如何激發(fā)學生對閱讀興趣的培養(yǎng) 論文

如何激發(fā)學生對閱讀興趣的培養(yǎng)摘要：閱讀對促進學生學習能力的提升以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展具有重要作用教學在短期內(nèi)難以起到應有的效果，因此對于教師以及學生來說，缺乏對閱讀教學的重視。教師在教學過程中，應該要做到提高學生對閱讀的興趣，讓學生自發(fā)地對內(nèi)容進行閱讀。同時教師也應該做到對學生的閱讀行為進行指導。本文對閱讀教學的作用閱讀教學中存在的問題，最終提出具體的對策建議，以供相關人士參考。關鍵詞學生；閱讀興趣；激發(fā)措施在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師并沒有將閱讀教學作為主要的教學內(nèi)容，缺乏對閱讀教學的重視，從而影響了學生閱讀水平的提升，對學生培養(yǎng)質(zhì)量的提升幫助較注重對學生進行閱讀興趣的培養(yǎng)，讓學生能夠在長期的閱讀過程中，形成一定的閱讀習慣，能夠積極主動地對身邊的事物進行觀察。1.閱讀教學的作隨著我國新課改的推進，與傳統(tǒng)應試教育不同的是，當前的教學注重提升學生的整體素養(yǎng)，不僅要求提高學生的學習成績，更重要的還需要加強閱讀興趣的培養(yǎng)，讓學生能夠在閱讀的過程中，體會到文中內(nèi)容的含義。因此教師不僅需要進行書本知識的講解，更重要的還需要從學生閱讀興趣培發(fā)，采取多樣化教學的措施對學生進行閱讀教學。語文作為一門綜合性學科，包含了人文、社會以及地理歷史等知識，是我國學生必須學習的一門重他學科的傳授都需要建立在語文的基礎之上。語文教師需要加強對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)。總的來說對學生進行閱讀教學，具有以下作用：1.1培養(yǎng)學生的閱讀興趣首先在教學過程中對學生進行閱讀教學，能夠有效提升學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀的過程中，深刻體會到作者想要表達的意圖，提高學生對理解。與其他版塊不同，閱讀內(nèi)容的學習無法在短期內(nèi)起到相應的效果，而需要經(jīng)過長時間的培養(yǎng)才能提升學生的閱讀水平。并且現(xiàn)實教學中很多內(nèi)理解能力具有較高的要求，因此通過閱讀教學可以讓學生更好地理解語文內(nèi)容，提高學生對語文學習的興趣。例如在《九月九日憶山東兄弟》古詩的學生無法理解作品寫作的背景，以及想要表達的思想感情，而通過對詩詞內(nèi)容的[2]反復閱讀，則能夠提升學生對內(nèi)容的了解，培養(yǎng)學生對閱讀學習的興趣。1.2促進學生語文成績的提升和進步其次閱讀能力也是學生綜合能力的體現(xiàn)，與其他能力相比學生在閱讀學習中所花費的時間較少，在短期內(nèi)無法起到應有的效果。但是閱讀內(nèi)容在據(jù)著較大的板塊，學生閱讀成績的好壞會直接影響到綜合成績的高低。因此語文教師可以通過對學生閱讀能力的培養(yǎng)，促進需要語文整體水平的提升語文教學中，對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)，還需要教師采取科學的方法，根據(jù)學生的特點來進行因材施教。例如對閱讀理解能力較差的學生來說，需教材的難度，在學生能夠理解的基礎上對內(nèi)容進行優(yōu)化。.3促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展最后對學生進行閱讀教學也是教育事業(yè)發(fā)展對學生教學的要實際教學情況出發(fā)，將閱讀教學作為提升學生綜合素養(yǎng)的方法，以此來提高實際教學的水平，使得學生的核心素養(yǎng)可以得到提升。新課程改革對語文更高的要求，教師不僅需要對學生進行書本內(nèi)容的講解，更重要的還需要加強對學生進行綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學生德智體美的全面發(fā)展。