Unit7SectionA（3a-3c）教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)

Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionA（3a3c）MomKnowsBest教學(xué)設(shè)計(jì)【主題語(yǔ)境】屬于“人與自我”和“人與社會(huì)”的范疇，涉及家庭和家庭生活，“人與社會(huì)”中的尊長(zhǎng)愛(ài)幼，懂得感恩?！菊Z(yǔ)篇研讀】《MomKnowsBest》，這篇文章屬于詩(shī)歌體裁。這首詩(shī)表達(dá)了母親對(duì)孩子濃濃的愛(ài)，其主要內(nèi)容是作者嬰兒、兒童、青春期三個(gè)時(shí)期與媽媽相處的片段，以及成人以后對(duì)兒時(shí)叛逆的行為感到后悔，懊悔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)，突出母親對(duì)自己無(wú)私、包容、深沉的愛(ài)。雖然是詩(shī)歌，但是以故事的形式在孩子的成長(zhǎng)的各個(gè)場(chǎng)景中描述了母親與孩子的互動(dòng)，學(xué)生能夠感同深受，為之觸動(dòng)，引起共鳴。一、教學(xué)目標(biāo)：Knowledgeaims(知識(shí)目標(biāo)）：Importantwords:tiny,cry,field,hug,lift,awful,regret,poemImportantphrases:staybymyside,runthrough,keep...from...,givesb.ahug,lift...up,talkbacksb.thinkbackto...Importantpatterns:1)WhenIwasatinybabycryingallnight,mymomsangtomeandstayedbymyside.2)ShemadesureIwassafeandkeptmefromdanger.3)WhenIwassevencoughingbadly,shesaidnoicecreamforme.4)ButItalkedbackagain—"Ishouldnotbetoldwhattodo!"5)Iregrettalkingback,notlisteningtoMom.Abilityaims:(能力目標(biāo)）1.能夠在詩(shī)歌中找到運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)句。2.能以讀促寫(xiě)，仿寫(xiě)詩(shī)歌3.能包含深情的朗讀英語(yǔ)詩(shī)歌。Emotionalaims:(情感價(jià)值目標(biāo)）1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;2、培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉克服困難的意志；3.能在朗讀中體會(huì)英文詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌的感情和意境。4.本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑?huà)題是母親。通過(guò)談?wù)撃赣H，分享與母親之間的故事讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大并歌頌?zāi)赣H，讓學(xué)生思考應(yīng)該怎樣回報(bào)母愛(ài)！二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)WhenI......,詩(shī)歌的句型及表達(dá)方式；學(xué)會(huì)有感情的朗讀詩(shī)歌2.學(xué)會(huì)品味詩(shī)歌的韻律之美3.學(xué)會(huì)詩(shī)歌的仿寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：1.有感情的朗讀并品味詩(shī)歌的韻律之美。2.以讀促寫(xiě)仿寫(xiě)詩(shī)歌。三、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法；情景教學(xué)法；朗誦法;以讀促寫(xiě)法、小組合作法四、教學(xué)過(guò)程Task1PrereadingStep1WarmingupWatchashortvideoaboutmom’sloveStep2LeadinLet'sguessAskSstoguesstheriddleT:Thepersonmakesmealsforyoueveryday.Thepersonoffersyoueverythingthatyouneed.ThepersonteachesyoutosaythefirstwordThepersonhelpsyououtwhenyouareintrouble.ThepersonencouragesyouwhenyouaredownThepersonregardsyouasthemostvaluabletreasure.Who'stheperson?Doyouloveher?Why?Task2WhilereadingStep3FastreadingReadalongwiththetapeandthinkaboutthefollowingquestions(1)Whatkindoftextisit?A.astoryB.apieceofnewsC.apoemD.anadvertisement(2)Howoldmightbethewriter?A.01B.612yearsoldC.1319yearsoldD.20yearsoldSkimthetextanddiscussthefeaturesofthepoemandrhymeandanswerthefollowingquestion:Howmanyperiodsdidthewritermention?