2024年上半年教師資格考試預(yù)測五套卷小學(xué)教育教學(xué)知識與能力（含解析）

6四、教學(xué)設(shè)計題(六選一，共40分)【中文與社會】26.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。秋天的雨我天的雨，是一加們是。它是基法波和要是。極輕我王的雨，有一食五封然份的都料。做我，它格了根春樹，重貴的葉子使一起把小病子，點燃的哪，制走了夏天的炎熱。它把紅色給了權(quán)樹，紅紅的極葉能一枝救部惡，教哇飄哇，郵來了救天的涼良。全責(zé)色是給明野的，看，四野像金色的海洋。校紅色是給果樹的，猛子、核于你接我班，爭看要人們?nèi)ソ幽?葫花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、徙黃的、雪白的……美麗的菊花*在秋雨里幅頻點頭。歌天的雨，藏著非常好同的氣味。梨香香的，鼓羅甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都綠在小雨滴里呢!小朋友的腳，雪被罪香味勾住，每秋天的雨。吹起了金色的小喇叭。它告訴大家。冬天快要來了。小喜鵲銜來樹技造房子。小松鼠我來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖潤，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨。帶給大地的是一面豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。盒顏料票飄爭仙聞梨勾曲(1)從文體的角度分析上述文本。(2)若指導(dǎo)小學(xué)三年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)設(shè)計一個引導(dǎo)學(xué)生品味語言、感受秋雨之美的教學(xué)片段。7【數(shù)學(xué)】27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)上述內(nèi)容體現(xiàn)了平均數(shù)計算的哪些數(shù)學(xué)方法?結(jié)合材料簡要闡述。(2)如果指導(dǎo)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并簡明說明理由。8【英語】28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要分析上述內(nèi)容的語言知識重點和難點。(2)如果指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計單詞及句型教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明理由。9教育教學(xué)知識與能力·小學(xué)【音樂】29.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。4中速輕柔地5歌可52搖風(fēng)呀來31搖籃里的小鳥睡”著1請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要分析歌曲的特點。(2)若指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)唱歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并簡要說明理由?！倔w育】30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答?！緞幼鞣椒ā績赡_前后開立(右腳在前),兩膝微屈，重心落在兩腳上。右手手腕后屈持球于右肩前上方，手心空出，左手扶球左側(cè)。投籃時，兩腳蹬地，同時右臂向前上方充分伸展，最后用手腕前屈和手指力量將球投出(圖6-1-10)。(1)簡要說明“單手肩上投籃”的教學(xué)重點、難點。(2)如指導(dǎo)水平三的小學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計易犯錯誤的糾正方法并說明理由。小學(xué)教育教學(xué)知識與能力(一)參考答案一、單選題(共20題，每題2分)【解析】本題考查的是社會生產(chǎn)力對教育的制約作用。教育影響是指架構(gòu)于教育者和受教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的綜合，包括教育內(nèi)容、教育方法、教育組織形式和教育手段等。從內(nèi)容上說，主要就是教育內(nèi)容；從形式上看，主要是教育方法、教育組織形式和教育手段。題干中“教學(xué)組織形式、教學(xué)手段和方法”屬于教育內(nèi)容，而生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。故B項正確。A項，政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用有：政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利；政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的目的；政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容的取舍。與題干不符，排除。C項，社會文化對教育的制約作用有：文化影響著教育的價值取向；文化影響著教育目的的確立；文化影響著教育內(nèi)容的選擇；文化影響著教育教學(xué)方法的使用；文化本身也是一種教育力量。與題干不符，排除。D項，人口狀況對教育的制約作用有：人口數(shù)量影響教育規(guī)模和教育投入；人口結(jié)構(gòu)影響教育結(jié)構(gòu)；人口質(zhì)量影響教育質(zhì)量。與題干不符，排除。故正確答案為B?！窘馕觥勘绢}考查的是雙軌制的代表國家。以英國、法國等國家為代表的雙軌學(xué)制：一軌自上而下，其結(jié)構(gòu)是：大學(xué)(后來也包括其他高等學(xué)校)、中學(xué)(包括中學(xué)預(yù)備班);另一軌從下而上，其結(jié)構(gòu)是：小學(xué)(后來是小學(xué)和中學(xué))及其后的職業(yè)學(xué)校(先是與小學(xué)相連的初等職業(yè)教育，后發(fā)展為和初中連接的中等職業(yè)教育)。題干中瑪麗和麥克接受不同結(jié)構(gòu)的學(xué)校教育，表明這個國家實行的是雙軌制，因此這個國家應(yīng)該是英國。故A項正確。B項，單軌制以美國為代表，是指從小學(xué)直至大學(xué)，形式上任何兒童都可以入學(xué)。與題C、D兩項，以蘇聯(lián)和中國為代表的分支型學(xué)制又稱為中間型學(xué)制、Y型學(xué)制。分支型學(xué)制既有上下級學(xué)校間的相互銜接，又有職業(yè)技術(shù)學(xué)校橫向的相互聯(lián)系，形成了立體式的學(xué)制。與題干不符，排除。故正確答案為A?！窘馕觥勘绢}考查的是教育研究方法。教育敘事是指教師敘說自己在教育活動中個人化的教育“問題解決”和“經(jīng)驗事實”,或者是“記述”教育問題的提出過程以及在解決問題過程中發(fā)生的一系列教育事件。教育敘事的主體是教師，“自傳”的方法被廣泛使用，他們自己的故事成為他們探究的對象與專業(yè)發(fā)展的動力源泉。通過教育敘事研究，實現(xiàn)更徹底的自我反思。題干中王老師采用的教育研究方法屬于教育敘事。故A項正確。B項，樣本比較是對樣本與樣本之間的相似性或相異程度的研究與判斷的方法。與題干C項，教育實驗法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討條件和教育對象之間的因果關(guān)系的研究方法。與題干尺左右，大致范圍在33cm。故正確答案為C?！窘馕觥勘绢}考查的是操作性條件作用的規(guī)律。負(fù)強(qiáng)化是指個體在做出某種反應(yīng)之后，令其擺脫厭惡刺激(如免除做家務(wù)),從而增加其類似行為出現(xiàn)的概率。該生由于坐在教室后排并低頭減少了被提問的次數(shù)，于是增強(qiáng)了這種行為，這是受到負(fù)強(qiáng)化的表現(xiàn)。故B項正確。A項，正強(qiáng)化是指個體在做出某種反應(yīng)之后，給他一個愉快刺激(如給予獎勵),從而增加其類似行為出現(xiàn)的概率。與題干不符，排除。C項，懲罰是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激或撤銷一個愉快刺激，那么以后在類似情境或刺激下，該行為的發(fā)生概率就會降低甚至受到抑制。與題干不符，D項，消退是指有機(jī)體在作出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨。那么,此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率會降低，稱之為消退。與題干不符，排除。故正確答案為B?！窘馕觥勘绢}考查的是知識學(xué)習(xí)的類型。概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會認(rèn)識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征做出反應(yīng)。題目中小學(xué)生通過觀察得到了貓科動物的本質(zhì)特征，屬于概念學(xué)習(xí)。故B項正確。A項，表征學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。與題C項，命題學(xué)習(xí)是指個體掌握由若干個概念組成的句子的復(fù)合意義的一類學(xué)習(xí)，實際上是若干概念之間關(guān)系的判斷。與題干不符，排除。D項，連鎖學(xué)習(xí)是指一系列刺激——反應(yīng)的聯(lián)合。例如學(xué)習(xí)蛙泳必須學(xué)會如何用手臂劃水、蹬腿夾水、抬頭呼吸，將這三個主要動作組成和諧的系列。與題干不符，排除。故正確答案為B?！窘馕觥勘绢}考查的是自我效能感。自我效能是個人根據(jù)以往經(jīng)驗，對某一些特定工作或事物，經(jīng)過多次成敗的歷練后，對自己能否在一定水平上完成這一活動所具有的能力判斷、信念或主體自我把握與感受。題干中小華認(rèn)為自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校組織口語比賽時他認(rèn)為自己不能勝出就不報名就不參加是一種自我的感受，屬于自我效能感低。B項，學(xué)習(xí)動機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動力傾向。與題干不符，排除。C項，學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)較為持久的肯定或否定的行為傾向或內(nèi)部反應(yīng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。與題干不符，排除。