2021年4月自考00396學(xué)前兒童美術(shù)教育試題及答案含解析

學(xué)前兒童美術(shù)教育年月真題

0039620214

1、【單選題】日常生活用品經(jīng)過(guò)藝術(shù)化處理后，使之具有強(qiáng)烈的審美價(jià)值的產(chǎn)品是

繪畫

雕塑

A:

工藝美術(shù)

B:

建筑藝術(shù)

C:

答D:案：C

解析：工藝美術(shù)是指日常生活用品經(jīng)過(guò)藝術(shù)化處理以后，使之具有強(qiáng)烈的審美價(jià)值的產(chǎn)

品。我們一般把工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和陳設(shè)欣賞的工藝美術(shù)

2、【單選題】?jī)和嫯嫊r(shí)傾向于_______地表現(xiàn)事物。

客觀

主觀

A:

具體

B:

抽象

C:

答D:案：B

解析：兒童與成人看待世界的眼光與對(duì)這個(gè)世界的理解是有所不同的，反映在繪畫上看，

一般的成人畫往往是力求“客觀”地再現(xiàn)事物，事物是什么樣子就盡力把它畫成什么樣

子；兒童畫畫時(shí)則傾向于“主觀”地表現(xiàn)事物，事物在他心理是什么樣子，就把它畫成什

么樣子（其實(shí)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)這也是一種客觀），而兒童的想象力是豐富的，看待事物的眼光

也是獨(dú)特的，事物在他心里的樣子往往迥異于成人的眼睛所看到的樣子，所以兒童所畫出

的圖畫也往往是和成人的標(biāo)準(zhǔn)相異的。

3、【單選題】美術(shù)教育是人類最早的文化教育形式之一，它作為教育中的獨(dú)立學(xué)科，最早出

現(xiàn)在西方的

17世紀(jì)末期

18世紀(jì)初期

A:

18世紀(jì)末期

B:

19世紀(jì)初期

C:

答D:案：C

解析：直到18世紀(jì)后期，幼兒教育才漸漸自成體系，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。在近代兒童

美術(shù)教育的歷史上，為學(xué)前兒童美術(shù)教育美術(shù)教育作出突出貢獻(xiàn)的教育家應(yīng)曾報(bào)裴斯泰洛

齊和福祿倍爾。

4、【單選題】學(xué)前兒童美術(shù)教育的心理層次目標(biāo)可分為_(kāi)_____目標(biāo)、審美情感目標(biāo)和審美創(chuàng)

造目標(biāo)。

審美興趣

審美判斷

A:

審美理解

B:

審美感知

C:

答D:案：D

解析：分為審美感知目標(biāo)、審美情感目標(biāo)和審美創(chuàng)造目標(biāo)三大類。

5、【單選題】感受線條、形狀、色彩所構(gòu)筑的形式在視覺(jué)上產(chǎn)生的對(duì)稱感、平衡感和節(jié)奏

感。這屬于美術(shù)教育心理層次的_______目標(biāo)。

審美興趣

審美感知

A:

審美情感

B:

審美創(chuàng)造

C:

答D:案：B

解析：美術(shù)教育的審美感知目標(biāo)通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)．培養(yǎng)豐富而敏銳的審美感知能力是美術(shù)

教育的關(guān)鍵。具體要求如下：1.觀察和感受自然萬(wàn)物中的生命形象及它從靜止到運(yùn)動(dòng)變

化的內(nèi)在生長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力，體驗(yàn)大自然的無(wú)限變化和運(yùn)動(dòng)。2.感受形狀的大小、色彩的明暗

在視覺(jué)判斷上產(chǎn)生的對(duì)稱感、平衡感。

6、【單選題】一般采取讓兒童根據(jù)自己的特點(diǎn)“各行其是”的方式，教師決不干擾和限制兒

童學(xué)習(xí)活動(dòng)中個(gè)人特有的知覺(jué)方式和創(chuàng)造方式的教育思想是

灌輸法

園丁法

A:

綜合法

B:

對(duì)話法

C:

答D:案：B

解析：園丁法：一種教學(xué)內(nèi)容，不同的兒童會(huì)有不同的處理和表現(xiàn)方式，但只要是個(gè)人的

發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，就應(yīng)當(dāng)受到鼓勵(lì)。因此，這種教育一般采取讓兒童根據(jù)自己的特點(diǎn)“各行其

是”的方式，教師決不干擾和限制兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)中個(gè)人特有的知覺(jué)方式和創(chuàng)造方式，也不

再像灌輸式教學(xué)那樣，用學(xué)生照貓畫虎得來(lái)的成績(jī)，衡量學(xué)生的水平。

7、【單選題】將美術(shù)課程分為美學(xué)、美術(shù)批評(píng)、美術(shù)史和美術(shù)創(chuàng)作，構(gòu)成一個(gè)完整的美術(shù)課

程框架的人是

艾斯納

呂凱

A:

羅恩非爾德

B:

里德

C:

答D:案：A

解析：美國(guó)藝術(shù)教育家艾斯納提出了從三個(gè)層面學(xué)習(xí)藝術(shù)：創(chuàng)作；批評(píng)；文化?？梢宰?/p>

為我們培養(yǎng)兒童美術(shù)欣常能力的參考。

8、【單選題】你認(rèn)為對(duì)兒童繪畫評(píng)價(jià)應(yīng)更重視

畫得像真的一樣

畫得和老師的示范畫樣一樣

A:

畫面整潔、色彩均勻

B:

作畫自由、大膽，有感情

C:

答D:案：D

解析：兒童繪畫評(píng)價(jià)應(yīng)更重視作畫自由、大膽，有感情。羅恩菲爾德，他強(qiáng)調(diào)通過(guò)美術(shù)創(chuàng)

作促進(jìn)兒童發(fā)展；重視創(chuàng)造過(guò)程，忽視創(chuàng)作效果，主張順應(yīng)兒童自然些發(fā)展

9、【單選題】在學(xué)前兒童手工發(fā)展的______期，其泥塑作品主要體現(xiàn)為浮雕式。

樣式化

象征

A:

無(wú)目的的活動(dòng)

B:

基本形狀

C:

答D:案：D

解析：學(xué)前兒童手工發(fā)展的基本形狀期大約相當(dāng)于繪畫中的象征期。在泥塑活動(dòng)中，兒童

從拍打粘土進(jìn)人用手團(tuán)圓、搓長(zhǎng)的階段。起初出現(xiàn)的是與繪畫中的直線形式相對(duì)應(yīng)的棒狀

形式。阿恩海姆認(rèn)為，這一棒狀形式充其量只是一個(gè)概念的產(chǎn)物，其意義僅限于表示事物

的定向和長(zhǎng)度。然后出現(xiàn)一個(gè)由棒狀體組成的最簡(jiǎn)單的結(jié)合體，則是一個(gè)兩度空間式樣，

即平面內(nèi)的結(jié)合。我們常?？梢钥吹接行﹥和冒魻钚问酱娈嫵龅木€條，把它們排列在

一個(gè)平面上。用這種表現(xiàn)方式作出的作品，與其說(shuō)是像一件獨(dú)立式的圓雕作品，還不如說(shuō)

是像一件浮雕作品。

10、【單選題】學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的

背景知識(shí)

表現(xiàn)技法

A:

材料特質(zhì)

B:

審美特性

C:

答D:案：D

解析：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的重點(diǎn)應(yīng)放在開(kāi)發(fā)孩子們的審美特性的意識(shí)上，通過(guò)學(xué)習(xí)，使他

們更加關(guān)注周圍環(huán)境中的審美特性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品特有的審美特性，獲得藝術(shù)世界

