利、申訴權(quán)利、控告權(quán)利、檢舉權(quán)利的詳細(xì)規(guī)定。我國(guó)憲法在規(guī)定公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由的同時(shí)，也規(guī)定了公民必需履行的政治性義務(wù)，即公民對(duì)國(guó)家、社會(huì)應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。通過(guò)學(xué)生自學(xué)，歸納我國(guó)公民的政治性義務(wù)。引出維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)及維護(hù)國(guó)家平安、榮譽(yù)和利益；需遵守憲法和法律；服兵役和參與民兵組織的義務(wù)。為了進(jìn)一步理解這部分學(xué)問(wèn)，我將設(shè)置活動(dòng)探究課，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第9-10頁(yè)的內(nèi)容，進(jìn)行歸類(lèi)，并自制一張示意圖，并溝通共享。本活動(dòng)是依據(jù)公民必需履行政治性義務(wù)的內(nèi)容涉及的，目的是讓學(xué)生看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，做一做，在活動(dòng)中鞏固對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際。環(huán)節(jié)三案例分析突破難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)探究，我們已經(jīng)了解了公民的政治權(quán)利和政治義務(wù)。公民參與政治生活，依法行使政治權(quán)利，依法履行政治義務(wù)，這種參與是有序的，這種有序性體現(xiàn)在遵循確定的原則上。那么，公民參與政治生活，應(yīng)當(dāng)把握哪幾個(gè)基本原則呢？通過(guò)三個(gè)案例呈現(xiàn)（1）堅(jiān)持公民在法律面前一律同等的原則薄熙來(lái)（或其他官員）被判刑表明。法律面前人人同等這一原則在現(xiàn)實(shí)生活中三個(gè)主要表現(xiàn)，同等的享有權(quán)利，同等地履行義務(wù)，同等地適用法律。（2）堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的原則（教學(xué)的難點(diǎn)）包括兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：一是權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系；二是該怎么做為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)置了活動(dòng)探究課，學(xué)生合作探討，探究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題，問(wèn)題一：分析教材兩種觀點(diǎn)？問(wèn)題二：從中你發(fā)覺(jué)權(quán)利和義務(wù)的什么關(guān)系？分析歸納出權(quán)利和自由的關(guān)系。觀點(diǎn)一：沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)；觀點(diǎn)二權(quán)利與義務(wù)是完全對(duì)等的。依據(jù)學(xué)生的回答，老師點(diǎn)撥歸納，一般來(lái)說(shuō)，權(quán)利與義務(wù)是對(duì)等的，因?yàn)闆](méi)有義務(wù)的權(quán)利只能是特權(quán)，而沒(méi)有權(quán)利的義務(wù)只能是奴役，只有將權(quán)利與義務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能構(gòu)成一個(gè)符合社會(huì)發(fā)展要求的公民社會(huì)，在探討和思索中，使學(xué)生樹(shù)立正確的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度地辯證相識(shí)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。（3）個(gè)人利益和國(guó)家利益相結(jié)合的原則。引出汶川大地震中一些先進(jìn)人物事跡，但另外也有一些人發(fā)國(guó)難財(cái)?shù)娜?，如黑心棉事?wù)等，針對(duì)上述材料，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。引?dǎo)學(xué)生理解國(guó)家和公民個(gè)人利益在根本上是一樣的，當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)人利益要聽(tīng)從國(guó)家利益。篇五：中學(xué)政治說(shuō)課稿敬重的評(píng)委老師，敬愛(ài)的同學(xué)們，大家晚上好！今日我要說(shuō)課的課題是《消費(fèi)及其類(lèi)型》，下面，我將從說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、以及教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行分析。一、學(xué)情分析依據(jù)新課程的核心理念：課程教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生主主動(dòng)參與是新課程實(shí)施的核心。所以我們要了解學(xué)生的基本狀況。一方面：高一學(xué)生對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的多彩消費(fèi)具有確定的生活體驗(yàn)和較高的自主探究的熱忱。另一方面：高一學(xué)生閱歷淺、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備不夠，對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)多、理論色調(diào)深厚的消費(fèi)及其類(lèi)型學(xué)問(wèn)的相識(shí)還停留在感性相識(shí)階段，還沒(méi)有上升到理性的高度。因此對(duì)其進(jìn)行本框的教學(xué)很有必要。二.教材分析了解了學(xué)生的基本狀況，還須要正確分析教材俗話(huà)說(shuō)，教材是老師的教本，學(xué)生的學(xué)本。