2024年高一地理教學(xué)教師工作計劃

第頁2024年高一地理教學(xué)教師工作計劃高一地理教學(xué)老師工作安排1

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)的教化理論為指導(dǎo)，以學(xué)校和年級-屆教學(xué)安排為依據(jù)，針對本屆學(xué)情，制訂本安排。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、一輪復(fù)習(xí)選修5(1-3周)二輪復(fù)習(xí)(重點)(4-14周)

3、三輪復(fù)習(xí)(15-17周)

三、教學(xué)策略

(一)二輪復(fù)習(xí)基本思路：1、專題梳理，整合遷移

2、縱橫聯(lián)系，適度綜合

3、優(yōu)化訓(xùn)練，提高實力

(二)二輪復(fù)習(xí)基本方法：

1、講，練，改，評，補五環(huán)節(jié)。

2、精講：備課是關(guān)鍵，嚴格參讀考試說明和考試大綱，進行專題梳理與整合，建立思維導(dǎo)圖。

3、精練：試題的編制或改編整合要肯定留意其題目的價值及有效性，適量，且針對不同的學(xué)情。學(xué)生的練在于提高實力和技巧，以及速度和答題規(guī)范

4、精批：有練必批，且考試質(zhì)量分析尤其重要。

5、精評：評學(xué)問缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習(xí)慣，溫故知新。

6、精補：針對錯誤率高的.考題，出變式題，針對系統(tǒng)地理補缺補漏。對癥下藥，有的放矢。

(三)三輪復(fù)習(xí)基本思路與方法

1、基本思路：題目引領(lǐng)，回扣教材

突出重點，堵漏補缺

模擬訓(xùn)練，規(guī)范提高

2、基本方法：練，評，補，悟

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一、做好初、中學(xué)地理教材的連接工作

中學(xué)地理是在初中地理的基礎(chǔ)上進行的，初中地理學(xué)問的缺乏必定會影響到中學(xué)地理的學(xué)習(xí)。經(jīng)過實際的教學(xué)過程中將這些舊學(xué)問逐步復(fù)習(xí)，從而克服初中地理學(xué)問不足的問題。

二、科學(xué)制定地理教學(xué)進度

教學(xué)進度的支配體現(xiàn)出教學(xué)時間利用的科學(xué)性與實效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。參照教參，結(jié)合本學(xué)期工作實際情景，在組內(nèi)進行廣泛的探討后，制定出教學(xué)進度表。

三、有安排、有步驟地完成各階段性目標

本學(xué)期學(xué)校共支配三次大型考試。第一次為月考，這一階段的主要目標是引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，樹立起學(xué)好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，異樣是識記性學(xué)問要求要到位，月考時也以識記性學(xué)問作為考查的重點，對理解性學(xué)問暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成果。

其次次為期中考試，此階段進一步鞏固學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)地理的愛好，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識記性學(xué)問的基礎(chǔ)上努力探討理解性學(xué)問，考查中仍以識記性學(xué)問為主，增加必需比例的理解性學(xué)問，創(chuàng)建必需的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第三次為期末考試，此階段應(yīng)接著鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，并且有安排地指導(dǎo)個別學(xué)困生提高成果。學(xué)問上識記與理解并重，經(jīng)過典型習(xí)題的處理，培育學(xué)生良好的綜合運用學(xué)問本領(lǐng)和應(yīng)試素養(yǎng)，確保期末取得好成果。

四、切實加強團體備課的組織實施，促進地理課堂教學(xué)改革

每周組織好團體備課工作，首先確定備課資料和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進行說課，說出教學(xué)的重點和難點，確立教學(xué)目標，指出突破難點的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員進行廣泛的探討，作出有益的補充，最終到達最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的閱歷，相互溝通，提高效率，大面積提高學(xué)習(xí)成果。

五、收集有效信息，科學(xué)處理教材

老師經(jīng)過研討新課標和教材，查閱各種各樣的資料，將學(xué)問歸納整理構(gòu)成體系，將詳細的學(xué)問目標經(jīng)過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題?！保?jié)約許多時間，更好地提高各科成果。

六、教學(xué)上應(yīng)做好的幾項工作

1、學(xué)習(xí)方式的變革，是本次課程改革的核心。新課標強調(diào)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這就要求老師能夠敬重學(xué)生、信任學(xué)生、突出學(xué)生的主體作用、重視學(xué)生的發(fā)展，切實將以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，將先講后練的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后導(dǎo)的新學(xué)習(xí)模式。培育學(xué)習(xí)愛好，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，構(gòu)成地理本領(lǐng)，強化地理意識，落實學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀的'三維課程目標。