D項，學(xué)習(xí)效率是學(xué)習(xí)快慢的表示形式。與題干不符，排除。設(shè)計的面向全國所有學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合本校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的創(chuàng)造【解析】本題考查的是班級管理。班主任工作的內(nèi)容與方法包括：①了解學(xué)生，研究學(xué)生；②組織和培養(yǎng)班集體；③協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量；④學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)活動管理和生活指導(dǎo)、生活管理；⑤組織課外、校外活動和指導(dǎo)課余生活；⑥建立學(xué)生檔案，操行評定；⑦班主任工作計劃與總結(jié)；⑧個別教育工作，班會活動組織；⑨偶發(fā)事件處理。其中，并不包含單元測驗和批改作業(yè)。故正確答案為C?！窘馕觥勘绢}考查的是“研究性學(xué)習(xí)”?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。題干中研究性學(xué)習(xí)屬于綜合實踐活動【解析】本題考查的是教學(xué)原則。啟發(fā)誘導(dǎo)原則是指在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，激發(fā)思維活動，主動探求知識，增強(qiáng)獨立分析問題和解決問題的能力。題干中的張老師在講解立體幾何題的過程中，不僅提出了相應(yīng)的問題，還針對學(xué)生的發(fā)言，不斷引導(dǎo)，幫助學(xué)生成功地解出了答案，這體現(xiàn)了對啟發(fā)性原則的運用。故B項正確。A項，循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。與題干不符，排除。C項，直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識。與題干不符，排除。D項，量力性原則又稱可接受性原則，是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握的，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。與題干不符，排除。故正確答案為B。【解析】本題考查的是德育原則。因材施教原則是指教育者在德育過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異以及思想品德發(fā)展的實際現(xiàn)狀，因材施教、引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)德育的針對性和實效性。貫徹因材施教原則的要求有：①以發(fā)展的眼光，客觀、全面、深入地了解學(xué)生，正確認(rèn)識和評價當(dāng)代學(xué)生的思想特點；②根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點，選擇不同的內(nèi)容和方法進(jìn)行教育，防止一般化、成人化、模式化；③注意學(xué)生的個別差異，因材施教。因此有針對性的依據(jù)學(xué)生個性特點進(jìn)行教育是貫徹因材施教原則的具體要求。故B項表述錯誤。A項，表述正確，嚴(yán)格要求與尊重信任學(xué)生相結(jié)合原則要求對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求學(xué)生就是對學(xué)生提出合理要求。C項，表述正確，疏導(dǎo)性原則的貫徹要求主要包括：①要對學(xué)生曉之以理；②要對學(xué)生正面賞識；③要對學(xué)生因勢利導(dǎo)。D項，表述正確，貫徹知行統(tǒng)一原則的要求有：①理論的學(xué)習(xí)要結(jié)合實際來實施，以切實提高學(xué)生的思想；②組織學(xué)生參加實踐活動或鍛煉，培養(yǎng)道德行為；③可以給后二、簡答題(共3題，每題10分)(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲。(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。(1)確定研究課題(2)擬訂研究計劃明確課題研究的總目標(biāo)，并圍繞總目標(biāo)設(shè)計研究的方法、程序、監(jiān)控手段等。(3)實施行動研究搜集資料，擬定并實施有效的教育措施。(4)進(jìn)行總結(jié)評價匯集資料，做好觀察記錄，根據(jù)各種信息反饋認(rèn)真修正行動計劃，再實施新一輪行動研究，直至實現(xiàn)研究總目標(biāo)。23.【參考答案】學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因：(1)學(xué)校教育具有明確的目的性、計劃性、組織性和系統(tǒng)性(2)學(xué)校教育由專業(yè)教師來施教(3)學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素三、材料分析題(共2題，每題20分)24.【參考答案】(1)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是當(dāng)前普遍存在的一種教育現(xiàn)象。家長“望子成龍”“望女成鳳”的心理，學(xué)校為了提高升學(xué)率的應(yīng)試教育思想，以及社會對于人才的片面評價標(biāo)準(zhǔn)等都是導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的重要原因。總的來說，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是不符合素質(zhì)教育的理念的，違背了科學(xué)的教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，也不符合教育教學(xué)規(guī)律，不利于促進(jìn)中小學(xué)(2)依據(jù)“綜合施策，系統(tǒng)減負(fù)”思路，減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的具體途徑有：第一，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。如“嚴(yán)格依照課標(biāo)教學(xué)、嚴(yán)控書面作業(yè)總量、堅決控制考試次數(shù)”等。第二，嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理。如“嚴(yán)禁超標(biāo)培訓(xùn)、嚴(yán)禁與升學(xué)掛鉤、控制培訓(xùn)時間”第三，家庭履行教育監(jiān)護(hù)責(zé)任。如“樹立科學(xué)育兒觀念、加強(qiáng)家庭交流互動、引導(dǎo)孩子健康生活”等。第四，強(qiáng)化政府管理監(jiān)督。如“克服片面評價傾向、嚴(yán)格活動競賽管理、開展減負(fù)督導(dǎo)25.【參考答案】(1)在學(xué)校教育中，良好的班集體對學(xué)生健康成長是非常重要的，具體表現(xiàn)在以下三①有利于形成學(xué)生的群體意識。②有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力與適應(yīng)能力。③有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是學(xué)生自己的集體，每個學(xué)生在所屬的班集體中都擁有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能(2)培養(yǎng)良好班集體要注意以下五點：四、教學(xué)設(shè)計題(六選一，共40分)(2)教學(xué)目標(biāo)：①知識與能力目標(biāo)：學(xué)生會認(rèn)“鑰、匙、繽”等10個生字，能夠正確書寫“盒、顏”等13個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自②過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、討論等方式，把握文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課描寫秋雨的多種修辭手法，積累好詞佳句。③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受秋天之美，體會作者對秋天的喜愛和贊美之情，激發(fā)熱愛大自然的美好情感。(3)教學(xué)片段設(shè)計如下：(一)走進(jìn)秋天，感受秋之美1.學(xué)生齊讀第一自然段，談?wù)勛约旱母惺?。明確：秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了。2.教師配樂范讀課文2至5段，學(xué)生邊聽邊想象畫面，并思考問題：課文從哪幾個方面描寫秋天的雨?可以勾畫相關(guān)的句子，結(jié)合課文語句進(jìn)行回答。明確：作者從秋雨的顏色、氣味和聲音三個方面進(jìn)行描寫的。相關(guān)的句子有：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。(二)抓住重點語句，品讀課文1.引導(dǎo)學(xué)生品讀第二自然段。抓住“五彩繽紛”,感受秋天的顏色之美。提問：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。這盒顏料有哪些顏色?它把這些顏色送給了誰?明確：黃色、紅色、金黃色、橙紅色……它把黃色給了銀杏樹，把紅色給了楓樹；金黃色給田野；橙紅色給果樹……2.自讀找出來的語句，覺得哪個句子最美?說說本段中使用了什么修辭手法?明確：有三個比喻句：把銀杏葉比作小扇子，把楓葉比作郵票，把田野比作金色的海洋。比喻生動形象，非常優(yōu)美。3.引導(dǎo)學(xué)生品讀第三、四自然段。小組合作學(xué)習(xí)。說說秋天的雨，藏著哪些好聞的氣味?金色的小喇叭又告訴大家什么事情?秋雨的特點有哪些?思考這些問題，暢談自己的感受。(學(xué)生結(jié)合課文，自由表達(dá)，教師適時點評。秋雨的特點是香甜的、豐收的、快樂的。)(三)反復(fù)誦讀，品味情感1.師生誦讀最后一段，體會作者所表達(dá)的情感。學(xué)生誦讀后回答秋天的雨帶給了大地什么?作者筆下的秋天又給我們什么感受?明確：秋雨帶給了大地五彩繽紛的顏色、帶來豐收的喜悅。從作者筆下感受到秋天的美好，感受到作者對秋天、對自然的無限喜愛之情。2.帶著喜悅、歡喜的心情，用輕快、贊美的語氣配樂朗誦全文，再次感受秋雨之美。27.【參考答案】(1)上述內(nèi)容體現(xiàn)的平均數(shù)計算的數(shù)學(xué)方法有移多補(bǔ)少法和求和平均法。①移多補(bǔ)少法：材料中，通過移動瓶子，把多的瓶子補(bǔ)給少的，達(dá)到每個人都同樣多，此時每個人的瓶子的數(shù)量為平均數(shù)。