快樂讀書吧：笑與淚經(jīng)歷與成長（課件）新

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一、了解小說，導(dǎo)入課題同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了《橋》《窮人》《金色的魚鉤》三篇中外不同作家各具特色的小說。這三篇小說，都有著出人意料且感人至深的情節(jié)，刻畫了普通人物在面臨困境時(shí)所閃現(xiàn)的人性光輝。

通過本單元的學(xué)習(xí)，我們了解到小說大多都是虛構(gòu)，卻又有著生活的影子。我們在讀的過程中會關(guān)注到小說的情節(jié)與環(huán)境，更引人注意的是小說里面塑造的一個(gè)個(gè)人物形象。本單元的故事中，你最喜歡哪個(gè)人物形象？說說你的理由。小組內(nèi)自由說一說二、明確任務(wù)，感知內(nèi)容

默讀“快樂讀書吧”中的內(nèi)容，思考以下問題。

(1)這次“快樂讀書吧”推薦我們讀哪幾部小說？介紹了哪部小說？

(2)關(guān)注閱讀小提示：想一想我們怎樣才能更好地讀懂小說？先默讀，再小組內(nèi)交流。

反饋：

第一問：建議讀《童年》《小英雄雨來》《愛的教育》三部小說。具體介紹了《童年》這部小說。

第二問：①很多小說中人物眾多，理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好地讀懂故事。②小說生動的故事情節(jié)能讓我們記住一個(gè)個(gè)性格各異的人物。

高爾基(1868—1936)，原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫，蘇聯(lián)作家，當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，流浪俄國各地。他是蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人，蘇聯(lián)最重要的作家之一?！锻辍贰对谌碎g》《我的大學(xué)》是高爾基自傳體三部曲。代表作還有長篇小說《母親》和劇本《小民》等。曾被授予列寧勛章，他的誕生地被改名為“高基市”。

今天我們推薦閱讀的是《童年》這部小說，它是高爾基的自傳體三部曲之一。讓我們一起走進(jìn)這部作品。根據(jù)課前預(yù)讀，談自己了解的《童年》。

《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。講述了阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認(rèn)識，對社會人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。

自讀并批注“你讀過嗎”欄目中關(guān)于《童年》的內(nèi)容簡介。三、總結(jié)方法，拓展閱讀看《童年》中的故事片段，概括故事主要內(nèi)容，理清人物關(guān)系。有一次，他們開始玩捉迷藏，輪到老二找人。他站在倉庫的角落里，非常誠實(shí)地用手蒙著眼睛不偷看，他的兄弟們則跑去躲藏。老大迅速而靈活地鉆進(jìn)倉庫檐下一個(gè)寬大的農(nóng)用雪橇里。最小的有點(diǎn)兒著慌，圍著那口井可笑地跑圈，找不到可以藏身的地方。

“一”老二喊，“二……”

最小的弟弟跳上了井臺，他抓住繩子，跳進(jìn)空桶里，桶就跌跌撞撞地沿著井壁消失了。

我嚇呆了，看著潤滑得非常好的轆轤迅速無聲地轉(zhuǎn)動起來，然后立刻反應(yīng)過來出了什么事，便一下子跳到他們家院子里大喊道

“掉井里了!……”思考探究。①選段中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？②《童年》這部小說二十萬多字，這樣一個(gè)小小的片段就有四個(gè)人物，你們閱讀過全文，想過一共有多少人嗎？

總結(jié)閱讀方法：

很多小說都是如此，在一部長篇小說中會有很多人物出現(xiàn)，理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好地讀懂故事。

回答問題，檢驗(yàn)預(yù)讀成果。①米哈伊爾和雅科夫舅舅為什么要打架？從打架事件可以看出兩個(gè)舅舅是怎樣的人？

②阿廖沙第一次挨打是因?yàn)槭裁矗?/p>

③從哪些地方可以看出外祖母講故事非常精彩？這一情節(jié)中，可以看出外祖母怎樣的生活態(tài)度？

①兩個(gè)舅舅因?yàn)闋帄Z財(cái)產(chǎn)打架，他們貪婪、自私。

②把白桌布染成了藍(lán)色。

③外祖母每次講故事時(shí)，手舞足蹈、聲情并茂；每次她講完一個(gè)故事，“我”總是說“再來一個(gè)!”；和我一起聽故事的水手聽完故事后請外祖母喝伏特加，讓“我”吃西瓜還有香瓜。外祖母有著樂觀、熱愛生活的態(tài)度。