2、重視地理課程資源的開發(fā)、利用與整合。

課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念，沒有課程資源的廣泛支持，再完備的課程改革設(shè)想也很難變成中小學(xué)的實際教化成果。所以我們理應(yīng)進取投身于地理課程資源的開發(fā)、利用與整合中。例如，選取課程資源勝利利用的案例，進而找出其一般規(guī)律，構(gòu)成特定的利用風(fēng)格。

再如，主動參加開發(fā)地理課程資源，構(gòu)成具有學(xué)校特色和貼合學(xué)生特點的學(xué)校課程資源庫，進而實現(xiàn)校內(nèi)共享、校際共享乃至城際共享。教學(xué)實踐已經(jīng)證明，選有區(qū)域特色的地方課程資源，挖掘生活中的地理課程資源，既是實現(xiàn)地理課程目標的重要途徑，又能激發(fā)學(xué)生探究地理問題的愛好和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)看法，提高地理審美情趣，增加酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)的情感。

3、重視信息技術(shù)的應(yīng)用

在備課的過程中，以許多地理信息為基礎(chǔ)，創(chuàng)建性地利用地理教學(xué)信息資源，進取利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué)。

4、在教學(xué)實施的過程中關(guān)注學(xué)生的須要，始終樹立“為了每位學(xué)生發(fā)展”的基本理念，在教學(xué)過程中要起到引導(dǎo)者的作用，要讓學(xué)生參加到課堂中來，要提倡學(xué)生采納自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，要注意與培育學(xué)生的收集信息和處理信息的本領(lǐng)，總之，要把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生的“學(xué)”上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教的目的，真正地實現(xiàn)“授之于漁”。

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一、本學(xué)期高一地理教學(xué)目標要求和任務(wù)：

嚴格遵守新課改的思想，在教學(xué)中緊跟中學(xué)課程改革的步伐前進，為了適應(yīng)這一形勢，在教學(xué)中要切實有利于廣闊學(xué)生的自主發(fā)展，確保中學(xué)教化的穩(wěn)步前進。

本學(xué)期的主要任務(wù)是完成必修一整本書和必修二的部分內(nèi)容，為下學(xué)期的會考奠定基礎(chǔ)。

必修一中涉及自然地理學(xué)問，所以有幾節(jié)課特殊難，比如：第一章中第三節(jié)，其次章中的`其次、三、四節(jié)，這幾節(jié)是必修一的重中之重，也是會考中常?？嫉降膬?nèi)容，因此對于這幾章，我準備放慢速度，盡可能的讓學(xué)生更加簡單的駕馭。

本學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)外，還要主動輔導(dǎo)，剛好進行單元測驗，對試卷進行分析，使學(xué)生的成果有所提高。

二、學(xué)情分析：

我所任教的是高一(1)到(5)5個班級，其中(1)班是普高班，面臨會考壓力，而其他4個班是綜重班，不須要會考，所以我在講課時，對1班大力強調(diào)會考，并且加大練習(xí)程度。

高一年級每個班近五六十個學(xué)生，生源質(zhì)量參差不齊，教學(xué)上肯定要進行分層次分階段的鞏固和提高。針對一些成果較好的學(xué)生又要進行肯定的較難的作業(yè)布置和試卷布置，針對學(xué)情和特點，略講某些章節(jié)，教學(xué)中肯定要重點特出，詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)學(xué)問為主。

三、教學(xué)策略和措施：

1、鉆研教材，仔細備課。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比他們的不同之處，尋求讓學(xué)生更簡單接受的教法，在上課之前，應(yīng)與有閱歷的老師多溝通探討是否行得通。

2、多聽課。教學(xué)水平的提高在于積累閱歷，不在與教學(xué)時間的長短。應(yīng)當(dāng)盡量多聽課，聽課的同時，仔細做好記錄，進行評課。聽完課后寫聽課心得，那些地方是自己不具備的。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有所收獲。

3、做好課后輔導(dǎo)工作。加強個別輔導(dǎo)，課堂上給他們機會，不卑視他們，確定他們的努力，幫助他們樹立信念，不斷進步。

以上文章的內(nèi)容，就是我們學(xué)大教化專家為大家?guī)淼娜私贪娴谝粚W(xué)期高一地理教學(xué)安排了，希望可以幫助你輕松學(xué)習(xí)地理難點學(xué)問。

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一、教材分析

本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類社會發(fā)展親密相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟活動，探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時，駕馭地理問題思索、分析的方法，特殊是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深化的相識，做到學(xué)有價值、學(xué)以致用。

二、教學(xué)措施

為更好落實學(xué)校教學(xué)目標，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個方面著手來進行教學(xué)。

(1)強調(diào)學(xué)習(xí)過程，培育良好習(xí)慣。

結(jié)合我校學(xué)生的實際，要求學(xué)生落實基本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個基本環(huán)節(jié)。