②求和平均法：材料中，通過列算式，把幾個人的瓶子數(shù)求和后除以人的個數(shù)，結(jié)果為(2)教學(xué)目標(biāo)：(3)情境導(dǎo)入：現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?組織學(xué)生獨立思考并鼓勵他們積極參與討論。學(xué)生活動：根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行思考并討論，得出結(jié)論：小紅收集了14個瓶子，小蘭收集了12個瓶子，小亮收集了11個瓶子，小明收集了15個瓶子。個呢?從而引入新課---平均數(shù)。(1)知識重點：理解掌握light,picture,window,door...等詞匯及相關(guān)短語表達(dá)(2)教學(xué)目標(biāo)擬定如下：①知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師講解，學(xué)生能夠(3)導(dǎo)入和新授教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及理由：生用light,picture,window,door等進(jìn)行表達(dá)并進(jìn)一步對單詞進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生反②讓學(xué)生演示關(guān)燈關(guān)門等動作讓學(xué)生描述，從而展示并講解turnonthelight,closethewindow等相關(guān)短語③對話講解：教師進(jìn)一步講解“what’sintheclassroom.”等句型，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己教室有的東西進(jìn)行練習(xí)?！驹O(shè)計理由】通過圖片直觀展示，符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境和練習(xí)，能夠讓學(xué)生用所學(xué)的語言在生活中學(xué)會運用和準(zhǔn)確表達(dá)，提高學(xué)生的英語表達(dá)和應(yīng)用能力。(1)《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，四二拍，具有“搖籃曲”風(fēng)格，共四個樂句組成，大調(diào)式。作品的旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，休止符的運用生動的表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的(2)教學(xué)目標(biāo)如下：①情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩。②過程與方法目標(biāo)：通過律動、聆聽、演唱等方式，能夠準(zhǔn)確掌握歌曲的演唱方式。③知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《大樹媽媽》,使學(xué)生能夠用輕柔、自然的聲音(3)學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)設(shè)計如下：①聆聽樂曲，感受旋律教師播放《大樹媽媽》的音頻，并提問：“歌曲是用的怎樣的力度在演唱呢?”生：輕柔地。(教師做鼓勵性點評)教師：大樹媽媽輕柔的唱著歌哄著小鳥們安睡，所以我們要帶著輕柔地情緒來演唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】通過聆聽歌曲學(xué)生對于歌曲有了直觀的認(rèn)識，可以為后續(xù)的學(xué)唱歌曲做好②教師引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲中的難點教師：彈奏鋼琴范唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)八分休止符，請同學(xué)們拿出雙手，在八分音符、四分音符、二分音符處拍手表示相應(yīng)的時值，在八分休止符處停止拍手半拍，然后多次練習(xí)，從而解決難點問題——八分休止符。師：解決了難點，我們來一起帶著節(jié)奏朗讀歌詞吧。師：了解了歌詞以及節(jié)奏，現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師一起哼唱一下旋律吧。師：非常棒，在學(xué)生對樂句有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲。【設(shè)計意圖】循序漸進(jìn)，運用一些音樂活動，解決歌曲中的難點，為準(zhǔn)確的演唱歌曲做③帶情感演唱歌曲師：剛才我們已經(jīng)對歌曲有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，那同學(xué)們知道歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容嗎?師：大家都說的非常好，歌曲想要表達(dá)大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛。所以我們在唱的過程中，要更加輕柔一些，我們再試一次吧。師：做鼓勵性點評【設(shè)計意圖】在學(xué)生會唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生帶感情演唱，從而達(dá)到唱好歌曲的目④采用合作式學(xué)習(xí)，鞏固歌曲的演唱。將學(xué)生分組，依次分組進(jìn)行演唱。小組演唱時，別的小組跟著小聲哼唱。所有小組結(jié)束演唱時，教師點評。學(xué)生根據(jù)點評，自己練習(xí)演唱。教師彈奏鋼琴，全班進(jìn)行合唱?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生分組演唱有利于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在演唱時存在的問題。合唱時可以讓全體學(xué)生體會音樂韻律的美，并加強(qiáng)鞏固練習(xí)成果。(1)教學(xué)重難點如下：①教學(xué)重點：雙手持球手臂的形態(tài)，出手時手臂和肘關(guān)節(jié)的動作。②教學(xué)難點：上下肢協(xié)調(diào)配合用力及對球的掌握控制能力。(2)教學(xué)目標(biāo)如下①知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠說出原地單手肩上投籃的動作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能夠掌握該技術(shù)動作。②過程與方法目標(biāo)：通過游戲競賽和小組練習(xí)等方法，提高學(xué)生的速度、力量、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，激發(fā)學(xué)生對跳躍游戲的興趣，使學(xué)生能主動、積極、愉快地參加游戲。(3)易犯錯誤及其糾正方法：易犯錯誤一：單手持球不穩(wěn)糾正方法：多做各種接球或拿球后的持球動作，固定持球位置，注意上舉翻腕托球?！驹O(shè)計理由】單手持球不穩(wěn)是由于學(xué)生手指沒有充分分開，手接觸球的面積小，或是掌心接觸球，或是手腕后翻不夠，因此采用多做各種接球或拿球后的持球動作，固定持球位置，注意上舉翻腕托球的方法來進(jìn)行糾正。易犯錯誤二：持球或出球時肘關(guān)節(jié)外展糾正方法：教師注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做到肘關(guān)節(jié)內(nèi)靠?！驹O(shè)計理由】持球或出球時肘關(guān)節(jié)外展是由于學(xué)生對動作要領(lǐng)不明確或持球于頭的側(cè)后方，因此采用教師注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做到肘關(guān)節(jié)內(nèi)靠的方法來進(jìn)行糾正。易犯錯誤三：投籃時用力不協(xié)調(diào)糾正方法：徒手做快速蹬地、伸臂動作，并要求碰一定高度的標(biāo)志物?！驹O(shè)計理由】投籃時用力不協(xié)調(diào)是由于學(xué)生蹬地和伸臂用力脫節(jié)，經(jīng)常臂伸至一半又停頓，然后再做向前的壓臂投籃動作，因此采用徒手做快速蹬地、伸臂動作，并要求碰一定高度的標(biāo)志物的方法來進(jìn)行糾正。易犯錯誤四：手腕前屈不充分，用手指前屈代替手腕前屈糾正方法：強(qiáng)調(diào)手腕前屈的作用，多做徒手和持球時的手腕前屈練習(xí)。【設(shè)計理由】手腕前屈不充分，用手指前屈代替手腕前屈是由于學(xué)生對手腕前屈動作的作用不理解，因此采用講清手腕前屈的作用，多做徒手和持球時的手腕前屈練習(xí)的方法來進(jìn)易犯錯誤五：球在空中飛行不后旋糾正方法：反復(fù)練習(xí)壓腕、撥球動作，掌握屈腕和撥球的時機(jī)。【設(shè)計理由】球在空中飛行不后旋是由于學(xué)生手腕前屈、手指撥球的時機(jī)掌握不好，或者手腕前屈不充分，因此采用反復(fù)練習(xí)壓腕、撥球動作，掌握屈腕和撥球的時機(jī)的方法來進(jìn)易犯錯誤六：拋物線太低糾正方法：投籃時以肩關(guān)節(jié)為軸抬肘伸臂，多做徒手或持球模仿練習(xí)?！驹O(shè)計理由】拋物線太低是由于學(xué)生前后腳距離太遠(yuǎn)，重心過度前傾，以及肘關(guān)節(jié)沒有抬起或球沒有通過指端撥出，因此采用投籃時以肩關(guān)節(jié)為軸抬肘伸臂，多做徒手或持球模仿練習(xí)的方法來進(jìn)行糾正。(1)標(biāo)志是具有特殊意義的視覺傳達(dá)符號，是一種象征藝術(shù)。標(biāo)志具有以下特征：功能性、識別性、顯著性、多樣性、藝術(shù)性、準(zhǔn)確性、持久性、審美性、獨特性、注目性。(2)教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能目標(biāo)：通過了解標(biāo)志的種類、特點和表現(xiàn)形式，掌握標(biāo)志中圖形概括提煉的方法，并能準(zhǔn)確識別不同的標(biāo)志。②過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能提高設(shè)計能力和物以致用的設(shè)計理念。③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗設(shè)計的樂趣，提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，養(yǎng)成自覺使用標(biāo)志的習(xí)慣。(3)新授教學(xué)活動設(shè)計如下：活動一：欣賞感知師：利用多媒體展示生活中常見的標(biāo)志圖片，提問：看了這些標(biāo)志有什么感受?