五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.3《商的近似數(shù)》 人教新課標(biāo)

/五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.3《商的近似數(shù)》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算除法算式。2.使學(xué)生理解商的近似數(shù)的概念，并能運(yùn)用四舍五入法求出商的近似數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.除法的計(jì)算方法2.商的近似數(shù)的概念3.四舍五入法求商的近似數(shù)4.解決實(shí)際問題三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除法的計(jì)算方法，商的近似數(shù)的概念，四舍五入法求商的近似數(shù)。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解商的近似數(shù)的概念，運(yùn)用四舍五入法求商的近似數(shù)。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)除法的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。教師出示除法算式，讓學(xué)生計(jì)算并說出計(jì)算過程。2.探究新知（1）除法的計(jì)算方法引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的計(jì)算方法，教師總結(jié)并板書：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)（2）商的近似數(shù)的概念教師出示算式，讓學(xué)生計(jì)算并觀察商的特點(diǎn)。例如：32÷5=6……2教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常需要求商的近似值。如32÷5的結(jié)果，我們可以近似為6。教師總結(jié)并板書：商的近似數(shù)：在實(shí)際計(jì)算中，為了方便，我們通常把商保留到整數(shù)或小數(shù)點(diǎn)后一位、兩位等，這樣的數(shù)值叫做商的近似數(shù)。（3）四舍五入法求商的近似數(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何求商的近似數(shù)呢？教師介紹四舍五入法，并舉例說明。例如：將3.456近似到小數(shù)點(diǎn)后兩位，我們可以看它的下一位數(shù)字6，因?yàn)?大于等于5，所以將3.456近似為3.46。教師總結(jié)并板書：四舍五入法：在求商的近似數(shù)時(shí)，我們通常采用四舍五入法。具體方法是：看要求近似的位數(shù)的下一位數(shù)字，如果這個(gè)數(shù)字大于等于5，則將要求近似的位數(shù)加1；如果這個(gè)數(shù)字小于5，則要求近似的位數(shù)不變。3.實(shí)踐應(yīng)用教師出示實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決。例如：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10cm，寬是3cm，求它的面積，保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位。學(xué)生解答：面積=長(zhǎng)×寬=10cm×3cm=30cm2。將30cm2近似到小數(shù)點(diǎn)后兩位，因?yàn)樗南乱晃粩?shù)字是0，所以30cm2近似為30.00cm2。4.總結(jié)與拓展教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的計(jì)算方法、商的近似數(shù)的概念和四舍五入法求商的近似數(shù)的重要性。同時(shí)，教師出示拓展題目，讓學(xué)生課后思考。例如：一個(gè)圓的半徑是5cm，求它的面積，保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位。五、課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。2.思考拓展題目，下節(jié)課分享解題思路。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。如下：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)