2024屆二輪復(fù)習(xí)之突破詩(shī)歌鑒賞觀點(diǎn)評(píng)價(jià)類(lèi)題 課件

2024屆高考二輪復(fù)習(xí)詩(shī)歌專(zhuān)題——觀點(diǎn)評(píng)價(jià)類(lèi)題型突破次韻幾復(fù)和答所寄①

黃庭堅(jiān)海南海北夢(mèng)不到，會(huì)合乃非人力能。地褊未堪長(zhǎng)袖舞，夜寒空對(duì)短檠燈②。相看鬢發(fā)時(shí)窺鏡，曾共詩(shī)畫(huà)更曲肱③。作個(gè)生涯終未是，故山松長(zhǎng)到天藤?！咀ⅰ竣賻讖?fù):即黃介，字幾復(fù)，詩(shī)人少年時(shí)的好友，兩人是同鄉(xiāng)同窗又是同科出身。時(shí)幾1由嶺南四會(huì)至汴京，詩(shī)人亦由德州德平調(diào)至汴京。兩年前詩(shī)人曾寫(xiě)《寄黃幾復(fù)》一詩(shī)。②短檠燈書(shū)生苦讀的象征。③曲肱:彎曲手臂而枕，比喻清貧。語(yǔ)出《論語(yǔ)》“飯疏食飲水，曲肱而枕之樂(lè)亦在其中矣”。16.南宋沈義父《樂(lè)府指迷》主張“結(jié)句須要放開(kāi)，含有余不盡之意”。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的尾句，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）聯(lián)考回顧年份卷別題目2021新高考Ⅰ卷16.前人論此詩(shī)，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）2023新高考Ⅰ卷16.本詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也?！苯Y(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）2023新高考Ⅱ卷16.王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）2020浙江卷20.前人評(píng)《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩(shī)的后兩句，分析后者寫(xiě)法的妙處。（6分）2018北京卷16.清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說(shuō)?！褒堃骰[之中，卻有多少和緩?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解，結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡釋。(6分)2013江蘇卷（3）《宋詩(shī)鈔》中說(shuō)唐庚的詩(shī)“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感,試結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。(4分)一、考情微觀觀點(diǎn)評(píng)價(jià)類(lèi)題型指的是題目中給出名家典籍、古代詩(shī)詞評(píng)論家或者后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，然后讓考生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析。這是一種綜合性較強(qiáng)的試題，主要考查學(xué)生圍繞給定的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)，定向鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容、情感、表達(dá)技巧等方面的能力，考查學(xué)生綜合理解和賞析詩(shī)歌的能力。觀點(diǎn)評(píng)價(jià)類(lèi)新題型一般包含三類(lèi)題目：第一類(lèi)是評(píng)價(jià)無(wú)任何解釋?zhuān)坏诙?lèi)是評(píng)語(yǔ)有解釋?zhuān)坏谌?lèi)是評(píng)語(yǔ)有印證語(yǔ)言。二、題型分析題干中呈現(xiàn)的評(píng)語(yǔ)（評(píng)價(jià)），對(duì)詩(shī)歌局部或整體——煉字、煉句、意象、意境、形象、詩(shī)意、章法、技巧、情感、風(fēng)格等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。題目實(shí)際上是對(duì)學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力水平的變式考查，是“以生考熟”?？忌痤}先要認(rèn)識(shí)這一題型，過(guò)審題關(guān)，明確考點(diǎn)（考什么）、答題方向（答什么）、答題技巧（怎么答）。二、題型分析三、解題思路審題明思路讀評(píng)論、明含義、找關(guān)鍵，定思路讀評(píng)論就是讀題審題，找到評(píng)論中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和答題要求關(guān)鍵詞，確定考查的角度和考查范圍。讀詩(shī)找對(duì)應(yīng)讀詩(shī)句、找對(duì)應(yīng)；細(xì)梳理，條理化。題干的評(píng)論（評(píng)價(jià)）是一理論性的觀點(diǎn)表達(dá)，考生要將這一觀點(diǎn)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行具體解讀，在詩(shī)中找到對(duì)應(yīng)的思考點(diǎn)，整合答案，分條陳列。作答要規(guī)范整合答案，分條陳列，規(guī)范答題。答案構(gòu)成：解讀評(píng)語(yǔ)含義；連接評(píng)語(yǔ)觀點(diǎn)與原文（即結(jié)合具體詩(shī)句分析）；總結(jié)結(jié)論。四、典例講解次韻幾復(fù)和答所寄①北宋：黃庭堅(jiān)海南海北夢(mèng)不到，會(huì)合乃非人力能。地褊未堪長(zhǎng)袖舞，夜寒空對(duì)短檠燈②。相看鬢發(fā)時(shí)窺鏡，曾共詩(shī)畫(huà)更曲肱③。作個(gè)生涯終未是，故山松長(zhǎng)到天藤。【注】①幾復(fù):即黃介，字幾復(fù)，詩(shī)人少年時(shí)的好友，兩人是同鄉(xiāng)同窗又是同科出身。時(shí)幾1由嶺南四會(huì)至汴京，詩(shī)人亦由德州德平調(diào)至汴京。兩年前詩(shī)人曾寫(xiě)《寄黃幾復(fù)》一詩(shī)。②短檠燈書(shū)生苦讀的象征。③曲肱:彎曲手臂而枕，比喻清貧。語(yǔ)出《論語(yǔ)》“飯疏食飲水，曲肱而枕之樂(lè)亦在其中矣”。16.南宋沈義父《樂(lè)府指迷》主張“結(jié)句須要放開(kāi)，含有余不盡之意”。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的尾句，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）16.南宋沈義父《樂(lè)府指迷》主張“結(jié)句須要放開(kāi)，含有余不盡之意”。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的尾句，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）第一步：審題明思路——讀評(píng)論，明含義，找關(guān)鍵，定思路評(píng)語(yǔ)含義：。題目關(guān)鍵詞：。答題思路：。詩(shī)歌結(jié)句要拓展開(kāi)來(lái)，言有盡而意無(wú)窮，令讀者聯(lián)想、回味。有余不盡之意——情感言不盡之意，即言不盡的情感是什么？如何達(dá)到這種效果？尾句：故山松長(zhǎng)到天藤。第二步：讀詩(shī)找對(duì)應(yīng)——讀詩(shī)句、找對(duì)應(yīng)；細(xì)梳理，條理化。讀詩(shī)句，找對(duì)應(yīng)：?！耙狻薄扒楦小薄监l(xiāng)與歸隱如何達(dá)到這種效果？——以景結(jié)情。第三步：答題須規(guī)范——整合答案，分條陳列，規(guī)范答題。規(guī)范作答：?！緟⒖即鸢浮竣龠@句話的意思是詩(shī)歌結(jié)句要拓展開(kāi)來(lái)，令讀者聯(lián)想、回味。②本詩(shī)的尾句“故山松長(zhǎng)到天藤”意為故鄉(xiāng)的山上，老松挺立，那藤蘿攀附其上，直至天際。③此句以景結(jié)情，在上文的敘述和抒情中，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，雖不說(shuō)思念故鄉(xiāng)與歸隱，而其情自見(jiàn)。詩(shī)寫(xiě)到此，戛然而止，卻饒有余韻，讓人聯(lián)想和回味。（每點(diǎn)2