這些標(biāo)志有什么種類和特點?學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答。組成的?具有什么樣的表現(xiàn)形式?小學(xué)教育教學(xué)知識與能力(二)1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。一、單選題(共20題，每題2分)1.認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對成人無意識的模仿，持這種觀點的是()。位教育家是()。發(fā)展具有()。學(xué)教育的()。這種課程類型是()。7.在日常生活中，熱燙傷是常見的。當(dāng)小學(xué)生的手部熱燒傷時，正確的應(yīng)急處理方法A.15C.5這種學(xué)習(xí)屬于()。將這次的成功歸因于()。11.小明在記憶“飛機(jī)、大炮、銀色、耳環(huán)”等20多個沒有內(nèi)在意義聯(lián)系的詞時，進(jìn)行了B.能夠從“A=B,B=C”推出“A=C”C.在體育課上能夠按老師說的“高矮順序”自行排列13.“兒童中心論”認(rèn)為，教育的目的在于促進(jìn)兒童的成長，但違背了()。的審美觀點的教育是()。邊無際”“坐井觀天”等詞。按照三維目標(biāo)的要求，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是()。17.下列不屬于國家設(shè)置的綜合實踐活動課程的是()。法是()。分?jǐn)?shù)不計入成績冊，也不評定等級或名次。這屬于()。二、簡答題(共3題，每題10分)22.簡述班主任應(yīng)如何開展對后進(jìn)生的個別教育工作。23.簡述對學(xué)生德育應(yīng)遵循的基本規(guī)律。三、材料分析題(共2題，每題20分)24.從小喜歡當(dāng)老師的他，第一志愿就報考了師范類大學(xué)。經(jīng)過四年的努力，順利畢業(yè)并成為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師。在一節(jié)公開課上，她用精準(zhǔn)的語言，互動的眼神兒，豐富的手勢，極具條理性的推理、板書。讓所有聽課的人收獲滿滿。為了鞏固課堂效果，老師布置了課堂習(xí)題；她將課前準(zhǔn)備好的寫滿習(xí)題的木制小黑板，用雙面膠粘貼在教室大黑板的右上方。當(dāng)一個學(xué)生正在黑板上做習(xí)題的時候，小黑板擦著孩子肩頭掉了下來，孩子嚇了一跳，老師也有點慌亂。但老師很快就平靜下來，將小黑板撿起使勁的往黑板上按。小黑板被牢牢的粘住了，再也沒有掉下來。孩子做完題目，老師開始了她有條不紊的分析，像什么事都沒有發(fā)生一樣，對碰沒碰到孩子，嚇沒嚇著孩子，沒有過問。下課鈴聲響，老師從容愉快地走出教室。(1)結(jié)合案例，試分析優(yōu)秀教師應(yīng)達(dá)到哪些標(biāo)準(zhǔn)?(2)談?wù)劚景咐龑處煂I(yè)發(fā)展啟示。王老師在上課板書的過程中把“危樓高百尺，手可摘星辰”的“辰”寫成了“晨”。王老師發(fā)現(xiàn)后，沒有慌亂，而是保持鎮(zhèn)定。在書寫完畢之后，趁機(jī)提問學(xué)生：“哪位同學(xué)能發(fā)現(xiàn)黑板中的錯別字?”并趁機(jī)就“晨”和“辰”做了辨析，不僅挽回了自己的教學(xué)失誤，還保證了課堂的正常進(jìn)行。(1)本案例中，王老師遇到了什么問題，他是如何處理的?(2)課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)失誤等意外情況，結(jié)合本案例談?wù)勀阌龅秸n堂失誤的時候應(yīng)該四、教學(xué)設(shè)計題(六選一，共40分)【中文與社會】26.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。原的的不響略，☆高第它。空需的通7,兩個填子道感在或出的發(fā)是上，上而是表了理庫的空生“雨，姓里有一個填子!”一個人綠異地說。光法，那基，美呢最壞了，這是擊民的系西，眼有落值的。” 有件可少州”驕傲謙虛懦弱何塵喲代價根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)請簡要概括本文文本特點及教學(xué)價值。(2)若指導(dǎo)小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)為本課設(shè)計一則板書，并簡要說明理由。【數(shù)學(xué)】27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。1)小飛機(jī)里共有多少人?1)小飛機(jī)里共有多少人?一共有5個3。(2)小火車?yán)锕灿卸嗌偃?(2)小火車?yán)锕灿卸嗌偃?(3)過山車?yán)锕灿卸嗌偃?或7×2=14讀作：7乘2等于14。:乘號W你能把上面的其他加法算式寫成乘法算式嗎?(1)簡述學(xué)生如何從加法模型過渡到乘法模型。(2)如果指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。【英語】28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。(1)簡述語音教學(xué)的重要性。(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。127i【音樂】29.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。127i我愛雪蓮花1「結(jié)束句ii60請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要分析歌曲的特點。(2)若指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)唱歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲設(shè)計“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由?！倔w育】30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答?！緞幼鞣椒ā恐軇幼髯匀?、輕松，逐漸加速，最后幾步速度最快，最后一步步幅稍小。最后一步踏跳時以腳跟先著地并快速過渡到全腳掌蹬地起跳，同時攏，成蹲聰姿勢；落地時，兩小腿向前伸出，同時兩臂后擺，以腳跟接觸沙面后，立即屈膝緩沖，向前走出沙坑(圖4-2-2)。(1)簡要說明“蹲踞式起跑”的教學(xué)重點、難點。(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計蹲踞式跳遠(yuǎn)的教學(xué)步驟并說明理由?！久佬g(shù)】31.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。認(rèn)識中國畫認(rèn)識中國畫排然或業(yè)要圖(中國總角部)五我順沿中4出水夏然(中醫(yī)么)家我快名《出水笑整》采用工筆畫法，用也彩表現(xiàn)紅蓬藝葉，給人以溫潤和端，次基仙人圖(中國B)采我架宿荷花(中國血)請代來駕客尋山屆圖(中監(jiān)血歷部)元我曾公罐屬強(qiáng)學(xué)的教育教學(xué)知識與能力·小學(xué)是墨分五色是貓期清水調(diào)和要汁，可以者等不同的墨色，取速盤不類，它是中國熱的基本技法文房四官泛指中圓書法。給畫常用的四種工具，即毛筆、墨，玄紙。硯臺。選擇本課中你最善歡的一幅塊西作品，從作品的題材、筆墨、用色等方面進(jìn)行分新循述，用大約150字的姓文寫出你的感受，并在小1.你知連中國么使用什么工具材料嗎?它有丹么獨特的2.駛賞本課中的古猶給畫，說說它們有哪些特點?工筆基體圖(中國2)無大王看誰對中國西作品分所得深入，有獨別見解?甲合是中國畫的一種獨種(2)如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授教學(xué)活動并說明理由。小學(xué)教育教學(xué)知識與能力(二)參考答案一、單選題(共20題，每題2分)“所謂教育，不過是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代),包括家。其代表作《論演說家的教育》(《雄辯術(shù)原理》),是古代西方甚至世界上的第一本教學(xué)法論著,同時也是西方最早專門論述教育問題的著作。昆體良是班級授課方式的【解析】本題考查的是個體身心發(fā)展的規(guī)律。根據(jù)個體身心發(fā)展的不平衡性(不均衡性),教育教學(xué)要抓住“關(guān)鍵期”,把握好“火候”,不遷就他們，善于向兒童提出經(jīng)過他們努力能達(dá)到的要求，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。故B項正確。A項，順序性是指人的身心發(fā)展是一個有順序的、持續(xù)不斷的發(fā)展過程。其次，人的身心發(fā)展具有階段性。人的身心發(fā)展階段一般是根據(jù)生理年齡與心理特點劃分的。通常分為乳兒期(0-1歲)、嬰兒期(1-3歲)、幼兒期(3-6歲)、兒童期(6-12歲)、少年期(12-16歲)、青年期(16-19歲)。與題干不符，排除。C項，穩(wěn)定性是指處于一定的社會環(huán)境和教育中的某個年齡階段的青少年兒童，在身心發(fā)展階段、發(fā)展順序和每階段的發(fā)展過程與速度大體是相同的?？勺冃詷?gòu)成了教育不斷改革的內(nèi)在根據(jù)?？勺冃砸蠼逃浞掷冒l(fā)展的可能性，走在發(fā)展的前面，不斷探索新的教育教學(xué)方法，更新教育內(nèi)容，改革舊的教育教學(xué)模式，創(chuàng)造良好的教育條件，以促進(jìn)青少年的身心發(fā)展。與題干不符，排除。D項，個別差異性是指由于人的遺傳、社會生活條件和教育、主觀能動性的不同，其發(fā)展的速度、水平千差萬別。與題干不符，排除?！窘馕觥勘绢}考查的是小學(xué)教育的特點。小學(xué)教育的全面性指的是，對于每一個特定個體而言，小學(xué)教育都應(yīng)該促進(jìn)他們在各個方面的充分發(fā)展，保證他們在德智體美勞等方面都得到最大程度的和諧發(fā)展。故B項正確。A項，小學(xué)教育的義務(wù)性是指，義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定的對適齡兒童和青年實施一定年限的、普及的、免費的學(xué)校教育。小學(xué)教育是義務(wù)教育的起點和基礎(chǔ)，因此國家、家庭和社會必須對小學(xué)教育予以保障。與題干不符，排除。C項，小學(xué)教育的基礎(chǔ)性體現(xiàn)在：(1)社會發(fā)展的基礎(chǔ)性。一方面小學(xué)教育是各級各類教育的基礎(chǔ)，另一方面小學(xué)教育對于國家和民族的發(fā)展起著奠基作用。(2)個體發(fā)展層面的基礎(chǔ)性。(3)課程內(nèi)容層面的基礎(chǔ)性。與題干不符，排除。D項，小學(xué)生具有發(fā)展的可能性。