①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎(chǔ)學(xué)問梳理。發(fā)覺問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好打算。

②上課時，活躍思索，仔細聽講，踴躍發(fā)言，使“懷疑”在45分鐘內(nèi)真正解除，切實提高教學(xué)效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

(2)落實活動實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

結(jié)合湘教版教材的特點和我校學(xué)生的學(xué)問水平，將大力推動教材活動實踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動支配。學(xué)生分組做好活動項目的選擇、打算、實施，特殊是學(xué)生活動的指導(dǎo)和成果的展示工作，在肯定層面上讓更多的學(xué)生參加進來，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，主動思索，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使愛好更深厚。

(3)注意學(xué)問小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。

每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)學(xué)生對單元學(xué)問進行重難點的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建單元學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)化體系，并激勵學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱學(xué)問點的.講練。

(4)探討教材和教法，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必需嚴格遵循的標尺。立足課標，探討教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H狀況和學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問體驗層次，從學(xué)生身邊找尋教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗中找尋資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和相識過程中達到共鳴。本學(xué)期我會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行溝通，師生探討等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學(xué)水平。

三、課時支配

第一章人口與環(huán)境

第一節(jié)人口增長模式2課時

其次節(jié)人口合理容量2課時

第三節(jié)人口遷移2課時

第四節(jié)地域文化與人口1課時

其次章城市與環(huán)境

第一節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)4課時

其次節(jié)城市化過程與特點2課時

第三節(jié)城市化過程對地理環(huán)境的影響1課時

第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動

第一節(jié)產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系3課時

其次節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型2課時

第三節(jié)工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系3課時

第四節(jié)交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響2課時

第四章人類與地理環(huán)境的

第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問題1課時

其次節(jié)人地關(guān)系思想的演化1課時

第三節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵1課時

第四節(jié)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑1課時。

115.植物的礦質(zhì)養(yǎng)分2

12-146.人和動物體內(nèi)三大養(yǎng)分物質(zhì)代謝10

157.細胞呼吸2

158.新陳代謝的基本類型2

164.生命活動的調(diào)整1.植物的激素調(diào)整2

17-2.人和高等動物生命活動的調(diào)整6

185.生物的生殖和發(fā)育1.生物的生殖8

19-202.生物的個體發(fā)育4

1-36.遺傳和變異1.遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)10

4-62.遺傳的基本規(guī)律10

7-83.性別確定和伴性遺傳6

94.生物的變異2

10

5.人類遺傳病與優(yōu)生2

107.生物的進化

2

118.生物與環(huán)境1.生態(tài)因素2

12-132.種群和生物群落6

143.生態(tài)系統(tǒng)2

15-169.人與生物圈1.生物圈的穩(wěn)態(tài)6

172.生物多樣性及其愛護2

18-2019章總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)、檢測、會考20

高一地理教學(xué)老師工作安排5

一、指導(dǎo)思想

1、以學(xué)校教學(xué)工作安排為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育學(xué)生綜合實力為目標，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;

2、在總牢固施中學(xué)地理(必修1部分)新課程教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實力以及創(chuàng)新思維實力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

3、詳細教學(xué)過程中，以一般中學(xué)地理課程標準為指導(dǎo)，依據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點，全面發(fā)揮地理教化的功能;

4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培育地理思維和解決問題的實力。

5、通過地理學(xué)習(xí)，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增加地理意識，吸取地理才智，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增加地理洞察力和地理使命感。

二、狀況分析

1、課標分析：

課程目標從學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

2、教材分析：

(1)本學(xué)期高一地理采納人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎(chǔ)學(xué)問、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨立或合作進行人文社會的分析和調(diào)查;(2)駕馭閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的.技能。全冊六大單元。

(3)新教材每節(jié)課的學(xué)問容量都特別大，老師必需學(xué)會處理好教材與課標的關(guān)系、學(xué)生活動與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特殊是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更須要老師仔細備課，不斷更新自身的學(xué)問。

3、學(xué)生分析：

存在的學(xué)習(xí)問題：

(1)高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視，無論學(xué)科學(xué)問、學(xué)科實力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學(xué)習(xí)，對他們來說會存在較大困難。

(2)學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會有較大的愛好，但專題式的探究學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會感到有困難，不易把握學(xué)問點。

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：

1、備課時重點探討教材和學(xué)生，圈出難點、重點，把學(xué)問分為了解層次、識記層次、駕馭并運用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，駕馭重點，記住常識。

2、重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生愛好和主動性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有學(xué)問，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱忱，啟發(fā)其主動思維，開拓其動腦、動手實力。

3、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深化淺出，按部就班，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內(nèi)容，體驗勝利的感覺。

