Unit7It'sraining全單元教案人教版七年級英語下冊

Unit7It'sraining.全單元教案課題：Unit7SectionA(1a2d)教學目標：語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學習能力語言能力：1、單詞：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,message,takeamessage,could,back,problem2、句型：①—How'stheweatherinBeijing?—It'ssunny.②—CanItakeamessageforhim?—Yes.Couldyoujusttellhimtocallmeback?—Sure,noproblem.思維品質(zhì)：通過聽、說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力，再通過通過獨學和小組合作，學會使用本單元重點句型。文化品格：教育學生善于觀察天氣，善于調(diào)整自己的情緒；了解世界各地的天氣情況，增加世界觀念。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應當好好學習，立志學好科學知識，為長大后探索神奇的大自然，打好基礎。學習能力：通過對話練習和小組合作，能夠進行角色扮演并創(chuàng)編對話。教學重點：1)Thevocabularyandusefulexpressions.2)—How’stheweather?—It'sraining/windy.3)—Whatareyoudoing?—I'mplayingbasketball.教學難點：運用目標語言來對天氣進行問答，并且會問答其他人正在進行的活動。德育滲透：大自然的力量是神奇而偉大的，我們應當好好學習，立志學好科學知識，為長大后探索神奇的大自然，打好基礎。教學準備：PPT課件教學時間：一課時教學過程：一、復習鞏固，預習檢測（時間分配：5分鐘）Watchavideoprogramabouttheweather.二、明確目標，情境導入（時間分配：8分鐘）1.(Showsomepicturesoftheweather)LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.Sslearnthenewwordsandexpressionswiththehelpofthepictures.2.Lookatthepicturesin1a.Thenreadthenewwordsontheright.AsktheSstomatchthewordswithpictures.3.Checktheanswers.4.Game(How'stheweather?)(1)(Showingsomepicturesonthebigscreen.)AskSs"How'stheweather?"(2)Ssguessandanswerthequestion.三、感悟新知，聽說訓練（時間分配：10分鐘）1.Nowlet'slookatthecitynamesintheboxin1b.Pleasereadafterme.Ssreadthecitiesaftertheteacher.2.Now,We’llhearfourconversations.Listencarefully,pointouteachcityinthepictureasitesuponthetape.Playtherecordingasecondtime.AskSstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather.3.Checktheanswers.四、小組合作，拓展延伸（時間分配：812分鐘）1.TelltheSs:Ifyouareinoneoftheplacesinthepictureabove.Talkabouttheweatherwithyourfriendsinanothercityonthephone.2.Makeamodelwithastudentlikethis:T:Hi!How'stheweatherinBeijing?S1:It'ssunny.3.Ssworkinpairs.Askandanswerabouttheweatherinthecities.五、課堂小結(jié)，達標檢測（時間分配：1015分鐘）Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnedtoday.課堂達標：詳見導學案作業(yè)布置、分層要求：一、總結(jié)有關(guān)天氣的詞匯。二、編寫三個有關(guān)天氣問答的對話。1.windy2.raining3.snowy板書設計：Unit7It'sraining！Period1SectionA(1a-2d)NewwordsStructuresrain—rainingwind—windycloud—cloudysun—sunnysnow—snowingweather—Howistheweather...？—It's...課后反思：課題：Unit7SectionA(GrammarFocus3c)教學目標：語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學習能力語言能力：1)繼續(xù)練習運用描述天氣情況、描述正在發(fā)生的動作。2)通過多種形式的練習方式來讓學生們熟練掌握描述天氣情況及描述正發(fā)生的事情。思維品質(zhì)：通過聽、說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力，再通過通過獨學和小組合作，學會使用本單元重點句型。文化品格：教育學生善于觀察天氣，善于調(diào)整自己的情緒；了解世界各地的天氣情況，增加世界觀念。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應當好好學習，立志學好科學知識，為長大后探索神奇的大自然，打好基礎。學習能力：通過對話練習和小組合作，能夠進行角色扮演并創(chuàng)編對話。教學重點：1)總結(jié)掌握詢問及描述天氣所用的語言及句子結(jié)構(gòu)。2)會運用所學的知識在實際對話中描述天氣及他人正做的事情。教學難點：能根據(jù)情境提示來描述天氣或他人正在做的事情。