的初步概念。

11、【判斷題】?jī)和诶L畫中喜歡和擅長(zhǎng)運(yùn)用擬人化的表現(xiàn)手法，這和他們的“泛靈論”的

思維方式有關(guān)。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

12、【判斷題】單純依靠學(xué)前兒童自身的能力和自發(fā)性表現(xiàn)，很難有好作品出現(xiàn)，應(yīng)讓孩子

通過(guò)臨摹范畫，豐富繪畫內(nèi)容，提高繪畫技能。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：臨摹是學(xué)院派美術(shù)教育培養(yǎng)美術(shù)專門人才常用的方法，并被廣泛運(yùn)用于中小美術(shù)教

學(xué)。這種方法以遵從常規(guī)和訓(xùn)練摹仿技能為特點(diǎn)，將大量感悟、直覺(jué)、創(chuàng)新精神排除在

外。受這種教育觀念影響，我國(guó)幼兒園也多年采用這種教學(xué)方法。最典型的例子是教師在

黑板上畫上拙劣的范本，要求學(xué)前兒童跟著畫，畫得與教師范本愈像，得的評(píng)價(jià)就愈高。

這種灌輸式的教育思想在學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域反映最為典型，它扼殺了學(xué)前兒童原始的

創(chuàng)造力，將審美內(nèi)涵排除在美術(shù)教育之外，培養(yǎng)出的兒童只會(huì)亦步亦趨地追隨教師，對(duì)美

術(shù)逐漸喪失興趣。在當(dāng)今這種教學(xué)方法依舊在我國(guó)幼兒園占主流地位，尤其值得我們深思

和反省。教師應(yīng)該接受進(jìn)步教育思想影響，堅(jiān)決杜絕在幼兒園美術(shù)教學(xué)中實(shí)施這種拙劣的

臨摹。

13、【判斷題】?jī)和嬍莾和憩F(xiàn)世界的一種天真語(yǔ)言，常常是他自己心中所想的，所看到

的東西。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：兒童畫是兒童表現(xiàn)自己的一種天真語(yǔ)言，常常是他自己心中所想的，所看到的東

西。

14、【判斷題】在學(xué)前兒童美術(shù)教育中，對(duì)話法的基本形式有:兒童與藝術(shù)品的對(duì)話、兒童

與自然對(duì)話以及人際對(duì)話。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：在學(xué)前兒童美術(shù)教育中，對(duì)話法的基本形式有:兒童與藝術(shù)品的對(duì)話、兒童與自然

對(duì)話、人際對(duì)話以及自我對(duì)話。

15、【判斷題】陳鶴琴把兒童畫發(fā)展大致分為涂鴉期、圖式期、定型期和寫實(shí)期四個(gè)階段。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：陳鶴琴把兒童畫發(fā)展大致分為涂鴉期、象征期、定型期和寫實(shí)期四個(gè)階段。

16、【判斷題】引起幼兒學(xué)習(xí)繪畫興趣的方法是:語(yǔ)言討論、視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、材料經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)經(jīng)

驗(yàn)。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：引起幼兒學(xué)習(xí)繪畫興趣的方法是:語(yǔ)言討論、視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、親身體驗(yàn)、材料經(jīng)驗(yàn)和感

覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

17、【判斷題】學(xué)前兒童手工制作的意圖分為自發(fā)型和誘導(dǎo)型兩種。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

18、【判斷題】學(xué)前兒童欣賞美術(shù)作品主要發(fā)展兒童的發(fā)展美感知覺(jué)能力和適當(dāng)?shù)財(cái)⑹鲆曈X(jué)

形式的能力。

正確

A:

錯(cuò)誤

答B(yǎng):案：A

19、【問(wèn)答題】學(xué)前兒童美術(shù)有哪些特點(diǎn)?

