如何指導(dǎo)小學(xué)三年級習(xí)作 論文

如何指導(dǎo)小學(xué)三年級摘要：三年級是學(xué)生作文的起步階段，學(xué)生這個時候剛剛邁入寫作的門檻，面對寫作這樣難度較高的學(xué)習(xí)任務(wù)，很多學(xué)生會有一種畏懼心理甚至無從下手。因?qū)W生習(xí)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生能自覺地進行習(xí)作練習(xí)，以提升自己的寫作能力，成為教師所面臨的重大難題。我的這篇文章主要針對如何對小學(xué)三年級學(xué)生更好地進行的觀點，希望能為小學(xué)三年級學(xué)生的寫作帶去一些有益的幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)寫作指導(dǎo)小學(xué)三年級的學(xué)生正處于寫作的初級階段，這個時期對于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是非常重要的。當(dāng)前階段我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的所見所聞是比較豐富多大多數(shù)孩子動起筆來總是捉襟見肘，心有余而力不足。出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是因為學(xué)生的表達能力不足，這就需要教師能積極地進行引領(lǐng)，找到適合他式。下面我就小學(xué)三年級的習(xí)作指導(dǎo)說說自己的觀點和經(jīng)驗。一、幫助學(xué)生建立寫作信心三年級的學(xué)生剛剛接觸習(xí)作，培養(yǎng)他們的寫作興趣，提升他們的寫作信心是非常重要的。對于三年級的學(xué)生，教師在進行習(xí)作評價的時候應(yīng)當(dāng)將生寫的內(nèi)容上，要引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的小事來體現(xiàn)有價值的中心。習(xí)作中哪些好，哪些不好，要有針對性地提出來，而不是進行籠統(tǒng)地評價，對于及時給予鼓勵和支持，不好的地方也要提出具體的修改建議。教師可以鼓勵學(xué)生將自己的優(yōu)秀作文整理展示亦或在班級中進行傳閱，對于學(xué)生作文中光點，要作為表揚的標(biāo)桿，促使學(xué)生能增強信心，并對寫作產(chǎn)生興趣。其次，教師可以在班級經(jīng)常組織學(xué)生進行演講比賽，將自己的習(xí)作當(dāng)做演講稿升學(xué)生的表達能力，促使每一個學(xué)生都能得到鍛煉，并愿意積極參與其中，從而逐漸提升自己的寫作能力。二、重視素材的積累對于小學(xué)三年級學(xué)生的習(xí)作練習(xí)，素材積累也是十分重要的。小學(xué)三年級的學(xué)生由于剛剛接觸寫作并且他們的生活經(jīng)驗不足，因此頭腦當(dāng)中很少材，在寫作上難免會較為單調(diào)。只有教師不斷進行引導(dǎo)、督促和鼓勵才能促使他們逐漸積累更多的語言、體現(xiàn)中心等的素材。1.課堂教學(xué)是積累素材的重要陣地在日常教學(xué)中教師一定要重視起學(xué)生的素材積累。例如，在語文教學(xué)中讓學(xué)生把文章中的好詞、好句以及好的段落摘抄下來亦或背誦下來等，做材的積累。課堂上各類文體的學(xué)習(xí)時，也要會捕捉、積累寫作中要用到的構(gòu)思方法、寫作手法等。2.實踐活動不容小覷實踐出真”，在課下組織學(xué)生多參與一些社會調(diào)查或者多”進行溝通等，這些都可以是學(xué)生素材的重要來源。教師在指導(dǎo)學(xué)生進候要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗深入挖掘題材，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，將生活與課堂結(jié)合起來，讓學(xué)生通過角色扮演的方式更加了解生而帶給他們真實的感受，積累到更鮮活的寫作素材。3.引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的閱讀書籍小學(xué)生的課外閱讀書籍種類繁多，腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫也同樣吸引著低年級的孩子。因此，教師應(yīng)給學(xué)生一些合理的建議。寓言、童話、科及報紙雜志等可合理推薦給學(xué)生，不僅可以拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，還可以提高學(xué)生的語文整體素養(yǎng)。學(xué)生在閱讀時隨時把課外讀物中精彩優(yōu)美的詞句下來，養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習(xí)慣，廣擷博采并內(nèi)化吸收，才能學(xué)以致用，筆下生輝。4.給學(xué)生提供好的讀書方法有些學(xué)生雖然讀的書很多，但整體語文素養(yǎng)卻沒有多大進步。