《珍珠鳥》的教案設(shè)計

《珍珠鳥》的教案設(shè)計【教材說明】本教學(xué)單元的整體目標(biāo)是要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時,注意體會作者表達(dá)的思想感情,并學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中不同的表達(dá)方法。作者馮驥才生動地描述了珍珠鳥從害怕人到親近人的變化過程,告訴我們:信賴往往能創(chuàng)造出美好的境界?！驹O(shè)計理念】本課的教學(xué)以學(xué)生為中心,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴。教學(xué)注重課內(nèi)外延伸,培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和整理能力,鼓勵學(xué)生自主探究、自主感悟,并通過合作交流學(xué)會學(xué)習(xí)。同時,教學(xué)設(shè)計注重讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累,讓學(xué)生學(xué)會主動思考和深入理解課文,并將讀與寫結(jié)合,為學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會,培養(yǎng)他們的表達(dá)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與能力:了解珍珠鳥的樣子和特點,理解課文內(nèi)容。2.過程與方法:能夠有感情地朗讀課文,在讀中感悟、體會,并將所學(xué)應(yīng)用于寫作練習(xí),繼續(xù)練習(xí)用較快的速度默讀課文。3.情感態(tài)度與價值觀:體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感,領(lǐng)悟人和動物是可以和諧相處的?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點是認(rèn)識珍珠鳥在作者的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程,以及感受作者的表達(dá)方法。難點是理解"信賴往往能創(chuàng)造出美好的境界"這一觀點。【教具準(zhǔn)備】準(zhǔn)備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩、配有鳥叫的音樂?！窘虒W(xué)過程】一、初讀課文,整體感知1.激趣導(dǎo)入:師生交流是否愿意和動物交朋友,并分享自己與動物的互動經(jīng)歷。2.探求新知:介紹今天要學(xué)習(xí)的主題"珍珠鳥"。3.略讀課文,探討學(xué)習(xí)方法:引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法,并逐步建構(gòu)高效的學(xué)習(xí)策略。4.自讀課文,整體感知:(1)第一遍朗讀,注意字音和內(nèi)容連貫。(2)第二遍快速閱讀,概括課文主要內(nèi)容,如珍珠鳥的樣子和習(xí)性,以及它從"怕人"到"親近"的變化過程。板書:怕人→親近二、質(zhì)疑問難，探究學(xué)習(xí)１、對文章的某個句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問題嗎？２、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動：請你探究：⑴動筆讀書：找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？⑵真情播音員：文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。⑶小小思想家：談?wù)勀銓π刨嚕鶆?chuàng)造出美好的境界。這句話的理解。⑷作家的知心人：作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么可愛的？說說看。３、學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)課文。（評：讓學(xué)生主動探究，自主學(xué)習(xí)，既要有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，內(nèi)容最好是從學(xué)生中來，還要有學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的情感動機(jī)。因此，這里對學(xué)生的質(zhì)疑疏理后，設(shè)計以上學(xué)習(xí)活動，既抓住了學(xué)習(xí)重點，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又實在可行。）三、合作交流，強(qiáng)化表達(dá)１、全班交流學(xué)習(xí)活動：請你交流自己對上述問題的學(xué)習(xí)體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。（學(xué)生發(fā)言。）板書：鳥籠四周、書桌、肩上２、作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎？板書：信賴３、是啊，一只本是怕人的珍珠鳥，因為信賴，變得與人親密、友好。老師聽了大家的發(fā)言，對這句話也有了自己的理解，老師也想用自己筆像作者一樣寫下自己對信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識。你們想嗎？那就讓我們一起動筆吧！信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機(jī)勃勃，和諧共存。（評：讓學(xué)生在交流中合作、探討，在交流中提升，在交流中學(xué)習(xí)表達(dá)，在交流中感悟人與動物的真情，領(lǐng)悟信賴美。閱讀本身是一種對話，這種對話可以是讀者與作者，可以是讀者與文中的人物、故事，也可以是讀者與讀者。可以是心靈的，可以是口頭的，也可以是書面的。）４、交流書面感受。四、歸納積累，從讀學(xué)寫，課外延伸１、通過學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在你又了解了什么？（評：這里學(xué)生通過學(xué)習(xí)一定會對文章有許多新的收獲，這也是對學(xué)習(xí)過程的一個小結(jié)。）２、現(xiàn)在，你們愿意和動物交朋友嗎？３、其實在這篇課文中作者留下了許多感興趣的情境；請你任選一個發(fā)揮你的想象力，寫一個片斷，要寫得讓人讀了就喜愛這些珍珠鳥。怎么想就怎么寫？⑴舒適、安全的巢。⑵可愛鳥雛兒。⑶小鳥喝茶。⑷幸福的三口之家。⑸雛鳥兒的夢。（評：教