一年級量詞大全

一年級量詞大全以下是對原文的潤色改寫:1.表示人的量詞:-"個"、"位"和"條"是常用的人的量詞。"位"的用法較為正式和客氣。"條"的用法較為有限。-例如:一個人、一個大人、一個小孩、一個女孩、一個男孩、一個畫家、一個司機、一個工人、一個農(nóng)民、一個士兵、一個朋友、一位同學(xué)、一位老師、一位客人、一位長官、一位代表、一條好漢。2.表示動物的量詞:-常用的量詞有"只"、"匹"、"頭"、"條"和"峰"。-例如:一只狗、一只鳥、一只猴子、一只雞、一只大象、一只羊、一只貓、一只老鼠、一只蝴蝶、一只蟲、一匹馬、一頭牛、一頭羊、一頭驢、一頭騾、一頭豹子、一條蛇、一條魚、一條蟲、一峰駱駝。3.表示人和動物器官部位的量詞:-常用的量詞有"個"、"只"、"顆"、"根"、"張"、"片"和"條"。除了"個"和"只"之外,其他量詞大多表示形狀。-例如:一個腦子、一顆腦袋、一根頭發(fā)、一根眉毛、一只眼睛、一個鼻子、一個耳朵、一張嘴、一片嘴唇、一顆牙齒、一個舌頭、一個下巴、一條胳臂、一只手、一個手指頭、一個拳頭、一條腿、一只腳、一條尾巴、一顆心。4.表示植物的量詞:-常用的量詞有"棵"和"株"。-例如:一棵樹、一棵白楊、一棵草、一棵松、一株水稻、一株麥子、一株樹、一株小草。5.表示水果的量詞:-常用的量詞是"個"。例外是"一粒葡萄"和"一根香蕉"。-例如:一個蘋果、一個橘子、一個柿子、一個梨、一個李子、一粒葡萄、一根香蕉。6.表示植物部位的量詞:-常用的量詞有"朵"、"片"、"條"、"顆"和"粒"。這些量詞大多表示形狀。-例如:一朵花、一朵玫瑰、一朵紅梅、一片葉子、一條根、一顆種子、一粒米。7.表示食物的量詞:-例如:一頓飯、一頓早飯、一份早餐、一份午餐、一份晚餐、一份中餐、一份西餐、一份點心、一根油條、一個包子、一個饅頭、一根雞腿、一個雞蛋、一片肉、一塊牛肉、一個三明治、一道菜、一道湯、一片面包、一塊蛋糕、一根冰棒、一片餅干、一粒糖果、一片西瓜、一根棒棒糖。8.表示餐具的量詞:-例如:一根筷子、一把叉子、一把湯匙、一張餐紙。9.表示家庭用品的量詞:-包括表示電器儀器的量詞"臺"。-例如:一張桌子、一把椅子、一條板凳、一條沙發(fā)、一張床、一條棉被、一條毛巾、一根火柴、一根蠟燭、一盞燈、一個燈泡、一把牙刷、一條牙線、一塊香皂、一塊桌布、一塊手表、一面鏡子、一個臉盆、一個桶、一把傘、一條繩子、一部電話、一臺電視機、一臺錄影機、一盤錄影帶、一盤錄音帶、一個冰箱。10.表示穿戴用品和裝飾品的量詞:-例如:一件衣服、一件上衣、一條褲子、一個口袋、一頂帽子、一條圍巾、一只手套、一只襪子、一只鞋、一只眼鏡、一只耳環(huán)、一枚胸章、一枚戒指。11.表示建筑物的量詞:-常用的量詞有"座"和"棟"。-例如:一座城、一座橋、一條路、一棟房子、一座別墅、一座高樓、一幢樓房、一座塔、一座廟、一扇窗、一扇門、一面墻、一堵墻、一間房。12.表示交通工具的量詞:-常用的量詞有"輛"、"列"、"架"和"艘"。-例如:一輛車、一輛汽車、一輛自行車、一列火車、一架飛機、一條船、一枚火箭、一艘軍艦。13.表示工具的量詞:-常用的量詞是"把"。一把錘子一把鎖一把剪刀14表示文具的量詞.一支筆一枝筆一張紙一塊墨一方硯臺一臺電腦15表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅.一封信一則日記一首詩一篇文章一幅照片一張照片一幅畫一臺戲一道命令一首歌一支曲子一篇報告一個字一個詞一個句子16表示事件和動作的量詞：件、頓、場、通.一件事一個事件一個動作一通電話一頓毒打一頓吵架一頓臭罵一場球賽一場風(fēng)波一場戰(zhàn)爭一場大火一個案例一通報告一陣騷動一陣掌聲17表示武器的量詞.一把刀一面盾一張弓一支箭一支槍一發(fā)子彈一門大炮一枚炮彈一枚導(dǎo)彈18表示地理天文氣候的量詞.一座山一道梁一條江一條河一個池子一個湖一個海一個月亮一輪明月一顆星星一個太陽一朵云一陣風(fēng)一場雨一個響雷一道閃電數(shù)量類---匹、張、座、回、場、尾、條、個、首、闕、陣、網(wǎng)、炮、頂、丘、棵、只、支、襲、輛、挑、擔(dān)、顆、殼、窠、曲、墻、群、腔、砣、座、客、貫、扎、捆、刀、令、打、手、羅、坡、山、嶺、江、溪、鐘、隊、單、雙、對、出(戲)、口、頭、腳(臨門一腳)、板(前三板)、跳、枝、件、貼、針、線、管、名、位、身、堂、課、本、頁重量------絲、毫、厘、分、錢、兩、斤、擔(dān)、銖、石、鈞、錙、忽、長度------毫、厘、分、寸、尺、丈、里、尋、常、鋪、程容積------撮、勺、合、升、斗、石、盤、碗、碟、疊、桶、籠、盆、盒、杯、鐘、斛、鍋、簋、籃、盤、桶、罐、瓶、壺、卮、盞、籮、箱、煲、啖、袋、缽時間--年、月、日、季、刻、時、周、天、秒、分、旬、紀(jì)、歲、世、更、夜、春、夏、秋、冬、代、伏、輩形狀--丸、泡、粒、顆、幢堆、條、根、支、道、面、片、張、顆、塊畫的量詞有-----幅、張、軸、疊、組、卷、捆.組小學(xué)語文非常全面的知識點分享小學(xué)語文非常全面的知識點分享一、兩種語言類型：口語、書面語二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。