答案：（1）學(xué)前兒童的美術(shù)是他們認(rèn)識(shí)和把握世界的一種方式；（2）學(xué)前兒童美術(shù)的

發(fā)展反映了他們整體智慧的發(fā)展；（3）學(xué)前兒童美術(shù)是他們表達(dá)情感與進(jìn)行交流的工

具。

20、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述西方當(dāng)代美術(shù)教育中的兩大派別。

答案：（1）西方當(dāng)代美術(shù)教育的兩大派別是工具論和本質(zhì)論。（2）工具論是以里德和

羅恩菲爾德為代表，強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的教育價(jià)值，主張通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作促進(jìn)兒童健全發(fā)展。

（3）本質(zhì)論以艾斯納和古力為代表，強(qiáng)調(diào)以美術(shù)科目為中心來(lái)確定課程內(nèi)容，主張以嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)課程實(shí)現(xiàn)美術(shù)的自身價(jià)值。

21、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)前美術(shù)教育的具體目標(biāo)。

答案：（1）通過(guò)積極的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)前兒童用視覺(jué)造型要素表達(dá)自我的觀念和

情感，培養(yǎng)學(xué)前兒童表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。（2）利用線條、形體、色彩等視覺(jué)造型要

素培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)美的感受與體驗(yàn)。

22、【問(wèn)答題】論述我國(guó)目前的幼兒美術(shù)教育存在的主要問(wèn)題。

答案：（1）在培養(yǎng)目標(biāo)方面：把美術(shù)教育等同于技藝教育，把兒童美術(shù)技能技巧的培養(yǎng)

作為美術(shù)教育的主要任務(wù)。把美術(shù)作為實(shí)施德育、智育的手段，作為完成某一中心任務(wù)的

從屬部分，沒(méi)有自身的獨(dú)立地位和體系。（2）在教育內(nèi)容方面：強(qiáng)調(diào)對(duì)自然的模仿和

再現(xiàn)。模仿現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單物體或圖片是美術(shù)教育的主要內(nèi)容，兒童作品中的成人化、

模式化傾向非常突出。。（3）在教學(xué)方法方面：灌輸法仍然被大量使用。教師為了尋

找大量的模式給孩子臨摹，于是“簡(jiǎn)筆畫”應(yīng)運(yùn)而生，它代替了孩子的感覺(jué)、思考和想

象，使兒童失去了對(duì)周圍事物的敏感性，扼殺了兒童潛在的自我創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造力。

23、【問(wèn)答題】論述有彈性的學(xué)前兒童美術(shù)課程。

答案：（1）課程目標(biāo)上，既關(guān)注兒童身心的整體性，又要根據(jù)具體內(nèi)容和情境有針對(duì)

性。有的活動(dòng)適合于發(fā)展綜合能力，有的活動(dòng)適合于發(fā)展某一方面的能力，要相對(duì)靈活。

（2）課程內(nèi)容上，要貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活。在確立一個(gè)大的范圍的同時(shí)，允許兒童根據(jù)

自己的經(jīng)驗(yàn)有選擇地接受和體驗(yàn)。兒童生活在一個(gè)大的社會(huì)背景中，有著相同的生活經(jīng)

驗(yàn)。同時(shí)，每個(gè)兒童因所處的地域、社會(huì)階層和文化氛圍等方面的差異。又有著自己獨(dú)有

的經(jīng)驗(yàn)。（3）課程評(píng)價(jià)上，盡量避免消極評(píng)價(jià)，以積極評(píng)價(jià)為主。盡量鼓勵(lì)兒童作個(gè)

性化的、有差異的表現(xiàn)。

24、【問(wèn)答題】試分析下面一幅兒童畫屬于哪個(gè)年齡班幼兒的水平?為什么?