4、作業(yè)批改時老師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)閱歷，查漏補缺。同時，老師要做到仔細批改，對那些駕馭得好的學(xué)生不吝表揚，差等生激勵支持，中等生促進加油提高，批示時留意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

5、培育學(xué)生的競爭意識，抓好"記憶變更學(xué)習(xí)安排"，開展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，最大限度地調(diào)動其主動性，老師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)問競賽讓學(xué)生參加競爭，達到成果總體提高的目的。

6、教學(xué)進度的支配。由于新課程內(nèi)容設(shè)計新而多，且教學(xué)時數(shù)少，故要對教學(xué)內(nèi)容進行必要的調(diào)整和壓縮，對教學(xué)進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周(第19周)結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時間。

高一地理教學(xué)老師工作安排6

一、指導(dǎo)思想：

仔細實行學(xué)校"創(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量"的工作思路，以"學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理"為宗旨，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點，深化了解學(xué)生狀況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本狀況：

本學(xué)期教學(xué)班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有12班是試驗班，其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學(xué)理科，其余的3個班的學(xué)生為平行班，安排外的比例大，學(xué)生成果懸殊大，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，在20xx年上學(xué)期期未考試中，就有一批學(xué)生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當(dāng)大的困難。依據(jù)教研組安排制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學(xué)目的和要求：

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;提倡學(xué)生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學(xué)生收集和處理信息的實力，獲得新學(xué)問的實力，以及溝通合作的實力。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯(lián)系;人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，探討以人類為中心的'地理環(huán)境;從這一點看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教化應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、探討性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去視察、體驗、判定和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。

五、教學(xué)措施：

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維實力的廣泛運用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培育地圖的觀點，包括看圖實力、記圖實力和再認再現(xiàn)實力的培育。堅固樹立地圖是地理學(xué)科其次語言的思想。其次，依據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的探討，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導(dǎo)工作。時支配：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復(fù)習(xí)12課時。

高一地理教學(xué)老師工作安排7

一、做好上下冊中學(xué)地理教材的連接工作

中學(xué)地理下冊是在中學(xué)地理上冊的基礎(chǔ)上進行的，上冊地理學(xué)問的缺乏必定會影響到中學(xué)下冊地理的學(xué)習(xí)。通過實際的教學(xué)過程中將這些舊學(xué)問逐步復(fù)習(xí)到位，從而克服上冊地理學(xué)問不足的問題。

二、科學(xué)制定地理教學(xué)進度

教學(xué)進度的支配體現(xiàn)出教學(xué)時間利用的科學(xué)性與實效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實際狀況，在組內(nèi)進行廣泛的探討后，制定出教學(xué)進度表。

1、時間支配

3月1日3月20日第五單元

3月21日4月17日第六單元

4月18日5月15日第七單元

5月16日6月19日第八單元

2、工作支配

高一地理備課組由兩人組成，集體備課和習(xí)題配置由兩人分工完成，其中單周由王偉作中心發(fā)言人，雙周由袁旭作中心發(fā)言人，提前做好打算，按規(guī)定時間進行。充分利用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，習(xí)題原則上每節(jié)一篇(主要利用學(xué)案)，單元結(jié)束后出一套綜合練習(xí)題。習(xí)題的數(shù)量和難易程度由集體備課時探討確定，每節(jié)上課前保證打算妥當(dāng)，以免上課時奢侈時間。學(xué)案要經(jīng)過仔細的選題，避開錯題和偏題的出現(xiàn)。

三、有安排、有步驟地完成各階段性目標

本學(xué)期學(xué)校共支配四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，樹立起學(xué)好地理的自信念。因而在授課過程中要突出"雙基"，特殊是識記性學(xué)問要求要到位，月考時也以識記性學(xué)問作為考查的重點，對理解性學(xué)問暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成果。其次次為期中考試，此階段進一步鞏固學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)地理的愛好，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識記性學(xué)問的基礎(chǔ)上努力探討理解性學(xué)問，考查中仍以識記性學(xué)問為主，增加肯定比例的理解性學(xué)問，創(chuàng)建肯定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應(yīng)接著鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，并且有安排地指導(dǎo)個別學(xué)困生提高成果。學(xué)問上識記與理解并重，通過典型習(xí)題的處理，培育學(xué)生良好的綜合運用學(xué)問實力和應(yīng)試素養(yǎng)，確保期末取得好成果。

四、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學(xué)改革

每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進行說課，說出教學(xué)的重點和難點，確立教學(xué)目標，指出突破難點的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員進行廣泛的探討，作出有益的補充，最終達到最佳效果，真正做到"七備""四同"。在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的閱歷，相互溝通，提高效率，大面積提高學(xué)習(xí)成果。

五、收集有效信息，科學(xué)處理教材

老師通過研討教學(xué)大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將學(xué)問歸納整理形成體系，將詳細