六 20以內(nèi)的退位減法 《11減幾》（教案）西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

/教案：《11減幾》年級(jí)：一年級(jí)科目：數(shù)學(xué)教材版本：西師大版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)的退位減法運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行11減幾的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.11減幾的計(jì)算方法。2.退位減法的運(yùn)算規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解退位減法的運(yùn)算過程。2.熟練運(yùn)用退位減法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法運(yùn)算，讓學(xué)生回顧加法的運(yùn)算規(guī)則。2.提問：我們已經(jīng)學(xué)過20以內(nèi)的加法，那么我們今天要學(xué)習(xí)的是什么運(yùn)算呢？二、新課導(dǎo)入（15分鐘）1.講解退位減法的概念，讓學(xué)生明白退位減法的基本運(yùn)算規(guī)則。2.通過具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解11減幾的計(jì)算方法。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)退位減法的運(yùn)算步驟。三、練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固11減幾的計(jì)算方法。2.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。四、鞏固提高（10分鐘）1.讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相出題并解答。2.老師挑選一些有代表性的題目進(jìn)行講解。五、總結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)退位減法的運(yùn)算規(guī)則。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算過程中要注意的問題，如退位、借位等。六、作業(yè)布置（5分鐘）1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行11減幾的計(jì)算練習(xí)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)和鞏固提高等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法運(yùn)算方法，特別是11減幾的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解退位減法的運(yùn)算過程，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，通過小組合作和課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：在教學(xué)過程中，理解退位減法的運(yùn)算過程是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。退位減法是指在進(jìn)行減法運(yùn)算時(shí)，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位，則需要從前一位借位，使得被減數(shù)的這一位加上10，然后再進(jìn)行減法運(yùn)算。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，理解退位減法的運(yùn)算過程有一定的難度，因此需要老師進(jìn)行詳細(xì)的講解和引導(dǎo)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：為了幫助學(xué)生更好地理解退位減法的運(yùn)算過程，我們可以通過具體的例子進(jìn)行講解。例如，我們要計(jì)算11減7的結(jié)果。首先，我們從個(gè)位開始進(jìn)行減法運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)個(gè)位的1小于7，無法進(jìn)行減法運(yùn)算。這時(shí)，我們需要從十位借位，使得個(gè)位的1變成11，然后再進(jìn)行減法運(yùn)算。借位后，個(gè)位的11減去7等于4，十位的1減去0等于1。因此，11減7的結(jié)果是14。在講解過程中，老師可以通過教具或者課件展示退位減法的運(yùn)算過程，讓學(xué)生更加直觀地理解。同時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，讓他們親身體驗(yàn)退位減法的運(yùn)算過程。通過不斷的練習(xí)和鞏固，學(xué)生可以逐漸掌握退位減法的運(yùn)算規(guī)則，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。除了理解退位減法的運(yùn)算過程外，學(xué)生在計(jì)算過程中還可能會(huì)遇到其他問題，如退位、借位等。因此，老師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算過程中要注意的問題，并進(jìn)行示范和指導(dǎo)。例如，當(dāng)進(jìn)行退位減法運(yùn)算時(shí)，學(xué)生需要仔細(xì)觀察每一位的數(shù)字，確保進(jìn)行正確的退位和借位操作。同時(shí)，老師可以提供一些技巧和策略，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行計(jì)算。例如，當(dāng)進(jìn)行退位減法運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可以先將被減數(shù)的個(gè)位加上10，然后再進(jìn)行減法運(yùn)算，這樣可以避免退位操作，簡(jiǎn)化計(jì)算過程?？傊斫馔宋粶p法的運(yùn)算過程是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。通過具體的例子講解、實(shí)際計(jì)算練習(xí)和注意問題的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可以逐漸掌握退位減法的運(yùn)算規(guī)則，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)過程中，老師需要耐心引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，老師還可以通過小組合作和課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。在學(xué)生理解了退位減法的運(yùn)算過程后，老師需要進(jìn)一步鞏固這一概念，并確保學(xué)生能夠在沒有輔助的情況下獨(dú)立完成計(jì)算。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，可以采取以下幾種教學(xué)方法：1.逐步引導(dǎo)：在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生理解退位的概念。例如，可以使用計(jì)數(shù)棒、算盤或者其他實(shí)物來模擬退位的過程，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來感受數(shù)字的變化。這樣的直觀教學(xué)可以幫助學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)概念。2.重復(fù)練習(xí)：通過重復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)退位減法的理解。老師可以設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的11減1、11減2開始，逐漸增加難度，如11減8、11減9等，讓學(xué)生在不斷練習(xí)中熟悉退位的操作。3.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)的過程中，老師應(yīng)該鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，老師不應(yīng)該立即指出錯(cuò)誤，而是引導(dǎo)他們回顧計(jì)算過程，找出錯(cuò)誤的原因。這樣的錯(cuò)誤分析可以加深學(xué)生對(duì)運(yùn)算規(guī)則的理解。4.游戲化學(xué)習(xí)：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以將退位減法的學(xué)習(xí)融入到游戲中。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“退位減法接力賽”，讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組能夠最快最準(zhǔn)確地完成一系列的計(jì)算題。這樣的游戲化學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的參與度，還可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。5.家校合作：老師應(yīng)該與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解退位減法的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，以便家長(zhǎng)可以在家中為孩子提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)。家長(zhǎng)的支持和參與對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。6.個(gè)性化教學(xué)：由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度不同，老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于理解退位減法有困難的學(xué)生，老師可以提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)。通過上述教學(xué)方法，老師可以幫助學(xué)生深入理解退位減法的運(yùn)算過程，并能夠在沒有輔助的情況下獨(dú)立完成計(jì)算。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生