因而，教師對他們進行正確的讀書方法的指導(dǎo)，就顯得特別重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀書，在閱讀中充分調(diào)動自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等，做到讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合，這樣就容易在思想認(rèn)識和語言積累等方面有所收獲。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”筆記是記憶的貯存器。學(xué)生讀書時多積累一些詞語，如成語、一些常用語、習(xí)慣語、歇后語、名言、警句等，孩子豐富了，寫作起來駕馭詞匯的能力就會提高。在長時間的積累下，學(xué)生的語言自然得到豐富，作文的素材也會越積越多。在寫作中所遇到的障礙也會越來越少，這樣一來作文內(nèi)容也將更加豐富化。三、學(xué)會多角度描述事物1.多看對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，在習(xí)作中首先應(yīng)當(dāng)保證他們的頭腦中有要寫的東西，能夠?qū)懗鰜頄|西。這對已步入寫作階段的三年級孩子來說更是如們老師首先就要對這個階段的學(xué)生進行視覺上的訓(xùn)練，讓他們善于觀察，學(xué)會用自己的雙眼觀察大千世界中的萬事萬物。對此教師可以在課內(nèi)課外引活周邊的事物進行觀察，如，在游覽動物園的過程中對自己喜歡的小動物進行多角度觀察；課間活動時，對自己小伙伴的言行舉作文課中，教師可以給出題目《我喜歡的動物》，然后讓學(xué)生對自己中最喜歡的動物進行描述。這時候?qū)W生可能沒有思路，那么教師就可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己去動物園的時候都看到過什么動物？這些動物有什么特點？自己最喜歡哪個動物？然后讓學(xué)生以句子的方式對自己喜歡的動物進行描述，盡量能抓住自己視覺里的重點內(nèi)容進行描述，最后再進行語言上的豐富。這對小剛進行寫作練習(xí)的學(xué)生來說是非常重要的。能引導(dǎo)學(xué)生從視覺的的角度上來對事物進行觀察，從而奠定自己穩(wěn)定的寫作基礎(chǔ)，是我們教師必須努力去做的。2.多聽學(xué)生寫作除了視覺上的觀察還需要從聽覺上加以重視?！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多”孟浩然的一首《春曉》通過聽覺描寫了作者惜春的情感。寫作時，當(dāng)我們將自己聽到的內(nèi)容融入到寫作中去，就能更好地促進寫作內(nèi)容的豐富，并帶給人一種真實感過年的時候買鞭炮的小販們向磁石一般吸引著小孩子，孩子們一個個望著鞭炮直叫喚“奶奶，奶奶，給我錢，我要買鞭”“買什么買，看別人放一放”?！安宦?，我就要”小孩子急得跺腳，奶奶開始慢騰騰地從這段描述中小作者通過自己的聽覺來對現(xiàn)場的環(huán)境進行描述，使整個描述顯得十分真切，給人一種感同身受的體驗。因此，教師也需要從聽覺的角生對習(xí)作中需要描寫的事物、環(huán)境等進行描述，以積累更多的寫作經(jīng)驗。3.多想小學(xué)三年級的學(xué)生在進行作文時，對主題思想的把握也需要教師進行指導(dǎo)?！睅熣?，傳道受業(yè)解”對學(xué)生思想的正確引領(lǐng)是每一位教思想是人的一種特有能力，在看到一件事或者聽說一件事的時候我們心里總會形成一些想法，而對于這些想法則可以通過自己的語言表達出來。在正領(lǐng)下，學(xué)生們?nèi)绻麑⒖?、聽和想三者綜合起來，再結(jié)合一些習(xí)作技巧進行表達，學(xué)會多角度地描述事物，就能促使寫作的效果得到提升，從而更好地4.多寫讀與寫相輔相成，期間的聯(lián)系有一個積累的過程。小學(xué)階段的作文，既要放手讓學(xué)生去寫，又要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，逐步形成良好的寫作技能么都要求能夠表達準(zhǔn)確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移的。因此，可指導(dǎo)學(xué)生模仿范文中作者的寫作思路，將范文的構(gòu)思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結(jié)尾及過渡的方法運用到自己的寫作中。也可以讓學(xué)生寫日記等，只有不斷地動筆寫出自己的所思所想才能讓自己的寫作水平提高，達到“下筆如有神”的境界?？傊谌昙壍膶懽鹘虒W(xué)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生從生多聽、多思考、多提煉，再運用恰當(dāng)?shù)牧?xí)作技巧表達自己的所見所聞要給予學(xué)生更多的自主空間，讓每一個學(xué)生都能得到個性發(fā)展，促使習(xí)作成為他們生活中的一部分。參考文獻：【1】