分）①明確評(píng)語(yǔ)含義；②結(jié)合詩(shī)句分析；③總結(jié)結(jié)論五、真題試做【2023年高考語(yǔ)文新課標(biāo)Ⅱ卷】湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅菜香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。[注]誅茅地：詩(shī)中指人的居所。16.王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)請(qǐng)同學(xué)們按照剛剛學(xué)習(xí)的解題三部曲解讀下面這首詩(shī)，回答下面的問(wèn)題。分析學(xué)生答案，探究失分原因常見(jiàn)的失誤主要有：（1）隨意曲解詩(shī)意，判斷失誤造成全題失分；（2）闡明理由不得要領(lǐng)；（3）答案空泛，蜻蜓點(diǎn)水，不具體分析（如，“寫(xiě)景抒情”就是大話，應(yīng)該說(shuō)，寫(xiě)什么景抒什么情。對(duì)景物的引述要恰當(dāng)具體，對(duì)情的分析要準(zhǔn)確到位）；（4）答案不規(guī)范，表述思路不清晰，術(shù)語(yǔ)使用不準(zhǔn)確，答案沒(méi)有要點(diǎn)化等。答題注意點(diǎn)：（有評(píng)語(yǔ)有分析）（1）對(duì)前人詩(shī)論的判斷應(yīng)旗幟鮮明，不能模棱兩可。（題目問(wèn)“是否同意此觀點(diǎn)”時(shí)）（2）要有自己的具體分析。（3）分析要建立在對(duì)作品本身把握的基礎(chǔ)上。（4）要有一個(gè)歸納總結(jié)。官方答案：①詩(shī)人心境澄清：首句以“歸思清”三字點(diǎn)出歸家途中詩(shī)人的內(nèi)心狀態(tài)，此時(shí)心如止水，平和靜謐；②心境投射出仙境：受心境影響，詩(shī)人眼中的景象橋、寺、翠羽、紅蕖等，或?qū)庫(kù)o安詳，或靈動(dòng)明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅菜香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。[注]誅茅地：詩(shī)中指人的居所。16.王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【解題思路】第一步：審題明思路（含義、關(guān)鍵詞、思路）：第二步：讀詩(shī)找對(duì)應(yīng)：第三步：作答須規(guī)范：16.王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)第一步：審題明思路（含義、關(guān)鍵詞、思路）：明確評(píng)價(jià)語(yǔ)含義：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！币鉃椤坝米约旱难酃?、情感來(lái)看事物，所以萬(wàn)物都帶有我自己的主觀色彩。”關(guān)鍵詞：“我觀物”——“我”看到的景物；

