小學科學教育教學現(xiàn)狀及對策 論文

小學科學教育教學現(xiàn)狀及摘要：伴隨著經濟的發(fā)展，科學的進步，全新的科學教育理念不斷被發(fā)掘和完善。學校和家長對于小學生階段的科學教育也越來越重視，注意的科學思維，鍛煉其科學素養(yǎng)，并注重將科學知識運用到日常的生活當中。但是在小學科學教學中還是存在不少問題，這些問題可能對我們的教學效的影響。所以，作為一名教師，我們要主動地尋找我們在科學教育方面的問題并積極提出解決方案，為教學提供良好的教學條件，來提升教學的層次。關鍵詞：小學科學；教育；現(xiàn)狀及對策引言：小學生的年齡6至12歲，對陌生的事物有較他們對自己感興趣的事物具有強烈的探究欲望。我們老師就要發(fā)揮自科學的方法幫助他們來看待問題，這對這個年齡段的學生未來的發(fā)展有十分重要的作用。我將從以下幾個方面來淺析小學科學教育的現(xiàn)狀，并對談到幾點解決策略。一、小學科學教育教1.在思想上對科學教育缺乏重視在小學的教育過程當中，教學重點都在與考試相關的科目中，在思想上對科學教育缺乏認識，所以我們的教材與教學方法相或者被其他科目擠占大量時間，使得我們的科學教育不能發(fā)揮學科優(yōu)學生培養(yǎng)科學思維，所以，在思想上的不重視造成科學教育推進的困難，阻礙了學生的學習與發(fā)展，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。2.小學科學教師專業(yè)能力不強科學教育在小學階段考試中所占比例較小，學?？赡軙鲆暯虒W的質量與教學效果，小學的科學教師資源相對匱乏，甚至可能是由其他學科教師科學教師?？茖W教師在教學上主要是幫助學生了解課本知識，重要的知識點會讓學生做好標記并背誦，但是這種方法并不能將理論運用于實踐，不利活中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象進行探究學習。此外，我們的科學是處于不斷發(fā)展的動態(tài)更新的過程中的，如果只是一味地進行書本知識的死記硬背，違背了科學的精神，不利于科學的發(fā)展，而且部分教師年齡較大，接受新的科學能力較弱及時更新，學生不能從老師身上學習到最新的知識，導致學生的能力提升較為困難，達不到科學教育教學的目的。3.硬件設施不足實踐是檢驗真理的唯一標準，科學教育是一門注重實操能力的科目，需要我們學生將理論知識在實際的生活中進行實踐，這就要求學校在硬件方的標準。但是，許多學校在實驗室的投資較少，實驗設備匱乏，不能滿足教師日常的正常教學需求，導致我們的教師只能對著我們的教材講述理論知行實踐操作，這不利于學生對知識的吸收。不同的學生在各方面的能力都不一樣，有的理解能力強，有的邏輯能力強，有的表達能力更勝一籌，而我們的教材采用統(tǒng)一的教材，當接受能力學習科學碰到困難時，他們不能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，就可能產生畏難心理，失去學習的動力。4.課程設置不合理小學生正處于一個相對頑劣的年紀，他們的心智還不夠成熟。各方面的能力都有待提高?？茖W知識的學習要求有一定的邏輯能力，抽象能力，對年齡段的學生學習有一定的困難。我們在課程的編寫過程中，要考慮學生的接受能力，將一些要求能力較高的知識進行細化成一個個簡單的知識點，解消化。而且在編材的過程中，要注重對知識點的更新，以便學生理解到最新的科學知識。在學校教育中，部分教師為了完成教學的進度，將教學時緊張，讓學生沒有整理回顧的時間，導致學生不能很好的理解吸收知識，處于一個懵懂的狀態(tài)，不利于后面課程的學習，長此下去，學生對科學科目興趣，學生的能力也得不到提升。二、淺談解決小學科學教育教1.