德育滲透：我們應當好好學習，立志學好科學知識，為長大后探索神奇的大自然，打好基礎。教學準備：PPT課件教學時間：一課時教學過程：一、復習鞏固，預習檢測（時間分配：5分鐘）1.Haveadictationofthenewwordsandexpressionsinperiod1.2.Asksomepairstoroleplaytheconversationin2d.二、明確目標，情境導入（時間分配：8分鐘）1.學生閱讀Grammarfocus中的句子，然后做填空練習。2.Ssfillintheblanksandchecktheanswersthemselves.3.探究樂園①疑問副詞how用來詢問天氣。今天天氣怎么樣？_______theweathertoday?【拓展】詢問天氣還可以說：_______theweather_______?②how用于問候，打招呼你好嗎？_________________________你那里情況如何？_____________________③how用來詢問方式或手段。你怎樣去上學？_______doyougotoschool?④how用來詢問年齡你弟弟多大年齡？______________isyourbrother?⑤how用于詢問價格那件紫色的毛衣多少錢？_____________arethepurplesweater?4.Ssreadthesentencesandlearnbythemselves.三、感悟新知，聽說訓練（時間分配：10分鐘）1.Workon3a.Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.Thenpracticetheconversationswithapartner.2.Ssreadtheconversationsandfillintheblanks.3.Checktheanswerswiththeclass.4.Sspracticetheconversationinpairs.5.Asksomepairsroleplaytheconversation.四、小組合作，拓展延伸（時間分配：812分鐘）1.Workon3b.YuanYuanfromCCTVisinterviewingpeopleinfivedifferentplaces.Fillinthechartbelow.2.Ssworkingroups.Discussthepicturesandtalkabouttheweatherandwhatthepeopledoing.MakeamodelfortheSs:—How'stheweatherinPicturea?—It'ssunny.—What'stheboydoing?—He'splayingtheguitar.3.Ssaskandansweraboutthepictures.Thenfillintheblanks.4.Checktheanswerswiththeclass.五、課堂小結(jié)，達標檢測（時間分配：1015分鐘）教師讓學生總結(jié)本課時所學的內(nèi)容。課堂達標：詳見導學案作業(yè)布置、分層要求：1.ReadthesentencesinGrammarFocus.2.Makesomeconversationabouttheweatherandtheactivities.板書設計：Unit7It'sraining！Period2SectionA(GrammarFocus3c)NewwordsStructurescook，bad，park，message，could，back，problem，again—Whatareyoudoing？—I'mcooking.—What'shedoing？—He'sstudyingathisfriend'shome.課后反思：課題：Unit7SectionB（1a2c）教學目標：語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學習能力語言能力：1)能掌握以下單詞：dry,cold,hot,warm,visit,Canada,summer,sit,juice,soon,vacation,hard,Europe,mountains,country2)能掌握以下句型：①—How'sitgoing?—Nottoobad.②Areyoustudyinghardorhavingfun?③I'mhavingagreattimeinEurope.思維品質(zhì)：通過聽、說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力，再通過通過獨學和小組合作，學會使用本單元重點句型。文化品格：教育學生善于觀察天氣，善于調(diào)整自己的情緒；了解世界各地的天氣情況，增加世界觀念。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應當好好學習，立志學好科學知識，為長大后探索神奇的大自然，打好基礎。學習能力：通過對話練習和小組合作，能夠進行角色扮演并創(chuàng)編對話。教學重點：1)繼續(xù)學習有關(guān)天氣的詞匯，運用所學的詞匯來描述天氣。2)描述在不同的天氣情況中人們正在做的事情。3)閱讀短文，提高獲取相關(guān)信息的能力。教學難點：1)進行聽力訓練，培養(yǎng)學生們的聽說能力。2)閱讀短文，提高學生們的閱讀能力。德育滲透：大自然的力量是神奇而偉大的，我們應當好好學習，立志學好科學知識，為長大后探索神奇的大自然，打好基礎。教學準備：PPT課件教學時間：一課時教學過程：一、復習鞏固，預習檢測（時間分配：5分鐘）1.Askandanswerabouttheweather.2.Askandanswerwhatsb.isdoing.二、明確目標，情境導入（時間分配：8分鐘）1.Presentation(1)Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwords.dry,cold,hot,warm…(2)Sslearnthenewwordsandexpressionsandtrytounderstandtheexpressions.(3)GiveSssometimeandtrytorememberthenewwordsandexpressions.2.Matching(1)Readthewordsintheboxin1a.Thenlookatthepictures.Matchthewordswiththepictures.Ssmatchthewordswiththepicture.