“我之色彩”——“我”的情感思路：找到詩(shī)中“我”的情感是什么？明確所觀之“物”有哪些？有何特點(diǎn)？完成與“我”情感的對(duì)應(yīng)。第一步：審題明思路——讀評(píng)論，明含義，找關(guān)鍵，定思路湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅菜香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。第二步：讀詩(shī)找對(duì)應(yīng)——讀詩(shī)句、找對(duì)應(yīng)；細(xì)梳理，條理化。【參考譯文】第一聯(lián)：躺在船舷上，回憶著歸家的思緒清晰，眺望遠(yuǎn)處的景色，有些模糊，仿佛是仙境蓬瀛。第二聯(lián)：湖上的橋橫跨水面，水邊的樹(shù)木已經(jīng)染上了秋天的顏色，寺廟依靠在云峰上，正是晚晴的時(shí)刻。第三聯(lián)：翠羽的鳥(niǎo)兒濕濕的飛過(guò)，仿佛是躲避著什么，紅菜的香氣輕輕飄來(lái)，似乎在迎接著什么。第四聯(lián)：漸漸地靠近自己的居所，茅草覆蓋的地方漸漸清晰可見(jiàn)，雞犬的聲音隱隱約約地傳來(lái)，林中的藤蔓悄悄地藏匿其中。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅菜香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。[注]誅茅地：詩(shī)中指人的居所。第二步：讀詩(shī)找對(duì)應(yīng)——讀詩(shī)句、找對(duì)應(yīng)；細(xì)梳理，條理化?！拔摇钡那楦校簭摹芭P枕船舷”“歸思清”看出詩(shī)人閑適愉悅的心境。所觀之“物”與“我”情感的對(duì)應(yīng)：頷聯(lián)：寫(xiě)夕陽(yáng)晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧?kù)o的狀態(tài)；頸聯(lián)：用擬人的手法寫(xiě)鳥(niǎo)兒避人走、荷花熱情歡迎，描寫(xiě)細(xì)膩，傳達(dá)出詩(shī)人歸家的愉悅閑適；尾聯(lián)：中詩(shī)人在歸家的途中，逐漸靠近自己的居所，聽(tīng)到雞鳴狗吠的聲音，親切清閑，正是詩(shī)人心情悠閑愉悅的結(jié)果。16.王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【參考答案】①王國(guó)維此句意為“用自己的眼光、情感來(lái)看待事物，萬(wàn)物都帶有我自己的主觀色彩?！保ń庾x評(píng)語(yǔ)含義）②“我”在本詩(shī)中即詩(shī)人。從“臥枕船舷”“歸思清”看出詩(shī)人閑適愉悅的心境。（結(jié)合文本分析“我”之色彩)③在這種心境下，詩(shī)人所觀之“物”皆著詩(shī)人之色彩，是閑靜安適的：頷聯(lián)寫(xiě)夕陽(yáng)晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧?kù)o的狀態(tài)；頸聯(lián)用擬人的手法寫(xiě)鳥(niǎo)兒避人走、荷花熱情歡迎，描寫(xiě)細(xì)膩，傳達(dá)出詩(shī)人歸家的愉悅閑適；尾聯(lián)中詩(shī)人在歸家的途中，逐漸靠近自己的居所，聽(tīng)到雞鳴狗吠的聲音，親切清閑，正是詩(shī)人心情悠閑愉悅的結(jié)果。（連接評(píng)語(yǔ)觀點(diǎn)與原文）第三步：答題須規(guī)范——整合答案，分條陳列，規(guī)范答題。評(píng)價(jià)觀點(diǎn)題第一類(lèi)：評(píng)語(yǔ)有解釋六、辨題型明技巧解題技巧：可忽略評(píng)論原句，對(duì)照解釋?zhuān)?lián)系詩(shī)句作答。注意扣住關(guān)鍵詞。典例：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。醉眠唐庚