所以正確理解教材，對(duì)其進(jìn)行資源整合很有必要。1．本框題的地位和作用《消費(fèi)及其類(lèi)型》是高一經(jīng)濟(jì)與生活第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《奇妙的貨幣》和《多變的價(jià)格》，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進(jìn)入本單元的最終一環(huán)，即怎樣去消費(fèi)，這既為下一框《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為其次單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做打算，是“交換——消費(fèi)——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過(guò)渡作用。2．教學(xué)目標(biāo)依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，依據(jù)新課標(biāo)的要點(diǎn)求，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：識(shí)記和理解影響消費(fèi)的因素;了解消費(fèi)類(lèi)型的三種分類(lèi)，（特殊是錢(qián)貨兩清消費(fèi)，貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同）;了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)變更的趨勢(shì)以及恩格爾系數(shù)變更的意義。實(shí)力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從感性相識(shí)上升到理論高度，學(xué)會(huì)從多角度去分析影響消費(fèi)的因素。了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變更趨勢(shì)，可以增加學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)力。情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)自己家庭消費(fèi)水平快速提高的感受，結(jié)合我國(guó)恩格爾系數(shù)走勢(shì)的分析，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)生活的情感,增加民族驕傲感.3．教學(xué)的重、難點(diǎn)本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：本框的重點(diǎn)是影響消費(fèi)的因素（前兩點(diǎn)最重要），重點(diǎn)的依據(jù)：只有駕馭了影響消費(fèi)的因素才能找出提高消費(fèi)水平的途徑和方法。教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)類(lèi)型中的貸款消費(fèi)難點(diǎn)的依據(jù)：貸款消費(fèi)對(duì)于中學(xué)生來(lái)講比較抽象；學(xué)生比較缺乏這方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。4.教材處理本框題學(xué)問(wèn)點(diǎn)較多、學(xué)問(wèn)跨度大，在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中我對(duì)課本內(nèi)容的講解依次進(jìn)行調(diào)整，以便學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)和駕馭新學(xué)問(wèn)，突出重難、點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間之間可能出現(xiàn)沖突。為此，有的相關(guān)鏈接內(nèi)容我讓學(xué)生了解即可，無(wú)需綻開(kāi)，否則不僅會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，還會(huì)沖淡主體學(xué)問(wèn)教學(xué)。二、說(shuō)教法學(xué)法正確分析了學(xué)情和教材，更須要科學(xué)的方法予以指導(dǎo)為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，來(lái)談?wù)勎业慕谭ㄅc學(xué)法教法依據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，按貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的原則進(jìn)行教學(xué)。鑒于學(xué)生的實(shí)際狀況，在本課教學(xué)中，我將采納情境探究法、合作探討法、分析講授法等。讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象.從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情境，針對(duì)某些提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行探討，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。2、學(xué)法“授之以魚(yú)不如授之以漁”，依據(jù)新課標(biāo)的理念，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從“被動(dòng)接受”向“主動(dòng)探究”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主子。因而在教學(xué)過(guò)程中我特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要實(shí)行：學(xué)問(wèn)遷移法、活動(dòng)探討法、歸納分析法。本課的教法與學(xué)法是相互聯(lián)系的，只要通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)情景，舉例說(shuō)明才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式，相互間溝通合作地學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我留意突出重點(diǎn)，條理清