4.5利用三角形全等測距離導學案北師大版七年級數學下冊

4.5利用三角形全等測距離學習目標：1.能利用三角形的全等解決實際問題，體會數學與實際生活的聯系.2.能在解決問題的過程中進行有條理的思考和表達.自主學習自主學習一、情境導入1.要判定兩個三角形全等有哪些方法？合作探究合作探究要點探究知識點一：利用三角形全等測距離你聽過智慧炸碉堡的故事嗎？按這個戰(zhàn)士的方法，找出教室或操場上與你距離相等的兩個點，并通過測量加以驗證.你能解釋其中的道理嗎？想一想如圖，A，B兩點分別位于一個池塘的兩端，小明想用繩子測量A，B間的距離，但繩子不夠長，你能幫小明設計一個方案，解決此問題嗎？說出你的設計方案；你能說明其中的道理嗎？（1）你能設計出其他的方案來嗎？（構建全等三角形）（2）已知條件是什么？結論又是什么？（3）你能說明設計方案的理由嗎？【典例精析】例1如圖，工人師傅要計算一個圓柱形容器的容積，需要測量其內徑.現在有兩根同樣長的木棒、一條橡皮繩和一把帶有刻度的直尺，你能想法幫助他完成嗎？【針對訓練】1.如圖，要測量河兩岸相對的兩點A、B的距離，先在AB的垂線BF上取兩點C、D，使CD=BC，再在BF的垂線DE上取點E，使A、C、E三點在同一條直線上，可以推出△EDC≌△ABC，從而得ED=AB，因此，測得ED的長就是AB的長.其中判定△EDC≌△ABC的理由是()A.SSSB.ASAC.AASD.SAS2.如圖，已知AC=DB，AO=DO，CD=100m，則A，B兩點間的距離()A.大于100mB.等于100mC.小于100mD.無法確定二、課堂小結1.知識：利用三角形全等測距離目的：變不可測距離為可測距離.依據：全等三角形的性質.關鍵：構造全等三角形.2.方法：（1）延長法構造全等三角形；（2）垂直法構造全等三角形.3.數學思想：樹立用三角形全等構建數學模型解決實際問題的思想.當堂檢測當堂檢測1.如圖，小明設計了一種測工件內徑AB的卡鉗，只要量得CD的長度，就可知工件的內徑AB是否符合標準.問：在卡鉗的設計中，AO、BO、CO、DO應滿足下列的哪個條件？（）A.AO=COB.BO=DOC.AC=BDD.AO=CO且BO=DO2.如圖，公園里有一條“Z”字型道路ABCD，其中AB∥CD，在AB，BC，CD三段道路旁各有一只小石凳E、M、F，M恰為BC的中點，且E，M，F在同一直線上，在BE道路上停放著一排小汽車，從而無法直接測量B，E之間的距離，你能想出解決的方法嗎？請說明其中的道理.參考答案合作探究一、要點探究知識點一：三角形的中線典例精析例1如圖，工人師傅要計算一個圓柱形容器的容積，需要測量其內徑.現在有兩根同樣長的木棒、一條橡皮繩和一把帶有刻度的直尺，你能想法幫助他完成嗎？針對訓練1.如圖，要測量河兩岸相對的兩點A、B的距離，先在AB的垂線BF上取兩點C、D，使CD=BC，再在BF的垂線DE上取點E，使A、C、E三點在同一條直線上，可以推出△EDC≌△ABC，從而得ED=AB，因此，測得ED的長就是AB的長.其中判定△EDC≌△ABC的理由是(B)A.SSSB.ASAC.AASD.SAS2.如圖，已知AC=DB，AO=DO，CD=100m，則A，B兩點間的距離(B)A.大于100mB.等于100mC.小于100mD.無法確定當堂檢測1.如圖，小明設計了一種測工件內徑AB的卡鉗，只要量得CD的長度，就可知工件的內徑AB是否符合標準.問：在卡鉗的設計中，AO、BO、CO、DO應滿足下列的哪個條件？（D）A.AO=COB.BO=DOC.AC=BDD.AO=CO且BO=DO2.如圖，公園里有一條“Z”字型道路ABCD，其中AB∥CD，在AB，BC，CD三段道路旁各有一只小石凳E、M、F，M恰為BC的中點，且E，M，F在同一直線上，在BE道路上停放著一排小汽車，從而無法直接測量B，E之間的距離，你能想出解決的方法嗎？請說明其中的道理.解：因為