四年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.7 乘法運(yùn)算律的練習(xí)課（練習(xí)十）丨蘇教版

/四年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.7乘法運(yùn)算律的練習(xí)課（練習(xí)十）丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算律的意義，掌握乘法運(yùn)算律的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.乘法運(yùn)算律的應(yīng)用。2.乘法運(yùn)算律在簡便計算中的作用。三、教學(xué)重點1.乘法運(yùn)算律的應(yīng)用。2.乘法運(yùn)算律在簡便計算中的作用。四、教學(xué)難點1.乘法運(yùn)算律的應(yīng)用。2.乘法運(yùn)算律在簡便計算中的作用。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算律的知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.講解新課（1）乘法運(yùn)算律的應(yīng)用通過例題，讓學(xué)生了解乘法運(yùn)算律在實際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決問題的能力。（2）乘法運(yùn)算律在簡便計算中的作用通過例題，讓學(xué)生了解乘法運(yùn)算律在簡便計算中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算的能力。3.練習(xí)鞏固讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。4.課堂小結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)乘法運(yùn)算律的應(yīng)用和簡便計算的作用。六、課后作業(yè)1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.讓學(xué)生嘗試運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決實際問題。七、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時糾正學(xué)生的錯誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計略九、教學(xué)評價1.通過課堂提問、課后作業(yè)等方式，了解學(xué)生對乘法運(yùn)算律的理解和應(yīng)用情況。2.通過課后輔導(dǎo)、學(xué)生反饋等方式，了解學(xué)生對本節(jié)課的掌握程度，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。十、教學(xué)資源1.教材。2.練習(xí)題。3.教學(xué)課件。備注：本教案適用于四年級下冊數(shù)學(xué)第6.7節(jié)乘法運(yùn)算律的練習(xí)課，教學(xué)時間為一課時。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，尤其是“講解新課”和“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)。這部分是教案中的核心，直接關(guān)系到學(xué)生對乘法運(yùn)算律的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：講解新課在講解新課環(huán)節(jié)，教師需要通過具體、生動的例子，讓學(xué)生深刻理解乘法運(yùn)算律的含義和應(yīng)用。教師可以設(shè)計一些與學(xué)生生活實際相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自然地運(yùn)用乘法運(yùn)算律。例如，教師可以設(shè)計一個購買水果的問題：小明去水果店買蘋果，蘋果每千克8元，小明買了3千克的蘋果，請問小明一共花了多少錢？教師引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法來解決這個問題：第一種方法是直接將蘋果的單價和重量相乘，即8元/千克×3千克=24元；第二種方法是先將蘋果的單價和重量分別乘以10，然后再將得到的結(jié)果相乘，即（8元/千克×10）×（3千克×10）=80元×30=2400元，最后將得到的結(jié)果除以100，即2400元÷100=24元。通過這個例子，教師可以讓學(xué)生直觀地感受到乘法運(yùn)算律的應(yīng)用，并理解乘法運(yùn)算律的意義。在講解新課的過程中，教師還需要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘法運(yùn)算律的特點和規(guī)律，例如乘法運(yùn)算律的交換律、結(jié)合律和分配律等。教師可以通過設(shè)計一些具體的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)這些規(guī)律。練習(xí)鞏固在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計一些有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，運(yùn)用所學(xué)的乘法運(yùn)算律知識。教師可以設(shè)計一些基本的計算題，例如計算兩個數(shù)的乘積、計算一個數(shù)的倍數(shù)等，讓學(xué)生通過計算，加深對乘法運(yùn)算律的理解。教師還可以設(shè)計一些應(yīng)用題，例如計算物品的價格、計算路程和時間等，讓學(xué)生在實際問題中運(yùn)用乘法運(yùn)算律。在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，教師需要注意觀察學(xué)生的解題過程和方法，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)和糾正。教師還需要鼓勵學(xué)生多角度思考問題，嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我們可以看到，在講解新課和練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，通過具體、生動的例子和有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生深刻理解乘法運(yùn)算律的含義和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。這是本節(jié)課的重點，也是教師需要重點關(guān)注的部分。在講解新課和練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該采用循序漸進(jìn)的方法，從簡單的例子開始，逐步增加難度，確保學(xué)生能夠逐步建立起對乘法運(yùn)算律的深入理解。以下是對這兩個環(huán)節(jié)的進(jìn)一步詳細(xì)說明：講解新課在講解新課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該首先通過復(fù)習(xí)乘法的基本概念，如乘法表和乘法的基本性質(zhì)，來為學(xué)生理解乘法運(yùn)算律打下基礎(chǔ)。接著，教師可以通過一系列精心設(shè)計的例子，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算律。例如，教師可以提出以下問題：如果有一個長方形的長是4厘米，寬是3厘米，那么這個長方形的面積是多少？學(xué)生通過計算4厘米×3厘米得出面積是12平方厘米。然后，教師可以提問：如果長和寬的順序交換，即3厘米×4厘米，面積會發(fā)生改變嗎？通過這個例子，學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)乘法的交換律。接下來，教師可以通過更多的例子來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律和分配律。例如，教師可以讓學(xué)生計算(2×3)×4和2×(3×4)的結(jié)果，從而發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律。對于分配律，教師可以提出這樣的問題：如果一個物品的價格是3元，小明買了4個，小紅買了5個，他們分別需要支付多少錢？通過這個例子，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)3元×(45)等于3元×4加上3元×5，從而理解乘法的分配律。練習(xí)鞏固在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計不同類型的練習(xí)題，以確保學(xué)生能夠從多個角度理解和運(yùn)用乘法運(yùn)算律。練習(xí)題應(yīng)該包括基本的計算題和應(yīng)用題。對于基本的計算題，教師可以設(shè)計一些直接應(yīng)用乘法運(yùn)算律的題目，如計算兩個數(shù)的乘積、計算一個數(shù)的倍數(shù)等。這些題目可以幫助學(xué)生鞏固乘法的基本技能，并加深對乘法運(yùn)算律的理解。對于應(yīng)用題，教師可以設(shè)計一些與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的題目，如購物找零、分組活動等。這些題目可以讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用乘法運(yùn)算律，提高解決問題的能力。在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生相互討論和交流，分享彼此的解題思路和方法。教師還應(yīng)該及時提供反饋