(2024年)語文公開課三年級上《總也倒不了的老屋》

語文公開課三年級上《總也倒不了的老屋》12024/3/26CATALOGUE目錄課程介紹與背景文本解讀與賞析知識點(diǎn)梳理與拓展延伸互動環(huán)節(jié)：課堂活動與小組討論鞏固練習(xí)與課堂檢測總結(jié)回顧與展望未來22024/3/2601課程介紹與背景32024/3/26學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，培養(yǎng)閱讀能力和語言表達(dá)能力。知識與技能通過朗讀、講解、討論等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、關(guān)愛他人的情感態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)與要求42024/3/26《總也倒不了的老屋》是一篇富有童趣的童話故事，通過講述老屋經(jīng)歷風(fēng)雨、歷經(jīng)滄桑卻依然屹立不倒的故事，傳遞出堅(jiān)韌不拔、樂觀向上的精神。課文內(nèi)容生動有趣，語言簡潔明了，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平。教材分析本課選材符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，課文內(nèi)容積極向上，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。選材依據(jù)教材分析與選材依據(jù)52024/3/26學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力和語言表達(dá)能力，但對于一些抽象的概念和深層次的含義理解還不夠深入。因此，在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)策略采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的策略，包括朗讀、講解、討論等。通過朗讀幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容；通過講解幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型；通過討論引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)成長。學(xué)情分析與教學(xué)策略62024/3/2602文本解讀與賞析72024/3/26文章采用線性敘事結(jié)構(gòu)，按照時(shí)間順序逐步展開故事情節(jié)，使讀者能夠清晰理解故事發(fā)展脈絡(luò)。運(yùn)用生動的描寫和對話，塑造出鮮活的人物形象和場景，增強(qiáng)故事的感染力和可讀性。通過設(shè)置懸念和轉(zhuǎn)折，激發(fā)讀者的閱讀興趣和好奇心，引導(dǎo)讀者深入思考故事主題。文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)82024/3/26

關(guān)鍵人物形象塑造及其特點(diǎn)老屋作為故事的主角，老屋被賦予了人格化的形象。它雖然破舊不堪，但卻始終屹立不倒，象征著堅(jiān)韌不拔的精神。小貓、老母雞、小蜘蛛這些角色代表了不同的弱勢群體，他們在老屋的庇護(hù)下獲得了幫助和安慰，體現(xiàn)了老屋的善良和愛心。暴風(fēng)雨、地震等自然災(zāi)害這些元素的出現(xiàn)增加了故事的緊張感和戲劇性，同時(shí)也突顯了老屋的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。92024/3/26采用簡潔明快的語言風(fēng)格，符合兒童讀者的閱讀習(xí)慣和認(rèn)知能力。通過對話和行動描寫來展現(xiàn)人物性格和情感變化，使讀者更加深入地理解人物形象和內(nèi)心世界。運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，使語言更加生動形象，增強(qiáng)了故事的表現(xiàn)力。語言表達(dá)與修辭手法運(yùn)用102024/3/2603知識點(diǎn)梳理與拓展延伸112024/3/26010405060302重點(diǎn)詞匯：老屋、破舊、孤獨(dú)、自言自語、安慰、善良、請求、答應(yīng)、繼續(xù)、偶爾、曬太陽、暴風(fēng)雨等。重點(diǎn)句型“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”老屋說，準(zhǔn)備往旁邊倒去。“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方?！崩衔莸皖^看看，吃力地瞇起眼睛：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個(gè)晚上。”表達(dá)方式：通過對話和描寫，展現(xiàn)老屋的善良和樂于助人，以及小貓的感激之情。重點(diǎn)詞匯、句型及表達(dá)方式積累122024/3/26孤獨(dú)與陪伴討論孤獨(dú)對人的影響，以及如何面對孤獨(dú)，學(xué)會尋求和給予陪伴，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和社交能力。房屋與建筑介紹中國傳統(tǒng)的房屋結(jié)構(gòu)和建筑風(fēng)格，如四合院、江南水鄉(xiāng)等，讓學(xué)生了解不同地域和民族的文化特色。樂于助人講述樂于助人的意義和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心他人，積極參與社會公益活動，培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民意識。相關(guān)文化背景知識介紹132024/3/26123講述了一座小房子在城市發(fā)展過程中的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市變化對自然環(huán)境和人文景觀的影響。《小房子》通過一棵樹和一個(gè)男孩之間的故事，探討愛與奉獻(xiàn)的主題，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和奉獻(xiàn)精神。《愛心樹》講述了一只蜘蛛夏洛和小豬威爾伯之間的友誼故事，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的珍貴和意義，學(xué)會珍惜友情?！断穆宓木W(wǎng)》拓展閱讀資源推薦142024/3/2604互動環(huán)節(jié)：課堂活動與小組討論152024/3/26讓學(xué)生自愿選擇扮演老屋、小貓、老母雞、小蜘蛛等角色。