由于小學(xué)生生理和心理的發(fā)展處于一個尚未完全成熟、相對不穩(wěn)定、尚未定型的階段，使得小學(xué)階段成為受外界教育影響的良好時期，也是具有最大發(fā)展可能性的時期。在從不成熟走向成熟，從不定型走向定型的奠基階段，小學(xué)生的身心各方面都蘊含著巨大的發(fā)展可能性和發(fā)展空間。與題干不符，排除?！窘馕觥勘绢}考查的是問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查法是指以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法。其優(yōu)點是調(diào)查范圍廣、效率高、節(jié)省時間等。題干中王老師是想要了解全校學(xué)生暑期作業(yè)的完成情況，其調(diào)查的范圍比較廣，所以采取問卷調(diào)查法最為合適。故B項正確。的課程，即學(xué)校通過教育環(huán)境(包括物質(zhì)的、文化的和社會關(guān)系結(jié)構(gòu)的)有意或無意地①觀念性隱性課程，包括隱藏于顯性課程之中的意識形態(tài)，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師的教育理念、價值觀、知識觀、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)指導(dǎo)思想等；②物質(zhì)性隱性課程，包括學(xué)校建筑、教室的布置、校園環(huán)境等；③制度性隱性課程，包括學(xué)校管理體制、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)、班級管理方式、班級運行方式等；④心理性隱性課程，包括故正確答案為C。實現(xiàn)冷卻治療；②沖洗之后，趕快將患處的衣物剪掉，而不要強(qiáng)行脫下來，因為燙傷后如果發(fā)生粘連的話，會加大創(chuàng)傷面；③將上述兩個步驟完成之后，用干凈的紗布把傷口蓋住，可以減少細(xì)菌感染。④若燙傷較為嚴(yán)重，應(yīng)盡快將患者送往醫(yī)院。故正確答案為A。象。當(dāng)學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%時，記憶效果最好。題干中小明讀10遍剛好記住一首古詩，根據(jù)過度學(xué)習(xí)的原則，他還需再讀5遍方可達(dá)到最佳的記憶效果。階段：感知運動階段(0-2歲)、前運算階段(2-7歲)、具體運算階段(7-11、12歲)和形式運算階段(11、12-15歲)。小學(xué)三年級的學(xué)生處于皮亞杰所說的具體運(3)思維去集中化；(4)獲得守恒概念；(5)具體邏輯運算；(6)能夠進(jìn)行群集運A項，表述錯誤，形式運算階段(11、12-15歲)的特點包括：(1)思維是以命題的故正確答案為D。【解析】本題考查的是全面發(fā)展教育的組成部分。美育，又叫審美教育，是通過現(xiàn)實美和藝術(shù)美打動學(xué)生，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。故A項正確。B項，德育是指對人的品德給予多方面培養(yǎng)的各種教育活動。與題干不符，排除。C項，智育是指向?qū)W生傳授系統(tǒng)科學(xué)知識和技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智力才能的教育活動。與題干不符，排除。D項，體育是指向?qū)W生傳授身體運動及保健知識，增強(qiáng)他們體質(zhì)、發(fā)展他們身體素質(zhì)和運動能力的教育。與題干不符，排除。故正確答案為A?！窘馕觥勘绢}考查的是三維目標(biāo)。知識與技能目標(biāo)主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學(xué)科基本知識。題干中學(xué)生學(xué)會寫“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟記了“無邊無際”“坐井觀天”等詞屬于知識與技能目標(biāo)。故A項正確。B項，過程與方法目標(biāo)主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。題干中沒有涉及學(xué)習(xí)的過程與學(xué)習(xí)的方法。與題干不符，排除。C項，為干擾項，排除。D項，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)主要包括制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。題干中沒有體現(xiàn)出通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》這篇文章，學(xué)生得到了哪些生活態(tài)度等與情感或價值觀有關(guān)的知識。與題干不符，排除。故正確答案為A?！窘馕觥勘绢}考查的是課程目標(biāo)的價值取向。表現(xiàn)性目標(biāo)是指在教育情境的種種遭遇中，每一個學(xué)生個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，是生成性目標(biāo)的進(jìn)一步發(fā)展。它關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造精神、批判思維，適合以學(xué)生活動為主的課程安排。題干中教師鼓勵學(xué)生制作、繪畫、演奏等課程，是關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造，安排學(xué)生活動，屬于表現(xiàn)性目標(biāo)。故D項正確。A項，普遍性目標(biāo)是指根據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要，對課程進(jìn)行總括性和原則性規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，一般表現(xiàn)為對課程有較大影響的教育宗旨或教育修身、齊家、治國、平天下”的教育宗旨，即為典型的普遍性目標(biāo)。與題干不符，排除。B項，行為性目標(biāo)是指期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，具有導(dǎo)向、控制、激勵與評價功能。行為性目標(biāo)具體、明確，便于操作、評價，對學(xué)生以訓(xùn)練知識、技能為主的課程內(nèi)容較為適合。行為性取向的課程目標(biāo)理論主要有泰勒的課程目標(biāo)理論和布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)。與題干不符，排除。C項，生成性目標(biāo)的提出萌芽于杜威“教育即生長”的命題。生成性目標(biāo)不是由外部事果而進(jìn)行的評價。例如，學(xué)期末或?qū)W年末各門學(xué)科的考核、考試，目的是驗明學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到了各科教學(xué)目標(biāo)的要求?？偨Y(jié)性評價注重的是教與學(xué)的結(jié)果，借此對被評價者所取得的成績作出全面鑒定，區(qū)分等級，對整個教學(xué)方案的有效性作出評定。與題干不符，排除。D項，相對評價是在被評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準(zhǔn)，然后把各個評價對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。為相對評價而進(jìn)行的測驗一般稱為常模參照測驗。與題干不符，排除。故正確答案為A。【解析】本題考查的是操作性條件作用的規(guī)律。消退是指有機(jī)體在作出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨。那么,此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率會降低，稱之為消退。題干中對于學(xué)生為了吸引關(guān)注而產(chǎn)生的違紀(jì)行為，教師需采取不予理睬的方法降低學(xué)生的行為頻A項，正強(qiáng)化是指個體在做出某種反應(yīng)之后，給他一個愉快刺激(如給予獎勵),從而增加其類似行為出現(xiàn)的概率。與題干不符，排除。B項，負(fù)強(qiáng)化是指個體在做出某種反應(yīng)之后，令其擺脫厭惡刺激(如免除做家務(wù)),從而增加其類似行為出現(xiàn)的概率。與題干不符，排除。C項，懲罰是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激或撤銷一個愉快刺激，那么以后在類似情境或刺激下，該行為的發(fā)生概率就會降低甚至受到抑制。題干中，學(xué)生是為了獲取關(guān)注，而懲罰也是對學(xué)生的一種關(guān)注。與題干不符，排除。二、簡答題(共3題，每題10分)(1)短時記憶也稱操作記憶或工作記憶，是指信息一次呈現(xiàn)后，保持時間在20秒左右，最多不超過1分鐘的記憶。(2)保持時間。保持的時間20——60秒。(3)短時記憶的容量，也稱短時記憶的廣度，為7±2個組塊。(4)編碼方式。以聽覺編碼為主，也存在視覺和語義編碼。(5)短時記憶的內(nèi)容如果不被復(fù)述會被遺忘，如果經(jīng)過復(fù)述、運用或進(jìn)一步加工，它會被輸入長時記憶中去。22.【參考答案】班主任對后進(jìn)生的教育要做到：(1)關(guān)心愛護(hù)，尊重人格(2)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)(3)提供范例，增強(qiáng)是非觀念(1)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過程。(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程，是教育與自我教育相結(jié)合的(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(4)德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。三、材料分析題(共2題，每題20分)(1)首先，完善的情感智力和品質(zhì)包含以下幾個方面(1)賦予職業(yè)神圣的意義； (2)心中要有愛；(3)做自律的榜樣；(4)有熱心和幽默感；(5)有可信任感。材料(2)教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，教師可以采用多種形式和方法促進(jìn)自身的微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(5-20分鐘),嘗試做小型的課堂(2)課堂失誤是課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)的狀況，遇到課堂失誤時，應(yīng)視具體情況和當(dāng)時情形采取靈活機(jī)智的措施和方法。