四、四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句六、六種病句類型：1、成分殘缺;2、搭配不當(dāng);3、關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng);4、前后矛盾;5、語序不當(dāng);6、誤用濫用虛詞(介詞)七、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論八、表現(xiàn)手法：九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語、雙關(guān)十、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果十一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘十二、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十三、記敘線索：實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件(找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物、抒情議論句)十四、描寫角度：正面描寫、反面描寫十五、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌十六、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺十七、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十八、描寫景物的.方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)、移步換景十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情(借景抒情)二十一、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序(邏輯順序六種形式：1、一般個別;2、現(xiàn)象本質(zhì);3、原因結(jié)果;4、概括具體;5、部分整體;6、主要次要二十二、說明語言：平實、生動二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文二十四、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表二十五、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證二十六、論據(jù)：事實論據(jù)、道理論據(jù)二十七、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也稱引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證、引用論證。二十八、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)二十九、議論文結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)三十、結(jié)構(gòu)形式：總分總、總分、分總(分的部分常有并列式、遞進式)三十一、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局三十二、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境三十三、引號的作用：1、表引用;2、表諷刺或否定;3、表特定稱謂;4、表強調(diào)或著重指出;5、特殊含義三十四、破折號用法：1、表注釋;2、表插說;3、表聲音中斷、延續(xù);5、表意思遞進三十五、省略號的六種用法：1、表內(nèi)容省略;2、表語言斷續(xù);3、表話未說完;4、表心情矛盾;5、表思維跳躍;6、表思索正在進行1、某句話在句子中的作用：文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文文中：承上啟下(過渡);總領(lǐng)下文，總結(jié)上文文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)2、修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等答題格式：強調(diào)了+對象+特性設(shè)問：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等對比：強調(diào)了突出了反復(fù)：強調(diào)了加強語氣動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞(如都、大都、非常、只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度、表限制、表時間、表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。4、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。5、段意的歸納記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事格式：時間+地點+人+事說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點6、復(fù)句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語：并列：既又;一邊一邊;不是而是承接：便;就;于是遞進：不但而且;并且;甚至;更;何況等選擇：不是就是;或者或者;要么要么;是還是;與其不如;寧可也不轉(zhuǎn)折：雖然但是;盡管卻;然而;卻;只是;不過等因果：因為所以;既然就;之所以是因為假設(shè)：如果那么;即使(哪怕)也條件：只有才;只要就小學(xué)語文知識參考01、拼音1、基礎(chǔ)知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。