答案：（1）這幅兒童畫屬于大班幼兒的水平。（2）因?yàn)檫@個(gè)年齡班的兒童更注意畫面

的整體效果。不僅從內(nèi)容上，畫面組織合乎邏輯，具有一定含義，物體之間有相互聯(lián)系。

從形式上，更講究畫面的平衡、對(duì)稱和統(tǒng)一。為了達(dá)到空間的平衡，兒童喜歡畫天空、小

鳥(niǎo)等，使畫面上下呼應(yīng)，顯得豐滿。畫中人物、花草的組織，具有一定對(duì)稱、平衡感。一

般來(lái)說(shuō)，兒童很注意畫面重心的穩(wěn)固性，爬山的人看起來(lái)似乎是橫掛在山上，但孩子的心

目中認(rèn)為，爬山的人一步一個(gè)腳印向山上攀登，因而，人與山路是呈垂直關(guān)系的。

25、【填空題】4-7歲的兒童在智力發(fā)展方面正處于皮亞杰所說(shuō)的直覺(jué)和半邏輯思維階段。

相應(yīng)地，此時(shí)的兒童繪畫發(fā)展處在羅文斐爾德所說(shuō)的______階段。

答案：前圖式期

26、【填空題】福祿倍爾創(chuàng)設(shè)了系列造型性游戲玩具，稱為_(kāi)______，它們不僅能幫助兒童

學(xué)習(xí)分辨不同形體和顏色，還能探索多種的組合和變形方法，以培養(yǎng)兒童的美感知覺(jué)和造型

能力。

答案：恩物

27、【填空題】奧地利美術(shù)教育家弗蘭益。西澤克被后人譽(yù)為_(kāi)_____。

答案：兒童繪畫之父

28、【填空題】人在社會(huì)生活中，往往形成以實(shí)用功利為目的的“實(shí)用型人格”，而包括美

術(shù)教育在內(nèi)的藝術(shù)教育則要培養(yǎng)人的“_____型人格”，使個(gè)體的人格趨于完善。

答案：審美

29、【填空題】學(xué)前兒童美術(shù)教育的心理層次目標(biāo)可分為審美感知目標(biāo)、______目標(biāo)和審美

創(chuàng)造目標(biāo)。

答案：審美情感

30、【填空題】美國(guó)的“DBAE”課程蘊(yùn)含的思想是將兒童藝術(shù)活動(dòng)納入人類文化藝術(shù)之中，

用人類文化藝術(shù)的完整性和成熟性來(lái)豐富兒童藝術(shù)活動(dòng)，而不僅僅將兒童藝術(shù)視作本能的展

現(xiàn)，這樣可以實(shí)現(xiàn)______層面的藝術(shù)向文化層面的藝術(shù)的過(guò)渡。

答案：生物

31、【填空題】大班幼兒已能表現(xiàn)出物體的主要特征，表現(xiàn)人、房屋、樹(shù)木、花朵都是

_____面的。

答案：正

32、【填空題】大班幼兒已能表現(xiàn)出物體的主要特征和某些細(xì)部，表現(xiàn)的動(dòng)物大部分是

______面的。

答案：側(cè)

33、【填空題】“因材施藝”的構(gòu)思原則屬于______思維方式，表現(xiàn)為借跡造型、借形造像

等形式，這種構(gòu)思方式在學(xué)前兒童的手工制作中占有重要地位。

答案：逆向

34、【填空題】學(xué)前兒童美術(shù)欣賞發(fā)展分為本能直覺(jué)期和______兩個(gè)階段。

答案：直接感知美術(shù)形象的時(shí)期

35、【名詞解釋】蝌蚪人

答案：是象征期兒童畫中的一個(gè)典型樣式。以圓形作為人的整體性符號(hào)，在頭上添上兩只

手，使畫像具有曼陀羅式的均衡性，這種樣式即為蝌蚪人。它代表著幼兒認(rèn)知進(jìn)程中一個(gè)

很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，即他們已發(fā)展到可以把握外界事物的形體概念，具有創(chuàng)造符號(hào)和使用符

號(hào)的能力。

36、【名詞解釋】學(xué)前兒童的手工教育

答案：是教師引導(dǎo)兒童發(fā)揮自己的想象力