遇到課堂失誤時，我會采取以下幾種處理方式。①及時改錯。在學(xué)生未發(fā)現(xiàn)前更正錯誤，使課堂教學(xué)③幽默化解。使用詼諧幽默的語言化解尷尬，既調(diào)節(jié)了氣氛又不至于使問題夸大。④誠實認(rèn)錯。對于一些確實的錯誤，無法用教育機(jī)智四、教學(xué)設(shè)計題(六選一，共40分)②教學(xué)價值：作者通過《陶罐和鐵罐》這篇課文，意圖使學(xué)生讀懂寓(2)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：①知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)“罐”“謙”“懦”等10個生字；會寫“驕”“傲”“弱”等11個生字；可以正確讀寫“傲慢”“謙虛”“翻來覆去”等詞語；能夠正確、流利、有②過程與方法目標(biāo)：通過朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了(3)教學(xué)板書設(shè)計如下：陶罐和鐵罐陶罐鐵罐堅硬——氧化【設(shè)計意圖】①教師在教學(xué)過程中的板書設(shè)計要遵循概括性、條理性、規(guī)范性、針對性和啟發(fā)性的原則。此板書將課文的主要情節(jié)梳理概括，最終得出寓言蘊含的道理，脈絡(luò)清晰，對指導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容、理解課文思想有著重要的作用。②通過了解陶罐和鐵罐對待彼此的態(tài)度，以及分析二者各自的特點以及不同的結(jié)局；領(lǐng)悟謙和待人的做人道理，培養(yǎng)學(xué)生正確看待人和事物的能力。教學(xué)重、難點均應(yīng)體現(xiàn)在板書上，幫助學(xué)生整體把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，領(lǐng)會文章主旨，因而設(shè)計了以上教學(xué)板書。(1)加法和乘法的本質(zhì)意義都是“和”,加法是不同數(shù)的和，乘法是相同數(shù)的和，通過游戲和比賽等活動引出問題情境。在探究解決問題的過程中，學(xué)生初步感知幾個幾的運算可以用加法算式完成，也可以用乘法算式完成，并發(fā)現(xiàn)加數(shù)相同的加法可以用乘法表示，認(rèn)識到求幾個幾相加用乘法表示更簡便，建立乘法模型，理解其中的含義。(2)教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能目標(biāo)：理解乘法的含義，認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式，在與相同加數(shù)連加的比較中體會用乘法表示更為簡便。②過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷自主探究和小組討論構(gòu)建乘法意義的過程，提高分析問題、解決問題的能力，加強(qiáng)計算能力，培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力和推理能力。③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會所學(xué)內(nèi)容的價值，感知數(shù)(3)主要教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入教師活動：教師創(chuàng)設(shè)“六一”兒童節(jié)組織同學(xué)去游樂場游玩的情境，并用多媒體展示在游樂場游玩的圖片。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并提出以下問題：大家去游樂場最喜歡玩什么呢?大家從圖片中能夠發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢?組織學(xué)生獨立思考并鼓勵他們積極參與討論。學(xué)生活動：根據(jù)目標(biāo)問題進(jìn)行獨立思考或討論，得出結(jié)論：圖片中有5架小飛機(jī)，每架小飛機(jī)里都有3名小朋友。教師活動：根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，教師再次拋出啟發(fā)性問題：能否快速算出5架小飛機(jī)教師活動：教師提出問題：大家能計算出5架小飛機(jī)里一共有多少名小朋友嗎?你會如何列式計算呢?你們能發(fā)現(xiàn)哪些問題呢?教師組織學(xué)生根據(jù)目標(biāo)問題同桌之間進(jìn)行交流，學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)目標(biāo)問題同桌之間進(jìn)行交流，并得出結(jié)論：每架小飛機(jī)里都有3名小朋友，那么5架小飛機(jī)里小朋友共有3+3+3+3+3=15名，同時發(fā)現(xiàn)每個加數(shù)都是3。山車?yán)锓謩e有多少名小朋友嗎?該怎樣列式計算呢?你們發(fā)現(xiàn)所列式子有什么共同點呢?車廂里都有6名小朋友，一共有小朋友6+6+6+6=24名；過山車有7排，每排都有2名小朋成3×5,表示5個3相加。6+6+6+6可以寫成6×4,表示4個6相加。然后展示7+7+7+7+7,(1)語音是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。其目的在于教會(2)教學(xué)目標(biāo)如下：(3)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計及設(shè)計理由如下：nicetomeetyou”,同時展示cat,cake,lake,cap等幾個物品的簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察名稱，并引導(dǎo)學(xué)生用cat,cake,lake,cap....等進(jìn)行表達(dá)并進(jìn)一步對單詞進(jìn)行講解，帶兩人一組分別輪流拼讀兩組單詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分a-e組合和o在單詞中的發(fā)音，并總結(jié)【設(shè)計理由】圖片直觀展示和小組活動的教學(xué)形式，符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點，學(xué)生同時能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生的發(fā)音水平和英語表達(dá)能力。29.【參考答案】(1)歌曲特點：《我愛雪蓮花》是一首根據(jù)新疆哈薩克民族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。由上下兩個樂句組成，2/4拍，一段體，大調(diào)式。曲調(diào)清新優(yōu)美、明快活潑。歌詞以第一人稱出現(xiàn)，采用借物抒情的手法，表達(dá)了兒童熱愛邊防軍、贊美邊防軍，立志學(xué)習(xí)邊防軍的真(2)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：①情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)邊防軍不畏嚴(yán)寒，堅守祖國邊疆的精神，教育學(xué)生熱愛祖國。②過程與方法目標(biāo)：通過教師聆聽、范唱等方式，能夠準(zhǔn)確掌握歌曲的演唱方式。③知識與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用歡快、熱情的情緒，活潑有彈性的聲音演唱歌曲。(3)“節(jié)奏練習(xí)”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計以及理由①聆聽歌曲，感受歌曲師：設(shè)置疑問：歌曲的節(jié)拍?生：學(xué)生思考回答師：教師總結(jié)。四二拍【設(shè)計意圖】通過聆聽歌曲學(xué)生對于四二拍有了直觀的認(rèn)識，可以為后續(xù)的節(jié)奏練習(xí)做好鋪墊.②復(fù)聽歌曲采用音樂律動來進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)師：我們再來聽一聽這首歌曲，這一次請小朋友們把小手拿出來和老師一起隨音樂拍拍手。(拍手，拍腿；拍手，拍身體；等等)師：剛剛老師每次拍了幾下?(兩下)那么它是一首幾拍子的歌曲呢?(2拍子)第一下拍得很(重/強(qiáng))?第二下很(輕/弱)?因此，它的強(qiáng)弱規(guī)律是……?師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，可是你們不覺得還缺點什么嗎?對，我們可以把它的節(jié)奏【設(shè)計意圖】循序漸進(jìn)，借助音樂活動來分析和討論問題③播放伴奏，出示完整旋律，配上樂器師：我們現(xiàn)在進(jìn)行一個小小伴奏家的游戲，大家在強(qiáng)拍的時候敲擊三角鐵，在弱拍的時師：大家表現(xiàn)的非常不錯，下面我們一邊演唱歌曲一邊為歌曲進(jìn)行伴奏吧!【設(shè)計意圖】通過樂器編配，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的想象力，從而鞏固節(jié)奏(1)教學(xué)重難點如下：(2)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過練習(xí)，學(xué)生能夠感受到運動的樂趣，培養(yǎng)持之以恒、(3)教學(xué)步驟如下：【設(shè)計理由】通過多方位的示范和講解，讓學(xué)生更加直觀和全面地了解動作，進(jìn)而引③練習(xí)以各排為單位拉開距離，在教師的信號下進(jìn)行3~5次向前一步或兩步單腳起跳雙腳落選出完成動作較好者或小組進(jìn)行展示。教師做鼓勵性評價，并結(jié)合展示帶領(lǐng)學(xué)生再次回顧技術(shù)關(guān)鍵環(huán)節(jié)動作要領(lǐng)?！驹O(shè)計理由】通過優(yōu)生展示不僅可以對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行檢驗，還可以結(jié)合展示帶領(lǐng)學(xué)生回顧關(guān)鍵技術(shù)動作要領(lǐng)，強(qiáng)化動作概念的掌握。(1)寫意畫運用粗放、簡練的筆墨，畫出對象的形神，來表達(dá)意境；而工筆畫屬于工整細(xì)致一類畫法，需要使用工整、細(xì)致、縝密的技法來描繪對象。寫意畫不求工細(xì)形似，只求以精練之筆勾勒景物的神態(tài)，抒發(fā)作者的情趣；工筆畫做工精美，用筆工整，作畫步驟清晰。寫意畫比較注重用筆，在筆法的運用上，較豐富一些，比較注重“寫”的痕跡，更注重(2)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：①知識與技能目標(biāo)：通過了解中國畫的不同種類、表現(xiàn)形式和藝術(shù)風(fēng)格，初步掌握中②過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能提高自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和賞析能力。