山靜似太古，日長(zhǎng)如小年。馀花猶可醉，好鳥(niǎo)不妨眠。世味門(mén)常掩，時(shí)光簟已便。夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌。［注］唐庚，北宋文學(xué)家，此詩(shī)為其謫居惠州時(shí)所作。《宋詩(shī)鈔》中說(shuō)唐庚的詩(shī)“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】①“門(mén)掩世味”、“拈筆忘筌”暗含詩(shī)人難忘世事，透露幽憤不平之氣；②全詩(shī)卻以“山”、“馀花”、“好鳥(niǎo)”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡(jiǎn)樸的風(fēng)格，意味平淡深長(zhǎng)?！端卧?shī)鈔》中說(shuō)唐庚的詩(shī)“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

解題技巧：可忽略評(píng)論原句，對(duì)照解釋?zhuān)?lián)系詩(shī)句作答。注意扣住關(guān)鍵詞。評(píng)價(jià)觀點(diǎn)題第二類(lèi)：評(píng)語(yǔ)有印證語(yǔ)言典例：閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成后面題。汴河曲李

益

汴水東流無(wú)限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。詠史詩(shī)多因事興感，重在寓歷史鑒戒之意;懷古詩(shī)則多因跡起情，重在抒歷史滄桑之慨。杜甫曾評(píng)價(jià)，一則重在“舉隅見(jiàn)煩費(fèi)”，一則重在“引古惜興亡”。請(qǐng)結(jié)合這兩首詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。

隋宮李商隱乘興南游不戒嚴(yán)，九重誰(shuí)省諫書(shū)函。春風(fēng)舉國(guó)裁宮錦，半作障泥半作帆。

解題技巧：努力借助印證語(yǔ)言解讀評(píng)語(yǔ)，再聯(lián)系詩(shī)句作答。

參考答案（1）《隋宮》抓住“春風(fēng)舉國(guó)裁宮錦，半作障泥半作帆”這一典型事例，見(jiàn)南游江都所造成的巨大靡費(fèi)，以寓奢淫亡國(guó)的歷史教訓(xùn);（2）《汴河曲》則就汴水春色、堤柳飛花與隋宮的荒涼頹敗作對(duì)照映襯，于今昔盛衰中寓歷史感慨。

