識(shí)字3 口耳目（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/《識(shí)字3口耳目》年級(jí)：一年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文教材版本：部編版【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“耳、目”等4個(gè)字。2.能夠正確地朗讀詞語(yǔ)，注意“手足”是復(fù)合詞。3.正確地朗讀兒歌，注意語(yǔ)氣和停頓。4.結(jié)合圖片，了解詞語(yǔ)的意思。【教學(xué)內(nèi)容】1.詞語(yǔ)認(rèn)讀：口、耳、目、手、足、站、坐。2.兒歌《小小的船》。3.詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)：耳、目、手、足?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2.正確朗讀兒歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀“站、坐”兩個(gè)詞語(yǔ)。2.正確書(shū)寫(xiě)“耳、目、手、足”?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，今天我們要學(xué)習(xí)一些新的生字，你們準(zhǔn)備好了嗎？2.出示課題：識(shí)字3口耳目。二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1.出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：口、耳、目、手、足、站、坐。2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)。3.學(xué)生齊讀，教師糾正讀音。三、學(xué)習(xí)兒歌1.出示兒歌《小小的船》，教師范讀。2.學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)氣和停頓。3.學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)。4.學(xué)生齊讀，教師糾正讀音。四、鞏固練習(xí)1.出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生齊讀兒歌。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)和兒歌。2.出示課題：識(shí)字3口耳目。二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)1.出示田字格，教師示范書(shū)寫(xiě)“耳、目、手、足”。2.學(xué)生跟隨教師書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。3.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。三、課堂練習(xí)1.學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)“耳、目、手、足”。2.教師巡視指導(dǎo)，糾正書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。四、總結(jié)1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生談收獲?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)】1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2.學(xué)生能夠正確朗讀兒歌。3.學(xué)生能夠結(jié)合圖片，了解詞語(yǔ)的意思?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)詞語(yǔ)認(rèn)讀、兒歌學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了4個(gè)字。在教學(xué)過(guò)程中，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：學(xué)生書(shū)寫(xiě)“耳、目、手、足”四個(gè)字的正確性和規(guī)范性。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、書(shū)寫(xiě)的重要性書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)。一年級(jí)的學(xué)生正處于書(shū)寫(xiě)的起步階段，因此，書(shū)寫(xiě)的正確性和規(guī)范性對(duì)于他們來(lái)說(shuō)尤為重要。在本節(jié)課中，學(xué)生需要書(shū)寫(xiě)的“耳、目、手、足”四個(gè)字，是日常生活中常用的漢字，掌握這四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和日常生活都有重要意義。二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1.教師示范：在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前，教師應(yīng)先進(jìn)行示范。通過(guò)示范，讓學(xué)生明確每個(gè)筆畫(huà)的順序和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，掌握字的結(jié)構(gòu)和比例。2.學(xué)生跟隨：在教師示范后，學(xué)生跟隨教師一起書(shū)寫(xiě)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)：在跟隨教師書(shū)寫(xiě)后，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。三、書(shū)寫(xiě)要求1.筆畫(huà)清晰：要求學(xué)生的筆畫(huà)清晰，不模糊，每個(gè)筆畫(huà)的起筆和收筆都要清楚。2.結(jié)構(gòu)規(guī)范：要求學(xué)生的字結(jié)構(gòu)規(guī)范，每個(gè)筆畫(huà)的位置和比例都要準(zhǔn)確。3.書(shū)寫(xiě)工整：要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整，字跡整齊，不歪斜。4.書(shū)寫(xiě)速度：要求學(xué)生在保證書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的前提下，適當(dāng)提高書(shū)寫(xiě)速度。四、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)1.學(xué)生自評(píng)：在書(shū)寫(xiě)完成后，學(xué)生先進(jìn)行自評(píng)，檢查自己的書(shū)寫(xiě)是否正確、規(guī)范、工整。2.同伴互評(píng)：在學(xué)生自評(píng)后，進(jìn)行同伴互評(píng)。同伴互評(píng)可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高。3.教師評(píng)價(jià)：在學(xué)生自評(píng)和同伴互評(píng)后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)要公正、客觀，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出學(xué)生的不足，給予學(xué)生改進(jìn)的方向。五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)1.課堂練習(xí)：在課堂上，教師應(yīng)安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。課堂練習(xí)可以讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高書(shū)寫(xiě)能力。2.家庭作業(yè)：家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑。教師應(yīng)布置適量的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3.定期檢測(cè)：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)檢測(cè)，了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。六、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)1.培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，包括坐姿、握筆姿勢(shì)等。2.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、專(zhuān)注的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，避免粗心大意、馬虎潦草的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。3.培養(yǎng)持之以恒的精神：書(shū)寫(xiě)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立持之以恒的精神，不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)?？傊?，書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)。在本節(jié)課中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)“耳、目、手、足”四個(gè)字的正確性和規(guī)范性，通過(guò)示范、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等方式，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、針對(duì)不同學(xué)生的書(shū)寫(xiě)差異進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)由于學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平不同，他們?cè)跁?shū)寫(xiě)能力上也會(huì)存在差異。有的學(xué)生可能握筆姿勢(shì)不夠正確，有的學(xué)生可能對(duì)字形的把握不夠準(zhǔn)確，還有的學(xué)生可能書(shū)寫(xiě)速度過(guò)慢。教師應(yīng)當(dāng)觀察每個(gè)學(xué)生的具體情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于握筆姿勢(shì)不正確的學(xué)生，教師可以單獨(dú)指導(dǎo)其正確的握筆方法；對(duì)于字形把握不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以通過(guò)讓他們多觀察范字，或者使用字帖進(jìn)行臨摹練習(xí)；對(duì)于書(shū)寫(xiě)速度過(guò)慢的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些書(shū)寫(xiě)游戲，提高他們的書(shū)寫(xiě)興趣和速度。八、創(chuàng)造良好的書(shū)寫(xiě)環(huán)境良好的書(shū)寫(xiě)環(huán)境對(duì)于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、光線充足的書(shū)寫(xiě)環(huán)境，使學(xué)生能夠集中注意力進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。此外，教師還可以在教室里布置一些書(shū)寫(xiě)作品展示區(qū)，展示學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品，以此激勵(lì)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。九、家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不僅僅是在學(xué)校養(yǎng)成的，家庭環(huán)境的影響也至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解書(shū)寫(xiě)的重要性，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子提供一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)環(huán)境，監(jiān)督孩子的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，共同促進(jìn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步。十、持續(xù)跟蹤與反饋書(shū)寫(xiě)能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步情況，并及時(shí)給予反饋。對(duì)于學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上的進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)提出具體的改進(jìn)建議。通過(guò)持續(xù)的跟蹤和反饋，幫助學(xué)生逐步提高書(shū)寫(xiě)能力?？偨Y(jié)而言，書(shū)寫(xiě)教學(xué)是語(yǔ)文教