廣東省部分地區(qū) 高一下學(xué)期三月語(yǔ)文試題匯編：古代詩(shī)歌閱讀

古代詩(shī)歌閱讀廣東省梅州市興寧市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題(二）古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分）閱閱讀下面這首元曲，完成15-16題。(9分)山坡羊·西湖雜詠·春薛昂夫山光如淀，湖光如練，一步一個(gè)生綃[注]面。叩逋仙，訪坡仙，揀西湖好處都游遍，管甚月明歸路遠(yuǎn)。船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺。注生綃：沒(méi)經(jīng)過(guò)漂煮的絲織品，可以作畫(huà)。15．下列對(duì)這首元曲的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．該曲表達(dá)了作者貪戀西湖美景，不管天色已晚、歸途尚遠(yuǎn)也要游遍西湖的感情。B．“山坡羊”是曲調(diào)；“西湖雜詠”是曲牌名；“春”是題目，與曲子內(nèi)容相關(guān)。C．“逋仙”指林逋，“坡仙”指蘇東坡，作者將兩人稱(chēng)為“仙”，表現(xiàn)了對(duì)二人的崇拜。D．“叩逋仙，訪坡仙”，寫(xiě)作者想要游遍西湖的迫切心情，也體現(xiàn)了西湖豐富的文化底蘊(yùn)。16．這首元曲寫(xiě)到的“西湖好處”有哪些？（6分）15.B（解析“山坡羊”是曲牌名，“西湖雜詠”是題目，“春”表示這是“雜詠”中詠“春”的一篇。）16.①有美麗的自然風(fēng)光，如青翠的遠(yuǎn)山、白絹般的湖面，并且一步一景、風(fēng)光如畫(huà)。（3分）②有悠久的文化歷史，能讓游者遙想當(dāng)年林逋的梅花仙鶴和蘇東坡的蹤跡。（3分）意思答對(duì)即可?！咀g文】遠(yuǎn)山一片青翠，湖面就如白娟般光潔，每走一步都如同一幅山水畫(huà)。去尋訪林逋的梅花仙鶴，再去蘇堤游玩。把西湖美景都游個(gè)遍。明月高高升起天色已晚，回路還遠(yuǎn)也都不去管它。向前行水和船兒啊不要轉(zhuǎn)頭，對(duì)著如此美景，酒杯可不要停著。廣東省茂名市高州市2023-2024學(xué)年下學(xué)期高一3月月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首曲，完成15～16題。漆園王維古人非傲吏，自闕經(jīng)世務(wù)。偶寄一微官，婆娑數(shù)株樹(shù)。15．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．第一句的“古人”指的是莊子，莊子曾為漆園吏；“傲吏”是因?yàn)榍f子曾嘯傲王侯。B．開(kāi)頭兩句寫(xiě)莊子并不是傲吏，他之所以不求仕進(jìn)，是因?yàn)樽杂X(jué)缺少經(jīng)國(guó)濟(jì)世的本領(lǐng)，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)莊子的批評(píng)。C．最后一句的“婆娑”語(yǔ)意豐富，可以言樹(shù)“婆娑”，是以樹(shù)喻人；也可以言人“婆娑”，是以樹(shù)伴人。D．這首詩(shī)的著眼點(diǎn)不在描繪漆園的景物，而在通過(guò)跟漆園有關(guān)的典故，表明詩(shī)人的生活態(tài)度。16．本詩(shī)在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（6分）15.【答案】B【解析】B項(xiàng)，王維“非傲吏”是反其意而用之，是另一個(gè)角度的贊美，贊美莊子遠(yuǎn)離塵俗。王維是借古人以自喻，表白自己的隱居，也決無(wú)傲世之意。16．【答案】本詩(shī)在藝術(shù)手法上最大的特點(diǎn)：用典。通過(guò)莊子的典故，表現(xiàn)了詩(shī)人自己隱逸恬退的生活情趣和自甘淡泊的人生態(tài)度。廣東省潮州市高級(jí)中學(xué)2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷（二）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題11-12小題。（6分）苦筍陸游藜藿盤(pán)中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見(jiàn)魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。[注]①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說(shuō)，別人認(rèn)為魏征言行無(wú)禮，我卻覺(jué)得他很嫵媚。11.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.詩(shī)人看到盤(pán)中擺放的一對(duì)剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B.詩(shī)的三、四兩句既是對(duì)苦筍的直接描寫(xiě)，又有所引申，使苦筍人格化。C.詩(shī)人雖然喜愛(ài)苦筍，但畢竟吃起來(lái)口感苦澀，所以吩咐不要過(guò)多取食。D.全詩(shī)以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。12.詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）11.C分析：“但畢竟吃起來(lái)口感苦澀，所以吩咐不要過(guò)多取食”錯(cuò)，“勿多取”指的是管束孩子們不要過(guò)多地拔取（暗指不要貪多），如果理解為“不要過(guò)多取食”，則與尾聯(lián)意思不連貫。12.①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱(chēng)，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來(lái)的“苦節(jié)”，象征耿介的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。