詠史詩(shī)多因事興感，重在寓歷史鑒戒之意;懷古詩(shī)則多因跡起情，重在抒歷史滄桑之慨。杜甫曾評(píng)價(jià)，一則重在“舉隅見(jiàn)煩費(fèi)”，一則重在“引古惜興亡”。請(qǐng)結(jié)合這兩首詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。解題技巧：努力借助印證語(yǔ)言解讀評(píng)語(yǔ)，再聯(lián)系詩(shī)句作答。評(píng)價(jià)觀點(diǎn)題第三類(lèi)：評(píng)語(yǔ)無(wú)任何解釋典例：閱讀下面這首詩(shī)，完成下題。喜雨[宋]曾鞏偶徇一官偷祿計(jì)，便懷千里長(zhǎng)人①憂(yōu)。桑間舉箔蠶初繭，隴上揮鐮麥已秋。更喜風(fēng)雷生北極，頓驅(qū)云雨出靈湫。從今菽粟非虛禱，會(huì)見(jiàn)甌窶②果滿(mǎn)篝。注①長(zhǎng)人：居上位者，做百姓官長(zhǎng)。②甌窶(ōujù)：狹小的高地。清初文學(xué)家褚人獲評(píng)價(jià)此詩(shī)：“憂(yōu)喜之間，盡見(jiàn)儒者情懷?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。解題技巧：詩(shī)句和評(píng)語(yǔ)互相印證，竭力解讀評(píng)語(yǔ)。清初文學(xué)家褚人獲評(píng)價(jià)此詩(shī)：“憂(yōu)喜之間，盡見(jiàn)儒者情懷。”請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。解析：由題干可知，需要從詩(shī)歌中找到詩(shī)人“憂(yōu)喜”的內(nèi)容，然后結(jié)合儒家情懷進(jìn)行分析。先看“憂(yōu)”的內(nèi)容：由“偶徇一官偷祿計(jì)，便懷千里長(zhǎng)人憂(yōu)”可知，詩(shī)人一登官位就心懷百姓之憂(yōu)，“長(zhǎng)人憂(yōu)”即“居上位者，做百姓官長(zhǎng)，關(guān)心百姓生計(jì)”，而儒家提倡“有為”，愛(ài)民治國(guó)，積極入世，把天下當(dāng)作自己的責(zé)任，所以曾鞏的“憂(yōu)”體現(xiàn)的正是儒家的這種情懷。再看“喜”的內(nèi)容：由頸聯(lián)中的“更喜”可知，頷聯(lián)“桑間舉箔蠶初繭，隴上揮鐮麥已秋”也是“喜”的內(nèi)容，“蠶初繭”“麥已秋”意味著豐收在望，這是一“喜”；頸聯(lián)“更喜風(fēng)雷生北極，頓驅(qū)云雨出靈湫”是喜雨之及時(shí)，讓“菽粟非虛禱”，可以想見(jiàn)“甌窶果滿(mǎn)篝”，這是為百姓的豐收和即將到來(lái)的富足生活而喜；儒家的一個(gè)重要理念就是“富民”“足民”“制民之產(chǎn)”，只有百姓富足，國(guó)家才能安定，曾鞏的“喜”體現(xiàn)的正是儒家的這一理念。綜合來(lái)看，曾鞏無(wú)論是“憂(yōu)”還是“喜”，都是以民為本，都與百姓有關(guān)，可以說(shuō)“盡顯儒者情懷”。清初文學(xué)家褚人獲評(píng)價(jià)此詩(shī)：“憂(yōu)喜之間，盡見(jiàn)儒者情懷?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。答案①詩(shī)人之憂(yōu)，是憂(yōu)百姓生計(jì)。詩(shī)人剛一做官便心憂(yōu)天下百姓的生計(jì)，這種“憂(yōu)”正是儒家積極入世、自覺(jué)擔(dān)當(dāng)?shù)那閼?。②?shī)人之喜，是豐收之喜。蠶結(jié)繭，麥已熟，豐收在望，好雨適時(shí)而至，可助菽粟生長(zhǎng)，讓詩(shī)人欣喜不已。這種“喜”正是儒家“富民”“足民”“制民之產(chǎn)”思想的體現(xiàn)。③詩(shī)人憂(yōu)以天下，樂(lè)以天下，始終心系蒼生，以民為本，盡顯儒者情懷。解題技巧：努力借助印證語(yǔ)言解讀評(píng)語(yǔ)，再聯(lián)系詩(shī)句作答。1.(2018北京)閱讀下這詞，回答問(wèn)題。

滿(mǎn)江紅·送李正之提刑入蜀①辛棄疾

蜀道登天，一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東光香涼諸慧表，而南更草相如極，把功名收拾付君侯，如棒筆。