\Step4CarefulreadingReadeachpartcarefullyandpletethemindmapaboutthewriter'differentages.Trytofindtheanswers.Howdoesthewriterfeel?Step5ReadingthepoemwithfullfeelingsStep6Showtime1.Askstudentstoreadthepoemwithfullfeelingsaccordingtothemicrovideo2.Askstudentstomakeashortplayandactitout.Task3PostreadingStep7WritingAskstudentstowriteapoetimatingthetextTopic:WriteapoemimitatingthetextUsingthefollowingthesentencesandthefollowingphrases:WhenIwassick,my...WhenIwassad,my...WhenIfirstlearnedtowalk,my...WhenIfirstcalled"Mom/Dad/Teacher",...WhenIwasthreeplaying...Shouldbeallowedtodosth.Thinkbackto;talkbacktosb;regretdoingsth.Afterwriting,yourgroupyou’reyourpoemtotheclassandreaditoutwithfullfeelingsStep8DubbingreadingTeacherandstudentsdubreadinganotherpoemaboutmother'slove.Step9Summarize（Moraleducation）Givestudentsagiftabouttheirmother.Watchavideoandthinkaboutwhatshouldwedo?Rememberthatmomknowsyoubest,momlovesyouforever;Nomatterwhathappens,momwillalwaysbethereforyou.Weshouldlearntounderstand.Weshouldlearntobethankfulforthepersonwhohelpedus!Weshouldlearntolove!Step10Homework1.Readthepoem“MomKnowsBest”aloudandbeautifully;2.Finishandpolishthepoemonthetitle“Mom/Father/TeacherKnowsBest”accordingtoyourownexperienceandfollowingthestructureofPara1andPara2.板書(shū)設(shè)計(jì)mother=givelove課后反思：隨著《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布實(shí)施，標(biāo)志著義務(wù)教育階段的核心素養(yǎng)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)“有理想、有能力、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人已成為英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)的根本起點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)。本課正是基于對(duì)新課標(biāo)理念的深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真踐行以大觀念為統(tǒng)領(lǐng)，基于主題意義探究，實(shí)施單元整體教學(xué)，通過(guò)六要素整合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，實(shí)踐教學(xué)評(píng)一致性。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，本課有以下特點(diǎn)：1.運(yùn)用活動(dòng)育人的方式，“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)”。因此，育人目標(biāo)的確定為后續(xù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)提供了根本保障。本課通過(guò)語(yǔ)篇研讀，挖掘主題意義，確定了情緒調(diào)節(jié)為主線(xiàn)的育人目標(biāo)，使得整個(gè)單元知識(shí)具備了關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性。2.以大觀念為引領(lǐng)，構(gòu)建單元整體視域下的教學(xué)實(shí)踐通過(guò)對(duì)單元內(nèi)容的整體分析、深入研讀，提煉出本單元的大觀念為：“學(xué)會(huì)感恩，體會(huì)母愛(ài)的偉大”；對(duì)各語(yǔ)篇的主題意義進(jìn)行整合，并根據(jù)各語(yǔ)篇之間的關(guān)聯(lián)，提煉出學(xué)生需要逐層構(gòu)建的各級(jí)小觀念：3.本節(jié)課環(huán)環(huán)緊扣，脈絡(luò)清晰，一步步對(duì)學(xué)生閱讀理解搭好支架，在閱讀理解過(guò)程中讓學(xué)生了解野生動(dòng)物的生存現(xiàn)狀并喚起學(xué)生的愛(ài)心，進(jìn)而意識(shí)到感恩是每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主線(xiàn)明晰，文本解讀準(zhǔn)確而立體化。該課題始終把握一個(gè)主線(xiàn)，充分地把母愛(ài)的重要性融入其中。最后引導(dǎo)學(xué)生在此主線(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，學(xué)生有了更深入和更有意義的語(yǔ)言輸出。其中掃讀數(shù)字的設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)字對(duì)比，分析出數(shù)字背后的意義，也使閱讀教學(xué)充滿(mǎn)了生機(jī)。其次，本課教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)始終以學(xué)生為主體，如Groupwork等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生小組討論，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。同時(shí)授課教師在學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)給予了充足的時(shí)間，并極有耐心地觀察課堂，指導(dǎo)學(xué)生。這一方面給了學(xué)生充分地吸收和接納知識(shí)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。再次，教師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、地道。教師給予的指令簡(jiǎn)潔而有針對(duì)性，能迅速抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)。師生交流時(shí)教師語(yǔ)言地道、自然，極富感染力，切合了英語(yǔ)語(yǔ)言的交際功能的特點(diǎn)。同時(shí)，教師給予學(xué)生的語(yǔ)言反饋及時(shí)、有效,能在實(shí)際課堂中恰當(dāng)抓住