總結(jié)閱讀方法：通過剛才的答題可以發(fā)現(xiàn)：關(guān)注生動的故事情節(jié)可以加深對書中人物、內(nèi)容和小說背景的理解，能讓我們記住一個(gè)個(gè)性格各異的人物。

高爾基從兒童視角寫了小說《童年》，還有一位意大利作家用日記體寫了一部很經(jīng)典的小說《愛的教育》。我們一起來閱讀片段：二十六日

星期三 今天上午發(fā)生的事情使我們認(rèn)識到卡羅納是怎么樣的一個(gè)人了。我去上學(xué)的途中，碰到二年級的女老師，她說準(zhǔn)備到我家去一次，問我什么時(shí)候在家。這樣，我耽誤了些時(shí)間，晚到學(xué)校一會兒。到了學(xué)校，我們班的老師還沒來。三四個(gè)同學(xué)正拿可憐巴巴的克羅西開心取笑。克羅西不是別人，正是那個(gè)那個(gè)長著紅頭發(fā)、一只胳膊因殘廢而垂在胸前、媽媽以賣菜為生的孩子。他們用尺子戳他，朝他臉上扔栗子殼兒，模仿他的殘臂掛在脖頸上，把他比作畸形人、殘廢人和妖魔鬼怪。他一個(gè)人孤苦伶仃地坐在課桌的盡頭，臉色蒼白，極力忍受著他們的污言穢語。為了得到片刻的安寧，他用祈求的目光一會兒看看這個(gè)，一會兒又望望那個(gè)。但是他們變本加厲地嘲笑他，挑逗他。他氣得面紅耳赤，渾身直打哆嗦。突然間，那個(gè)厚顏無無恥、愛搞惡作劇的弗朗迪跳到課桌上，學(xué)著克羅西的母親胳膊上挎著菜籃子的樣子，逗得在場的所有同學(xué)捧腹大笑。克羅西的母親一般是這個(gè)樣子在校門口等兒子的，只因她最近生病沒來接兒子。這時(shí)候的克羅西已經(jīng)失去了理智，抄起一個(gè)墨水瓶狠狠朝弗朗迪的腦袋上砸過去。弗朗迪敏捷地閃到一旁，而墨水瓶正好打在剛進(jìn)教室的老師的胸脯上。同學(xué)們爭先恐后地跑回各自的座位，個(gè)個(gè)驚嚇得默不作聲。臉拉得老長的老師走到講臺前，氣呼呼地大聲問道：“是誰？”沒人吱聲。老師再一次提高嗓門，吼叫道：“到底是誰？”見沒人答話，卡羅納向可憐巴巴的克羅西瞥了一眼，猛然站起來，語氣果斷地說：“是我!”老師上上下下打量他一番，又望了望呆若木雞的其他同學(xué)，然后心平氣和地說：“不是你?！边^了片刻，老師接著說：“肇事者今天將不會受到處分，快站起來說吧!"克羅西站起來，傷心地哭著說：“他們打我，欺辱我，我氣瘋了，拿起……”“坐下。”老師打著手勢對克羅西說。老師接著以命令的口吻大聲說：“那些肇事者趕快站起來!”四個(gè)人耷拉著腦袋站起來。老師用嚴(yán)肅而有力的聲音說：“你們肆無忌憚地欺辱一個(gè)從不打擾你的同學(xué)，嘲笑一個(gè)可憐巴巴的孩子，打了一個(gè)毫無自衛(wèi)能力的弱者，你們的行為是最卑鄙無恥的，實(shí)在是玷污了'人’這個(gè)美麗而又神圣的字眼!一群膽小鬼!”老師一口氣說完，走到課桌前，一只手撫摸著地下口的卡羅納的下巴頦兒，順手托起他的腦袋，深情地說：“你的心靈真美!”卡羅納趁機(jī)跟老師交頭接耳，咕噥了幾句，誰也聽不清楚說的是什么。老師接著轉(zhuǎn)過身來，用生硬的語氣對幾個(gè)肇事者說：“這次我寬恕你們!”

用填寫讀書卡的形式了解故事內(nèi)容；先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再在全班進(jìn)行交流。【作品名稱】【作者】