兒女淚，君休酒。家楚路、否能說(shuō)，是新清準(zhǔn)備，廬山山色，赤壁飆頭十古落，銅窺預(yù)園上三更月。正梅花萬(wàn)里雪深對(duì)，須相憶。注①這首作于末出津熙十一年(1184，時(shí)辛產(chǎn)疾區(qū)居江西上饒，提刑，白名，主等地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。

清人陳廷焯《白雨賽詞話？評(píng)論軍詞的藝術(shù)特色說(shuō)：“龍吟虎嘯之中聲有多少和緩?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的的理解,結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡釋。(6分)參考答案：①虎嘯龍吟與和緩相對(duì)，分別指詩(shī)人用典大氣、意境宏闊與情感的細(xì)膩。②詩(shī)人通過(guò)“諸葛表”“相如檄”等典故，表達(dá)對(duì)友人祝愿和期許，希望他能為國(guó)建功立業(yè)；“赤壁磯頭千古浪,銅鞮陌上三更月”等意境宏闊,皆是典型的豪放之筆,堪稱(chēng)“龍吟虎嘯”。③又通過(guò)“中年多病”“兒女淚”“須相憶”幾句感懷自身老病交加，懷才不遇同時(shí)抒發(fā)了對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍之情，此為“和緩”。鏈接·高考寄江州白司馬①

楊巨源

江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見(jiàn)說(shuō)勝香爐。題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途?！咀ⅰ竣俳莅姿抉R：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕。D.詩(shī)人最后開(kāi)解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大。（2）前人論此詩(shī)，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）鏈接·高考2.【2021年新高考Ⅰ卷】①“勸誡”是這首詩(shī)的主旨，詩(shī)人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨，勸說(shuō)白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對(duì)人生充滿(mǎn)信心；②詩(shī)歌的第二句在問(wèn)候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。3.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下題。（2023新1卷）答友人論學(xué)林希逸

逐字箋來(lái)學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣(mài)花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也?！苯Y(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）譯文：如果想通過(guò)對(duì)每個(gè)字進(jìn)行注釋來(lái)學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，并領(lǐng)悟儒經(jīng)真意，反而會(huì)很艱難。當(dāng)今，一個(gè)個(gè)的“儒學(xué)大師”，每逢遇到他人，張口曾參，閉口顏回。哪里知道，他們淺薄的皮毛之見(jiàn)便暴露出他們的無(wú)知。儒家經(jīng)典的真意，其實(shí)并不存在人們口耳相傳的話語(yǔ)之間。佛理要自身去參悟去求印證，仙丹須親自燒煉并等待丹藥的還轉(zhuǎn)。我至今還記得鶴山先生對(duì)這些儒學(xué)大師的絕妙評(píng)價(jià)：他們只是在賣(mài)花人的擔(dān)子上見(jiàn)過(guò)桃花李花。

鏈接·高考詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也。”結(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）官方答案：①賣(mài)花擔(dān)子的桃李花，雖然美麗，但已失去根基，只有枝頭樹(shù)梢的花朵才能使人感受到它的生機(jī)活力；②讀書(shū)治學(xué)不能滿(mǎn)足于道聽(tīng)途說(shuō)，要認(rèn)真閱讀經(jīng)典，深刻體會(huì)其中的精神內(nèi)涵。

【給分點(diǎn)】（1）不能（不要、不想、不想要、不在、不可）在賣(mài)花擔(dān)上看桃李（1分），要（不如）在枝頭樹(shù)下看到桃李（1分），才能看到桃李的精神（美麗、鮮艷、鮮活、生動(dòng)、活的精神）（1分）（2）讀書(shū)治學(xué)不能滿(mǎn)足于道聽(tīng)途說(shuō)（1分，口耳相傳、流于表面、人云亦云、走馬觀花），要認(rèn)真閱讀原典（1分，親自鉆研、自參親煉、深入鉆研、刨根問(wèn)底、追本溯源、自己體驗(yàn)），才能深刻體會(huì)其精神內(nèi)涵（1分，見(jiàn)活精神、求真、精要思