③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高對中國畫的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。(3)新授教學(xué)活動設(shè)計如下：活動一：欣賞感知墨仙人圖》、《韓熙載夜宴圖》。提問：這些作品畫的是什么?他們屬于哪一類?學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答問題。教師總結(jié)：中國畫從題材上分為山水畫、花鳥畫、人物畫三大畫科。他們各自具有不同【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)進(jìn)行直觀感知，通過多媒體展示相關(guān)內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生觀察與感受中國畫，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個初步認(rèn)識。活動二：深入探究師：對比現(xiàn)實中的荷花與《出水芙蓉》,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和感受。學(xué)生小組合作討論并回答。教師總結(jié)：工筆畫講求工整寫實，把所畫對象的形態(tài)表現(xiàn)得一絲不茍，具有細(xì)致感。師：對比《出水芙蓉》和朱耷的《荷花》,學(xué)生看后，說說有什么不同。學(xué)生小組討論后回答。教師總結(jié)：寫意更加酣暢淋漓、簡練粗獷，給人以豪放之感?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和深入講解，通過對比的方法、啟發(fā)式的提問和討論充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行思考，將其帶入學(xué)習(xí)情境，便于學(xué)生直觀地感受對比方的差異，找出研究對象的相同點與不同點，從而提高認(rèn)識和欣賞能力小學(xué)教育教學(xué)知識與能力(三)1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。一、單選題(共20題，每題2分)A.我國封建社會學(xué)校教育的唯一類型獲得的利潤只增長了3.5倍?！边@主要體現(xiàn)了教育的()功能。幸福的觀點屬于()。量，最后按照隨機(jī)原則從各類型中抽取樣本。這種取樣法是()。5.正式提出終身教育思想的是()。這段話反映出在德育過程中教師要遵循()。D.教育的一致性與連貫性原則7.小學(xué)生王某在學(xué)校體育活動中中暑，作為老師首先要做的是()。A.用熱毛巾敷頭部，并擦身B.喝濃鹽水或清涼飲料C.將病人轉(zhuǎn)移到室內(nèi)D.解開衣扣，平躺休息8.小剛做數(shù)學(xué)題時，善于嘗試一題多解，這說明小剛的思維品質(zhì)具有()。A.靈活性B.獨立性9.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，人的遺忘進(jìn)程是先快后慢的，所以要求學(xué)生對學(xué)過的知識A.及時復(fù)習(xí)B.過度學(xué)習(xí)C.分散復(fù)習(xí)D.組織編碼10.小明同學(xué)為了提高自己的學(xué)習(xí)成績，數(shù)學(xué)課上全神貫注地聽老師講課。這種注意屬于A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意11.根據(jù)耶克斯—多德森定律，學(xué)生解決困難和復(fù)雜的任務(wù)時，哪種動機(jī)水平最有利?()。A.中等偏下水平B.中等水平C.中等偏上水平D.高水平12.小靜在學(xué)習(xí)彈鋼琴，每天都堅持練習(xí)，但是覺得這段時間自己的進(jìn)步好像停止了。這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的()。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).資源管理策略13.學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目的課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。這體現(xiàn)的新課程結(jié)構(gòu)的特征是()。A.均衡性B.獨立性14.陶行知曾用松樹和牡丹比喻人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.因材施教原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則15.在學(xué)習(xí)《長方形和正方形周長》時，教師的教案中“通過學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)世界的奇妙與和諧”的課程目標(biāo)屬于()目標(biāo)。A.知識與技能B.過程與方法C.思維與創(chuàng)新D.情感態(tài)度與價值觀16.科學(xué)課上，老師讓學(xué)生分小組觀察自己養(yǎng)的蠶寶寶，以此了解昆蟲的生活習(xí)性，并在全班交流學(xué)習(xí)成果。該老師運用的教學(xué)方法是()。A.演示法和談話法B.演示法和討論法C.講授法和討論法D.談話法和參觀法17.近來，周老師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對于學(xué)習(xí)活動的參與度不高，針對這一情況，周老師及時調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在課堂中有選擇性地增加了趣味性知識。這一課程實施符合A.忠實取向B.創(chuàng)生取向C.技術(shù)取向D.相互適應(yīng)取向18.下列關(guān)于教師職業(yè)，表述不正確的觀點是()。A.春秋時期，私學(xué)教師逐漸成為一種行業(yè)B.世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于法國C.《關(guān)于教師地位的建議》提出，教師工作應(yīng)該被視為一種專業(yè)D.“學(xué)在官府，以能者為師”,成為古代社會教育的重要特點19.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價。這項工作是()。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計劃D.操行評定20.剛剛走上工作崗位的趙老師改變教學(xué)形式，為學(xué)生指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，等學(xué)生自學(xué)和獨立完成作業(yè)后，聽取學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報，檢查自學(xué)效果。這種教學(xué)組織形式屬于A.小組教學(xué)制B.班級授課制C.道爾頓制D.特朗普制二、簡答題(共3題，每題10分)21.簡述注意的品質(zhì)。22.簡述美育基本任務(wù)有哪些23.進(jìn)行教育實驗研究的一般步驟。三、材料分析題(共2題，每題20分)24.材料：劉老師是某小學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)任著班主任工作。他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了了解和接近學(xué)生，取得學(xué)生對他的依賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng)。但是一學(xué)年下來，劉教師卻感到非常沮喪。不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非?？鄲溃瑤缀鮿恿宿o掉班主任職務(wù)的念頭。(1)請從教育學(xué)有關(guān)原理的角度，指出劉老師工作的主要問題在哪里?(2)試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點，談?wù)剟⒗蠋煈?yīng)如何改進(jìn)自己的工作?25.材料：24.材料：李老師講完《坐井觀天》的故事后，要求學(xué)生以“青蛙跳出井底之后”為題討論并續(xù)寫故事。有的同學(xué)說：“青蛙跳出井底之后，看見了藍(lán)藍(lán)的天、青青的草，它心想：真美啊，真該早點跳出來!”還有的同學(xué)說：“外面的世界真精彩，它再也不想回到井底了!”……一位同學(xué)出人意料地說：“青蛙跳出井底之后沒多久，又跳回了井底!”同學(xué)們“老師，是因為青蛙跳到井外之后立刻聞到了一股刺鼻的農(nóng)藥味，看見幾只死青蛙飄在被污染的河水里，聽到有人喊：“快來抓青蛙!'所以，青蛙又跳回到井里了?！?1)評析材料中李老師的教學(xué)行為。(2)如果你是這位老師，你會怎么做?四、教學(xué)設(shè)計題(六選一，共40分)【中文與社會】26.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。樣顏色的云桑。照小城里每一個庭院都我了很多樹。有程樹、擲子樹、躺載靠(1)請簡要概括本文文本特點及教學(xué)價值。(2)如指導(dǎo)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，請設(shè)定教學(xué)難點和突破難點的思路。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由?！緮?shù)學(xué)】27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。高下底兩個一樣的樣形可以A分別表示梯形的上底、下底和高，那么 根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》,簡要說明如何在本節(jié)課教學(xué)中落實“四基”。(2)如指導(dǎo)五年級學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)的新授環(huán)節(jié)并簡明說明理由?！居⒄Z】28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。(r59:00omSandaymorning.Joyvisisherfriend.Sandy.)natureshows.Ithinkthey'reFriday.Whendoyouusua(1)簡述英語課堂創(chuàng)設(shè)情境的方法。