選擇角色準(zhǔn)備道具表演故事根據(jù)角色需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如老屋的模型、小貓的面具等。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們按照故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，通過表演來體驗(yàn)故事的發(fā)展。030201角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)發(fā)展162024/3/26將學(xué)生們分成若干小組，每組4-6人。分組圍繞“總也倒不了的老屋”這一主題，探討故事所表達(dá)的意義和價(jià)值觀，如友情、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持等。討論主題每個(gè)小組選一名記錄員，記錄討論過程中的重要觀點(diǎn)和論據(jù)，最后整理成一份討論報(bào)告。記錄與整理分組討論，探討主題意義和價(jià)值觀172024/3/2603教師點(diǎn)評教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，肯定學(xué)生的閱讀成果，同時(shí)提出改進(jìn)意見和建議。01準(zhǔn)備分享內(nèi)容每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份關(guān)于自己閱讀《總也倒不了的老屋》的感悟和收獲的分享稿。02分享交流在課堂上，學(xué)生們依次上臺分享自己的閱讀成果，其他同學(xué)可以提問或補(bǔ)充。分享交流，展示個(gè)人閱讀成果182024/3/2605鞏固練習(xí)與課堂檢測192024/3/26練習(xí)題1答案1答案2答案3練習(xí)題3練習(xí)題2老屋為什么總也倒不了？請簡要概括。故事中的人物有哪些？他們各自的特點(diǎn)是什么？通過閱讀本文，你學(xué)到了哪些道理或啟示？老屋因?yàn)槊看螠?zhǔn)備倒下時(shí)，都會有小動物來請求幫助，為了幫助他們，老屋一次次地延遲了倒下的時(shí)間。故事中的人物有老屋、小貓、老母雞和小蜘蛛等。他們各自的特點(diǎn)是小貓溫柔可愛，老母雞慈祥善良，小蜘蛛活潑好動，而老屋則是一個(gè)樂于助人、無私奉獻(xiàn)的形象。通過閱讀本文，我們可以學(xué)到樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神，以及珍惜生命、感恩他人的道理。完成課后練習(xí)題并講解答案202024/3/26測驗(yàn)題目請根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。問題1老屋第一次準(zhǔn)備倒下時(shí)，是誰來請求幫助的？他們請求什么幫助？問題2老屋最后倒下了嗎？為什么？進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況212024/3/26你喜歡老屋這個(gè)形象嗎？為什么？問題3小貓來請求幫助，他們請求在老屋里過夜，躲避晚上的暴風(fēng)雨。答案1沒有。因?yàn)槊看萎?dāng)老屋準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，都會有小動物來請求幫助，為了幫助他們，老屋一次次地延遲了倒下的時(shí)間。答案2喜歡。因?yàn)槔衔輼酚谥?、無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。答案3進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況222024/3/26針對學(xué)生在課堂檢測和課后練習(xí)中存在的問題，進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)和糾正。對于理解不透徹的學(xué)生，可以通過舉例、類比等方式幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。對于表達(dá)不清的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們多進(jìn)行口語練習(xí)和寫作訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。針對存在問題進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)和糾正232024/3/2606總結(jié)回顧與展望未來242024/3/26重點(diǎn)內(nèi)容本次課程重點(diǎn)講解了《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)以及所傳達(dá)的深層含義。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論和表演等方式，深入理解了老屋所代表的精神內(nèi)涵。學(xué)習(xí)成果學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解故事的主題和意義，掌握了一定的閱讀技巧和分析能力。同時(shí)，通過小組討論和表演，提高了學(xué)生們的合作意識和表達(dá)能力?；仡櫛敬握n程重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果252024/3/26尊重傳統(tǒng)、珍視文化遺產(chǎn)01通過老屋的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)建筑和文化的價(jià)值，培養(yǎng)他們的文化自覺和保護(hù)意識。積極向上、堅(jiān)韌不拔02老屋雖然歷經(jīng)風(fēng)雨，但依然屹立不倒，象征著一種積極向上、堅(jiān)韌不拔的精神。鼓勵(lì)學(xué)生在面對困難和挫折時(shí)，保持積極樂觀的心態(tài)，勇往直前。關(guān)注社會、奉獻(xiàn)愛心03引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。通過參與公益活動等方式，讓學(xué)生感受到幫助他人的快樂和成就感。鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀和人生觀262024/3/26通過引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和獨(dú)立思考精神。批判性思維的培養(yǎng)組織學(xué)生對一些