2、聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后”3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。（1）當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。（2）人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京Beijing”4、隔音符號：當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時，應(yīng)在第一個音節(jié)后面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個音節(jié)。如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鵝）”。02、漢字1、筆畫與筆順規(guī)則“先橫后豎（十），先撇后捺（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內(nèi)（同），從內(nèi)到外（函），先里面后封口（國），先中間后兩邊（水）。”2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)（7種結(jié)構(gòu)）獨體字（中）、左右結(jié)構(gòu)（秋）、左中右結(jié)構(gòu)（做）、上下結(jié)構(gòu)（恩）、上中下結(jié)構(gòu)（翼）、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)（園、區(qū)）、品字形結(jié)構(gòu)（晶）3、無聲的老師——字典（3種查字方法）（1）“音序查字法”的步驟：認準(zhǔn)字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字。（2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數(shù)余畫；查漢字。部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。獨體字一般將字的第一畫作為其部首。（3）“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù)；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。4、形近字（8種表現(xiàn)形式）——理解記憶法、口訣記憶法（1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲”（2）字形相似但筆形不同“外”和“處”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令”（5）結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“貧”和“貪”5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。如：“張”（1）展開（2）看、望（3）陳設(shè)（4）姓03、詞語實詞：名詞（木）、動詞（跑）、形容詞（美麗）、數(shù)詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們）1、詞性劃分虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關(guān)于）、連詞（和）、助詞（著、的、?。?、象聲詞（叮咚）2、近義詞和反義詞（1）意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”（2）意思相近的詞：詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活”詞的意義上辨析詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷”詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格”詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人）（3）反義詞：絕對反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮”辨析角度：意義和感情色彩相對反義詞：“前”→“后”；“高”→“低”3、詞語歸類——分類記憶法例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。4、詞語結(jié)構(gòu)一AA：“一群群”AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈”ABAB：“研究研究”5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。04、語句1、單句：由主語和謂語組成。