提高科學科目地位2001年我國將《自然》這門課程改成了《科學》后，對于老師與學生也提出了更高的要求，從讓學生了解基本自然知識到培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)能力。想要科學課的地位提升，僅僅依靠政府對課程設置的改革和媒體對《科學》的宣傳是不夠的，還要求教育主管部門和學生家長對《科學》科目給持。此外，借鑒先進的經驗，例如發(fā)達國家將《科學》設置成主要科目，建立與核心科目相類似的考核制度，從而使家長與學生對科學有正確的認識。2.加強科學教師培訓提高科學教師能力小學生在學習生活方面能力尚且欠缺，對老師依賴性較強，一個優(yōu)秀的教師對一個孩子的影響是無窮的，科學教師的能力對小學生形成正確的科大的作用。科學在不斷的進步、完善和更新的，作為一名教師，不能固步自封，在教學中不僅要鞏固基礎知識，還要積極參與培適應時代科學的變化，讓學生學習到最前沿的科學理論知識?？茖W這門學科對教師提出了非常高的要求，此學科的特點就是綜合性比較強，要綜合各方面的知識。我們教師要進行不斷的進行學習，了解科學理念，培養(yǎng)自身的科學教學水平。科學學科是一門注重實踐能力的學科，教師在教學中應當采用科學的教學手段，學習新的教學方法，在教學過程手”，培養(yǎng)學生的自主學習能力，給他們充分展現(xiàn)的空間和舞臺，老師在這個過程中把握節(jié)奏，為學生學習保駕護航。3.加大教育經費投入挖掘科學教育資源教育主管部門要聯(lián)合財政部門，大力支持科學教育教學的發(fā)展，滿足經費方面的需求，提供科學教學的必要條件。學校方面，要創(chuàng)建科學實驗室實驗器材、音像素材、圖書資料等。合理利用學校提供的資源，物盡其用，讓學生接受更深層次、更全方位的科學教育教學資源。與此同時，教師還生走出我們的教室，組織和利用好社會各界的力量，比如社區(qū)服務站、家庭、博物館、展覽館、科技館、相關事業(yè)單位等，利用他們的課程資源，讓直觀地學習。我們還可以邀請科學科目專家或者學者走進校園，舉辦講座，給我們的老師與學生提供學習交流的機會。4.改變教學模式提升講學效率自2001年課改以來，為適應新課改要求，是我們的科學教育更加有效，科學科目應當改變師生主次關系，以學生為主，設計合理適當?shù)慕虒W方的教學效果達到最優(yōu)化。例如，筆者本人曾在授課的過程采用小型研討會模式，將課堂中的學生分成若干小組，我首先給定學習的范圍，然后再由小組成員之間進行討論學習重點，集思廣益，最后小組之間相互交流學習心得，再有老師進行最后總結每一個學生的主觀能動性。另外，在小組交流學習的過程中，老師要注意小組學習的節(jié)奏，把握好學習的方向，注意培養(yǎng)學生思考能力。這種方法在中給予了學生更多的思考空間，鍛煉了學生的自主能力。5.優(yōu)化教材質量在教學的過程中，難免會出現(xiàn)教材知識更新落后，知識點設置不合理等，這就在一定程度上造成了科學科目發(fā)展緩慢。首先，我們不僅要在教學創(chuàng)新，更要在源頭教材上進行創(chuàng)新，將一些生澀難懂的知識點分解成簡單通俗的知識，讓學生更容易理解接受。其次，我們的科學科目教材要根據(jù)科展進行不定期的更新，比如說一年一次更新或者兩年一次更新，只有經過不斷地更新最新科學知識，才能讓學生學習到最前沿的科學。三、結語小學科學學科是小學生進去科學世界的第一步，這可能會幫助我們的學生打開通往科學世界的大門，提高小學科學教學水平刻不容緩，要讓我們生的整體素質得到提高。因此我們在日常的教學過程中要注意教學的方法及手段，及時的發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，積極尋求解決辦法，為學生的學正確的指引，提高學生的科學素養(yǎng)，推動我