(2)如果指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計讀后語言操練環(huán)節(jié)，并說明理由?！疽魳贰?9.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要分析歌曲的特點。(2)若指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)唱歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“在音樂實踐活動中感受輪唱的特點”的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明圖4-1-620~25米往返接力跑【動作方法】場地一端為起點，相距20~25米，根據(jù)隊數(shù)放置折返的標(biāo)志物(圖41-6)。采用站立式起跑，右手持棒一端，教師發(fā)令后，向前跑出，跑至折返處繞過標(biāo)志物跑回，把棒傳給同伴后站到本隊隊尾。依次進(jìn)行，先跑完的隊為勝隊。教育教學(xué)知識與能力·小學(xué)繪畫中的透視現(xiàn)象材道(*)10海上分材左政的圖井，看者道路。樹進(jìn)視是用殘條或色彩在平面上表問題?(1)簡述什么是透視。(2)根據(jù)課文內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授教學(xué)活動并說明理由。小學(xué)教育教學(xué)知識與能力(三)參考答案一、單選題(共20題，每題2分)學(xué)校成為統(tǒng)治階級培養(yǎng)人才的場所；(2)道統(tǒng)性，天神人三道合一，統(tǒng)治階級的政治思想和倫理道德是唯一被認(rèn)可的思想；(3)等級性，不同的階級地位享有不同的教育權(quán)力和等級(C項表述正確);(4)專制性，教育過程是管制與被管制、灌輸與被灌輸?shù)倪^程；(5)刻板性，教育方法和學(xué)習(xí)方法比較單一(B項表述錯誤),均為死記的象征；(7)非生產(chǎn)性，學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動仍然是分離的(D項表述錯誤)。A項，表述錯誤，官學(xué)和私學(xué)都是我國封建社會學(xué)校動力、教育可以再生產(chǎn)科學(xué)知識。題干中說人力資本獲得的利潤增長了17.5倍，遠(yuǎn)大于物質(zhì)資本增長的速度，這體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟(jì)功C項，教育的文化功能體現(xiàn)在四個方面：教育具有傳遞-保存文化的功能、教育具有傳【解析】本題考查的是教育目的理論。個人本位論盛行于18—19世紀(jì)上半葉，認(rèn)為確需要，因為個人生活在社會中，受制于社會環(huán)境。與題干不符，排除。C項，教育無目的論是杜威所提倡的，他認(rèn)為教育的過程在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的。與題干不符，排除。D項，生活本位論包含兩種價值取向：其一是斯賓塞提倡的教育準(zhǔn)備生活說，他認(rèn)為教育的目的就是為完滿的生活做準(zhǔn)備；其二是杜威提倡的教育適應(yīng)生活說，他認(rèn)為教育是生活的過程，教育要培養(yǎng)能完全適應(yīng)眼前社會生活的人。與題干不符，排除?！窘馕觥勘绢}考查的是取樣法。分層隨機(jī)抽樣，又稱類型隨機(jī)抽樣，它是先將總體各單位按一定標(biāo)準(zhǔn)分成各種類型(或?qū)?;然后根據(jù)各類型單位數(shù)與總體單位數(shù)的比例，確定從各類型中抽取樣本單位的數(shù)量；最后，按照隨機(jī)原則從各類型中抽取樣本。故BA項，整群隨機(jī)抽樣是指把一個個整體，如學(xué)校或班級編號后用隨機(jī)、機(jī)械或類型取樣的方法進(jìn)行抽取，它不是從整體中逐個地抽取對象，而是抽取一個或幾個單位整群作為樣本。與題干不符，排除。C項，等距隨機(jī)抽樣是指在總體單位中，先按一定標(biāo)志順序排列，根據(jù)總體單位總數(shù)和樣本單位數(shù)計算出抽樣距離(即同等的間隔),然后，按相等的距離或間隔抽取樣本單位。與題干不符，排除。D項，多段隨機(jī)抽樣就是把從調(diào)查總體中抽取樣本的過程，分成兩個或兩個以上階段進(jìn)行的抽樣方法。與題干不符，排除。故正確答案為B:【解析】本題考查的是終身教育。終身教育作為一種全球性的教育運動，是由聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長法國的保羅·朗格朗正式提出來的。故C項正確。A項，耶克斯利在1929年出版了世界上第一本終身教育專著《終身教育》,他是最早提出終身教育觀點的教育家。與題干不符，排除。B項，埃拉斯謨斯是世界上最早使用“班級”一詞的教育家。與題干不符，排除。D項，凱洛夫是原蘇聯(lián)著名教育家，四、五十年代蘇維埃教育學(xué)的代表人物之一。他所主編的《教育學(xué)》一書曾對我國產(chǎn)生過很大影響。與題干不符，排除。故正確答案為C?！窘馕觥勘绢}考查的是德育原則。德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的，是學(xué)校和教師進(jìn)行德育工作必須遵循的基本要求。德育原則中尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指教育者在德育過程中既要尊重、信任、熱愛學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)結(jié)合起來，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。題干中王陽明的話意思是：一般小孩的性情，喜歡嬉鬧游戲而害怕拘束、責(zé)罰，就像草明現(xiàn)在教小孩，一定要讓他們趨于歡欣鼓舞(的事情),內(nèi)心喜悅，則他們的進(jìn)步自己都控制(停止)不了。該話反映出在德育過程中教師要遵循尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相故正確答案為B。故正確答案為D。故正確答案為A。度在150%時，效果最好。與題干不符，排除?！窘馕觥勘绢}考查的是注意的分類。有意注意，管理策略、環(huán)境管理策略和心境(努力)管理策略。與題干不符，排除。綜合性和選擇性。均衡性的內(nèi)涵主要從三個層面來體現(xiàn)：①對學(xué)習(xí)領(lǐng)域或?qū)W科與活動主要體現(xiàn)在三個方面：①加強(qiáng)學(xué)科的綜合性；②設(shè)置綜合課程；③增設(shè)綜合實踐活“感受數(shù)學(xué)世界的奇妙與和諧”屬于情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。故D項正確。A項，知識與技能目標(biāo)是指基礎(chǔ)知識和基本技能的獲【解析】本題考查的是課程實施的取向。相互調(diào)適取向(相互適應(yīng)取向)認(rèn)為，設(shè)計好隸制社會時期，教育的一個重要特點是“學(xué)在官府，以吏為師”,教師都由官吏兼任，師的教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)為標(biāo)志。世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于法國。1681年，法國斷成熟，逐漸獲得鮮明的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程。1966年，國際勞【解析】本題考查的是操行評定。操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”小班討論和個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時二、簡答題(共3題，每題10分)(1)注意的范圍。(2)注意的穩(wěn)定性。(3)注意的分配。(4)注意的轉(zhuǎn)移。①培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美、鑒賞美的知識和能力③培養(yǎng)學(xué)生的美好心靈和行為，使他們在生活中體現(xiàn)內(nèi)在美和外在(1)教育實驗的準(zhǔn)備階段：(2)教育實驗的實施階段。按照實驗設(shè)計進(jìn)行教育實驗，采取一定的變革措施(實驗處理),觀測由此而產(chǎn)生的效(3)教育實驗的總結(jié)、評價、推廣階段。三、材料分析題(共2題，每題20分)(1)劉老師工作的主要問題如下：(2)劉老師應(yīng)加深教師的基本素養(yǎng)，特別是教育理論素養(yǎng)和教育能力素養(yǎng)，要學(xué)會理(1)首先，新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨立意義的人，具體表現(xiàn)為每個學(xué)生之蛙”,沒有尊重學(xué)生的人格。(2)首先，提高自身素質(zhì)。教師的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學(xué)生尊重教師的四、教學(xué)設(shè)計題(六選一，共40分)②教學(xué)價值：作者通過《海濱小城》這篇課文，意圖加強(qiáng)學(xué)生自主閱強(qiáng)對寫景狀物這一類文章特點的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法。了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。(2)教學(xué)難點如下：理解本課是從海濱和小城兩個方面來介紹海濱小城的景色的，學(xué)習(xí)課文按空間變化順序記敘的方法，感受海濱小城之美，體會熱愛家鄉(xiāng)的情感。突破難點的思路：綜合使用朗讀點撥法，情景教學(xué)法等多種教學(xué)方法，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊在腦海中想象畫面，并結(jié)合相關(guān)展現(xiàn)海邊風(fēng)光的圖片，入情入境地感受海濱小城之美，從而體會到作者筆下的景物之美，進(jìn)而感受作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。再通過討論，分析本文寫景的方法，歸納得出按照空間順序進(jìn)行描繪景色的方法。最終突破難點。(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計如下：①開課之初，教師請學(xué)生交流課前收集到的關(guān)于大海、海濱城市的一些資料，談?wù)剬Υ蠛：秃I城市的感受。②教師化身導(dǎo)游，告訴學(xué)生：“各位游客大家好!今天就讓我們一起到廣東的一座海濱小城游玩一番，看看這座海邊小城是否和你們所了解的海濱小城一樣。接下來就請大家打開課本《海濱小城》一課，我們一起來觀賞游玩。”順勢板書課題。【設(shè)計理由】這種導(dǎo)入方式，