(2)Checktheanswers.三、感悟新知，聽說訓練（時間分配：10分鐘）workon1c:1.Readthechartin1c.2.PlaythetapefortheSstolistenandwritewhatMaryandEricanswerto"How'sitgoing?".3.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslistenandwritedownthewordsintheblanks.Workon1d:1.Listenagain.WhatdoesEricanswerto"Whatareyoudoing?"&"How'stheweather?"2.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslistenandwritedownthewordsintheblanks.3.Checktheanswers.四、小組合作，拓展延伸（時間分配：812分鐘）Talking:1.Lookatthepicturesin2a.Talkaboutthepictureswithapartner.How'stheweather?Whatarethepeopledoing?MakeamodeltotheSs.2.Ssworkinpairsandtalkaboutthepictures.3.Letsomepairsaskandanswerthepicturesaloud.Reading:1.FastReadingReadthepostcardsin2bandmatheachpostcardwiththecorrectpicturein2a.Ssreadthepostcardsquicklyandmatchthepostcardthecorrectpicture.Thenchecktheanswers.2.Carefulreading:Readthefirstpostcardagainandfindtheanswerstothesequestions.①WhereisSuLinnow?②WhatisSuLinstudyinghere?③Isshevisitingsomeofhisoldfriendsthere?=4\*GB3④What’sshedoingrightnow?=5\*GB3⑤How’stheweatherthere?Readthesecondpostcardagainandfindtheanswerstothesequestions.=1\*GB3①WhereisDavenow?=2\*GB3②WhatareDaveandhisfamilydoingthere?=3\*GB3③Aretheyhavingagoodtime?=4\*GB3④How’stheweatherthere?=5\*GB3⑤How’stheweatherinJane’scountry?Ssreadthepostcardsandtrytofindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswerswiththeclass.五、課堂小結(jié)，達標檢測（時間分配：1015分鐘）Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnedtoday.課堂達標：詳見導學案作業(yè)布置、分層要求：1.Rememberthenewwordsandexpressionslearnedinthisperiod.2.AskSstoretellthearticleaccordingtothemapin2c.板書設計：Unit7It'sraining！Period3SectionB(1a-2c)NewwordsStructuresdryhotcoldwarmcool—Howisitgoing？—Great！/Notbad./Terrible！—Whatareyoudoing？—I'm...—Howistheweather？—It's...課后反思：課題：Unit7SectionB（3aselfcheck）教學目標：語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學習能力語言能力：1)復習與運用所學的有關(guān)天氣的相關(guān)知識來描述天氣。2)能正確地描述他人正在進行的活動。3）能根據(jù)所提供的相關(guān)材料描寫某地的天氣情況及某人正在進行的活動。思維品質(zhì)：通過聽、說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力，再通過通過獨學和小組合作，學會使用本單元重點句型。文化品格：教育學生善于觀察天氣，善于調(diào)整自己的情緒；了解世界各地的天氣情況，增加世界觀念。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應當好好學習，立志學好科學知識，為長大后探索神奇的大自然，打好基礎。學習能力：通過對話練習和小組合作，能夠進行角色扮演并創(chuàng)編對話。教學重點：1)綜合運用所學的知識，完成短文，描述某地的天氣及某些人物正在進行的活動。2)能運用所學的知識，來描述某地的天氣及某人正在進行的活動。教學難點：能運用所學的知識，來描述某地的天氣及某人正在進行的活動。德育滲透：我們應當好好學習，立志學好科學知識，為長大后探索神奇的大自然，打好基礎。教學準備：PPT課件教學時間：一課時教學過程：一、復習鞏固，預習檢測（時間分配：5分鐘）1.HaveadictationofthenewwordsandexpressionlearnedinSectionB.2.LetsomeSsreadthepostcardsin2b.3.Watchavideoprogramabouttheweatherforecast.二、明確目標，情境導入（時間分配：8分鐘）Ⅱ.Presentation1.Showsomepicturesonthebigscreenandpresentsomenewwordsandexpressionsinthisperiod.(skate,snowy,winter,Russian,snowman)2.Ssreadthenewwordsandtrytore