（每點(diǎn)2分）【參考譯文】盛放粗劣飯菜的餐盤(pán)讓我眼前一亮，只見(jiàn)那筍頭鮮嫩潔白，如襁褓中的嬰兒并列擺放。我深知苦筍天性正直不阿，堅(jiān)守節(jié)操的品行與生俱來(lái)。我看苦筍正如唐太宗看到魏征一樣，不覺(jué)其苦，反倒覺(jué)得其嫵媚可親，告誡孩子們千萬(wàn)別把這些鮮嫩的苦筍拔出太多。像苦筍這樣的人才，自古以來(lái)就需要慢慢養(yǎng)成，讓他們自由成長(zhǎng)，直面風(fēng)雨。廣東省湛江市第二十一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～17題。浪淘沙?北戴河毛澤東大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚(yú)船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。15.對(duì)這首詞詞句的解釋?zhuān)磺‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.用“幽燕”這個(gè)北戴河在古代所屬的州郡名稱(chēng)來(lái)代指游覽地，不僅扣住了題目，同時(shí)又傳遞出厚重的歷史感，擴(kuò)大了意境。B.“滔天”在這里形容水勢(shì)之大，上達(dá)天際。同時(shí)該詞還有比喻罪惡、災(zāi)禍很大之意，如“罪惡滔天”。C.“揮鞭”與“躍馬揚(yáng)鞭”“快馬加鞭”在古代都是常用于形容策馬奔馳加速前行的，這里指武力征討，整頓河山。D.往事：過(guò)去的事，這里指公元二0七年（建安十二年）曹丕東征烏桓經(jīng)過(guò)碣石山時(shí)寫(xiě)下《觀滄?！芬辉?shī)之事。16.對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“大雨”、“白浪”，一飛落，一騰起，相觸相激，更兼風(fēng)聲如吼，翻云掃雨，雄渾壯闊。B.“知向誰(shuí)邊”意為不知道往哪邊走，突出了詩(shī)人在狂風(fēng)暴雨中的茫然無(wú)措之感。C.上片實(shí)寫(xiě)眼前所見(jiàn)之景，視線從上而下、由近而遠(yuǎn)，極富層次感。D.“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間”懷古思今，熱情地歌頌了新時(shí)代的新生活。17.“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間”運(yùn)用對(duì)比手法抒發(fā)建設(shè)新中國(guó)的壯志豪情。下列選項(xiàng)中沒(méi)有運(yùn)用這一手法的一項(xiàng)是（）（3分）A.朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。B.不相逢有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面。C.芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。D.虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。15.A

分析：A項(xiàng)，“‘幽燕’這個(gè)北戴河在古代所屬的州郡名稱(chēng)”不正確，“幽燕”，古幽州及燕國(guó)，在今河北省北部及東北部，不是“州郡名稱(chēng)”。故此題答案為A項(xiàng)。16、B分析：“不知道往哪邊走，突出了詩(shī)人在狂風(fēng)暴雨中的茫然無(wú)措之感”分析不正確。結(jié)合上句來(lái)看，“知向誰(shuí)邊”意思是不知漁船漂去了哪里，表達(dá)的是毛澤東對(duì)海上漁船安危的牽掛和關(guān)懷。故此題答案為B項(xiàng)。17.C分析：A項(xiàng)，詩(shī)句意思是貴族人家里飄出酒肉的香味，窮人們卻在街頭因凍餓而死，采用了對(duì)比的手法。B項(xiàng)，詩(shī)句意思是如果彼此有緣，即使相隔千里也終能相識(shí)或相會(huì)；如果雙方無(wú)緣，即使近在咫尺，也不會(huì)相識(shí)或相逢。運(yùn)用了對(duì)比手法。C項(xiàng)，詩(shī)句意思是芭蕉樹(shù)的蕉心還未舒展，丁香樹(shù)上盡是緘結(jié)不開(kāi)的花蕾；它們共同對(duì)著黃昏時(shí)清冷的春風(fēng)，各自含愁不解。運(yùn)用了擬人的修辭手法。D項(xiàng)，通過(guò)“虛心”與“驕傲”的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了“虛心”的作用和“驕傲”的害處。故此題答案為C項(xiàng)。廣東省清遠(yuǎn)市陽(yáng)山縣南陽(yáng)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。月夜憶舍弟【唐代】杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵?！咀ⅰ窟@首詩(shī)是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。這年九月，安史之亂，安祿山、史思明從范陽(yáng)引兵南下，攻陷汴州，西進(jìn)洛陽(yáng)，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。當(dāng)時(shí)，杜甫的幾個(gè)弟弟正分散在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通。15.對(duì)詩(shī)歌的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.題目是“月夜”，作者卻不從月夜寫(xiě)起，而是首先描繪了一幅邊塞秋天的圖景：戰(zhàn)事激烈，秋雁哀鳴，所見(jiàn)所聞，皆是一片凄涼景象，渲染了濃重悲涼的氣氛，烘托出“月夜”的背景。