口語交際：勸告（課件）

一、設(shè)置情境,質(zhì)疑導學

生活中看到有一些不良行為,需要我們?nèi)窀?。正確的勸告能很好地解決問題,不正確的勸告,往往會造成不必要的麻煩和沖突。怎樣勸告才能打動對方,及時制止不良行為呢?這節(jié)課,我們就來爭當“小小勸說家”。勸

告二、合作探究,解決問題下課了，當你走出教室，卻發(fā)現(xiàn)了驚人的一幕。

這個小朋友在做什么?看到這種情景,你會怎么做?

這個小朋友從樓梯的扶手上向下滑。我如果看到會勸告他這樣做很危險。

這個小朋友的行為真是太危險了,高年級的大哥哥、大姐姐看見了,都對他進行了勸告。誰來讀一讀大哥哥、大姐姐的話?你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。你怎么不遵守學校紀律呢？太不應該了！小同學，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。你覺得那個同學會接受誰的勸告呢?為什么?

前兩個同學說話的語氣太嚴厲,第二位甚至還用指責的語氣,讓人難以接受。我選擇第三位同學。

我覺得那個同學會接受第三位同學的勸告,因為這位同學說話的語氣沒有那么嚴厲,很委婉。

我覺得那個同學會接受最后一位同學的勸說，因為她說的話是從玩扶手的同學的角度去說，提醒這么做的嚴重后果,符合實際情況，更容易讓人接受。

正是第三位同學說的話有情有理,那位小同學才會認識到錯誤,不再這樣從樓梯扶手往下滑?？磥韯窀孢€真是一門學問。從剛剛的三句話中,我們發(fā)現(xiàn)勸告時要注意什么呢?說話語氣不指責；多從別人的角度著想。三、拓展延伸,舉一反三

其實在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時制止，需要我們好好勸告。如果遇到下面的情況，你會怎樣勸他們?請同學們選擇其中一種情況，小組討論如何有效勸告。情景一:有同學亂穿馬路。情景二:表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

勸告不一定一次就成功,一定要有耐心,不要用指責的語氣,多從別人的角度著想。另外還要注意,實際生活中,勸告不一定都會成功,同時要注意安全問題。提醒：

同桌之間演一演,一個做主人公,另一個人勸告。

小組全班展示。其他同學認真看，認真聽，要做文明聽眾。

同學,亂穿馬路非常危險,不僅路上的車子、行人會因為你的行為受到傷害,你自己也會受傷,爸爸媽媽會擔心的。

表哥,玩電腦游戲是我們學習之余的休息。太喜歡玩游戲會耽誤學習,而且眼睛的視力也會因此下降。共同評判,哪個同學說的最合情合理,容易讓人接受。

說話有禮貌,語氣溫柔、委婉；盡量使用商量的語氣,不要用指責和批評的口吻；站在對方的立場思考問題,進行勸告；要以理服人,以情動人。四、反饋評價,當堂達標古往今來,含有勸告意味的句子有很多。少壯不努力,老大徒傷悲。驕傲使人落后,謙虛使人進步。書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。請大家自由讀背,說說這些句子勸告的是什么事情。

你還知道哪些有勸告意味的故事?可以是勸人要友好相處的,也可以是勸人要誠實守信的,還可以是勸人要有寬廣胸懷的。如果有興趣,可以課后收集更多這樣的小故事讀一讀。

這節(jié)課我們學習勸告、練習勸告,最后學會勸告,大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學們都能成為“小