根據(jù)應(yīng)用分為四種：陳述句（敘述說明）；疑問句（詢問、提問）；祈使句（要求、希望或命令別人做什么）；感嘆句：表達某種強烈感情）2、復(fù)句：（1）并列關(guān)系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是…（2）遞進關(guān)系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……（3）選擇關(guān)系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…（4）轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……（5）假設(shè)關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才……（6）條件關(guān)系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……（7）因果關(guān)系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……3、理解句意的方法：（1）抓住重點詞語理解（2）聯(lián)系上下文理解4、擴句、縮句和合并句擴句：加上恰當(dāng)?shù)脑~語修飾和限定語。擴句的原則：（1）不改變原句的主要成分（2）擴充的附加成分必須合理（3）如有例句按照例句擴充。擴句的方法：（1）找句子的主干成分（2）在主干詞語前面添上合適的修飾詞語（3）檢查句子是否通順縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分?？s句的主要方法：（1）分辨句式，提出問題“誰”“干什么”（2）找出句子主干（3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。合并句：省略重復(fù)的部分，將多句合成一句。合并句的方法（1）用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句（2）同一個主體發(fā)出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。（3）一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發(fā)出者。5、語序（4種排列方式）（1）事情發(fā)展順序（2）時間先后順序（3）先總述后分述順序（4）空間推移順序6、句式轉(zhuǎn)換（1）“把”字句（主動句）和“被”字句（被動句），動作發(fā)出者和動作接受者相互轉(zhuǎn)換，更換主語。（2）主說和轉(zhuǎn)述：“三個改變”第一，改變標(biāo)點符號：“”→，。第二，改變?nèi)朔Q。第三，根據(jù)需要刪減個別字，保持句子通順。7、修改病句（1）成分殘缺。例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”（2）用詞不當(dāng)。例句“媽媽非常關(guān)愛我”（3）搭配不當(dāng)。例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”（4）語意重復(fù)或啰嗦。例句“他總是首先第一個發(fā)言”（5）詞序顛倒。例句“語文對我最感興趣”（6）前后矛盾。例句“五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚”（7）指代不明。例句“王宇和李x是好朋友，他經(jīng)常到他家一起學(xué)習(xí)?！保?）不合事理。例句“盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座?！眜修改病句技巧：（1）了解病句常見類型（2）保留愿意（3）從語法角度入手，抓句子主干（4）從詞法角度入手看詞語搭配（5）從邏輯事理入手8、修辭（6種常見修辭）（1）比喻：打比方，根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。“本體”+“比喻詞”（像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是）+“喻體（2）擬人：把物當(dāng)作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”（3）排比：結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致，意思密切相關(guān)的三個或三個以上短語。（4）反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強語氣。例句“這比山還高的情誼，我們怎能忘懷？”（5）設(shè)問：無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考?！袄堑谋拘詴蝗桓淖儐?？不會，絕對不會！”（6）夸張：為了表達需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象?！帮w流直下三千尺”05、標(biāo)點符號1、點號（7種）：句號“?！?；問號“？”；感嘆句“！”；逗號“，”；頓號“、”；分號“；”；冒號“：”2、標(biāo)號（9種）：引號“”；括號（）；破折號——；省略號……；書名號《》；連接號—；著重號．；間隔號·；專名號——3、位置：點號放在右下角，占一個字的位置，不放在另一行開頭；標(biāo)號“前不置尾，后不在開頭”；省略號和破折號占兩個字的位置，不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。06、閱讀理解——“捉迷藏”游戲1、閱讀三字歌好題目明中心含內(nèi)容慢慢找中心句中心詞關(guān)鍵段宜先找總起句在前面總結(jié)句在后頭合段意提問題串聯(lián)法是高招答問題要周到常練習(xí)有提高2、解題步驟：“一讀二找三答”“一讀”：邊讀邊圈點勾畫，多做記號?！岸摇保簹w納段意必須充分利用原文?！叭稹保骸叭齻€忠實”忠實于題目、忠實于原文、忠實于語言規(guī)則。3、提高閱讀質(zhì)量的訣竅：精讀、泛讀、摘錄佳句。