B.頷聯(lián)點(diǎn)題。“露從今夜白”，既寫(xiě)景，也點(diǎn)明時(shí)令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意?！霸率枪枢l(xiāng)明”，也是寫(xiě)景，卻與上句略有不同。作者所寫(xiě)是客觀實(shí)景。C.頸聯(lián)“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生”兩句詩(shī)既寫(xiě)自己兄弟分離，生死難卜的現(xiàn)狀，也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇。D.尾聯(lián)緊承五、六兩句進(jìn)一步抒發(fā)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之情。親人們四處流散，平時(shí)寄書(shū)老是不能送到，更何況戰(zhàn)亂頻繁還沒(méi)有停止，生死茫茫當(dāng)更難逆料。含蓄蘊(yùn)藉，一結(jié)無(wú)限深情。16.全詩(shī)抒發(fā)了哪些感情？（6分）【答案】15.B【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“‘月是故鄉(xiāng)明’……作者所寫(xiě)是客觀實(shí)景”錯(cuò)誤，“月是故鄉(xiāng)明”這一句作者所寫(xiě)的不完全是客觀實(shí)景，而是融入了自己的主觀感情。明明是普天之下共一輪明月，本無(wú)差別，偏要說(shuō)故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是自己的心理幻覺(jué)，偏要說(shuō)得那么肯定，不容置疑。然而，這種以幻作真的手法卻并不使人覺(jué)得于情理不合，這是因?yàn)樗鼧O深刻地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷。故選B?！敬鸢浮?6.①思念家鄉(xiāng)。②思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）。③盼望戰(zhàn)亂早日結(jié)束的愿望。【16題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。這首詩(shī)題目是“月夜”，作者卻不從月夜寫(xiě)起，而是首先描繪了一幅邊塞秋天的圖景“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”。路斷行人，寫(xiě)出所見(jiàn)；戍鼓雁聲，寫(xiě)出所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒(méi)有帶來(lái)一絲活氣，反而使本來(lái)就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂?！皵嗳诵小秉c(diǎn)明社會(huì)環(huán)境，說(shuō)明戰(zhàn)事仍然頻繁、激烈，道路為之阻隔。兩句詩(shī)渲染了濃重悲涼的氣氛，這就是“月夜”的背景。由頷聯(lián)“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”可知，作者身在異鄉(xiāng)，想象故鄉(xiāng)的月亮此時(shí)應(yīng)該是最明亮的，通過(guò)對(duì)白露、月光等意象的描寫(xiě)，引人遐想，從而勾起思鄉(xiāng)之念；由頸聯(lián)的“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生”以及本詩(shī)寫(xiě)于“安史之亂”可知，詩(shī)人今遭逢離亂，弟兄離散，天各一方，家已不存，生死難卜，從而寫(xiě)出“安史之亂”中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇，表達(dá)了思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）；尾聯(lián)“寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵”，進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情，親人們四處流散，平時(shí)寄書(shū)尚且常常不達(dá)，更何況戰(zhàn)事頻仍，生死茫茫當(dāng)更難預(yù)料。從而直接抒發(fā)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，以及盼望戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的愿望。廣東省佛山市南海區(qū)南海中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期第一次階段檢測(cè)語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15-16題。老將一首劉克莊昨解兵符歸故里，耳聽(tīng)邊事幾番新。偶逢戲下①來(lái)猶識(shí)，欲說(shuō)遼陽(yáng)記不真。兒覓寶刀偏愛(ài)惜，奴吹蘆管②輒悲辛。夜寒忽作關(guān)山夢(mèng)，萬(wàn)一君王起舊人。[注]①戲下：指部下。戲，通“麾”。②蘆管：即蘆笳，胡人卷蘆葉而吹，謂之蘆笳。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.老將歸鄉(xiāng)后仍不時(shí)關(guān)注邊關(guān)的新情況，他雖然已被解除兵權(quán)，卻無(wú)法真正放下。B.“欲說(shuō)”表明老將想要傾訴，只可惜年歲已老，記性變差，空余無(wú)法言說(shuō)的悲傷。C.寶刀、蘆管這些事物能勾起老將對(duì)邊關(guān)歲月的回憶，并觸發(fā)他內(nèi)心的多種情感。D.詩(shī)歌從多個(gè)角度刻畫(huà)