而閱讀教生獲得更多的內(nèi)容，對課本內(nèi)容進行有效的補充，尤其通過課堂閱讀教學可以讓學生獲得更多的知識，豐富學生的閱讀體驗。2閱讀興趣培養(yǎng)中存在的問題雖然一些教師會對學生進行閱讀教學，但是由于教學理念以及教學方法存在問題，因此導致在對學生閱讀興趣的培養(yǎng)過程中，仍然存在著相應的包括教學方法缺乏創(chuàng)新、教學理念不足以及教學等，具體表現(xiàn)如下：2.1教學方法缺乏創(chuàng)新首先從我國教學中教師所采取的教學方法來看，不同的教師在閱讀教學中所采取的教學方法是不一樣的，并且對學生閱讀興趣培養(yǎng)的重視程度也別，這會影響到學生也讀興趣的培養(yǎng)。從我國小學語文閱讀教學的實際情況能夠看出，大多數(shù)語文教師只是通過教材內(nèi)容的講解比如讓學生對書本內(nèi)容大聲朗讀等。不能根據(jù)學生的實際情況，來進的創(chuàng)新。2.3語文教師的教學水平有待提升其次教師的教學水平也是影響學生閱讀興趣培養(yǎng)的重要因素，從我國當前小學語文閱讀教學的實際情況來看，語文教師使用的方法相對單一，不學生的學習興趣，更重要的也會對學的閱讀能力產(chǎn)生影響。同時在我國傳統(tǒng)應試教育的影響下，使得很多語文教師，將教學重點放在了字詞的教學以習上，而忽視了對學生進行閱讀興趣的培養(yǎng)。3激發(fā)學生對閱讀興趣的措施從上面的分析結(jié)合我國教學的實際情況能夠看出，在教學中對學生進行閱讀興趣的培養(yǎng)，不僅是教學的要求同時也是提高學生培養(yǎng)的途徑，因此實際情況出發(fā)，采取正確的方法措施對學生進行3.1選擇合適的教學內(nèi)容來激發(fā)學生的閱讀興趣首先教師需要為學生搜集更多的教學內(nèi)容，不斷豐富學生的教學感受，讓學生能夠接觸到更多的閱讀知識。例如教師可以通過課內(nèi)外閱讀的有效內(nèi)閱讀內(nèi)容進行豐富。語文教師可以通過課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的方式，來加強小學語文閱讀的教學。讓學生在課外閱讀的過程中，不斷豐富自身語文知語文閱讀素材的積累。例如在講述到《小小竹排畫中游》的內(nèi)容時，語文教師可以為學生搜集相關課外閱讀教材，讓學生對書本內(nèi)容有一個更詳細的學生的閱讀興趣。3.2通過創(chuàng)新閱讀教學來激發(fā)學生的閱讀興趣其次教師還需要不斷創(chuàng)新閱讀教學的手段，提高閱讀教學的趣味性，培養(yǎng)學生對閱讀學習的興起。教師也需要加強對教學方法進行創(chuàng)新，尤其在的學校中，小學語文教師也需要加強對多媒體等技術的應用，培養(yǎng)學生獨立自主進行閱讀的習慣。教師還需要從學生的角度出發(fā)，使得學生能夠成為堂教學的主體，幫助學生養(yǎng)成自主閱讀的好習慣。例如在由于這個題目相對抽象，對小學生理解能力具有較高的要求，而通過教學方法的使用，可以讓學生理解作者想要表達的思想感情。4結(jié)語總而言之在我國教學過程中，通過對學生進行閱讀興趣的培養(yǎng)，可以有效提高課堂教學的效果，提升學生的閱讀能力，對教學水平的提升幫助較師需要從實際教學情況出發(fā)，采取科學的措施對學生進行閱讀教學，提升學生對閱讀的興趣，促進學生的全面發(fā)展。參考文獻：[1]王明澤，曹偉萍.談小學語文教學如何激發(fā)學生的閱讀興趣[J].赤子(上中旬)，2016(22)：214-214.[2]邵卓.對如何培養(yǎng)小學生閱讀興趣的思考[J].高考，2016(9)：212-，共頁.[3]孫艷麗.淺議如何激發(fā)學生的閱讀興趣[J].儷人：教師，2015，000(014)：285-285.[4]李艷霞.如何激發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生閱讀習慣[J].學苑教育，2015(19)：27-27.[5]史秀平.淺談如何激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣[J].讀與寫：上，下旬，2015(12S)：321-3