07、寫作（一）作文基礎(chǔ)知識1、審清題意：“五審”（1）審清體裁（記敘文、應(yīng)用文、說明文）（2）審清題材（人、物、事、景）（3）審清范圍（時間、地點、人稱、事件、對象具體限制）（4）審清主題（中心思想）（5）審清其他要求（附加要求）2、確定主題：“四要”（1）主題要正確（反應(yīng)生活實際）（2）主題要集中（一個文章不能多個主題）（3）主題要鮮明（明確表達自己對事物的態(tài)度和立場）（4）主題要深刻（深挖內(nèi)涵思想）3、選擇材料：“四要”（1）圍繞主題選擇材料（多寫與主題相關(guān)的內(nèi)容）（2）選擇真實的材料（真實可信，具有代表性和典型性）（3）選擇新穎的材料（新人新事）（4）選擇獨有的材料（具有創(chuàng)新性）4、編寫提綱“五點”：（1）擬好題目（2）確定主題（3）段落安排（4）每段的主要意思（5）重點段落的層次安排和內(nèi)容5、修改文章“五看”：（1）是否切題（2）主題、思想是否明確、突出（3）看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整（4）看語言是否通順、用詞是否準(zhǔn)確，有無錯別字（5）看標(biāo)點是否正確。（二）看圖作文“一看二寫，四要兩注意”“一看二寫”：先看圖，再寫作文“四要”：仔細觀察圖畫；展開合理想象；突出主題、抓住重點；分清主次，具體描寫。“兩注意”：看清全畫面內(nèi)容；分清圖上內(nèi)容主次和表達的中心。（三）記敘文·記事（1）寫清楚事件發(fā)生的時間、地點以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。（2）事件經(jīng)過寫具體（3）按事件的發(fā)展順序來寫（4）注意表達真情實感（四）記敘文·寫人（1）確定寫作對象（2）確定人物的思想品質(zhì)（3）選擇典型的具體事例（4）抓住最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的外貌、語言、動作、心理、環(huán)境進行描寫。（5）注意表達自己的真實感情（五）記敘文·狀物——“五要三注意”“五要”：（1）抓住物的特征（2）按一定順序?qū)懀?）既寫靜態(tài)又寫動態(tài)（4）展開想象，運用擬人等手法把內(nèi)容寫具體（5）托物言志，借物抒情“三注意”：（1）仔細觀察、抓住特征（2）明確中心，展開想象（3）根據(jù)內(nèi)容，安排順序。（六）記敘文·寫景注意六點：（1）抓住景物特征（2）注意時間、地點、氣候等因素的影響（3）景物特點安排恰當(dāng)?shù)捻樞颍?）采用多種手法表現(xiàn)景物特點及變化（5）寫出自己的感受（6）借景抒情（七）應(yīng)用文1、應(yīng)用文大多以記敘文為基礎(chǔ)，但是還要特別注意的是各種應(yīng)用文的格式2、常見應(yīng)用文類型：書信、讀后感、通知、留言條、表揚信、建議書和日記。3、具體格式：（1）標(biāo)題居中。（除了書信、留言條和日記沒有標(biāo)題，其他皆有）（2）正文：另起一行空兩格。（3）署名和日期：先寫署名，另起一行寫清“*年*月*日”小學(xué)二年級語文《誰跟小羚羊去避暑》知識點、教案及教學(xué)反思【篇一】小學(xué)二年級語文《誰跟小羚羊去避暑》知識點詞：炎熱、避暑、難受、避暑、汗腺、涼快、急忙重點句子：1、炎熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想，還有許多小伙伴也一定熱得難受，得約大家一起去。2、小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。3、小羚羊說聲“再見”，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。4、再去找誰呢？小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。5、小灰兔擺動著兩只大耳朵說：“我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫。”【篇二】小學(xué)二年級語文《誰跟小羚羊去避暑》教案1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動物怎樣避暑的知識，激發(fā)學(xué)生了解小動物的興趣，學(xué)習(xí)小羚羊主動關(guān)心他人的品質(zhì)。3、多種方式了解其他動物避暑的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。教學(xué)重點：了解四種動物不同的避暑方法，感受小羚羊主動關(guān)心他人的品質(zhì)。教學(xué)難點：多種方式了解其他動物避暑的方法，培養(yǎng)搜集信息的能力。教學(xué)過程：一、談話引入1、炎熱的夏天到了，火辣辣的太陽照著大地，蟬兒在樹上拼命地叫著“知了-知了”，柳樹也無力地垂下了枝條。在夏天最熱的時候，你和你的家人是怎么避暑的？2、你們會想出了這么多的辦法避暑，那動物又會怎么做呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文14課。齊讀課題。3、認讀生字詞語詞語。4、復(fù)習(xí)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小羚羊的媽媽要帶小羚羊到哪兒去避暑？小羚羊都叫了誰去？根據(jù)學(xué)生的回答板書（小羚羊小黑狗小紅馬小松鼠高山地帶）。二、感悟課文，朗讀課文1、過渡：為什么小羚羊要到高山地帶去避暑？誰跟小羚羊去了？讓我們帶著問題朗讀課文。2、討論：為什么小羚羊要到高山地帶去避暑？理解“炎熱、高山地帶”。3、這是一只什么樣的小